高中數學(xué)課堂質(zhì)量提升途徑論文
１重視推進(jìn)探究式學(xué)習方法，將學(xué)生作為教學(xué)主體
新課程把“自主探究性學(xué)習”作為改革突破口，從根本上改變以單純接受教師傳授知識為主的落后教學(xué)方式．在高中數學(xué)教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生探究式學(xué)習，具有使學(xué)生學(xué)會(huì )思考合理性、真正掌握探究解決問(wèn)題的策略、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健全發(fā)展、為學(xué)生的終身學(xué)習和生活打好基礎的明顯優(yōu)勢，對提高中數學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性大有裨益．只有在課堂教學(xué)中把探究式學(xué)習放在首位，才算真正擺正了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，高效課堂的構建才是有源之水、有本之木．例如，在學(xué)習“復數的除法”時(shí)，教師可以讓學(xué)生先回顧一下初中所學(xué)的“平方差公式”以及無(wú)理分式的.化簡(jiǎn)方法———“分母有理化”：分式的分子和分母分別乘以分母的平方差的另一半．然后讓學(xué)生分組討論，仿照得出復數中的“平方和公式”以及復數除法的運算方法———“分母實(shí)數化”：分式的分子和分母分別乘以分母的共軛復數．當學(xué)生得出結論后，他們不僅深刻體會(huì )到了初、高中知識的緊密聯(lián)系和互相轉化，同時(shí)還增強了學(xué)好高中數學(xué)的信心．
２重視數學(xué)教學(xué)的實(shí)用性
在高中數學(xué)教學(xué)中構建高效課堂，其最終目的就是提高教學(xué)實(shí)用性，滿(mǎn)足新課標下高中數學(xué)教學(xué)的實(shí)際需要．基于這一目的，在構建高效課堂的過(guò)程中應把握構建原則，明確課堂教學(xué)方法．１）構建高效課堂過(guò)程中，應保證教學(xué)模式符合高效性要求．在構建高效課堂時(shí)，應選擇適當的教學(xué)模式，使教學(xué)模式能夠滿(mǎn)足實(shí)際教學(xué)需要，符合高效性的要求．２）構建高效課堂過(guò)程中，應保證教學(xué)方法符合高效性要求，教學(xué)方法的選擇是關(guān)系到高效課堂構建效果的關(guān)鍵，基于這一認識，在構建高效課堂中，應選擇適合課堂實(shí)際情況的教學(xué)方法，使教學(xué)方法滿(mǎn)足高效性的要求．３）構建高效課堂過(guò)程中，應提高課堂教學(xué)的針對性．高中數學(xué)與其他科目不同，在教學(xué)過(guò)程中必須開(kāi)展有針對性的教學(xué)，才能滿(mǎn)足構建高效課堂的需要．４）教師應將數學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際結合在一起．例如，在“學(xué)習排列組合”“隨機事件”的概率問(wèn)題時(shí)，可以以福彩“雙色球”為例，引導學(xué)生分析號碼的組合情況及中獎的概率，讓學(xué)生充分體會(huì )到隨機事件的結果的不確定性，同時(shí)學(xué)生也領(lǐng)悟到生活的許多諸如“買(mǎi)一送一”等抽獎的活動(dòng)都要理智對待．
３嘗試采用問(wèn)題式導學(xué)法提高課堂教學(xué)效率
“問(wèn)題式導學(xué)法”的基本流程是：“展標設疑—自主學(xué)習—探究拓展—教師指導—訓練提升—達標應用”，問(wèn)題引領(lǐng)、學(xué)生自學(xué)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，避免了學(xué)生自主學(xué)習漫無(wú)目的，使學(xué)生的自主學(xué)習有針對性，學(xué)生可以憑著(zhù)自己的能力解決大部分問(wèn)題，解決不了的再由小組合作解決，這樣既培養了學(xué)生的主動(dòng)思維能力，又培養了學(xué)生的合作意識．絕大部分時(shí)間留給了學(xué)生，讓學(xué)生解決問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行訓練，使每個(gè)學(xué)生每堂課都有收獲，在不同層次上有所提高，大大增強了課堂教學(xué)的效果．通過(guò)本文的分析可知，在高中數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，構建高效課堂十分必要，構建高效課堂不但能夠提升課堂教學(xué)的實(shí)效性，還能夠促進(jìn)高中數學(xué)教學(xué)的發(fā)展．為此，應對構建高效課堂的必要性有足夠認識，并采取多種手段，保證高效課堂的構建取得積極效果．（本文來(lái)自于《高中數理化》雜志�！陡咧袛道砘冯s志簡(jiǎn)介詳見(jiàn).）
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