化學(xué)實(shí)驗中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力教育論文
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，加強對化學(xué)實(shí)驗資源的開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生參與實(shí)驗過(guò)程的探索，通過(guò)多疑提問(wèn)，加大對各種實(shí)驗功能利用，挖掘對實(shí)驗內容的拓展、延伸，把培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維有計劃、有目的地細化到實(shí)驗的各個(gè)環(huán)節中，從而實(shí)現學(xué)生創(chuàng )新能力的提高。下面是我的一些粗淺見(jiàn)解。
一、營(yíng)造創(chuàng )新環(huán)境，提高創(chuàng )新意識
要培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，教師首先要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、活潑的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造寬松和諧的氛圍是培養學(xué)生創(chuàng )新意識的沃土。善于發(fā)現學(xué)生在實(shí)驗教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，多鼓勵學(xué)生，對不同層次的學(xué)生經(jīng)常講一些贊揚和欣賞的話(huà)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和想法，使其獨立思考，創(chuàng )新求異。而創(chuàng )新意識是創(chuàng )新人才必備的素質(zhì)，只有在強烈的創(chuàng )新意識引導下，才可能產(chǎn)生強烈的創(chuàng )新動(dòng)機，樹(shù)立創(chuàng )新目標，充分發(fā)揮創(chuàng )新潛能，釋放創(chuàng )新激情。創(chuàng )新意識的培養應貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)設計要始終滲透對學(xué)生創(chuàng )新意識的培養，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，教師要從學(xué)生的角度，以學(xué)生的眼光審視所遇到的問(wèn)題，精心設計有利于培養學(xué)生創(chuàng )新意識的切入點(diǎn)。
二、讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察實(shí)驗，善于發(fā)現問(wèn)題，創(chuàng )新解決問(wèn)題
作為教師，要培養學(xué)生形成愛(ài)觀(guān)察的良好習慣，就要教給學(xué)生正確的觀(guān)察方法。第一，使學(xué)生明確觀(guān)察目的。在化學(xué)實(shí)驗中，經(jīng)常伴有顏色變化、沉淀生成、發(fā)光發(fā)熱、氣體生成等現象。觀(guān)察時(shí)教師要告訴學(xué)生觀(guān)察什么，學(xué)生明確了觀(guān)察目的，注意力才會(huì )集中，感知現象才會(huì )更深刻，思維才會(huì )更活躍。第二，觀(guān)察要全面，只有全面觀(guān)察，才能獲取完整的感性知識。例如，在觀(guān)察細鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗時(shí)，既要觀(guān)察到細鐵絲被繞成螺旋狀，又要觀(guān)察到在集氣瓶底預先鋪一層細沙或留少量水以及明顯的燃燒現象。第三，觀(guān)察要細致，要抓主要現象，又不放過(guò)次要現象。第四，觀(guān)察要設疑、對比、歸納，只能這樣才能提高觀(guān)察效果。
三、精心設計化學(xué)實(shí)驗情景，讓學(xué)體驗創(chuàng )新思維的過(guò)程
在實(shí)驗設計教學(xué)階段，作為教師，我們應該站在學(xué)生的角度，通過(guò)“換位思維”、“心理?yè)Q位”設計實(shí)驗教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生的思維活動(dòng)充分暴露。當學(xué)生的思維活動(dòng)和結論不在教師所設計和期望的軌道上時(shí)，教師不能把學(xué)生的思維納入自己的思維模式之中，更不能用粗暴的方式中斷學(xué)生的思維過(guò)程，而應積極創(chuàng )設化學(xué)實(shí)驗情景，引導學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題。即提出一個(gè)觀(guān)點(diǎn)不能邏輯推斷而必須用實(shí)驗驗證，教師要為學(xué)生創(chuàng )設寬松、民主、富有創(chuàng )新精神的氛圍，為學(xué)生思考、探索提供創(chuàng )新的具有開(kāi)放性和選擇性的最大空間，才能達到優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng )新思維過(guò)程。
四、教師大膽改進(jìn)創(chuàng )新設計演示實(shí)驗，培養學(xué)生創(chuàng )新能力
我們教師一般在做演示實(shí)驗時(shí)，總是教師在上面做，學(xué)生在下面看，然后聽(tīng)教師講解、分析得出結論。學(xué)生在教師演示過(guò)程中沒(méi)有參與，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，很難激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，不能很好地培養創(chuàng )新能力。 由于實(shí)驗條件、教學(xué)課時(shí)及其他因素制約，教材中很多實(shí)驗不可能都變成學(xué)生分組實(shí)驗和探究實(shí)驗，不少實(shí)驗還要由教師做，學(xué)生觀(guān)察。因此，教師有必要大膽改進(jìn)演示實(shí)驗，對演示實(shí)驗從形式和過(guò)程上進(jìn)行精心的創(chuàng )意設計，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
另外，隨著(zhù)教育手段的不斷現代化，多媒體技術(shù)廣泛應用于課堂教學(xué)中，對培養學(xué)生的創(chuàng )新能力也是有幫助的。但對于多媒體技術(shù)的應用，我們要把握住尺度，多媒體技術(shù)畢竟無(wú)法代替真實(shí)的實(shí)驗演示，在有些情況下可考慮把多媒體技術(shù)作為演示實(shí)驗的輔助手段和補充。
例如，對一些復雜的、花費時(shí)間較多的實(shí)驗，或反應速度快的實(shí)驗，教師可利用課件、錄像多次重復或慢速播放。對易出錯誤的實(shí)驗，教師可利用多媒體模擬一些錯誤的實(shí)驗，使學(xué)生親眼感受錯誤操作的危險性，從而避免錯誤的發(fā)生。
五、加強化學(xué)實(shí)驗的探究性，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維
作為教師，我們在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，應該不斷鼓勵學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、類(lèi)比等探索手段，提出種種假設和猜想，激活創(chuàng )新欲望。探索性實(shí)驗比驗證實(shí)驗有廣闊的活動(dòng)空間和思維空間，可以激發(fā)和滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的'探索和創(chuàng )新欲望。學(xué)生在自己“探索”化學(xué)規律的實(shí)驗過(guò)程中，可以通過(guò)動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考和動(dòng)口闡述，鍛煉和培養自己的創(chuàng )新思維。教師應選取合適的需要探索的問(wèn)題作為實(shí)驗內容，設計一系列有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題作為鋪墊。充分滲透創(chuàng )新欲望的激活，利用學(xué)生的原有知識，引導學(xué)生在運用知識的探索過(guò)程中有所“創(chuàng )新”的解決問(wèn)題。教師也要利用學(xué)生的實(shí)驗操作培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，在實(shí)驗教學(xué)中教師要指導學(xué)生認真理解實(shí)驗操作的每一個(gè)步驟，而不是照方抓藥，應該嚴格按照實(shí)驗操作規程，對異常、不明顯或結論錯誤的實(shí)驗現象及時(shí)分析，找到問(wèn)題的原因，創(chuàng )新能力的培養需要創(chuàng )造性的教與學(xué)；教師創(chuàng )新演示實(shí)驗，不但使學(xué)生掌握有關(guān)知識，給予示范，而且培養學(xué)生不迷信教材，敢于對科學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng )新的精神，激活創(chuàng )新意識。
六、積極開(kāi)展第二課堂，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
教師要解放思想，不應該僅僅局限于教材中所安排的演示實(shí)驗、分組實(shí)驗。我們的實(shí)驗教學(xué)可以在課內進(jìn)行，也可以在課外進(jìn)行�？梢允褂脤�(shí)驗室所配備的器材，也可以自備、自制一些器材，還可以使用我們日常生活中的現有物品。在課外進(jìn)行實(shí)驗，學(xué)生可以自由支配時(shí)間，可以充分發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行設計創(chuàng )新，每完成一個(gè)小實(shí)驗，學(xué)生都會(huì )領(lǐng)略到成功的喜悅，有利于使學(xué)生明白化學(xué)就在身邊，化學(xué)與生活聯(lián)系非常緊密，誘發(fā)學(xué)生獲得化學(xué)知識的欲望，調動(dòng)學(xué)生剛起步的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神，開(kāi)發(fā)創(chuàng )造潛能，培養創(chuàng )新能力。
教師還要把實(shí)驗滲透到生活中，要重視新教材中的家庭小實(shí)驗，家庭小實(shí)驗的引入使課堂教學(xué)延伸至課外。我根據教學(xué)進(jìn)度適當進(jìn)行布置，讓學(xué)生在課余時(shí)間完成上述實(shí)驗作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行匯報，檢查學(xué)生的實(shí)驗記錄，然后講評指導。除了教材中的家庭小實(shí)驗，我還根據實(shí)際情況，適當增加一些材料易得、操作簡(jiǎn)便、又聯(lián)系生活實(shí)際而有意義的家庭小實(shí)驗。
總之，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力是我們化學(xué)教師的工作內容之一，只要我們教師能夠根據實(shí)驗教學(xué)特點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不斷改進(jìn)實(shí)驗教學(xué)方法，在給學(xué)生傳授知識的同時(shí)有意識地創(chuàng )設條件來(lái)激發(fā)其創(chuàng )新意識，培養和發(fā)展其創(chuàng )造性思維，就肯定能使我們的化學(xué)實(shí)驗教學(xué)活動(dòng)朝著(zhù)更有利于培養學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力的方向發(fā)展。
【化學(xué)實(shí)驗中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力教育論文】相關(guān)文章：
在物理實(shí)驗中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力論文12-03
化學(xué)實(shí)驗教學(xué)對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養論文12-08
化學(xué)實(shí)驗中學(xué)生創(chuàng )新能力的培養論文12-03
用好化學(xué)實(shí)驗，培養學(xué)生能力教育論文12-07
在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力教育論文12-07
以實(shí)驗為載體培養學(xué)生的創(chuàng )新能力的論文的教育理論論文02-18
重視實(shí)驗教學(xué) 培養學(xué)生創(chuàng )新能力教育論文07-06