幼兒教學(xué)中鋼琴的作用論文
一、鋼琴能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣
新出臺的幼兒園教學(xué)大綱明確指出，音樂(lè )課堂應注重激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，因為，興趣是最好的老師，只有對學(xué)習產(chǎn)生了興趣，才能培養幼兒主動(dòng)學(xué)習的能力，才能變“要幼兒學(xué)”為“幼兒自己要學(xué)”�？茖W(xué)研究表明，幼兒的興趣發(fā)展處于萌芽狀態(tài)，其無(wú)意注意和形象思維較之有意注意和邏輯思維占主導地位，因此幼兒的興趣具有可塑性。而在教學(xué)中運用鋼琴，可以有效地將幼兒的無(wú)意注意轉化為有意注意，可以為幼兒營(yíng)造良好的課堂氣氛，并有效影響幼兒的情緒，從而可以激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。比如在幼兒園音樂(lè )歌唱教學(xué)中，如果教師在示范歌唱或教幼兒歌唱時(shí)重視鋼琴伴奏，就可以極大地調動(dòng)起幼兒學(xué)唱的情緒，并能渲染良好的歌唱氛圍，同時(shí)還能引起幼兒持續的有意注意，從而提高他們學(xué)習唱歌興趣。比如在大班教學(xué)《小溪歌》時(shí)，教師一彈奏鋼琴就可以立馬讓喧鬧的教室變得鴉雀無(wú)聲，優(yōu)美的前奏可以有效吸引幼兒的注意力，他們在認真傾聽(tīng)的同時(shí)都會(huì )躍躍欲試地希望能跟著(zhù)琴曲一起歌唱。這個(gè)時(shí)候如果教師用鋼琴彈奏一連串的二度音程，同時(shí)用琶音伴奏音型，生動(dòng)形象地描寫(xiě)小溪在山間流淌的環(huán)境，讓幼兒閉上眼睛想象小溪潺潺流動(dòng)的畫(huà)面，幼兒想歌唱的情緒就會(huì )更加強烈地被調動(dòng)起來(lái)，教師再適時(shí)地示范教唱，孩子們就會(huì )興趣盎然地張嘴歌唱，從而可以起到良好的教學(xué)效果。因此，在音樂(lè )課上，借助鋼琴教學(xué)可以有效激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。同時(shí)，教幼兒學(xué)會(huì )彈奏鋼琴，也會(huì )激發(fā)他們的學(xué)習興趣。幼兒在練習鋼琴的過(guò)程中，會(huì )有滿(mǎn)足感和成就感，比如當他們會(huì )彈一些簡(jiǎn)單的兒歌，并表演給別人聽(tīng)或看，他們會(huì )從中體驗到成功的喜悅和彈奏鋼琴的樂(lè )趣，由此就會(huì )產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，從而更加努力地去學(xué)習。
二、鋼琴能培養幼兒的綜合能力
鋼琴還能培養幼兒的.綜合能力，因為在練習鋼琴的過(guò)程中，可以有效鍛煉幼兒的聽(tīng)力、視覺(jué)、記憶力、想象力、注意力，以及創(chuàng )造力和控制協(xié)調力等，這些都有利于提高幼兒的綜合素質(zhì)。練習鋼琴時(shí)，幼兒需要全神貫注手腦并用，在練習過(guò)程中，他們需要集中注意力，一旦分心就容易彈錯琴譜，因此，在練琴的過(guò)程中，幼兒需要有較強的自制力。但資料顯示，幼兒期的孩子有意注意的時(shí)間不會(huì )超過(guò)十五分鐘，超過(guò)了這個(gè)時(shí)間段就會(huì )極易產(chǎn)生疲憊感，但是幼兒學(xué)習鋼琴，通過(guò)每日堅持訓練可以很好地提高有意注意的時(shí)間，從而使其注意力得到有效地集中。同時(shí)，練習鋼琴還可以幫幼兒樹(shù)立較強的自信心。通過(guò)一段時(shí)間的練習后，幼兒的演奏技巧及表演能力會(huì )得到相應的提高，當他們通過(guò)自身的努力能完整地演奏一首鋼琴曲時(shí)，內心會(huì )有強烈的自豪感和幸福感。如果家長(cháng)或教師及時(shí)給與表?yè)P和獎勵，幼兒更會(huì )努力練琴，從而增強自己的信心。加上練習鋼琴不是一朝一夕的事情，而是需要幼兒有規律的、科學(xué)的、持久地訓練，在練習中不僅需要集中注意力，而且還需要較強的耐力和毅力，這就要求幼兒在學(xué)習鋼琴時(shí)需要慢慢克服自己和管理自己，因此練琴可以培養幼兒良好的學(xué)習習慣，并能幫助他們勇敢地去克服困難。比如練琴過(guò)程中，需要熟記一些琴譜，還有需要掌握一些指法技巧等，這些都需要幼兒自己在日常練習中去克服。因此，幼兒學(xué)習鋼琴的過(guò)程，也是他們不斷克服各種困難的過(guò)程，這就需要幼兒慢慢培養自己的意志力，并克服自己的畏難心理。并且，在練琴過(guò)程中，幼兒的想象能力也會(huì )得到充分的鍛煉。比如幼兒練習的鋼琴曲，其譜曲者都會(huì )考慮到幼兒的身心特點(diǎn)而創(chuàng )作一些生動(dòng)想象、通俗易懂的樂(lè )曲內容，甚至連鋼琴曲的標題都能有效激發(fā)幼兒豐富的想象。比如幼兒鋼琴曲《火車(chē)之歌》，其由8個(gè)小節組成，主要是由c、D兩種音符構成，幼兒在彈奏時(shí)，其一二分音樂(lè )與四分音符的交替變化，自然會(huì )激發(fā)他們想到火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)的景象，以及火車(chē)鳴著(zhù)汽笛由慢變快行駛時(shí)的場(chǎng)景，從而可以有效激發(fā)他們的想象能力。
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