實(shí)驗教學(xué)改革播音主持論文論文
1播音主持專(zhuān)業(yè)人才的要求和教學(xué)改革思路
播音主持專(zhuān)業(yè)主要是培養播音員或者各類(lèi)節目主持人，他們的工作要求他們必須準確使用語(yǔ)言，并能適當地利用各類(lèi)輔助副語(yǔ)言，準確地理解語(yǔ)言和及時(shí)有效準確地進(jìn)行語(yǔ)言表達，聲情并茂，將信息及時(shí)有效地傳遞給觀(guān)眾和聽(tīng)眾。
播音主持活動(dòng)以語(yǔ)音作為傳播媒介，對播音主持人才提出了嚴格的要求。播音主持工作要求信息內容真實(shí)，語(yǔ)言表達和情感表達真摯，但是信息傳播方式具有單一性，交流具有間接性，信息反饋具有滯后性。信息的傳播經(jīng)由播音員或主持人進(jìn)行轉述，信息必須具有時(shí)效性，受眾群體具有極大的開(kāi)放性，同時(shí)整個(gè)播音主持工作與時(shí)俱進(jìn)，具有明顯的時(shí)代特征，有明顯的立場(chǎng)。針對播音主持工作的系列特征，播音主持專(zhuān)業(yè)人才的衡量標準為語(yǔ)言的藝術(shù)性和標準性，在播音主持工作中，創(chuàng )新思維體現工作的質(zhì)量。社會(huì )不斷發(fā)展，信息化的傳播方式也不斷改變，受眾對播音主持人的要求增高，播音主持人要想在眾多的競爭中脫穎而出，必須要具備創(chuàng )新的思維，播音主持人要求能做到采集信息，編輯信息和傳播信息三位一體。高校播音主持的教學(xué)活動(dòng)應該著(zhù)重于培養學(xué)生的`創(chuàng )新能力，建立學(xué)生的創(chuàng )新思維。在影視傳媒行業(yè)的大背景下，播音主持實(shí)驗教學(xué)改革順應了時(shí)代發(fā)展的潮流，在具體的實(shí)驗教學(xué)中，培養自創(chuàng )新型人才,培養學(xué)生獨立思考的能力，能將各個(gè)學(xué)科知識聯(lián)系起來(lái)，形成合型創(chuàng )新人才。
在具體的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，不斷強調理論與實(shí)踐的的結合，能將不同的知識進(jìn)行有機的聯(lián)系，形成系統的知識鏈，寬闊的知識面能為播音主持專(zhuān)業(yè)人才提供更大的創(chuàng )作空間，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的知識積淀，了解媒體的發(fā)展運行規則，不斷掌握和更新媒體技術(shù)，不但要求精通傳統媒體的生產(chǎn)內容，還要專(zhuān)注新興媒體的發(fā)展平臺，通過(guò)實(shí)驗教學(xué)改革，著(zhù)重培養專(zhuān)業(yè)性而又多能性的負荷型播音主持人才，實(shí)現媒體傳播業(yè)務(wù)和技術(shù)上的無(wú)縫銜接。在具體的試驗教學(xué)過(guò)程中，將復雜的實(shí)驗教學(xué)分接為若干簡(jiǎn)易的技能，對每項技能都制定相應的目標與規劃，對實(shí)驗教學(xué)的對象進(jìn)行完整的訓練規劃，對實(shí)施環(huán)節進(jìn)行有效地控制，
2虛擬演播技術(shù)在播音主持專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革
在具體的播音主持實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，虛擬演播技術(shù)已經(jīng)滲透到教學(xué)模式的過(guò)程中，形成了以小課為主，大課為輔的教學(xué)模式，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，虛擬的實(shí)訓教學(xué)主要分為課前準備，上鏡練習，課后的自評與互評，結果反饋不等環(huán)節，小課教學(xué)主要是通過(guò)分組教學(xué)，實(shí)現小團體的知識討論與內容安排，以期更好的教學(xué)效果，虛擬演播室的構建，使學(xué)生從單調的平面背景轉入三維虛擬環(huán)境，同時(shí)在具體的實(shí)踐訓練過(guò)程中，教師可以及時(shí)調整虛擬場(chǎng)景，調節活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生模擬真實(shí)的播音主持現場(chǎng)，對學(xué)生的上鏡練習進(jìn)行全程的錄制，對學(xué)生的表現進(jìn)行評價(jià)和反饋，同時(shí)通過(guò)視頻的錄制，讓學(xué)生能進(jìn)行課后有效地自我分析，深入探析自身的不足，模擬真實(shí)的播音環(huán)境，讓學(xué)生真實(shí)地感受和進(jìn)入工作狀態(tài)，從而有助于學(xué)生在以后的工作中也能迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，更好地勝任工作要求。
3結語(yǔ)
影視媒體信息傳播的社會(huì )環(huán)境和行業(yè)發(fā)展的需求特征對于播音主持人才不斷提出更高的要求，播音主持專(zhuān)業(yè)教育模式針對這種要求必須進(jìn)行行之有效的教育改革，在播音主持專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，對于人才的培養愈益重視全面提升人才的綜合素質(zhì)。以虛擬演播技術(shù)為基礎的播音主持專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)改革，全面培養適應媒體技術(shù)發(fā)展，加強學(xué)生理論知識儲備和設備操作技能，努力培養全面新型的播音主持人才，努力創(chuàng )建復合型優(yōu)秀人才，讓熒幕和廣播傳媒不斷傳播社會(huì )正能量，傳播社會(huì )先進(jìn)文化，推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步，全面構建富強民主文明和諧的社會(huì )主義。
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