淺析表演專(zhuān)業(yè)在綜合類(lèi)院校的教學(xué)技巧研討論文

　　近年來(lái)，隨著(zhù)“藝考熱”的不斷升溫，報考影視表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也在逐年遞增，特別是2012年教育部頒布了《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄（2012年）》，新目錄的學(xué)科門(mén)類(lèi)由原來(lái)的11個(gè)增至12個(gè)，新增藝術(shù)學(xué)門(mén)類(lèi)之后，報考表演專(zhuān)業(yè)的考生更為火熱，這給表演專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作帶來(lái)了很多新的挑戰和任務(wù)。

　　表演專(zhuān)業(yè)不同于其他專(zhuān)業(yè)，國內比較知名的有表演專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)院校有中央戲劇學(xué)院、北京電影學(xué)院、上海戲劇學(xué)院等，這些院校有相當長(cháng)的建校歷史，在藝術(shù)圈內也有較高的知名度。但以上學(xué)校每年招生數量有限，而全國各地報考的學(xué)生數量又多，因此使得這部分專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校招生計劃供不應求，且讓很多綜合類(lèi)院校的表演專(zhuān)業(yè)在近幾年崛起。那么，如何辦好表演專(zhuān)業(yè)，特別如何開(kāi)展綜合類(lèi)院校的表演教學(xué)呢？筆者從以下三方面進(jìn)行闡述。

　　一、從選才入手建立綜合類(lèi)院校獨特的表演教學(xué)觀(guān)念

　　表演教學(xué)不同于其他學(xué)科，綜合類(lèi)院校與專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校的選才標準也不同，因此教學(xué)觀(guān)念會(huì )有所不同。表演藝術(shù)教學(xué)和其他很多學(xué)科的教學(xué)有著(zhù)共性，那就是教書(shū)育人，但又有一個(gè)不同于其他專(zhuān)業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，即對于表演教學(xué)培養出來(lái)的演員來(lái)說(shuō)，既是創(chuàng )造者，又是創(chuàng )作素材、創(chuàng )作工具以及創(chuàng )作成果，這三者都會(huì )統一在演員身上。這就使得表演教學(xué)中的選才十分重要。表演教學(xué)不像美術(shù)教學(xué)，有著(zhù)創(chuàng )作對象和工具的選擇，是緊緊圍繞創(chuàng )作者本身進(jìn)行教學(xué)，主要體現在對學(xué)生的挖掘上。不是簡(jiǎn)單地教學(xué)生，而是對于演員自身素質(zhì)的解放與開(kāi)拓。表演素質(zhì)原本是人的一種潛在能力，正如人的工作能力、思考能力以及競技能力一樣，其在表演之前會(huì )處于潛在的狀態(tài)，而會(huì )被表演教學(xué)引導出來(lái)。

　　一個(gè)演員能否成才，首先取決于自身素質(zhì)。演員的四大素質(zhì)為信念、想象力、理解力和激情。如果是通過(guò)觀(guān)察來(lái)選才，專(zhuān)業(yè)院校往往會(huì )把具備一流素質(zhì)的人才選走，而綜合類(lèi)院校相比之下就會(huì )有所劣勢。因為在專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校中是教學(xué)專(zhuān)家去選擇優(yōu)質(zhì)的“苗子”，而在綜合類(lèi)院校中就要進(jìn)行雙向選擇，優(yōu)質(zhì)的“苗子”不一定會(huì )選擇綜合類(lèi)院校。因此在選才上就會(huì )出現院校既要選擇優(yōu)秀學(xué)生，又要被學(xué)生所選擇的狀況。專(zhuān)業(yè)院校更注重選擇具有藝術(shù)潛質(zhì)的學(xué)生，對于水平一般的學(xué)生往往會(huì )有所忽視，而綜合類(lèi)院校就要抓住這個(gè)特點(diǎn)，研究自身特性，適時(shí)轉變觀(guān)念，選擇有特點(diǎn)的學(xué)生并挖掘他們的內在潛質(zhì)。

　　綜合類(lèi)院校要選擇藝術(shù)素質(zhì)好的學(xué)生，又兼具吸引好學(xué)生的任務(wù)，因此專(zhuān)業(yè)考試不能像專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校一樣只是單純進(jìn)行測試，而是要把考場(chǎng)變?yōu)榻虒W(xué)場(chǎng)所，轉變成現場(chǎng)教學(xué)與現場(chǎng)學(xué)習的'過(guò)程，這是教學(xué)開(kāi)始的第一步，從中選擇學(xué)校需要的“苗子”。知名院校把最好的學(xué)生選走了，綜合類(lèi)院校就要學(xué)會(huì )往深層次去挖掘，把藝術(shù)素養相對弱一些，但基本素質(zhì)好的學(xué)生挖掘走，這就體現了綜合類(lèi)院校在人才選拔上的特殊性。專(zhuān)業(yè)院校是教師選擇學(xué)生，綜合類(lèi)院校是轉變觀(guān)念吸引學(xué)生，對于這部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)中就更應該看到他們的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)引導學(xué)生發(fā)現自己的不足。任何人的成長(cháng)和成功都離不開(kāi)不斷的鼓勵和幫助，優(yōu)秀的教師就是要善于在不成功的作品中發(fā)現成功的因素，教學(xué)任務(wù)就是幫助學(xué)生發(fā)現優(yōu)點(diǎn)并盡力改正缺點(diǎn)，從而使學(xué)生迅速獲得成功。

　　二、綜合類(lèi)院校應在表演教學(xué)中創(chuàng )造綜合教學(xué)互補模式

　　表演專(zhuān)業(yè)在綜合類(lèi)院校中本就不是主流專(zhuān)業(yè)，因此要想做好教學(xué)方面的突破發(fā)展，就要根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)建立本學(xué)科內的綜合教學(xué)互補模式，不是僅僅發(fā)展單純的表演教學(xué)，而是要以表演教學(xué)為核心，拓展與之互補的編劇、導演以及攝影類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程等。

　　我們要在表演教學(xué)中利用相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程，從更多的角度開(kāi)發(fā)學(xué)生更深層次的藝術(shù)素質(zhì)，比如一個(gè)外形相對平常的學(xué)生或許有著(zhù)非常好的導演素質(zhì)；一個(gè)不善表現的學(xué)生卻可能埋藏著(zhù)深深的寫(xiě)作功底；一個(gè)有著(zhù)表演欲望的學(xué)生也許對影像的思維和感覺(jué)也十分出色……這樣就會(huì )使得很大一部分學(xué)生在從事演員的工作后，不滿(mǎn)足于現狀，想去做編劇、攝像，甚至是導演的工作。而這也符合了很多演員想多方向發(fā)展的演藝圈的現狀。但這些演員不像專(zhuān)業(yè)人士那樣受過(guò)系統的訓練，因此需要探討在表演教學(xué)中加入編劇、導演、攝影專(zhuān)業(yè)類(lèi)的相關(guān)課程，使攝影成為視聽(tīng)語(yǔ)言交流的終端，而表演則是視聽(tīng)的基礎。我們要培養一個(gè)成功的表演視聽(tīng)人才，課程設置方面應以表演為基礎，開(kāi)設一系列相關(guān)課程，以滿(mǎn)足綜合類(lèi)院校中表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生多元發(fā)展的需要。

　　綜合類(lèi)院校中的表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生在未來(lái)就業(yè)和社會(huì )需求上會(huì )更加寬泛。我們在教學(xué)上就更應該有別于專(zhuān)業(yè)院校，培養學(xué)生一專(zhuān)多能，恢復藝術(shù)創(chuàng )作的整體性和有機性。創(chuàng )作型的總體對創(chuàng )作型的分體有著(zhù)啟迪和開(kāi)發(fā)的作用，在藝術(shù)上體現為“分久必合，合久必分”，要想滿(mǎn)足多元化的發(fā)展，就應當提倡學(xué)生多角度進(jìn)行開(kāi)掘。表演專(zhuān)業(yè)要以表演教學(xué)為核心，同時(shí)應更好地朝著(zhù)其他學(xué)科中的臨近方向拓展，如影視蒙太奇的展現離不開(kāi)攝影，編劇離不開(kāi)表演，表演專(zhuān)業(yè)的基礎是表演，而創(chuàng )作的最高階段是攝影等。這就要求綜合類(lèi)院校一定要在表演教學(xué)的初級階段同時(shí)設置視聽(tīng)創(chuàng )作類(lèi)課程。視聽(tīng)是影像交流的結果，在教學(xué)上倡導開(kāi)設影音創(chuàng )作課，高年級開(kāi)設DV拍攝，同時(shí)把影音創(chuàng )作課與市場(chǎng)接軌，自己制作微型電影，實(shí)行聯(lián)合作業(yè)，更好地拓展表演專(zhuān)業(yè)，更深層次地開(kāi)掘表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生潛在的藝術(shù)素質(zhì)。這些如果只單純地靠簡(jiǎn)單的表演教學(xué)來(lái)挖掘，效果也許不會(huì )理想，但如果從多角度教學(xué)中去開(kāi)掘，就能更好、更完整地開(kāi)掘出來(lái)。所以說(shuō)，綜合類(lèi)院校的表演教學(xué)一定要以表演為核心，更寬泛、更好地拓展相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程，完成由創(chuàng )作到視聽(tīng)交流的整體有機結合，從而更深入地開(kāi)掘演員自身的藝術(shù)素質(zhì)。

　　三、在綜合類(lèi)院校中開(kāi)拓表演專(zhuān)業(yè)別樣的教學(xué)方式

　　首先，必須實(shí)踐小班教學(xué)。由于表演教學(xué)屬于藝術(shù)類(lèi)教學(xué)，強調個(gè)性化教學(xué)，突出培養創(chuàng )作型的專(zhuān)業(yè)技巧，因此學(xué)生人數不可過(guò)多，這一點(diǎn)完全不同于普通類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)。表演專(zhuān)業(yè)強調個(gè)性教學(xué)，僅僅是課堂教學(xué)還不能夠實(shí)現教學(xué)目的，要調動(dòng)一切對學(xué)生的藝術(shù)素養有啟迪的東西，以此來(lái)開(kāi)展多元化教學(xué)，同時(shí)要充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，這就要求教師的教學(xué)要更為精細。表演藝術(shù)同時(shí)又是情感藝術(shù)，講究情感的釋放，因此學(xué)生的自我感覺(jué)尤為重要。教師要在表演教學(xué)中教會(huì )學(xué)生為創(chuàng )作積極的自我感覺(jué)而努力。教學(xué)不是單純地培養成功的表演人才，而是要教會(huì )學(xué)生如何獲得成功。這些特點(diǎn)都要求我們在綜合類(lèi)院校的教學(xué)中實(shí)現小班教學(xué)，同時(shí)配備特色的師資參與分組教學(xué)，在教學(xué)中兼顧專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)教師團隊以及業(yè)內實(shí)踐教師團隊，使學(xué)生更快、更好地在掌握專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐接軌。

　　其次，是要建立表演學(xué)生助教制。在大學(xué)里學(xué)生和教師永遠是既穩定又相對變化的群體。讓高年級學(xué)生在掌握一定表演基礎知識的情況下，協(xié)助教師參與低年級輔助教學(xué)工作，這是在其他專(zhuān)業(yè)中不可能實(shí)現的，但在表演 專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中是完全可以實(shí)踐的。這樣可以使高年級學(xué)生在協(xié)助教師對低年級進(jìn)行輔助教學(xué)的過(guò)程中，既實(shí)踐了自己的專(zhuān)業(yè)知識，又學(xué)會(huì )了本專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能，為專(zhuān)業(yè)知識結構提供了更深入的支撐。

　　再次，應建設校內表演實(shí)訓中心。表演專(zhuān)業(yè)必須要建設校內實(shí)訓基地，它不像其他普通專(zhuān)業(yè)那樣可以在校內學(xué)習理論知識，而是要在校外參與專(zhuān)業(yè)社會(huì )實(shí)踐。任何形式的表演都需要舞臺的實(shí)踐和觀(guān)眾的支撐，因此在綜合類(lèi)院校中建設表演專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓中心是表演教學(xué)環(huán)節中必不可少的重要任務(wù)。建設設備優(yōu)良、設施先進(jìn)的表演藝術(shù)實(shí)踐基地為學(xué)生提供必要的校內專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，是促進(jìn)綜合類(lèi)院校表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生迅速成長(cháng)的關(guān)鍵點(diǎn)，表演專(zhuān)業(yè)必須憑借舞臺來(lái)實(shí)踐更好的表演專(zhuān)業(yè)教學(xué)。

　　國內的表演專(zhuān)業(yè)教學(xué)還有很多問(wèn)題值得我們深入探究，而綜合類(lèi)院校的表演教學(xué)和專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校既有共同之處，也有獨特之處。在綜合類(lèi)院校中發(fā)展表演專(zhuān)業(yè)教育，雖然有一定限制，但要盡可能地使學(xué)生展現出他們的才華，讓表演教學(xué)靈活多樣，注重實(shí)踐，并進(jìn)行更深層次的研究與實(shí)踐，讓其得以更好的發(fā)展。

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