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小學(xué)語(yǔ)文《趙州橋》評課稿

時(shí)間:2020-11-19 12:10:15 稿件 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文《趙州橋》評課稿范文

  一、目標明確,設計新穎

小學(xué)語(yǔ)文《趙州橋》評課稿范文

  江老師能正確處理教材,把握教材的重難點(diǎn),緊緊抓住趙州橋的三個(gè)特點(diǎn):雄偉、堅固、美觀(guān),精心設計教學(xué)環(huán)節和各種有效的教學(xué)方法,教師適時(shí)的引導與提示充分體現了新課程中以學(xué)生為主體,以教師為主導的理念。多媒體的運用恰到好處,巧妙地解決了教材中的難點(diǎn),更好地為教學(xué)服務(wù),為學(xué)生服務(wù)。

  二、以讀為主,重視朗讀

  教學(xué)中江老師非常重視朗讀的指導,而且讀的形式非常多樣——輕聲讀、同桌互讀、教師范讀,配樂(lè )朗讀、讀與評結合、提示朗讀要點(diǎn)等穿插于教學(xué)的全過(guò)程。能面向全體學(xué)生做到有所側重,關(guān)注每一位學(xué)生讀書(shū)能力的培養。尤其是當有些學(xué)生朗讀得不夠好時(shí),老師留給了充分的時(shí)間耐心地進(jìn)行指導,使他們的朗讀得到進(jìn)步。

  三、讀寫(xiě)結合,滲透方法

  江老師在教學(xué)中充分運用文本現有的資源對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)的指導。例如:中心句、過(guò)渡句的認識,練說(shuō)欄板上龍的.圖案等。

  四、就地取材,聯(lián)系實(shí)際

  為了讓學(xué)生體會(huì )趙州橋的雄偉,江老師能利用現有階梯教室的長(cháng)與寬來(lái)體會(huì ),就地取材,十分直觀(guān)地讓學(xué)生體會(huì )趙州橋的雄偉。對于一些關(guān)聯(lián)詞的運用,學(xué)生能活學(xué)活用,對于課文中的一些關(guān)鍵詞,教師能運用畫(huà)面給予學(xué)生最直觀(guān)的感受。

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