高校體育教學(xué)環(huán)境探討論文
摘要：體育作為一門(mén)獨立的學(xué)科，有著(zhù)幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)以及培養學(xué)生綜合素質(zhì)的作用，體育課從小學(xué)到大學(xué)一直伴隨著(zhù)學(xué)生的發(fā)展與成長(cháng)，貫穿學(xué)生的學(xué)習生涯。本文旨在分析當前高校體育教學(xué)環(huán)境的現狀，討論教學(xué)環(huán)境對于體育教學(xué)的作用，從而提出有利于高校提高體育教學(xué)環(huán)境科學(xué)合理的建議，提高體育教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：高校；體育；教學(xué)環(huán)境
高校作為學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，體育培養顯得尤為重要。良好的體育教學(xué)環(huán)境可以為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)場(chǎng)所，也可以極大的提升學(xué)生對于體育的興趣，更好的發(fā)揮體育教學(xué)在高校學(xué)習中的作用，同時(shí)提高體育教學(xué)質(zhì)量，更好的培養學(xué)生身體素質(zhì)以及各項綜合素質(zhì)，使學(xué)生身心發(fā)展平衡，在學(xué)習成績(jì)提高的同時(shí)身體素質(zhì)也得到提高。
一、體育教學(xué)環(huán)境的現狀
高校體育教學(xué)環(huán)境可以分為物質(zhì)基礎教學(xué)環(huán)境以及心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境兩個(gè)方面，高校作為學(xué)生積累知識、邁向社會(huì )的重要“踏板”，在高校的鍛煉顯得尤為重要，高校的體育教學(xué)具有培養學(xué)生各項綜合能力、增加學(xué)生興趣愛(ài)好、提升學(xué)生自信心以及提升學(xué)生人際交往能力等作用，學(xué)生在體育教學(xué)的過(guò)程中并不是由教師單向的傳授知識，教師在體育教學(xué)中起到的是引導的作用，學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好選擇自己喜歡的活動(dòng)，可以單獨練習，也可以組成小組練習，這就需要高校能為學(xué)生提供良好的物質(zhì)基礎教學(xué)環(huán)境，物質(zhì)基礎包括場(chǎng)地、器械、工具等硬件設施，心理發(fā)展則包括教師的指導、學(xué)生之間的溝通互動(dòng)、高校對于體育教學(xué)的重視程度等等心理元素[1]。目前大多數高校在物質(zhì)基礎教學(xué)環(huán)境中存在的相關(guān)問(wèn)題主要有設施陳舊，許多器材都使用很多年沒(méi)有更換，不僅使用起來(lái)不方便，而且還很容易造成器械損壞事故，還有教學(xué)場(chǎng)地分配問(wèn)題，大多數高校只能提供室外場(chǎng)地，這極大地限制了學(xué)生選擇興趣的問(wèn)題，項目過(guò)于單一[1]。心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境中存在的問(wèn)題主要有教師資源的短缺，不能很好地幫助學(xué)生解決活動(dòng)中發(fā)生的困難，還有學(xué)校對于體育教學(xué)的不充分重視，使體育不能規范化教學(xué)，存在許多漏洞，不能引起學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生利用體育課期間做其他事情，體育教學(xué)名存實(shí)亡，起不到鍛煉培養學(xué)生的作用。
二、體育教學(xué)環(huán)境對于教學(xué)的作用
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)基礎教學(xué)環(huán)境的作用
物質(zhì)基礎教學(xué)環(huán)境例如設施場(chǎng)地等都是外在的，可以看得見(jiàn)摸得著(zhù)的，直觀(guān)的影響到學(xué)生對于體育教學(xué)的看法，陳舊的設施，狹小的場(chǎng)地會(huì )讓學(xué)生缺失對于體育活動(dòng)的興趣，不愿意參加體育活動(dòng)，而健全的體育設備，足夠活動(dòng)的場(chǎng)地都可以激發(fā)學(xué)生探索的欲望，視覺(jué)是人們最直觀(guān)的感官，優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)基礎教學(xué)環(huán)境就是每所高校體育教學(xué)的門(mén)面，它直接反映出高校體育教學(xué)的素質(zhì)，以及高校對于學(xué)生體育教學(xué)，培養學(xué)生能力的重視程度[2]。
�。ǘ┬睦戆l(fā)展教學(xué)環(huán)境的作用
心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境則需要學(xué)生進(jìn)一步的體會(huì )，它并不能直接的用眼睛觀(guān)察的到，需要學(xué)生在參加體育教學(xué)中慢慢體會(huì )，學(xué)校對于學(xué)生體育教育的重視、教師對于學(xué)生在教學(xué)課程進(jìn)行中的關(guān)注，以及學(xué)校風(fēng)氣等都會(huì )影響到學(xué)生對于體育的感受，學(xué)校教師具有良好的教學(xué)素質(zhì)，可以幫助引導學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到充分的鍛煉，提升自信心，培養各項能力，同時(shí)也可以增加學(xué)生之間的交流、學(xué)生與教師之間的溝通，有助于學(xué)生的人際交往，為未來(lái)進(jìn)入社會(huì )發(fā)展做好鋪墊。
三、創(chuàng )建優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)環(huán)境
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )建優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)環(huán)境目標
優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)環(huán)境不是一朝一夕可以完成的，高校要建立良好教學(xué)環(huán)境同樣需要先確立一個(gè)目標作為前提，有了目標就可以在教學(xué)環(huán)境的建設階段少走很多彎路，同時(shí)還可以有效的'預算，節省學(xué)校投入成本，高校體育教學(xué)環(huán)境不是一成不變的，同時(shí)也要與時(shí)俱進(jìn)，與體育教學(xué)目標相結合，相輔相成，隨著(zhù)科技的不斷發(fā)展，體育教學(xué)環(huán)境的目標也隨之變化，做到為學(xué)生的發(fā)展提供最有利的教學(xué)基礎[3]。
�。ǘ┪镔|(zhì)基礎教學(xué)環(huán)境
物質(zhì)是生存發(fā)展的前提，同時(shí)也是一切事物的基礎，只有先滿(mǎn)足了物質(zhì)基礎，在其他方面也會(huì )得到提升。物質(zhì)基礎教學(xué)環(huán)境不能脫離學(xué)校的現實(shí)基礎，在建設物質(zhì)基礎教學(xué)環(huán)境時(shí)要掌控全局，對整體進(jìn)行科學(xué)的規劃，使得場(chǎng)地分布區域自然，場(chǎng)地與設備搭配合理，不能對學(xué)生的日常學(xué)習生活造成不便，例如教學(xué)樓附近設立露天運動(dòng)場(chǎng)，很容易打擾到其他學(xué)生的學(xué)習[2]。學(xué)校除了在學(xué)校建設之外，還可以與專(zhuān)門(mén)的場(chǎng)所合作，擴展教學(xué)內容，同時(shí)也可以解決場(chǎng)地問(wèn)題，例如學(xué)校建設游泳設施困難，就可以與臨近的游泳館合作，這既可以解決場(chǎng)地的需求，同時(shí)也達到擴展教學(xué)的目的。因此物質(zhì)基礎教學(xué)環(huán)境除建設科學(xué)合理之外，還需要標準化的提示標語(yǔ)以及嚴格的管理制度，以便降低學(xué)生在活動(dòng)中存在的危險。
�。ㄈ┬睦戆l(fā)展教學(xué)環(huán)境
心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境與物質(zhì)基礎教學(xué)環(huán)境區別甚遠，心理發(fā)展教學(xué)環(huán)境可以在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)，高�？梢砸M(jìn)當下流行的運動(dòng)雜志報刊等，設立體育風(fēng)尚標圖書(shū)角，提高學(xué)生對于體育知識的豐富程度，讓學(xué)生的視野不再局限于學(xué)校課堂教學(xué)中，同時(shí)觀(guān)看雜志也可以起到榜樣的作用[3]。教師在課堂上加強對學(xué)生的管理，規范教學(xué)模式，充實(shí)教學(xué)內容。而且教師也可以增加與學(xué)生的交流，讓學(xué)生自己創(chuàng )造活動(dòng)以及活動(dòng)規則，提高學(xué)生自主學(xué)習意識，讓學(xué)生與大家分享自己的感受與收獲，教師對學(xué)生的鼓勵也可以讓學(xué)生在體育教學(xué)中樹(shù)立自信心。高校體育教學(xué)更加的多元化，不僅僅只是提高學(xué)生身體健康素質(zhì)，還要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在多元化的體育教學(xué)中獲得全方位的鍛煉，本文分析發(fā)現目前國內高校體育教學(xué)環(huán)境中存在的一些問(wèn)題，立足于解決問(wèn)題、發(fā)展學(xué)生體育教育，從而引起高校對于體育教學(xué)環(huán)境的重視，提出了一些優(yōu)化改進(jìn)教育環(huán)境的建議，希望本文可以引起高校的注意，有效的解決現階段存在的問(wèn)題，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)環(huán)境。
參考文獻：
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