校園文化活動(dòng)育人功能發(fā)揮思考論文
摘要：當前高校校園文化活動(dòng)呈現出活動(dòng)形式單一、檔次偏低、缺乏專(zhuān)業(yè)指導及投入不夠等問(wèn)題。為充分發(fā)揮校園文化活動(dòng)育人功能，從提升校園文化活動(dòng)軟實(shí)力、科學(xué)管理、打造品牌、加大投入等方面入手，在繼承優(yōu)秀校園文化活動(dòng)管理成果的基礎上，在實(shí)踐中探索新途徑。
關(guān)鍵詞：校園文化活動(dòng)；育人功能；軟實(shí)力
校園文化是直接影響大學(xué)生成長(cháng)成才的重要因素�！督逃抗睬鄨F中央關(guān)于加強和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設的意見(jiàn)》（教社政［2004］16號）明確提出，加強校園文化建設對于推進(jìn)高校教育改革發(fā)展、加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。校園文化活動(dòng)是校園文化的重要載體以及動(dòng)態(tài)的表現形式，是由學(xué)校管理者組織設計的以學(xué)生為主體，以校園為基礎，以營(yíng)造精神環(huán)境和文化氛圍為手段，全體師生共同參與，以育人為目的一系列活動(dòng)。在市場(chǎng)經(jīng)濟、社會(huì )轉型和高等教育體制改革不斷深化的沖擊以及西方非主流文化入侵等因素的影響下，校園文化呈現出復雜化、多樣化的態(tài)勢，逐漸削弱了校園文化在育人中的作用。培育高品味校園文化，打造高品質(zhì)校園文化活動(dòng)，營(yíng)造高質(zhì)量校園文化生活，在當今高校建設中顯得尤為重要。
一、當前高校校園文化活動(dòng)中存在的主要問(wèn)題
1.活動(dòng)內容重復，形式單一，檔次偏低。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和高校教育的不斷深化改革，校園文化活動(dòng)的內容和方式也在不斷更新，但仍難與當代學(xué)生日益增長(cháng)的物質(zhì)和精神文化需求相匹配。當前的校園文化活動(dòng)出現“趨同”傾向，很多高校都是在模仿或者參照其他院校的一些常規活動(dòng)�；顒�(dòng)內容、形式單一，缺乏新意，不能彰顯學(xué)生個(gè)性；舉辦活動(dòng)門(mén)檻較低，活動(dòng)看似五花八門(mén)，但具有實(shí)際意義的活動(dòng)卻寥寥無(wú)幾；多以文藝類(lèi)、體育類(lèi)為主，活動(dòng)呈現出娛樂(lè )性、淺薄化的現象。此外，活動(dòng)內容與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)度較低，學(xué)生在參與過(guò)程中無(wú)法將所學(xué)知識轉化應用，趣味性和綜合性大打折扣。一些活動(dòng)的舉辦，要求大場(chǎng)面、大規模，活動(dòng)本身對學(xué)生的吸引力不夠，卻強制要求學(xué)生參加，流于形式。長(cháng)此以往，導致一些學(xué)生對校園文化活動(dòng)不加甄別得產(chǎn)生抵觸心理。
2.管理機制不健全，總結反思不到位�？茖W(xué)的高校校園活動(dòng)管理應包括四個(gè)階段：策劃階段、執行階段、監督階段以及總結收尾階段。目前高校在校園文化活動(dòng)管理中的策劃階段，活動(dòng)相關(guān)的老師和學(xué)生對活動(dòng)深入不夠，策劃過(guò)程中往往忽視或者不能準確把握活動(dòng)的思想性，缺乏對活動(dòng)頂層設計及長(cháng)遠性、整體性的考慮。執行階段，主要的執行者是廣大學(xué)生干部，其一方面經(jīng)驗不足，缺乏專(zhuān)業(yè)指導；另一方面，學(xué)習壓力較大，工作和學(xué)習之間不能合理安排，導致隊伍執行力偏低，活動(dòng)落實(shí)不到位�；顒�(dòng)的組織者往往又是活動(dòng)的評價(jià)者，身份的重疊導致活動(dòng)的監督和評價(jià)機制形同虛設�；顒�(dòng)結束時(shí)，很少對活動(dòng)質(zhì)量和效果進(jìn)行反思和總結，導致當前校園文化活動(dòng)數量不斷刷新，質(zhì)量卻止步不前。
3.活動(dòng)缺乏指導教師，無(wú)法上升到育人高度。校園文化活動(dòng)的直接領(lǐng)導者思想覺(jué)悟的高低、能力素質(zhì)的優(yōu)劣、責任心的強弱，直接關(guān)乎活動(dòng)的效果。目前，高校校園活動(dòng)的指導老師主要為共青團團委老師以及輔導員老師。但無(wú)論是團委老師還是輔導員老師，本身承擔工作較多，工作壓力較大，很難騰出時(shí)間和精力在學(xué)生活動(dòng)上花心思、動(dòng)腦經(jīng)。同時(shí)，很少有指導老師對管理學(xué)、教育學(xué)等進(jìn)行系統學(xué)習，對于學(xué)生活動(dòng)的指導往往基于經(jīng)驗，無(wú)法應用科學(xué)的方法進(jìn)行管理和指導。學(xué)生活動(dòng)要有吸引力，必須與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng )新。這就要求指導老師要了解最新的時(shí)事政治，應用最新的網(wǎng)絡(luò )平臺，把握當前學(xué)生的思想潮流。目前，校園文化活動(dòng)更多的是學(xué)生在自?shī)首詷?lè )，活動(dòng)層次不高，思想內涵偏低，很難發(fā)揮校園文化活動(dòng)在學(xué)生教育管理中第二課堂的作用。
4.投入不足，商業(yè)氣息濃厚。校園文化活動(dòng)是校園文化的重要載體，直接反映出學(xué)校風(fēng)氣、精神面貌、文化氛圍，校園文化活動(dòng)的重要性早已被廣大師生所熟知。但大多高校對校園文化的重視程度與投入情況不成正比。首先，人力投入不足。這主要體現在活動(dòng)的組織者和參與者僅局限于團委老師和輔導員老師，專(zhuān)業(yè)教師忙于科研論文，其他部門(mén)對校園文化活動(dòng)建設往往漠不關(guān)心。其次，校園文化活動(dòng)的經(jīng)費主要來(lái)源于團委活動(dòng)經(jīng)費和學(xué)生管理經(jīng)費，但隨著(zhù)參與學(xué)生的不斷增多和活動(dòng)規模的不斷加大，活動(dòng)經(jīng)費的支出也隨之增大，拉取商業(yè)贊助成為解決經(jīng)費不足的主要途徑。在商業(yè)贊助下，校園活動(dòng)不可避免地植入眾多商業(yè)元素。為迎合商家口味，不惜以拉低活動(dòng)品味為代價(jià)，使原本單純的校園環(huán)境彌漫著(zhù)商業(yè)氣息。同時(shí)，商業(yè)贊助的泛濫，也削弱了學(xué)校在校園文化活動(dòng)中的重要作用。此外，學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所也遠遠不能滿(mǎn)足活動(dòng)需求，存在活動(dòng)場(chǎng)所設施簡(jiǎn)陋、場(chǎng)地不足等問(wèn)題，這些都成為影響活動(dòng)開(kāi)展得制約因素。
二、提升校園文化活動(dòng)育人功能的具體路徑
1.融入社會(huì )主義核心價(jià)值體系，提升校園文化活動(dòng)的“軟實(shí)力”。當前校園文化活動(dòng)呈現出淺薄化、娛樂(lè )化、低俗化等問(wèn)題，不可避免地映射出高校校園文化活動(dòng)存在價(jià)值偏頗、導向不明的現實(shí)問(wèn)題。大學(xué)文化活動(dòng)建設的目的在于育人，關(guān)鍵在于價(jià)值引領(lǐng)。黨的十六屆六中全會(huì )提出要“切實(shí)把社會(huì )主義核心價(jià)值體系融入國民教育和精神文明建設全過(guò)程，轉化為人們的自覺(jué)追求”。將社會(huì )主義核心價(jià)值體系融入校園文化活動(dòng)中，不僅為校園文化活動(dòng)建設引領(lǐng)方向，也是高校發(fā)展的時(shí)代要求。通過(guò)組織和開(kāi)展內容豐富、形式新穎的思想政治、學(xué)術(shù)科技、文娛體育等校園文化活動(dòng)，將愛(ài)國、誠信、敬業(yè)、等主題融入其中，在潛移默化中培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)，高尚的道德情操。此外，鼓勵學(xué)生們走出校園，積極參加大學(xué)生支教、志愿服務(wù)等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在踐行中體悟社會(huì )主義核心價(jià)值體系，并內化為自身的價(jià)值指導。
2.科學(xué)管理，完善校園文化活動(dòng)管理體系。隨著(zhù)高校的改革發(fā)展，校園活動(dòng)管理走向制度化、規范化是其必然趨勢。在校園活動(dòng)管理中引入項目管理，通過(guò)分解任務(wù)、責任到人，分層式管理可實(shí)現資源的優(yōu)化配置。策劃階段，明確活動(dòng)是什么、活動(dòng)目的、達到效果、活動(dòng)費用等。根據活動(dòng)類(lèi)型、預期效果、執行難度等進(jìn)行活動(dòng)確定及予以合理經(jīng)費支持。執行階段，建立活動(dòng)負責人制。由活動(dòng)負責人統籌規劃活動(dòng)的具體開(kāi)展，采取合理分工、責任到人的管理辦法，定人定時(shí)定量完成任務(wù)。此外，學(xué)�？沙闪�(zhuān)門(mén)的校園文化活動(dòng)管理小組，聘任具有專(zhuān)業(yè)背景和經(jīng)驗豐富的教師對活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)行指導，定期組織交流座談，讓師生在交流經(jīng)驗的同時(shí)，收獲一定專(zhuān)業(yè)知識。監督和評價(jià)階段，活動(dòng)分項小組與活動(dòng)負責人隨時(shí)交流活動(dòng)進(jìn)展，負責人整合各項指標后向學(xué)校相關(guān)部分定期匯報，不適之處即刻調整�；顒�(dòng)結束，積極向管理部門(mén)提供活動(dòng)相關(guān)的文字、圖片、影像等一手資料外，還可組織答辯評比，對活動(dòng)各項指標進(jìn)行量化賦分，答辯委員可邀請社區、企業(yè)人員參加，以第三方的眼光對活動(dòng)的實(shí)踐意義、社會(huì )效益等進(jìn)行全面評價(jià)。
3.構建品牌，立足校園文化活動(dòng)的長(cháng)遠發(fā)展。當前高校校園文化活動(dòng)數量繁多，但是良莠不齊、質(zhì)量參差。很多同學(xué)流轉于眾多活動(dòng)之中，卻不能真正感受校園文化活動(dòng)的魅力，也很難在活動(dòng)中有所收獲。構建具有學(xué)校文化、地域特色、專(zhuān)業(yè)相關(guān)的品牌活動(dòng)成為化解校園活動(dòng)多而不精的有效措施。構建品牌，一方面可以將資源進(jìn)行整合，將有限的.資源投入到有效的活動(dòng)中，提高活動(dòng)檔次，擴大活動(dòng)規模。另一方面，作為學(xué)校優(yōu)秀成果的代表，品牌活動(dòng)可以起到示范和輻射作用，為后續活動(dòng)的開(kāi)展提供參考和標準�！督逃筷P(guān)于進(jìn)一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》（教高[2005]1號）強調指出：“第二課堂要貼近學(xué)生的學(xué)習和生活，鼓勵開(kāi)展以提高大學(xué)生多方面能力和擴展學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識為目標的課余生活”。品牌活動(dòng)，不僅要具有趣味性和創(chuàng )新性，充分體現以人為本的情懷，充分展示學(xué)生個(gè)性。還要結合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)，學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這就要求人們在了解學(xué)生的基礎上，立足學(xué)生需求，因地制宜。各院系可結合本院系學(xué)生的特點(diǎn)以及專(zhuān)業(yè)特色，打造具有鮮明特點(diǎn)的品牌活動(dòng)。在活動(dòng)中充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，給予學(xué)生自由展示和發(fā)揮的空間。如中國石油大學(xué)信息與控制工程學(xué)院結合專(zhuān)業(yè)特色，開(kāi)展小家電義務(wù)維修，讓學(xué)生學(xué)有所用，充分發(fā)揮自身專(zhuān)業(yè)特長(cháng)。此項活動(dòng)已經(jīng)持續舉辦了15載，贏(yíng)得廣大師生的一致認可。
4.加大投入，發(fā)揮高校在校園文化活動(dòng)中的主體作用。建設優(yōu)秀的校園文化活動(dòng)，學(xué)校必須加大投入，在制度設計和激勵措施上下功夫。一方面通過(guò)政策激勵，讓老師們愿意參與到校園文化活動(dòng)的建設當中：專(zhuān)業(yè)教師發(fā)揮自身特長(cháng)，提升學(xué)生活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性；職能部門(mén)的老師們，要對學(xué)生活動(dòng)積極關(guān)注，并提供必要幫助；團委和輔導員老師的工作分配要更加合理，讓老師們能夠深入學(xué)生，掌握學(xué)生需求。營(yíng)造全員參與、師生共建的校園氛圍。另一方面，通過(guò)獎學(xué)金設置、學(xué)分認定等措施，吸引更多學(xué)生成為活動(dòng)的策劃者和組織者，讓學(xué)生們在實(shí)踐中全面發(fā)展。同時(shí)，進(jìn)一步完善學(xué)生活動(dòng)的硬件措施，為學(xué)生活動(dòng)順利開(kāi)展提供保障。此外，合理采用商業(yè)贊助，規范贊助流程，建立嚴格審批制度，明確活動(dòng)贊助類(lèi)別，對商業(yè)贊助加以正確引導，讓商業(yè)活動(dòng)不僅為學(xué)校提供資金支持，也能成為學(xué)生了解社會(huì )的有效途徑。學(xué)校以人力投入為支撐，財力投入為基本，制度為保障，全面建設校園文化活動(dòng)。
三、結語(yǔ)
校園文化活動(dòng)建設是一項較為艱巨和復雜的系統工程，需要多方投入，形成合力。堅持社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為引領(lǐng)，提升校園文化活動(dòng)的“軟實(shí)力”；通過(guò)科學(xué)管理、構建品牌、加大投入，蓬勃校園文化活動(dòng)的“生命力”。校園文化活動(dòng)是高校第一課堂的延伸，承擔著(zhù)不可替代的育人職能。在新的歷史時(shí)期，要繼承和發(fā)揚優(yōu)秀校園文化活動(dòng)管理中的優(yōu)秀成果，還要在實(shí)踐中探索新途徑，研究新方法，凝聚新思路，讓學(xué)生能夠在參與中享受樂(lè )趣、增長(cháng)才干。
參考文獻
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