教育專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文
論文它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種 手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。它包括 學(xué)年論文、 畢業(yè)論文、 學(xué)位論文、 科技論文、成果論文等。下面是小編給大家整理的教育專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文 ,歡迎閱讀。
引言
一直以來(lái)，大學(xué)體育教學(xué)模式都作為一種可控制系統存在著(zhù)，其主要涵蓋了教學(xué)內容、教學(xué)方法、場(chǎng)地器材、操作程序、教師要求以及教學(xué)目標等因素，大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程結構是能夠將整個(gè)體育教學(xué)模式支撐起來(lái)的骨架，其能夠充分體現出體育教學(xué)模式的穩定性。而實(shí)現大學(xué)體育教學(xué)模式優(yōu)化主要指的是整體設計并優(yōu)化體育教學(xué)活動(dòng)中的諸多因素。相關(guān)實(shí)踐表明，不管哪種教學(xué)系統，一定套對其結構及要素進(jìn)行優(yōu)化才可以體現出其整體功能的優(yōu)化。本文將主要探討優(yōu)化大學(xué)體育教學(xué)模式的相關(guān)策略。
一、優(yōu)化大學(xué)體育教學(xué)模式需從教學(xué)目標及內容著(zhù)手
1.明確目標
教學(xué)目標作為大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程的起點(diǎn)及最終歸宿，一定要在優(yōu)化體育教學(xué)模式的過(guò)程中得到有效解決。主要是因為在整個(gè)大學(xué)體育教學(xué)中，對于教學(xué)手段的運用、教學(xué)結構的建立、教學(xué)方法的實(shí)施以及教學(xué)內容的組織來(lái)說(shuō)，教學(xué)目標能夠發(fā)揮其指導和統領(lǐng)性的作用。大學(xué)體育教學(xué)目標在一定程度上會(huì )受到教育教學(xué)目標、學(xué)校教學(xué)目標及學(xué)科目標的制約，如果要明確大學(xué)體育教學(xué)目標，那么久一定要對其的可操作性加以了解，并且體育教學(xué)目標之間都一定要具有明顯的差異性和連貫性。將大學(xué)體育教學(xué)目標確定下來(lái)對于實(shí)施科學(xué)的教學(xué)評價(jià)、監控體育教學(xué)過(guò)程以及進(jìn)行體育教學(xué)設計來(lái)說(shuō)都是十分有利的。
2.合理選擇內容
現階段，在大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，其教學(xué)內容已經(jīng)成為最重要也是最基本的組成部分，同時(shí)也已經(jīng)成為實(shí)施體育教學(xué)目標的載體。不管是教師還是學(xué)生，其能夠直接接觸到的材料就是大學(xué)體育教學(xué)內容，教學(xué)內容是否受到學(xué)生喜愛(ài)將會(huì )對教學(xué)目標完成的質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響，因此，高校一定要對體育教學(xué)內容形成高度重視，一定要認真并且仔細地選擇教學(xué)內容，而且所選擇的教學(xué)內容應該要具備較強的可學(xué)習性，只有這樣才能受到學(xué)生的歡迎。
二、優(yōu)化大學(xué)體育教學(xué)模式的有效策略探究
1.對體育教學(xué)方法進(jìn)行靈活運用
體育教學(xué)方法具體指的是教師和學(xué)生在進(jìn)行大學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，為了完成課堂教學(xué)目標所作出的一些行為方式。體育教學(xué)方法一般包括：在教師的指導下，學(xué)生所展開(kāi)的體育知識和技能的學(xué)習行為；在自身的教學(xué)課堂中，教師所表現出來(lái)的行為活動(dòng)方式等[3].優(yōu)化大學(xué)體育教學(xué)方式有助于讓所選擇的體育教學(xué)內容與學(xué)生當前所具備的基礎水平相適應，促使當代學(xué)生可以在較短的時(shí)間里對較多的體育知識及技能進(jìn)行掌握，.此外，還可以全面地對大學(xué)生進(jìn)行思想政治道德方面的教育，最終使其能夠實(shí)現德智體的全面發(fā)展。
2.科學(xué)設計體育課堂教學(xué)結構
體育教學(xué)課堂結構的設計出了對規定時(shí)間內和規定空間內的各個(gè)教學(xué)活動(dòng)的具體環(huán)節及步驟做出具體安排，更加需要將體育教學(xué)目標、教學(xué)內容及教學(xué)方法有效地體現出來(lái)。相對而言，大學(xué)體育教學(xué)課堂結構是比較復雜的一個(gè)系統，高校體育教師在對體育教學(xué)課堂結構進(jìn)行優(yōu)化的過(guò)程中應該要著(zhù)眼于整體，不能僅僅做到局部?jì)?yōu)化，因為只有這樣，菜可以促使大學(xué)體育教學(xué)結構中的各部分之間實(shí)現相互協(xié)調及相互促進(jìn)。
3.將教師的主導作用即學(xué)生的主體地位充分的發(fā)揮出來(lái)
大學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)在當前這種形勢下已經(jīng)慢慢從教師為主往師生合作或者是為學(xué)生服務(wù)的方向轉化。在教學(xué)過(guò)程中尤其強調學(xué)生要積極并且能動(dòng)地參與到體育教學(xué)過(guò)程當中，并且要求體育教學(xué)一定要充分發(fā)揮出自身的.主導作用，充分激發(fā)出學(xué)生對體育學(xué)習的積極性及其熱情，在教學(xué)過(guò)程中要堅持以學(xué)生為本的基本原則，充分地將大學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位體現出來(lái)。
4.以終身體育為指導思想
不斷進(jìn)步的科技以及不斷變革的社會(huì )都會(huì )直接影響到人類(lèi)的身心及生活。在大學(xué)生的教育教學(xué)內容當中，體育教學(xué)已經(jīng)逐漸成為一個(gè)十分重要的組成部分，其在改善人類(lèi)身心健康的問(wèn)題上承擔著(zhù)非常重大的責任。為此，大學(xué)體育教學(xué)一定要實(shí)施素質(zhì)教育，并有機結合健康第一和終身體育的思想。然而，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，如果想要學(xué)生的創(chuàng )新意識和體育能力得到提高就一定要完善體育教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內容及教學(xué)評價(jià)等，一定要讓學(xué)生形成科學(xué)的體育教學(xué)思想。創(chuàng )新意識有助于大學(xué)生對不斷變化的社會(huì )形成良好的適應性，還可以促使其自身的體育能力得到提升，并且有助于其在今后的工作中更好的從事科學(xué)的體育鍛煉。
三、結語(yǔ)
總之，高校體育教師在進(jìn)行體育教育教學(xué)的過(guò)程中，如果能夠有效的對其教學(xué)模式加以?xún)?yōu)化，那么對于學(xué)生學(xué)習體育來(lái)說(shuō)是非常有幫助的，不僅能夠讓其得到科學(xué)的訓練，同時(shí)還能夠促使其對體育教育形成更加科學(xué)的認識，增強其對體育教育的熱情和積極性。
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