淺析課程設計與實(shí)施在廣告學(xué)課程教學(xué)中的應用論文
廣告學(xué)課程是一門(mén)基礎理論課程，傳統教學(xué)中主要采用滿(mǎn)堂灌方式教學(xué)，影響了學(xué)生對知識的掌握。為了提高學(xué)生實(shí)踐能力，必須認真開(kāi)展課程設計，并加強實(shí)踐，及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題，并認真解決。
一、認識并感知廣告，提高思想感悟
廣告在人們的生活中占據較大比例，但是由于很多廣告缺少新意，很難被大眾認可。雖然很多學(xué)生選擇了廣告專(zhuān)業(yè)，但是對廣告專(zhuān)業(yè)知識認識不全面，影響了課程教學(xué)的開(kāi)展，因此可采用興趣激發(fā)方式引導學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習興趣。
一般在課程開(kāi)始前，教師可收集一些優(yōu)秀的案例及作品，給同學(xué)們播放。例如，莫比廣告獎、龍璽廣告獎等優(yōu)秀作品，并根據作品風(fēng)格分類(lèi)演示。為了提高廣告播放效果，教師可采用邊播放邊講解的方式引導學(xué)生歸納并總結廣告的特點(diǎn)及作用，提高學(xué)生學(xué)習水平[1]。
二、收集廣告，促進(jìn)實(shí)踐
首先，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。一般課程學(xué)習結束后，教師可引導學(xué)生積極的收集視頻及平面廣告，并應用所學(xué)知識品鑒廣告。從廣告形式上劃分，可以分為紙質(zhì)廣告與電子廣告，并鼓勵學(xué)生制作廣告收藏本，視頻廣告要求記住廣告語(yǔ)。
其次，引導學(xué)生學(xué)習“廣告歌”，鼓勵學(xué)生利用此種方式掌握廣告核心內容，讓學(xué)生聲情并茂的吟唱并掌握廣告內容。
最后，匯總所收集的案例。為了提高學(xué)生收集及整理廣告案例的能力，教師可選出優(yōu)秀學(xué)生，發(fā)揮模范作用，并將案例收集與考核成績(jì)相掛鉤，讓學(xué)生在長(cháng)期收集中形成自己的“案例庫”。
三、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，提高知識儲備量
激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣只是廣告學(xué)課程教學(xué)的基礎，為了充分發(fā)揮教師的指導作用，可以給學(xué)生提供較多與廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)籍及雜質(zhì)，引導學(xué)生認真學(xué)習廣告學(xué)內容，在長(cháng)期學(xué)習中幫助學(xué)生養成愛(ài)好閱讀的習慣。
書(shū)籍中含有的優(yōu)秀廣告案例較多，對學(xué)生學(xué)習速度的提升具有很大作用。例如，廣告界最為流行的《大創(chuàng )意》、《一個(gè)廣告人的自白》等均可作為閱覽書(shū)籍[2]。此外網(wǎng)絡(luò )資源也是擴展學(xué)生知識面的方式，可以從中國廣告網(wǎng)及國際廣告網(wǎng)等學(xué)習，給廣告學(xué)習者提供良好的發(fā)展平臺。
為了促進(jìn)此種活動(dòng)的開(kāi)展，要求學(xué)生在規定的時(shí)間上交讀書(shū)心得，并加強讀書(shū)過(guò)程的檢查，給學(xué)生的`學(xué)習提供交流平臺，讓學(xué)生在讀書(shū)交流中領(lǐng)悟更多的知識。
四、開(kāi)展項目實(shí)踐，反映學(xué)習情況
前期課堂設計料及了學(xué)生各方面學(xué)習情況，教研組認為，高校學(xué)習廣告教材時(shí)已經(jīng)不存在理解問(wèn)題，重要的是是否可以在理論知識的引領(lǐng)下實(shí)現學(xué)習能力轉換，所以必須將提高學(xué)生廣告實(shí)踐能力作為廣告學(xué)學(xué)科的核心任務(wù)。
開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可以將廣告調查、廣告創(chuàng )意及廣告預算等作為教學(xué)設計內容，并貫穿到實(shí)踐整過(guò)程，隨著(zhù)實(shí)踐項目?jì)热莸拈_(kāi)展及完成，學(xué)生就掌握了以上課程內容。進(jìn)行課程設計時(shí)，首先做好廣告調研，主要針對消費品市場(chǎng)情況開(kāi)展調研。實(shí)際操作中要求從問(wèn)卷設計、調研實(shí)施及撰寫(xiě)調研報告等方面操作。通常完成調研報告后，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，然后再次基礎上認真調研并撰寫(xiě)廣告文案，并做好預算。此階段的完成主要以學(xué)習小組為單位，要求教師及時(shí)給予指導，采用個(gè)別或集中輔導等方式開(kāi)展[3]。上述作業(yè)完成后，學(xué)生可初步制定完整的廣告方案，雖然方案不完善，但可以讓學(xué)生掌握所需技術(shù)，并在過(guò)程實(shí)踐中體會(huì )虧了，進(jìn)而對自己的專(zhuān)業(yè)形成較強的認可。
五、開(kāi)展課堂辯論，加深學(xué)生對知識的理解
廣告學(xué)課程開(kāi)展“廣告宏觀(guān)管理”時(shí)，很多學(xué)生都喪失了學(xué)習興趣，此時(shí)可應用課堂辯論方式引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。具體操作如下：教師先給學(xué)生設置辯論題目，將學(xué)生分為正反方。課堂教學(xué)前，要求學(xué)生先預習知識，并采用走訪(fǎng)或網(wǎng)絡(luò )等方式尋找典型案例。課堂上組織學(xué)生圍繞辯論題目辯論，讓學(xué)生在辯論中掌握課程相關(guān)內容，并可以提高學(xué)生分析問(wèn)題、表達及團隊協(xié)作能力，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下掌握了廣告學(xué)知識。
六、開(kāi)卷考試
經(jīng)過(guò)對廣告專(zhuān)業(yè)近幾年畢業(yè)生調查發(fā)現，很多用人單位在招聘人員時(shí)，首先要求學(xué)生具有較強的專(zhuān)業(yè)基礎知識及動(dòng)手能力，同時(shí)還要具有溝通、創(chuàng )新及動(dòng)手能力。開(kāi)卷考試是區別于傳統考試的方式，實(shí)現了學(xué)習方法的靈活應用，并將學(xué)生從死記硬背中解放出來(lái)，在長(cháng)期實(shí)踐中提高了學(xué)生分析及解決問(wèn)題的能力。除此之外，考試模式的變更還可以鞏固并加強課程教學(xué)效果，滿(mǎn)足了用人單位對人才提出的要求，提高了畢業(yè)生就業(yè)率。
結語(yǔ)：
本次研究中主要對課程設計與實(shí)施在廣告學(xué)課程教學(xué)中的應用進(jìn)行分析。從教學(xué)實(shí)踐效果來(lái)看，此種學(xué)習方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，而且鍛煉了學(xué)生分析、解決及實(shí)踐能力，促使學(xué)生掌握了教學(xué)的廣告學(xué)知識，給后期進(jìn)入到廣告課程學(xué)習奠定了堅實(shí)的基礎。
參考文獻：
[1]王芹.廣告學(xué)課程教學(xué)設計中的問(wèn)題與思考[J].東莞理工學(xué)院學(xué)報，2014，（05）.
[2]孫文清.討論式教學(xué)法在廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中的應用[J].新聞界，2015，（03）.
[3]潘俊.多媒體在廣告學(xué)原理課程教學(xué)中的應用探討[J].科教導刊，2015，（07）.
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