淺析中職院校聲樂(lè )教學(xué)三個(gè)重點(diǎn)論文
【摘要】隨著(zhù)中職聲樂(lè )教學(xué)的不斷深入和改革，聲樂(lè )教學(xué)開(kāi)展也進(jìn)入了全新的階段。在此背景下，如何結合教學(xué)現狀展開(kāi)行之有效的教學(xué)活動(dòng)非常的關(guān)鍵。在本文的研究中，筆者將結合教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)對學(xué)生的聲樂(lè )學(xué)習興趣、聲樂(lè )演唱方法以及聲樂(lè )教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行全面的分析，以期能夠積極地促進(jìn)中職院校的聲樂(lè )教學(xué)開(kāi)展。
【關(guān)鍵詞】中職；聲樂(lè )教學(xué)；實(shí)踐；興趣；方法
隨著(zhù)中職院校藝術(shù)教育的不斷深入，中職院校的聲樂(lè )教學(xué)也取得了一定的發(fā)展，但是不可忽視的是中職院校學(xué)生的聲樂(lè )基礎依然較為薄弱，學(xué)生的聲樂(lè )興趣尚未挖掘和激發(fā)出來(lái)。因而，如何有效地開(kāi)展聲樂(lè )教學(xué)實(shí)踐，發(fā)揮中職院校聲樂(lè )教學(xué)特色，使學(xué)生能夠系統地掌握聲樂(lè )知識和技巧是非常關(guān)鍵的。筆者結合自身的工作實(shí)踐，對中職院校的聲樂(lè )教學(xué)開(kāi)展提出了以下幾點(diǎn)建議：
一、不斷挖掘學(xué)生的音樂(lè )興趣，鼓勵其進(jìn)行聲樂(lè )演唱
聲樂(lè )教學(xué)開(kāi)展是一種復雜的、操作性的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，具有自身的規律性。所以，在聲樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生成為真正的教學(xué)主體，挖掘學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習興趣，要從兩個(gè)方面進(jìn)行開(kāi)展。第一方面，借助現代多媒體教學(xué)技術(shù)拓展學(xué)生的音樂(lè )視野，積累聲樂(lè )知識和技巧。教師要在聲樂(lè )教學(xué)環(huán)節，引導學(xué)生多觀(guān)察、多思考、多欣賞，充分發(fā)揮多媒體聲樂(lè )教學(xué)的優(yōu)勢。教師可以通過(guò)播放經(jīng)典的聲樂(lè )片段以及名家、大家聲樂(lè )唱段來(lái)不斷地激發(fā)和挖掘學(xué)生的聲樂(lè )興趣，加強中職聲樂(lè )教學(xué)課堂的感染力，建立起積極的興趣度。第二方面，鼓勵學(xué)生廣泛地閱讀聲樂(lè )書(shū)籍，積極地調動(dòng)自身的聯(lián)想思維，不斷地積累聲樂(lè )演唱經(jīng)驗。教師要在聲樂(lè )開(kāi)展實(shí)踐中，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的歌唱觀(guān)念和意識。想要完美地進(jìn)行聲樂(lè )演唱，學(xué)生就必須在學(xué)習環(huán)節不斷地積累自身的文化知識和音樂(lè )素養，使他們在演唱實(shí)踐中能夠正確地理解作品的創(chuàng )造意圖和思想情感，能夠在演唱實(shí)踐中將聲樂(lè )作品的藝術(shù)特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格全面地展現出來(lái)。
二、不斷地挖掘學(xué)生的演唱潛能，全方位地積累演唱方法
首先，要規范學(xué)生的演唱姿勢，培養學(xué)生的演唱習慣。眾所周知，演唱姿勢的正確與否對演唱效果的影響巨大，因而在中職聲樂(lè )教學(xué)中要嚴格地規范學(xué)生的演唱姿勢，使學(xué)生能夠在將來(lái)的聲樂(lè )演唱中呈現出良好的心理狀態(tài)和精神面貌。使學(xué)生能夠在二度藝術(shù)創(chuàng )作中，借助正確的演唱姿勢調整呼吸、音色和咬字處理。其次，要在聲樂(lè )教學(xué)實(shí)踐中加強學(xué)生對聲樂(lè )演唱的呼吸處理訓練，掌握正確的演唱方法。聲樂(lè )作品的'音樂(lè )旋律的起伏和變化，都是需要呼吸進(jìn)行調整的。引導學(xué)生掌握科學(xué)的胸腹式呼吸方法，利用橫膈膜來(lái)控制氣息的深淺和運行，保證演唱技巧的順利完成。在具體的呼吸方法練習中，可以采用聞花香的方式來(lái)引導學(xué)生對于氣息的感受和體會(huì )，加強橫膈膜對于氣息的控制能力，能夠游刃有余地完成聲樂(lè )作品的演唱技巧。最后，要在聲樂(lè )演唱實(shí)踐中引導學(xué)生采用混聲演唱技巧進(jìn)行科學(xué)的演唱練習和處理。中職學(xué)生的聲樂(lè )演唱基礎并不全面，往往在演唱中用嗓不正確，對聲帶造成了傷害，低音區虛空，中音區不踏實(shí)，高音區緊張�；炻暿穷^腔與胸腔共鳴產(chǎn)生的混合音色，可以使聲樂(lè )演唱更加優(yōu)美，不僅有真聲的明亮，還有假聲的柔和，使聲樂(lè )演唱更加的圓潤和飽滿(mǎn)，流暢且有穿透力。在教學(xué)中，教師首先要求學(xué)生穩定喉頭，找準位置，構建共鳴空間。其次要統一換聲區的聲音，可以采用哼唱的練習方法幫助學(xué)生扎實(shí)演唱技法。此外，還要加強學(xué)生對于字和聲的演唱練習，完美地將字和聲進(jìn)行有機的結合，使咬字和音色的統一，彰顯聲音的色彩和表現力。
三、不斷地拓展藝術(shù)實(shí)踐平臺，為學(xué)生提供展現
自我的機會(huì )對于聲樂(lè )教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)課堂是學(xué)生積累聲樂(lè )演唱能力的平臺，但是檢驗學(xué)生學(xué)習效果則需要實(shí)踐平臺。因而，不斷地拓展藝術(shù)實(shí)踐平臺，給學(xué)生們提供更多展現自我的機會(huì )是非常關(guān)鍵的。學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中對聲樂(lè )學(xué)習效果進(jìn)行評估，也能夠及時(shí)地修正聲樂(lè )演唱中存在的問(wèn)題。學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中的感受與課堂上的感受是不同的，不僅要求學(xué)生有較高的演唱實(shí)力，對學(xué)生的心理素質(zhì)和舞臺魅力也要求極高。具體到實(shí)踐，可以借助匯報課、才藝比拼、歌手大賽、演唱觀(guān)摩等形式來(lái)為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺，對學(xué)生的演唱優(yōu)勢和不足進(jìn)行總結，從而更加系統和全面地進(jìn)行聲樂(lè )藝術(shù)的二度創(chuàng )作。這樣一來(lái)，學(xué)生在聲樂(lè )演唱實(shí)踐中，對聲樂(lè )作品的風(fēng)格、藝術(shù)處理、舞臺表現等等會(huì )更有經(jīng)驗，能夠在演唱實(shí)踐中更加自如地表現。
總而言之，對于中職院校的聲樂(lè )教學(xué)開(kāi)展來(lái)說(shuō)，要在不斷的教學(xué)實(shí)踐中挖掘學(xué)生的音樂(lè )興趣，通過(guò)科學(xué)系統的演唱方法訓練，幫助學(xué)生構建系統的聲樂(lè )演唱系統，能夠在演唱實(shí)踐中展現自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和音樂(lè )素養。中職院校的聲樂(lè )教學(xué)只有在環(huán)環(huán)相扣中進(jìn)行不斷的教學(xué)總結，才能取得事半功倍的教學(xué)效果。同時(shí)，也需要更多的聲樂(lè )教學(xué)工作者付出努力，為中職院校的聲樂(lè )教學(xué)加油助力，彰顯中職聲樂(lè )教學(xué)的意義和價(jià)值。
參考文獻：
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