會(huì )計學(xué)應用型人才培養課程體系探討論文
[摘 要]該文《會(huì )計學(xué)應用型人才培養課程體系探討》,主要針對目前我國會(huì )計人才培養模式與社會(huì )需求脫節這一問(wèn)題,指出要滿(mǎn)足社會(huì )對會(huì )計人才的需要,就必須培養適應社會(huì )需求的會(huì )計應用型人才,而要培養會(huì )計應用型人才,就必須改變現有的教學(xué)模式,對現有的課程體系重新進(jìn)行設計,增大實(shí)驗教學(xué)在會(huì )計教學(xué)中的比重,建立理論與實(shí)驗相配合的會(huì )計課程體系,該文主要是從課程體系的設計這一方面著(zhù)手分析如何培養會(huì )計應用型人才。該文從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了論述:首先論述了會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)各主干課程教學(xué)內容之間的相互關(guān)系及其協(xié)調;其次論述了會(huì )計實(shí)驗教學(xué)環(huán)節的設置及其與理論教學(xué)之間關(guān)系的協(xié)調;最后論述了會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)全部主干課程的各個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節的內容安排及其相互關(guān)系的協(xié)調。
[關(guān)鍵詞]應用型人才 會(huì )計模擬實(shí)驗 課程體系
近些年來(lái),社會(huì )經(jīng)濟體制的改革,不僅從根本上改變了我國的會(huì )計理論和會(huì )計實(shí)務(wù),也對傳統的會(huì )計教育模式產(chǎn)生了強烈的沖擊:它撕裂了傳統經(jīng)濟體制下會(huì )計教育和職業(yè)界的固有聯(lián)系,但二者之間新的聯(lián)系通道卻未能及時(shí)開(kāi)通,這導致了會(huì )計專(zhuān)業(yè)教育與會(huì )計職業(yè)界的脫節。往往出現這樣一種矛盾的局面,一方面是大學(xué)畢業(yè)生找不到工作,另一方面是用人單位招不到合適的會(huì )計人才。導致這種現狀的一個(gè)重要原因就是傳統的會(huì )計專(zhuān)業(yè)教育重理論輕實(shí)踐,而用人單位需要能盡快直接上崗的人才,他們不愿意花費培訓成本和時(shí)間來(lái)進(jìn)行培訓,所以從學(xué)校畢業(yè)剛走上崗位的學(xué)生必須在學(xué)校里就要培養實(shí)踐需要的動(dòng)手能力,而要培養會(huì )計應用型人才就必須對現有的課程體系重新進(jìn)行設計,以滿(mǎn)足培養應用型人才的需要。
為社會(huì )培養應用型中高級專(zhuān)業(yè)人才,是獨立學(xué)院本科專(zhuān)業(yè)教育的一項基本任務(wù)。會(huì )計學(xué)作為一門(mén)發(fā)展中的管理科學(xué),它具有極強的理論性又具有極強的實(shí)踐性,會(huì )計學(xué)本科專(zhuān)業(yè)教育要實(shí)現培養中高級應用型會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才的目標,必須充分重視實(shí)踐性環(huán)節的教學(xué)。同時(shí),會(huì )計學(xué)作為一個(gè)有著(zhù)極強技術(shù)性的經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè),它對實(shí)踐性教學(xué)更是有著(zhù)特別的要求,實(shí)踐性教學(xué)不僅應貫穿于其四年本科教育的始終、貫穿于其各主干專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)之中,而且各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節還應與理論教學(xué)密切配合,并由淺入深、環(huán)環(huán)銜接,構成一個(gè)科學(xué)、完整的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節體系,才能實(shí)現其預期的教學(xué)目的,較好的完成培養應用型會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才的任務(wù)。下面我主要從三個(gè)方面來(lái)論述會(huì )計學(xué)應用型人才培養課程體系的設置。
一、會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)各主干課程教學(xué)內容之間的相互關(guān)系及其協(xié)調
1.會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科知識結構。會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科知識結構主要由會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎課程、專(zhuān)業(yè)核心課程和專(zhuān)業(yè)選修課程三部分所構成。會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎課程主要構筑會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)理論框架、提供會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)技能和方法的經(jīng)濟管理相關(guān)課程。主要包括:管理學(xué)原理、宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、統計學(xué)、經(jīng)濟法等;會(huì )計專(zhuān)業(yè)核心課程是指涵蓋系統的會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)基本理論和專(zhuān)業(yè)技能知識的有關(guān)課程。主要包括:會(huì )計學(xué)原理、財務(wù)會(huì )計(中、高級財務(wù)會(huì )計)、成本會(huì )計、管理會(huì )計、會(huì )計信息系統、審計學(xué)、財務(wù)管理、稅法、財務(wù)會(huì )計法規等;會(huì )計專(zhuān)業(yè)選修課程是上述兩者之外的會(huì )計學(xué)其他有關(guān)課程。主要包括:金融學(xué)、金融企業(yè)會(huì )計、商業(yè)企業(yè)會(huì )計、施工企業(yè)會(huì )計、預算會(huì )計、稅務(wù)會(huì )計等。這三部分的課程在整個(gè)大學(xué)階段要進(jìn)行科學(xué)的設置和安排,做到讓學(xué)生最有效地學(xué)習掌握知識,又不相沖突或是知識銜接不上。
2.會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)各主干課程教學(xué)內容之間的相互關(guān)系及其協(xié)調。一個(gè)好的財務(wù)人員不僅只是簡(jiǎn)單的做賬、記賬,他還應該站在經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科的角度審視和理解會(huì )計,所以會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生首先應該學(xué)習專(zhuān)業(yè)基礎課程。一般來(lái)講,專(zhuān)業(yè)基礎課在前面開(kāi)設,大一上一般是開(kāi)設通識課程,從大一下開(kāi)始開(kāi)設專(zhuān)業(yè)基礎課程加專(zhuān)業(yè)核心課程。專(zhuān)業(yè)核心課程的安排順序非常重要,因為專(zhuān)業(yè)核心課程是由淺入深,環(huán)環(huán)相扣的,如果基礎沒(méi)有學(xué)好,后面的知識學(xué)起來(lái)就會(huì )很吃力。首先開(kāi)設的是會(huì )計學(xué)原理,會(huì )計學(xué)原理是講會(huì )計假設、會(huì )計原則、會(huì )計賬戶(hù)、記賬方法、會(huì )計憑證、會(huì )計賬簿、會(huì )計報表及核算程序等內容,其目的是讓學(xué)生對會(huì )計有一個(gè)感性的認識,全面了解會(huì )計學(xué)所包括的主要內容和主要方法;其次就是財務(wù)會(huì )計,財務(wù)會(huì )計的重點(diǎn)在于會(huì )計經(jīng)濟業(yè)務(wù)的實(shí)務(wù)處理,是全面闡釋財務(wù)會(huì )計原理、原則和方法,并力求理論與實(shí)踐相結合,使學(xué)生全面掌握企業(yè)會(huì )計的核算內容與方法,并能夠應用到實(shí)踐中去的課程。財務(wù)會(huì )計分為中級財務(wù)會(huì )計和高級財務(wù)會(huì )計,中級財務(wù)會(huì )計對于企業(yè)的日常業(yè)務(wù)內容核算基本上都包括了,而高級財務(wù)會(huì )計則主要是針對大型企業(yè)以及上市公司的特殊業(yè)務(wù),它比中級財務(wù)會(huì )計的內容更深;第三是成本會(huì )計的開(kāi)設,掌握了財務(wù)會(huì )計的內容之外,還應該掌握工業(yè)企業(yè)的成本費用核算,成本會(huì )計是財務(wù)會(huì )計和管理會(huì )計這兩門(mén)學(xué)科的重要中介;第四是管理會(huì )計及財務(wù)管理課程的開(kāi)設,一個(gè)好的財務(wù)人員不僅是只會(huì )做賬,還應該會(huì )進(jìn)行財務(wù)分析及資金管理,為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者提供決策的依據,因此在掌握財務(wù)核算的基礎上還必須學(xué)習管理會(huì )計及財務(wù)管理知識,財務(wù)會(huì )計和管理會(huì )計是現代會(huì )計的兩大分支;最后開(kāi)設的是審計學(xué),審計學(xué)是為社會(huì )培養經(jīng)濟監督人才開(kāi)設的課程,同時(shí)作為一名會(huì )計也應該自覺(jué)把關(guān),嚴格遵循企業(yè)會(huì )計準則和會(huì )計制度;除此之外,作為一名財務(wù)人員,必須熟悉國家的財經(jīng)法規及稅收法律制度,只有懂法,才會(huì )守法,企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)與稅法知識緊密相連,因此,還應該開(kāi)設財經(jīng)法規及稅法課程,以上這些專(zhuān)業(yè)核心課程的內容都是一環(huán)扣一環(huán)的,只有將前面課程的知識學(xué)好了,那么學(xué)習下一門(mén)專(zhuān)業(yè)課才有基礎,才會(huì )更容易理解。而專(zhuān)業(yè)選修課程則基本上都是些行業(yè)會(huì )計,里面有與核心課程交叉的一些知識,但又有各個(gè)行業(yè)的特殊業(yè)務(wù)的核算內容,這些課程可以安排在大三下到大四上開(kāi)設,這樣就避免了與專(zhuān)業(yè)主干課程的沖突,課時(shí)可以安排少一些,學(xué)生可以根據自己的興趣選修。
二、會(huì )計實(shí)驗教學(xué)環(huán)節的設置及其與理論教學(xué)之間關(guān)系的協(xié)調
既然各會(huì )計理論課之間有著(zhù)某種必然的聯(lián)系,那么對于會(huì )計實(shí)驗課程的安排也毫不例外。會(huì )計實(shí)驗課程內容的.設計要確保在專(zhuān)業(yè)基礎知識、專(zhuān)業(yè)基本理論和基本技能的基礎上進(jìn)行設計,使會(huì )計實(shí)驗教學(xué)真正起到會(huì )計課堂理論教學(xué)的延續、補充和深化的作用。
1.會(huì )計實(shí)驗教學(xué)的作用。會(huì )計實(shí)踐課程是體現應用型教育的核心課程,包括會(huì )計模擬實(shí)驗、實(shí)習和畢業(yè)設計課程。對于會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),會(huì )計模擬實(shí)驗課程是最重要也是最主要的一種實(shí)踐形式,它是學(xué)生在掌握一定的會(huì )計理論和方法的基礎上,在老師的指導下,通過(guò)全仿真的模擬實(shí)訓,讓學(xué)生將理論運用于實(shí)際的會(huì )計教學(xué)活動(dòng)。它的作用表現在以下幾點(diǎn):一是通過(guò)會(huì )計模擬實(shí)驗可以將所學(xué)理論知識與實(shí)際操作相結合,鞏固課堂所學(xué)理論知識;二是可以讓學(xué)生畢業(yè)一走上會(huì )計崗位就能投入到工作中;三是可以提高學(xué)習會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程的興趣;四是對抽象的會(huì )計理論知識有了更具體的體會(huì ),為今后學(xué)習更深層次的理論知識指明了方向。
2.會(huì )計實(shí)驗教學(xué)環(huán)節的設置及其與理論教學(xué)之間關(guān)系的協(xié)調。會(huì )計實(shí)驗課程的教學(xué)環(huán)節設置非常重要,要注意與理論課程之間的協(xié)調,他們之間不能相互沖突,如果有的理論知識還沒(méi)有學(xué)習,就在實(shí)驗中出現這些內容,那么就達不到實(shí)驗課所需要的效果。有的實(shí)驗課需要專(zhuān)門(mén)進(jìn)行單獨實(shí)驗,而有的則既可以單獨進(jìn)行,也可以隨堂進(jìn)行。
大一學(xué)生在學(xué)習了會(huì )計學(xué)原理以后,就可以在本學(xué)期末進(jìn)行會(huì )計學(xué)原理模擬實(shí)驗,也可以在緊接的下一個(gè)學(xué)期開(kāi)設,這樣既可以學(xué)習實(shí)際的賬務(wù)處理流程,又可以對所學(xué)的理論知識有一個(gè)鞏固,同時(shí)為學(xué)習后續的專(zhuān)業(yè)課程指明了方向,因為會(huì )計學(xué)原理是門(mén)很重要的專(zhuān)業(yè)理論課,建議進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的單獨手工實(shí)驗要好一些。大二學(xué)生在學(xué)習了中級財務(wù)會(huì )計后,就可以開(kāi)設中級財務(wù)會(huì )計模擬實(shí)驗。中級財務(wù)會(huì )計模擬實(shí)驗較會(huì )計學(xué)原理實(shí)驗來(lái)說(shuō),要綜合一些,其中會(huì )涉及到稅法的一些知識,所以它應是在學(xué)習了稅法之后開(kāi)設要好一些,可以安排在大二下學(xué)期進(jìn)行,建議單獨進(jìn)行,既可以采用手工形式也可以采用電腦做賬。大三上可以安排會(huì )計電算化實(shí)驗,主要讓學(xué)生熟悉會(huì )計核算中使用的財務(wù)軟件,以適應現代會(huì )計電算化發(fā)展的需要,這一實(shí)驗課程可以與會(huì )計信息系統理論教學(xué)相結合。成本會(huì )計模擬實(shí)驗可以安排在大三下學(xué)習了成本會(huì )計理論課之后來(lái)開(kāi)設,也可以隨堂進(jìn)行。稅務(wù)會(huì )計模擬實(shí)驗的開(kāi)設也很有必要,因為學(xué)生在學(xué)習了稅法、稅務(wù)會(huì )計之后,對企業(yè)的稅務(wù)登記、各個(gè)稅種應納稅額的計算及報稅表的填制要有一個(gè)具體的認識,而理論知識對這些講得雖然很詳細,但不很直觀(guān),難以理解,而通過(guò)模擬實(shí)驗,會(huì )讓學(xué)生對企業(yè)的涉稅業(yè)務(wù)知識掌握得更深刻,并加深對實(shí)際工作的理解。大四上還可以安排一個(gè)大綜合模擬實(shí)驗,這一實(shí)驗是在學(xué)生學(xué)完財務(wù)會(huì )計、成本會(huì )計、稅法之后來(lái)進(jìn)行。這一實(shí)驗應是模擬一個(gè)較大規模工業(yè)企業(yè)12月份的經(jīng)濟業(yè)務(wù)為內容進(jìn)行,既有財務(wù)會(huì )計的知識,又包括成本會(huì )計的知識,還涉及到稅務(wù)方面的處理,即從審核原始單據到編制記賬憑證,到登記賬簿,再到編制會(huì )計報表,最后報稅的整套賬務(wù)處理流程有一個(gè)全面的熟悉,而且它包括手工做賬和電算化處理兩部分,實(shí)驗時(shí)只提供原始憑證。經(jīng)過(guò)這幾個(gè)實(shí)驗基本上可以讓學(xué)生一走上崗位就能進(jìn)入到工作狀態(tài)中去,達到培養應用型人才的目的。如果是為了培養更高級的會(huì )計應用型人才及經(jīng)濟監督人才,建議還應該開(kāi)設財務(wù)管理實(shí)驗以及審計課實(shí)驗,這兩門(mén)課程的實(shí)驗可以采用案例的形式進(jìn)行。
而會(huì )計畢業(yè)實(shí)習則是安排在大四下學(xué)期進(jìn)行,主要采取的是校外實(shí)習形式,完全讓學(xué)生進(jìn)入到實(shí)習單位中去實(shí)習工作,可以讓學(xué)生真正的將在學(xué)校中學(xué)到的理論知識應用到實(shí)際當中,為即將走上工作崗位進(jìn)行的一次鍛練。應用性本科會(huì )計專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設計可以畢業(yè)實(shí)習報告或畢業(yè)論文的形式,要求以調查報告或具體分析某個(gè)企業(yè)或某行業(yè)會(huì )計、管理、審計等的具體問(wèn)題或者具體設計某企業(yè)的會(huì )計制度等為內容,培養學(xué)生運用所學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎理論、專(zhuān)業(yè)知識和基本技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力,培養學(xué)生刻苦鉆研、勇于創(chuàng )新的精神和認真負責、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
三、會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)全部主干課程的各個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節的內容安排及其相互關(guān)系的協(xié)調
對于培養應用型人才的大學(xué)來(lái)講,實(shí)踐課程的開(kāi)設比較多,那么如何來(lái)安排各門(mén)實(shí)驗課的開(kāi)設內容及開(kāi)設學(xué)期、學(xué)時(shí)就顯得很重要了。象會(huì )計學(xué)原理實(shí)驗主要是為了讓學(xué)生掌握會(huì )計的賬務(wù)處理流程,因此其實(shí)驗教材內容模擬的應該是一個(gè)中小型企業(yè)一個(gè)月全部的經(jīng)濟業(yè)務(wù),其分錄處理題可以稍微簡(jiǎn)單一點(diǎn),重點(diǎn)在于學(xué)習流程,可以安排在大二上進(jìn)行,學(xué)時(shí)分配48個(gè)學(xué)時(shí)左右。中級財務(wù)會(huì )計實(shí)驗的內容要豐富一些,因為財務(wù)會(huì )計理論課程的內容很豐富,重點(diǎn)是教會(huì )學(xué)生如何處理各種業(yè)務(wù),因此其經(jīng)濟業(yè)務(wù)題的難度可以比會(huì )計學(xué)原理實(shí)驗有所加深,同時(shí)經(jīng)濟業(yè)務(wù)里面還可以加入一些涉稅內容,可以安排在大二下進(jìn)行,課時(shí)分配48個(gè)學(xué)時(shí)左右。成本會(huì )計的實(shí)驗也很有必要,主要是掌握工業(yè)企業(yè)的成本費用核算,可以安排在財務(wù)會(huì )計實(shí)驗后進(jìn)行,實(shí)驗內容主要包括生產(chǎn)費用的歸集分配,制造費用的分配、產(chǎn)品成本的核算及成本報表的編制方法等,可以安排在大三下進(jìn)行,課時(shí)分配48個(gè)學(xué)時(shí)左右。稅務(wù)會(huì )計實(shí)驗主要是讓學(xué)生掌握各種涉稅處理事務(wù),因此實(shí)驗的內容應涵蓋經(jīng)濟業(yè)務(wù)中的涉稅處理及納稅調整,稅務(wù)登記,納稅申報等知識,各個(gè)稅種均應涉及到,可以安排在大三下進(jìn)行,課時(shí)分配28個(gè)學(xué)時(shí)左右。會(huì )計綜合業(yè)務(wù)模擬實(shí)驗是會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)整個(gè)會(huì )計教學(xué)過(guò)程中一個(gè)十分重要的環(huán)節,也是一門(mén)必修課程。其主要目的是,借助會(huì )計實(shí)驗室環(huán)境的仿真性和實(shí)驗資料的真實(shí)性,完成從建賬、填制和審核原始憑證與記賬憑證、登記賬簿、編制會(huì )計報告到財務(wù)指標計算與分析等全部會(huì )計工作的操作程序,涵蓋會(huì )計學(xué)原理、財務(wù)會(huì )計、稅務(wù)會(huì )計、成本會(huì )計、會(huì )計電算化等課程內容,進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合實(shí)踐能力,為畢業(yè)后盡快適應實(shí)際工作打下良好的基礎,可以安排在大四上進(jìn)行,課時(shí)分配56個(gè)學(xué)時(shí)左右。
總之,要培養會(huì )計應用型人才,就要加大實(shí)驗教學(xué)的比重,科學(xué)合理地安排會(huì )計理論課程和實(shí)驗課程,體現獨立學(xué)院培養應用型人才的辦學(xué)特色。
參考文獻:
[1]劉永祥,宋軼君.從會(huì )計人才供求矛盾論會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設置改革.職業(yè)圈,2007,(2).
[2]周鳳.應用型本科會(huì )計實(shí)踐課程設計.中國論文中心,2007-02-21.
[3]蘭自珍, 徐文杰. 就業(yè)導向的高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系構建與實(shí)施.中國職業(yè)技術(shù)教育,2008,(4).
【會(huì )計學(xué)應用型人才培養課程體系探討論文】相關(guān)文章：
應用型會(huì )計學(xué)本科課程體系的探討11-01
應用型人才培養體系下的證券投資的探討論文12-08
應用型經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)人才培養探討論文07-04
基于就業(yè)導向的本科應用型人才培養模式的探討論文07-04
應用型人才培養初探論文12-01
淺談應用型人才培養的會(huì )計教學(xué)論文11-22
應用型翻譯人才培養模式構建論文12-08
應用型人才培養模式與實(shí)踐論文11-30