戲劇人才職業(yè)素養的培養困境論文
內容摘要：戲劇作為我國一種非常重要的藝術(shù)形式，對于中華民族傳承和發(fā)揚有著(zhù)無(wú)比重要的促進(jìn)意義。戲劇人才培養對于戲劇的發(fā)展有著(zhù)非常重要的幫助作用，因此必須要不斷提升戲劇人才的職業(yè)素養。然而當前戲劇人才職業(yè)素養培養過(guò)程中出現了很多問(wèn)題，諸如教學(xué)意識不足、課程整合不足、師資力量薄弱、缺乏市場(chǎng)對接、考評環(huán)節弱化等等，這嚴重影響了我國戲劇藝術(shù)的發(fā)展。本文將重點(diǎn)對這些問(wèn)題進(jìn)行分析，并對如何有效提升戲劇人才的職業(yè)素養進(jìn)行思考。
關(guān)鍵詞：戲劇人才；職業(yè)素養；困境；策略
戲劇人才職業(yè)素養培養對于不斷提升戲劇人才的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和綜合素養都有很好的促進(jìn)意義。如何更加有效地對戲劇人才進(jìn)行培養，不斷提升其職業(yè)素質(zhì)，以便于更好地適應當今社會(huì )對于人才的需求，成為了值得深入思考的問(wèn)題。
一.戲劇人才職業(yè)素養培養的重要性研究
戲劇人才職業(yè)素養培養，有助于全面提升戲劇人才的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。專(zhuān)業(yè)素質(zhì)包括專(zhuān)業(yè)知識的獲取能力、學(xué)習能力和創(chuàng )造能力；職業(yè)素質(zhì)包括職場(chǎng)適應能力、工作能力等；綜合素質(zhì)包括與職業(yè)相關(guān)的藝術(shù)鑒賞力、審美能力等。1.有助于提升戲劇人才的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，強化專(zhuān)業(yè)能力2.有助于提升戲劇人才的職業(yè)素質(zhì)，強化工作能力3.有助于提升戲劇人才的綜合素質(zhì)，展現個(gè)人價(jià)值
二.當前戲劇人才職業(yè)素養培養的困境
從當前的戲劇人才職業(yè)素養培養來(lái)看，主要存在的幾個(gè)問(wèn)題是教學(xué)意識不足，忽視職業(yè)素養培養；課程整合不足，戲劇教學(xué)資源欠缺；師資力量薄弱，不利于人才培養；缺乏市場(chǎng)對接，職業(yè)方向不清晰；考評環(huán)節弱化，職業(yè)素養評價(jià)不足。下面將重點(diǎn)來(lái)對這些問(wèn)題進(jìn)行深入思考。
1.教學(xué)意識不足，忽視職業(yè)素養培養
對于很多藝術(shù)院校而言，教育管理者過(guò)度關(guān)注戲劇專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)屬性，而忽視了戲劇專(zhuān)業(yè)的職業(yè)化發(fā)展。因此，在教學(xué)過(guò)程中，較多關(guān)注學(xué)生對于戲劇的知識掌握情況或者表演情況，卻忽視了對于他們未來(lái)職業(yè)化的探討和研究，這就導致很多學(xué)生對于自身未來(lái)的職業(yè)發(fā)展把控不足。究其根源在于，職業(yè)素養培養意識不足，使得戲劇專(zhuān)業(yè)教學(xué)與職業(yè)化發(fā)展嚴重脫離，不利于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。
2.課程整合不足，戲劇教學(xué)資源欠缺
很多學(xué)校都開(kāi)設了戲劇藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，并奉行“精英教育”的模式，因此在課程整合方面，過(guò)于重視藝術(shù)類(lèi)課程的設計，忽視了職業(yè)發(fā)展規劃。第一，很多學(xué)校將戲劇藝術(shù)奉為“形而上學(xué)”的范疇，認為戲劇藝術(shù)是高雅的象征，因此在教學(xué)中將全部精力放到了追求藝術(shù)本身上，例如話(huà)劇、音樂(lè )劇和電影電視相關(guān)知識、文化、技能的教學(xué)，忽視了學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯設計，不利于學(xué)生更好的就業(yè)和成長(cháng)。第二，不少學(xué)校在進(jìn)行課程整合的時(shí)候，缺乏以市場(chǎng)為導向的教學(xué)設計，對于當今社會(huì )對戲劇人才的要求不太了解，因此教學(xué)的內容很難適應社會(huì )發(fā)展的需要，從而降低了戲劇人才的就業(yè)率�？傊�，要想有效的提升戲劇人才的職業(yè)素養，就必須要積極整合課程資源，不斷地實(shí)現課程的規劃和設計。
3.師資力量薄弱，不利于人才培養
從目前來(lái)看，很多戲劇人才職業(yè)發(fā)展不容樂(lè )觀(guān)，其中一個(gè)較為重要的原因在于師資力量薄弱，這對學(xué)生的職業(yè)成長(cháng)形成了一定阻力。首先，盡管戲劇藝術(shù)教育單位增加了，如北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、四川音樂(lè )學(xué)院，南京藝術(shù)學(xué)院等大學(xué)陸續程度不一地增加和開(kāi)辦了戲劇藝術(shù)專(zhuān)業(yè)；但是伴隨著(zhù)學(xué)生人數的增加，教師的數量并沒(méi)有相應增加。師資力量的短缺，導致無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的戲劇學(xué)習需求。其次，很多教師自身能力不足，戲劇藝術(shù)及審美能力較差，對于整個(gè)藝術(shù)行業(yè)的認知和人才就業(yè)把控不足，無(wú)法為之提供更多的職業(yè)信息，也就難以從根本上提升戲劇人才的職業(yè)素養。
4.缺乏市場(chǎng)對接，職業(yè)方向不清晰
很多學(xué)校戲劇人才職業(yè)培養缺乏與市場(chǎng)的對接，從而導致學(xué)生的職業(yè)方向不清晰。第一，不少院校在進(jìn)行戲劇人才培養的時(shí)候，過(guò)多強調校園內部的`理論學(xué)習，而缺乏與外界社會(huì )戲劇團體及機構的融合和溝通，容易導致閉門(mén)造車(chē)現象的出現。第二，很多學(xué)校缺乏校企合作，缺少與外界社會(huì )的關(guān)聯(lián)性，同時(shí)也并未與外部機構達成一致性的實(shí)訓基地，從而導致學(xué)生的實(shí)踐性不足，不利于其將來(lái)的社會(huì )化發(fā)展�？傊�，缺乏市場(chǎng)對接是當前戲劇人才職業(yè)素養培養中存在的較大問(wèn)題，必須要深入思考，全面提升學(xué)生的職業(yè)素養。
5.考評環(huán)節弱化，職業(yè)素養評價(jià)不足
盡管不少院校為學(xué)生提供了實(shí)踐機會(huì )，并將工作重心向職業(yè)素養培養方面傾斜，但是由于考試環(huán)節弱化，對于職業(yè)素養評價(jià)不足，從而導致戲劇人才職業(yè)素養培養效果不容樂(lè )觀(guān)。首先，不少院校戲劇專(zhuān)業(yè)開(kāi)設了職業(yè)生涯課程，并積極進(jìn)行社會(huì )合作及時(shí)間訓練等，但是并沒(méi)有將以上因素融入到教學(xué)評價(jià)之中去，從而削弱了職業(yè)素養培養效果。其次，雖然不少院校注重對于職業(yè)素養的評價(jià)，但是評價(jià)方式主觀(guān)性較強，沒(méi)有科學(xué)化的量化工具，因此降低了職業(yè)素養評價(jià)的效果。
三.如何有效提升戲劇人才的職業(yè)素養
要想有效提升戲劇人才的職業(yè)素養，就要結合當前存在的問(wèn)題，制定相應的策略。具體而言，應該高度重視戲劇人才職業(yè)素養培養、積極整合戲劇教學(xué)資源及授課內容、強化戲劇專(zhuān)業(yè)師資力量及教師隊伍、結合人才市場(chǎng)發(fā)展進(jìn)行人才培養、建立科學(xué)的戲劇人才職業(yè)素養考評機制等，從而來(lái)從根本上提升戲劇人才的職業(yè)素質(zhì)。
1.高度重視戲劇人才職業(yè)素養培養
必須要高度重視產(chǎn)學(xué)研結合，認識到戲劇教育的意義和重要性，從而更進(jìn)一步凸顯學(xué)校教育對人才市場(chǎng)的重要性。這就需要學(xué)校和教師高度重視戲劇人才職業(yè)素養培養，將此滲透到教學(xué)目標、教學(xué)課程及課外實(shí)踐之中去，以此來(lái)不斷提升教學(xué)效果。與此同時(shí)，應該注重從資金投入、實(shí)訓基地、培養方式等多個(gè)層面來(lái)強化支持，不斷優(yōu)化戲劇人才職業(yè)素養培養的外部條件，為職業(yè)素養培養奠定基礎。
2.積極整合戲劇教學(xué)資源及授課內容
積極整合戲劇教學(xué)資源及授課內容，增加職業(yè)素養教育專(zhuān)題，從而培養更多具備高度職業(yè)素養的人才。第一，在戲劇教學(xué)過(guò)程中，必須要增加職業(yè)教育內容，實(shí)現課程教學(xué)與實(shí)踐就業(yè)的高度統一。比如以“紅色經(jīng)典”作品為例，《小刀會(huì )》《紅色娘子軍》《白毛女》《沂蒙頌》等，在教學(xué)中不僅僅要求學(xué)生掌握這些經(jīng)典的內在藝術(shù)魅力，更要思考這些作品與現實(shí)的關(guān)聯(lián)性以及社會(huì )適用度，從而來(lái)更好地讓教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生實(shí)際價(jià)值。第二，積極增加課外實(shí)踐課程，鼓勵學(xué)生走出課堂學(xué)習，而是要站在社會(huì )的立場(chǎng)上來(lái)分析所學(xué)、所感、所用，只有這樣才能夠鼓勵他們更好地進(jìn)行自我反思，為將來(lái)的職業(yè)生涯做準備。
3.強化戲劇專(zhuān)業(yè)師資力量及教師隊伍
強化戲劇專(zhuān)業(yè)師資力量及教師隊伍，對于戲劇人才職業(yè)素養培養至關(guān)重要。第一，不斷地提升學(xué)校專(zhuān)業(yè)師資力量�？梢苑e極招聘有知識、有學(xué)識、有經(jīng)驗的教師，來(lái)對學(xué)生進(jìn)行綜合化的培養，不斷的提升他們對于職業(yè)的感知能力。第二，建立“雙師型”的教師隊伍，聘請外界優(yōu)秀的戲劇名人、優(yōu)秀學(xué)者來(lái)對學(xué)生進(jìn)行培養，從而來(lái)訓練他們的表演能力、文化悟性和市場(chǎng)敏銳度，這對于他們職業(yè)素養的提升有重要意義。
4.結合人才市場(chǎng)發(fā)展進(jìn)行職業(yè)培養
積極從人才市場(chǎng)發(fā)展及行業(yè)動(dòng)態(tài)等方面來(lái)進(jìn)行深入研究，并將此帶入到戲劇教學(xué)之中去，從而提升學(xué)生的職業(yè)素養。第一，學(xué)�？梢耘c企業(yè)達成合作，建立戲劇人才實(shí)訓基地，來(lái)對他們進(jìn)行針對性的培養，使之具備未來(lái)職業(yè)發(fā)展的能力。第二，學(xué)校要建立專(zhuān)業(yè)化的考察團隊，積極組織教師進(jìn)行實(shí)地考察，從而準確地把控未來(lái)人才市場(chǎng)的發(fā)展趨勢，進(jìn)而來(lái)對學(xué)生進(jìn)行針對指導，以此來(lái)有效地培養學(xué)生的職業(yè)能力。
5.建立科學(xué)的戲劇人才職業(yè)素養考評機制
充分重視戲劇人才職業(yè)素養培育，并建立科學(xué)的戲劇人才職業(yè)素養考評機制，落實(shí)到教學(xué)、實(shí)踐等多個(gè)環(huán)節。第一，實(shí)現過(guò)程化的戲劇人才職業(yè)素養培育，站在職業(yè)發(fā)展的角度來(lái)對學(xué)生的日常表現、學(xué)業(yè)情況及實(shí)踐情況進(jìn)行評價(jià)，根據各部分的權重來(lái)進(jìn)行科學(xué)化的量化分析，從而來(lái)有效提升培養效果。第二，結合學(xué)生的戲劇學(xué)習及實(shí)踐情況，可以讓企業(yè)的人士來(lái)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，從而有助于確保職業(yè)素養考評機制的科學(xué)性。
參考文獻
[1]翟一帆.高校應用戲劇人才培養的探討[J].云南藝術(shù)學(xué)院學(xué)報,2013(02):19-23.
[2]吳戈.當代中國戲劇教育的結構板塊與發(fā)展走向[J].戲劇文學(xué),2013(08):8-13.
[3]吳戈.戲劇教育與戲劇專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前途[J].藝術(shù)教育,2007(12):6-8.
[4]賈冀川.中國現代戲劇教育發(fā)展百年回眸[J].戲劇(中央戲劇學(xué)院學(xué)報),2007(02):31-40.
[5]吳戈.小劇場(chǎng)小劇場(chǎng)戲劇現代戲劇教育[J].云南藝術(shù)學(xué)院學(xué)報,2008(04):14-29.
[6]楊楠.試論戲劇表演對芭蕾舞表演人才培養的重要性[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報,2015(06):78-81.
【戲劇人才職業(yè)素養的培養困境論文】相關(guān)文章：
連鎖經(jīng)營(yíng)管理人才職業(yè)素養培養論文10-24
體育教學(xué)培養學(xué)生職業(yè)素養的路徑論文10-16
中職學(xué)生職業(yè)素養培養體系構建論文11-17
就業(yè)導向的高職學(xué)生職業(yè)素養培養論文11-17