融媒體背景下播音主持教學(xué)改革論文
摘要：本文在分析融媒體基本概念與重要意義的基礎上，從多方面論述了融媒體時(shí)代下播音主持實(shí)踐教學(xué)改革的必要性，并結合自身實(shí)踐經(jīng)驗，分析了融媒體背景下播音教學(xué)的挑戰性問(wèn)題，據此提出有針對性的播音教學(xué)措施，希望對今后的播音主持教學(xué)改革發(fā)展有所幫助。
關(guān)鍵詞：融媒體背景；播音主持；教學(xué)改革；教學(xué)方法
當前，由于融媒體的快速發(fā)展，在市場(chǎng)經(jīng)濟體制下，人們對相應專(zhuān)業(yè)的人才需求也出現了根本性轉變，基于此，播音專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應勇于創(chuàng )新，進(jìn)一步實(shí)現教學(xué)模式的改革發(fā)展，符合新時(shí)代的媒體發(fā)展趨勢，滿(mǎn)足播音人才的崗位需求，讓學(xué)生具有良好的職業(yè)技能水平，滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的需求[1-2]。對于從事播音專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)，則應進(jìn)一步調整教學(xué)計劃，不斷豐富教學(xué)內容，實(shí)現培養目標的明確化，以保障融媒體行業(yè)的可持續發(fā)展。
1融媒體的基本概念與重要意義
1.1融媒體概念
所謂融媒體，主要是通過(guò)相關(guān)電視、廣播、報紙等平臺，分析其相互之間的共同之處，能夠優(yōu)化相應資源，實(shí)現預期經(jīng)濟效益的共同發(fā)展，達到相互融合以求共同發(fā)展的目標。一般來(lái)說(shuō)，在信息化時(shí)代背景下，融媒體被視為全新的媒介發(fā)展觀(guān)念，這樣不僅有利于相關(guān)媒體企業(yè)的可持續發(fā)展，還能實(shí)現傳統媒體與新媒體相互融合，盡可能最大化發(fā)揮優(yōu)勢，以達到媒體企業(yè)的發(fā)展要求。由此可以看出，融媒體并不是獨立的存在，而是通過(guò)相應的多媒體技術(shù)融合的傳播方式，具有良好的運行效果，在這樣的背景下，我國媒體產(chǎn)業(yè)正在朝著(zhù)多樣化、全面化以及網(wǎng)絡(luò )化方向發(fā)展。
1.2融媒體意義
隨著(zhù)全球經(jīng)濟一體化的快速發(fā)展，不同媒體之間呈現出相互融合的發(fā)展趨勢，在此過(guò)程中，主要涉及廣播、電視、報紙和相關(guān)通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、智能設備等的相互融合發(fā)展，通過(guò)媒體融合體現了社會(huì )進(jìn)步，對于社會(huì )的整體和諧穩定發(fā)展具有積極意義，能為人們的生活提供更多便利，實(shí)現多層次、不同信息的閱讀需求，便于人們根據自身需要選擇合適的節目。另外，融媒體的發(fā)展，能夠實(shí)現媒體之間的協(xié)作，進(jìn)一步改善傳統媒體存在的不足之處，進(jìn)一步擴大傳播范圍，實(shí)現不同社會(huì )群體的相關(guān)需求�？梢钥闯�，通過(guò)融媒體，能有效實(shí)現媒體的創(chuàng )新發(fā)展，在結構和內容方面有新的突破，同時(shí)還有利于創(chuàng )造更廣闊的發(fā)展空間，有利于實(shí)現媒體行業(yè)整體質(zhì)量的提升[3]。
2融媒體時(shí)代下播音主持實(shí)踐教學(xué)改革的必要性
對于播音主持專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，實(shí)踐性是最突出的特點(diǎn)。播音專(zhuān)業(yè)學(xué)生在理論學(xué)習方面并不存在難度，盡管理解相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，但難以牢固掌握。當前，隨著(zhù)快速更新的電視臺、電臺等的發(fā)展，人們所接觸的節目?jì)热菀苍絹?lái)越多，存在多樣化的傳播方式，這樣的背景下，高校播音主持專(zhuān)業(yè)的教學(xué)遇到了新挑戰[4]。從我國當前的高校專(zhuān)業(yè)化教育來(lái)看，結合具體的教學(xué)實(shí)踐，基于融媒體時(shí)代背景的播音主持教學(xué)工作還需要進(jìn)一步改善，不足之處具體表現在以下方面。一是當前課堂教學(xué)模式和方法難以滿(mǎn)足融媒體發(fā)展的要求，缺乏創(chuàng )新性。教師依舊則是教學(xué)主體，通過(guò)機械的“填鴨式”教學(xué)模式，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，不利于構建高效的播音專(zhuān)業(yè)教學(xué)課堂。在這樣的背景下，部分學(xué)生面臨工作崗位的要求，由于基本功較差，難以達到脫稿“說(shuō)”的要求，更別提多種類(lèi)型的播音主持欄目了。二是教材內容難以滿(mǎn)足實(shí)際發(fā)展需求。隨著(zhù)快速發(fā)展的融媒體的要求越來(lái)越高，一線(xiàn)教師應充分重視不斷更新播音主持專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內容，以滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，讓學(xué)生具有較強的實(shí)踐能力。從現實(shí)情況來(lái)看，大部分教學(xué)內容和一線(xiàn)媒體崗位的需求偏離較多，難以找到合適的.教材內容。大部分高校的教材存在理論性滯后、內容陳舊的問(wèn)題，自然難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，不利于培養學(xué)習主動(dòng)性。三是教師隊伍的整體綜合素質(zhì)有待進(jìn)一步提升。部分高校存在師資力量不足的問(wèn)題，這樣就會(huì )聘請非播音主持專(zhuān)業(yè)的教師，這樣情況下，那些沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓的教師自然難以開(kāi)始系統化的理論知識教學(xué)。另外，部分高校還從實(shí)踐角度，聘請相關(guān)廣播電視臺的播音員、主持人進(jìn)行課程教學(xué)，這些專(zhuān)業(yè)人員盡管有豐富的播音主持實(shí)踐經(jīng)驗，但由于不是科班出身，在專(zhuān)業(yè)化基礎理論知識方面存在不足之處，難以實(shí)現全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)的要求。教師對于教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的高低具有非常重要的作用，如果教師隊伍的整體教學(xué)水平以及素質(zhì)能力不過(guò)關(guān)，自然會(huì )造成學(xué)生在學(xué)習方面的困難。四是部分高校還存在教學(xué)場(chǎng)地有限、資金不足以及相關(guān)教學(xué)設備儀器不夠用等問(wèn)題，難以落實(shí)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，難以構建與一線(xiàn)媒體相似的教學(xué)情景，學(xué)生實(shí)踐操作機會(huì )非常少，這樣往往無(wú)法實(shí)現既定教學(xué)目標。學(xué)生并不能有效掌握必要的工作技能，所以，從總體上看，在課堂教學(xué)、實(shí)踐訓練以及實(shí)際工作技術(shù)方面，三者存在嚴重脫節的問(wèn)題。由此可見(jiàn)，在融媒體時(shí)代背景下，高校播音主持專(zhuān)業(yè)教學(xué)中還存在很多問(wèn)題，正是這些問(wèn)題使專(zhuān)業(yè)人才培養方面存在很多不足之處，不利于提升播音主持整體教學(xué)質(zhì)量。所以，結合融媒體時(shí)代的發(fā)展特色，應重視深入開(kāi)展高校播音主持實(shí)踐教學(xué)改革工作。
3融媒體背景下的播音教學(xué)存在的問(wèn)題
3.1播音教學(xué)信息內容過(guò)于繁雜
在融媒體背景下，存在多樣化的信息傳播渠道，這樣會(huì )使相關(guān)內容有所增加，造成整體系統紛繁雜亂的問(wèn)題，內容質(zhì)量時(shí)好時(shí)壞，表現為相關(guān)內容的穩定性較差，特別是播音工作人員的信息內容顯得尤為重要，這些都會(huì )對大眾的行為和思想產(chǎn)生較深遠影響。所以，對于播音人員來(lái)說(shuō)，應充分重視信息內容質(zhì)量的控制，要求內容符合時(shí)代背景要求，并嚴格挑選相關(guān)播報信息，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極為社會(huì )營(yíng)造良好的穩定發(fā)展空間，傳播正確的思想觀(guān)念。對于廣大播音專(zhuān)業(yè)教師來(lái)說(shuō)，則應重視進(jìn)行基礎理論知識傳授，以不斷提升學(xué)生的播音專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，進(jìn)一步加強學(xué)生對信息的敏感性，能夠快速捕捉社會(huì )大眾廣泛關(guān)注的內容。
3.2學(xué)生自我專(zhuān)業(yè)化水平意識有待進(jìn)一步加強
在融媒體背景下，考慮到多樣化傳播渠道的影響，形成了媒體發(fā)展互融的新格局。通過(guò)新媒體，能表現出更豐富的內容，進(jìn)一步加大知識覆蓋領(lǐng)域，有效促進(jìn)各個(gè)媒體之間信息的相互融合與發(fā)展。這對于播音教學(xué)發(fā)展則具有較大的挑戰性。在具體播音專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展過(guò)程中，應考慮積極實(shí)現各個(gè)學(xué)科相互融合發(fā)展，積極用相關(guān)網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)、數字技術(shù)以及新聞等方面的專(zhuān)業(yè)課程相互聯(lián)系，鼓勵不斷擴展學(xué)生視野，將邊緣學(xué)科知識融入播音教學(xué)內容中。同時(shí)，還應從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步提升學(xué)生的播音專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)表達水平以及人際交流水平，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )采訪(fǎng)、信息直播等活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生在多方面媒體活動(dòng)中所具備的能力，實(shí)現自我水平的進(jìn)一步提升，以便更好地融入到社會(huì )發(fā)展中，滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展需要。
3.3播音主持教學(xué)中缺乏媒體技術(shù)的支持
網(wǎng)絡(luò )技術(shù)優(yōu)勢能夠有效促進(jìn)媒體行業(yè)發(fā)展，隨著(zhù)新數字媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，各媒體相互之間的融合發(fā)展速度越來(lái)越快，融媒體正是由于科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步所產(chǎn)生的結果，科學(xué)技術(shù)也是推動(dòng)融媒體不斷快速發(fā)展的重要因素。在先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)推動(dòng)下，融媒體具有更好的融合模式，應用多種渠道進(jìn)行信息傳播，能夠實(shí)現自由變換。當前，播音主持教學(xué)中并沒(méi)有獲得媒體技術(shù)的大力支持，在諸多方面還存在一定的問(wèn)題。這就要求播音專(zhuān)業(yè)學(xué)生具有較強的技術(shù)操作能力，這樣能夠基本了解媒體運行模式，全面掌握相關(guān)工具、器材設備以及技術(shù)支持平臺等，滿(mǎn)足融媒體時(shí)代發(fā)展要求，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的職業(yè)發(fā)展渠道，具備更強的綜合素質(zhì)能力。
4融媒體背景下的播音教學(xué)應對措施
4.1播音專(zhuān)業(yè)教師應積極拓展播音教學(xué)內容
在融媒體背景下，播音專(zhuān)業(yè)教師也應結合自身相關(guān)專(zhuān)業(yè)水平，不斷進(jìn)行教學(xué)內容優(yōu)化調整，進(jìn)一步加強相關(guān)各個(gè)學(xué)科之間的相互聯(lián)系，拓寬學(xué)生知識面，以符合時(shí)代發(fā)展需要，教師可以充分利用信息化技術(shù)優(yōu)勢，借鑒站的優(yōu)秀資源，對相關(guān)教學(xué)案例進(jìn)行整合，保證提升教學(xué)效果。例如，結合實(shí)際教學(xué)需要，將語(yǔ)言文學(xué)、新聞傳播、新聞編導、廣播專(zhuān)業(yè)等內容加入教學(xué)內容中，積極開(kāi)展教學(xué)，做好媒體視頻編輯、播音發(fā)言稿創(chuàng )作、學(xué)生采訪(fǎng)等教學(xué)工作。同時(shí)，應結合實(shí)際針對未來(lái)就業(yè)方向進(jìn)行教學(xué)改革，積極開(kāi)展相關(guān)選修課安排，重視專(zhuān)業(yè)選修課程教學(xué)，教學(xué)過(guò)程中積極調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，尊重學(xué)生的主體地位，實(shí)現培養具有綜合知識的優(yōu)秀播音專(zhuān)業(yè)人才。
4.2進(jìn)一步加強學(xué)生的融媒語(yǔ)言訓練
所謂語(yǔ)言訓練，是播音員主持人能從節目方向出發(fā)，能夠就相關(guān)的節目性質(zhì)、中心內容進(jìn)行良好表達，能夠深入地進(jìn)行相關(guān)信息內容傳達，使節目主旨以及特點(diǎn)在播音語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣以及表情中得到充分重視，并相互融為一體而更具感染力。結合融媒體背景發(fā)展，應重視學(xué)生的融媒語(yǔ)言訓練工作，讓學(xué)生掌握相應的專(zhuān)業(yè)技能，并在此基礎上，根據實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)要求，實(shí)現重新編排自我語(yǔ)言，結合播音的具體內容可以增添相關(guān)熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò )詞匯，更好地反映真實(shí)場(chǎng)景，充分體現融媒體的新時(shí)代特征。比如，應積極利用具有明顯特征的語(yǔ)言，讓播音更具特色，“少給別人找麻煩的辦法，就是將麻煩在自己的手里解決掉”等，通過(guò)上述有特征的語(yǔ)言，能夠顯示出一定的人生哲理，更符合人們的表達習慣。
4.3從播音實(shí)踐角度來(lái)積極搭建專(zhuān)業(yè)化實(shí)踐平臺
考慮到播音專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性要求，應積極利用多樣化的方式搭建學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)平臺，讓學(xué)生感受到如何有效地把所學(xué)知識應用在實(shí)踐中，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中提升自我水平�？梢钥闯�，實(shí)踐活動(dòng)是進(jìn)行培養人才的重要環(huán)節，播音專(zhuān)業(yè)教師應充分認識到這一點(diǎn)，積極利用相關(guān)資源豐富教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提升學(xué)生實(shí)踐能力。具體教學(xué)過(guò)程中，教師應加強外力配合，實(shí)現學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養的全面提升。教師還應鼓勵學(xué)生多參加社會(huì )中相關(guān)播音主持實(shí)踐，使學(xué)生具備較強的競爭意識，有效提升學(xué)生的學(xué)習積極性。另外，通過(guò)院校合作等方式，能有效增加學(xué)生參加實(shí)踐的機會(huì )，了解自身所學(xué)知識存在的不足，能夠有效幫助相關(guān)電視臺、廣播臺找到所需要的人才，積極為企業(yè)發(fā)展提供人才，使企業(yè)播音工作團隊進(jìn)一步發(fā)展壯大。為此，學(xué)校應從實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)一步加強和完善校內播音專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地建設，并結合實(shí)際提出長(cháng)期合作框架，能夠為學(xué)生實(shí)踐教學(xué)打下良好基礎。同時(shí)，鼓勵學(xué)生去企業(yè)中見(jiàn)習，更好感受到實(shí)際的工作場(chǎng)景，進(jìn)一步提升實(shí)踐能力，滿(mǎn)足未來(lái)工作崗位的多方面要求。所以，通過(guò)理論和實(shí)踐相互結合，能進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐能力，更好地鍛煉播音專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，培養素質(zhì)高的專(zhuān)業(yè)化人才。
5結語(yǔ)
由此可見(jiàn)，在融媒體發(fā)展背景下，應重視媒體行業(yè)當前發(fā)展中存在的問(wèn)題，積極反映網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的發(fā)展變化。所以，開(kāi)展高效的專(zhuān)業(yè)化播音教學(xué)，應要求廣大一線(xiàn)教師充分認識到當前媒體的變化形勢，采用與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展理念制定相關(guān)教學(xué)方案，進(jìn)一步深刻體會(huì )快速發(fā)展的融媒體的深刻內涵。結合新形勢要求，教師還應不斷擴展學(xué)科內容，豐富教學(xué)實(shí)踐，有效提升融媒體時(shí)代播音專(zhuān)業(yè)應用型人才的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力，滿(mǎn)足學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求。
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