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小學(xué)活動(dòng)作文教學(xué)設計（通用7篇）
小學(xué)活動(dòng)作文的教學(xué)應該要怎么開(kāi)展呢？教師們知道應該怎么制定相關(guān)的教學(xué)設計嗎？下面就隨小編一起去閱讀小學(xué)活動(dòng)作文教學(xué)設計，相信能帶給大家幫助。
小學(xué)活動(dòng)作文教學(xué)設計 1
一、 教學(xué)目標：
�。ㄒ唬� 認知目標：
1、 能在仔細觀(guān)察的基礎上自由表達。
2、 將活動(dòng)的經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)再寫(xiě)下來(lái)，做到內容具體，語(yǔ)句通順。
�。ǘ� 情感目標：提高觀(guān)察和習作的興趣。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和訓練點(diǎn)：
�。ㄒ唬� 重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察、自由表達。
�。ǘ� 難點(diǎn)：將觀(guān)察到的內容用自己的語(yǔ)言恰當的.表達。
�。ㄈ� 訓練點(diǎn)：能將活動(dòng)中看到的、聽(tīng)到的、想到的內容連句成段。
三、 教前準備：
�。ㄒ唬� 兩種水果
�。ǘ� 四個(gè)學(xué)生排練（學(xué)會(huì )說(shuō)提示語(yǔ)，并加上適當的動(dòng)作。）
�。ㄈ� 投影片一張。
四、 教學(xué)時(shí)間：
40分鐘。
五、 教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 師生談話(huà)。激發(fā)興趣。
你們看現在講臺上多了一只箱子。它里面裝著(zhù)什么呢？老師要大家猜一猜。如果誰(shuí)猜對了，就把它作為禮物送給你們。
�。ǘ� 組織活動(dòng)，指導表達。
1、 根據提示第一次猜測。
�。�1） 提出觀(guān)察要求：提示的同學(xué)分別怎么說(shuō)，說(shuō)了什么？
�。�2） 老師請四位同學(xué)上臺，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言為同學(xué)作提示。
�。�3） 學(xué)生猜測。
�。�4） 教師在學(xué)生表達過(guò)程中，指導學(xué)生運用合適的語(yǔ)言說(shuō)話(huà)。
引：提示的同學(xué)怎么說(shuō)，說(shuō)了什么？回答的同學(xué)又怎么樣？大家的表現怎么樣？
2、 提示第二次猜測。
�。�1） 明確觀(guān)察要求：提示的同學(xué)怎么說(shuō)，怎么做？回答的同學(xué)及其他同學(xué)又怎么表現？
�。�2） 四位同學(xué)再次提示。
�。�3） 學(xué)生猜測。
�。�4） 回憶過(guò)程，指導表達。
�。ㄈ� 指導習作。
1、 明確習作要求：
�。�1） 可以寫(xiě)其中的一次猜測，也可以?xún)纱尾聹y都寫(xiě)。
�。�2） 至少把其中的一次猜測過(guò)程寫(xiě)具體，語(yǔ)句通順。
2、 提示開(kāi)頭句，學(xué)生習作。
3、 教師巡視指導。
�。ㄋ模� 習作反饋。
�。ㄎ澹┱n堂小結
小學(xué)活動(dòng)作文教學(xué)設計 2
教學(xué)目標
1、使學(xué)生明確場(chǎng)面描寫(xiě)的內涵，通過(guò)有針對性的指導和訓練切實(shí)具備進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)的能力。
2、在課上自主探究得出場(chǎng)面描寫(xiě)的方法、寫(xiě)好場(chǎng)面中的“點(diǎn)”的方法，使文章富有濃郁的生活氣息，而且也有助于描寫(xiě)人物行為，展現人物性格。
3、引導學(xué)生用心觀(guān)察生活，多思考，通過(guò)展現生活中經(jīng)歷的場(chǎng)面引發(fā)對社會(huì )的深入思考，使作文有深度。
教學(xué)過(guò)程
一、前置導入：
同學(xué)們，作文是我們語(yǔ)文學(xué)習的必修課，那么在寫(xiě)作中我們寫(xiě)的最多的一類(lèi)文體是什么？
對，記敘文，特別是敘事性記敘文。我們現在寫(xiě)記敘文，大多數寫(xiě)自己熟悉的生活，有的同學(xué)感到很順手，寫(xiě)的具體生動(dòng)，內容充實(shí)；有的同學(xué)卻覺(jué)得無(wú)話(huà)可寫(xiě)，絞盡腦汁也只能三言?xún)烧Z(yǔ)，寫(xiě)的干巴乏味，空洞無(wú)物。同樣處于生活的海洋，面對同樣的寫(xiě)作素材，為什么會(huì )有這樣不同呢？其實(shí)，一方面是因為你能否留心觀(guān)察生活，如果你是生活的有心人，能認真觀(guān)察事物，你就有話(huà)可寫(xiě)，寫(xiě)的具體生動(dòng)；另一方面是因為你沒(méi)有掌握生動(dòng)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，不能對觀(guān)察積累的生活素材進(jìn)行巧妙加工，自然你就無(wú)從下筆。其實(shí)，記事為主的記敘文其生動(dòng)與否，關(guān)鍵取決于場(chǎng)面的描寫(xiě)。那么如何對觀(guān)察積累的生活素材進(jìn)行巧妙的加工創(chuàng )造，從而寫(xiě)出精彩場(chǎng)面，成就自我記敘佳作呢？大家想不想跟王老師學(xué)一招？
好，那我們共同走進(jìn)今天的作文指導課--點(diǎn)面結合，留住精彩（板書(shū)課題）。
二、個(gè)例分析
1、范例感知：
�。�1）先看下面一段文字：片斷（一）
一堆人正拼命地擁擠著(zhù)，只見(jiàn)一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地揮舞著(zhù)，都希望抓住車(chē)門(mén)。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車(chē)階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動(dòng)著(zhù)肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車(chē)門(mén)扶手。任憑她怎么努力，結果那屁股還是被車(chē)門(mén)狠狠地擠壓了一下，疼得她直叫“我的媽呀！”擠車(chē)可真是一場(chǎng)不同尋常的戰斗呀！
�。�2）提出問(wèn)題：這段文字寫(xiě)了一個(gè)怎樣的場(chǎng)面？從哪些方面描寫(xiě)這個(gè)場(chǎng)面的？
擠車(chē)；一大堆人和胖大嫂，重點(diǎn)寫(xiě)了胖大嫂擠車(chē)的鏡頭。
�。�3）、引出概念：
場(chǎng)面描寫(xiě)實(shí)際上就是事情發(fā)生過(guò)程中人物活動(dòng)的畫(huà)面描寫(xiě)，比如師生一同慶祝教師節，生日聚會(huì )，一場(chǎng)比賽等，其實(shí)生活中只要有事件發(fā)生，就會(huì )有場(chǎng)面出現。一家人一起吃飯，和朋友一塊兒趕集逛街，甚至我們的課堂課間都在演繹著(zhù)數不清的故事，回放著(zhù)精彩的場(chǎng)面，真可謂“事件發(fā)生中，場(chǎng)面時(shí)時(shí)在”。那么如何寫(xiě)好場(chǎng)面，再現事件風(fēng)采呢？請看下面的片段。
2、閱讀品味，感知寫(xiě)法 下面是一個(gè)同學(xué)去北京音樂(lè )廳聽(tīng)演奏會(huì )后寫(xiě)的一篇作文中的場(chǎng)面描寫(xiě)片斷 ：
片斷（二）
晚上，我和媽媽一起去北京音樂(lè )廳聽(tīng)演奏會(huì )。到那里時(shí)，人很多，節目也挺豐富。有吹薩克斯的，有小號合奏。燈光暗了，演出者各就其位。他們用打擊樂(lè )器合奏，每個(gè)人都很投入。一曲終了，掌聲雷動(dòng)。突然一束燈光射向大廳后方，大家都好奇地往后看。一位男樂(lè )手深情地用薩克斯吹著(zhù)《回家》，他很用心，頭也隨節拍而動(dòng)。他走近了，我看到他的額頭上沁出細密的汗珠，但他毫不在意。觀(guān)眾們也被帶動(dòng)起來(lái)了，和著(zhù)節拍拍手，閉上眼睛隨著(zhù)節拍晃頭。人們沉醉其中。樂(lè )曲結束了，男樂(lè )手在燈光投射下重返座位。人群中爆發(fā)出如潮的掌聲，還有人大喊“再來(lái)一個(gè)！再來(lái)一個(gè)！” 整個(gè)音樂(lè )廳洋溢著(zhù)歡樂(lè )的氣氛。
思考：（1）這個(gè)同學(xué)的片段描寫(xiě)是圍繞什么中心去寫(xiě)的？用文中語(yǔ)句回答。
�。�2）這段文字從哪些方面為我們描繪了演奏會(huì )精彩場(chǎng)景的？
�。�3）小作者巧妙運用了哪些寫(xiě)作方法來(lái)突出中心的？
�。�4）以上片段其實(shí)是小作者的修改稿，他的原稿是這樣的：晚上，我和媽媽一起去北京音樂(lè )廳聽(tīng)演奏會(huì )。到那里時(shí)，人很多。節目可豐富了。有吹薩克斯的，有小號合奏。我最喜歡一位男樂(lè )手吹奏的《回家》。好一派歡樂(lè )的氣氛！ 想一想，后來(lái)小作者為什么進(jìn)行了這樣的修改呢？原稿和修改稿起到的作用一樣嗎？
�。�5）閱讀品味之后，你能提煉總結幾點(diǎn)場(chǎng)面描寫(xiě)的要求和方法嗎？
小組交流、討論，后分組展示。
三、歸納總結
教師在學(xué)生總結的基礎上提升場(chǎng)面描寫(xiě)的`寫(xiě)作要求和方法：
1、場(chǎng)面描寫(xiě)要緊緊圍繞文章主旨--一個(gè)“中心”。
2、總景分人，面點(diǎn)結合--兩個(gè)“基本點(diǎn)”。
場(chǎng)面描寫(xiě)除了寫(xiě)場(chǎng)景，也要寫(xiě)人物。整個(gè)場(chǎng)面的全景是“面”， 場(chǎng)中的主要人物是“點(diǎn)”， 寫(xiě)作時(shí)要做到面點(diǎn)結合。既要簡(jiǎn)單地寫(xiě)出整個(gè)場(chǎng)面的全景（即略面），又要選好角度，分別主次，有選擇地具體地描寫(xiě)主要人物的活動(dòng)（即詳點(diǎn)）。
2、多種手法，濃郁氣氛。
它可以包括環(huán)境描寫(xiě)、人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)、神態(tài)等各方面的細節描寫(xiě)，可以采用正面描寫(xiě)和側面烘托相結合等各方面的細節描寫(xiě)等多種方法創(chuàng )造出場(chǎng)景的氣氛，才能感染讀者，突出文章中心。
3、發(fā)揮妙用。精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)不僅可以起到渲染氣氛，襯托或表現人物形象的作用，還可以起到推動(dòng)事件發(fā)展，突出表達文章中心思想的作用。
4、寫(xiě)“點(diǎn)”妙招：
�。�1）面點(diǎn)結合，略面祥點(diǎn)是場(chǎng)面描寫(xiě)成功的關(guān)鍵，正如畫(huà)龍要點(diǎn)睛，“一點(diǎn)”可代“面”，那么如何寫(xiě)好“點(diǎn)”呢？找出片段一二描寫(xiě)“點(diǎn)”的句子，品一品，說(shuō)出其中秘籍。
�。�2）、展示總結：
錦囊一：特寫(xiě)鏡頭
錦囊二：側面烘托
�。�3）默讀片斷（三）、（四），看看它們寫(xiě)“點(diǎn)”部分分別使用了哪種錦囊妙計？思考分辨，小組搶答。
片斷（三）
忽然，“嘟”的一聲哨響，雙方隊員的身子一起往后一倒，緊緊地抓住繩子往后拉�？�，我們班的“小胖子”陳圓圓的表現可好啦！他兩腳牢牢地蹬著(zhù)地，好像被釘子釘在地上一樣，他的臉漲得通紅通紅的，牙齒咬得咯咯響，臉上還流著(zhù)汗水呢！
片斷（四）
歌手演唱大賽在一間古色古香的大廳里舉行。評委和觀(guān)眾已經(jīng)就座，大家拭目以待。
歐陽(yáng)走進(jìn)來(lái)了，很大方地向評委和觀(guān)眾鞠躬致敬。在柔和的燈光下，她臉上飛來(lái)一朵緋紅的云。當她甜美的嗓音響起，便將大家帶入了音樂(lè )天堂。一曲《茉莉花》終了，評委們不由得互相遞了遞贊賞的眼色。觀(guān)眾們一直沉醉其中，竟未意識到演唱的結束。瞬間的寂靜過(guò)后全場(chǎng)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。
四、延伸練習
�。�1）小試牛刀：口頭作文--運用兩個(gè)錦囊之一描寫(xiě)剛才我們課堂搶答的精彩場(chǎng)面。
先同桌互說(shuō)，后展示表達,師生相機點(diǎn)評。
�。�2）鋒芒畢露：激情片段寫(xiě)作--運用兩個(gè)錦囊之一描寫(xiě)自己班級課間十分鐘的一個(gè)精彩場(chǎng)面。
五分鐘快速激情寫(xiě)作，后朗讀展示，師生點(diǎn)評。
五、精短小結
是呀，“事件發(fā)生中，場(chǎng)面時(shí)時(shí)在”，只要我們留心觀(guān)察，寫(xiě)作時(shí)不忘“點(diǎn)面結合”，就能留住精彩，成就記敘佳作。
小學(xué)活動(dòng)作文教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標
引導學(xué)生仔細觀(guān)察游戲過(guò)程，培養學(xué)生的觀(guān)察力和注意力。
讓學(xué)生學(xué)會(huì )按順序、有重點(diǎn)地描寫(xiě)活動(dòng)過(guò)程，提高語(yǔ)言表達能力。
激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生樂(lè )于表達自己在活動(dòng)中的感受和體驗。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：指導學(xué)生把游戲過(guò)程寫(xiě)清楚，突出細節描寫(xiě)和自己的真實(shí)感受。
難點(diǎn)：如何讓學(xué)生生動(dòng)地描寫(xiě)出游戲中的緊張、興奮等氣氛，以及參與者的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言。
三、教學(xué)準備
繩子若干、小獎品、相機（用于記錄活動(dòng)精彩瞬間）
四、教學(xué)過(guò)程
情境導入（5 分鐘）：播放一段運動(dòng)會(huì )上兩人三足比賽的視頻，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，視頻里的游戲有趣嗎？想不想親自體驗一下？今天我們就來(lái)玩‘兩人三足’的游戲，之后把這個(gè)有趣的活動(dòng)寫(xiě)成一篇作文�！�
游戲體驗（20 分鐘）
講解規則：將學(xué)生分成若干小組，每組兩人，用繩子把相鄰的兩條腿綁在一起，從起點(diǎn)走到終點(diǎn)，速度最快的'小組獲勝。強調安全注意事項。
進(jìn)行游戲：教師組織學(xué)生開(kāi)展游戲，在游戲過(guò)程中用相機抓拍精彩瞬間，同時(shí)引導學(xué)生觀(guān)察其他小組的表現，注意參與者的動(dòng)作、表情和周?chē)瑢W(xué)的反應。
分享感受：游戲結束后，邀請幾位學(xué)生分享自己在游戲中的感受，如緊張、興奮、合作的快樂(lè )等，教師適時(shí)引導學(xué)生用準確的詞語(yǔ)表達。
寫(xiě)作指導（15 分鐘）
理清思路：引導學(xué)生按照 “游戲前 — 游戲中 — 游戲后” 的順序梳理寫(xiě)作思路，想一想游戲前自己的心情和期待，游戲中發(fā)生了哪些有趣的事，游戲結束后的感受。
細節描寫(xiě)：展示游戲中的照片，讓學(xué)生觀(guān)察參與者的動(dòng)作（如步伐的協(xié)調、摔倒后的爬起）、神態(tài)（如緊張的表情、勝利的笑容）、語(yǔ)言（如互相鼓勵的話(huà)語(yǔ)），并進(jìn)行詳細描寫(xiě)。
表達感受：鼓勵學(xué)生把自己在游戲中的真實(shí)感受融入作文中，使文章更有感染力。
學(xué)生寫(xiě)作（20 分鐘）：學(xué)生根據剛才的指導和自己的體驗，開(kāi)始寫(xiě)作，教師巡視指導，幫助有困難的學(xué)生。
展示評價(jià)（10 分鐘）：選取部分學(xué)生的作文進(jìn)行展示，先讓學(xué)生自評，再請其他同學(xué)互評，教師最后進(jìn)行總結評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出修改建議。
小學(xué)活動(dòng)作文教學(xué)設計 4
一、教學(xué)目標
培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新思維，讓學(xué)生在制作過(guò)程中體驗樂(lè )趣。
指導學(xué)生學(xué)會(huì )有條理地敘述手工制作的過(guò)程，運用恰當的連接詞。
提高學(xué)生的觀(guān)察能力，能把制作過(guò)程中的細節和自己的發(fā)現寫(xiě)清楚。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：詳細描寫(xiě)手工制作的步驟，突出制作過(guò)程中的有趣發(fā)現和感受。
難點(diǎn)：用生動(dòng)的語(yǔ)言將制作過(guò)程寫(xiě)得具體、形象，避免平鋪直敘。
三、教學(xué)準備
彩色卡紙、剪刀、膠水、不同樣式的紙飛機范例
四、教學(xué)過(guò)程
激發(fā)興趣（5 分鐘）：教師展示幾架造型各異的紙飛機，現場(chǎng)試飛，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，想不想自己動(dòng)手制作一架獨一無(wú)二的紙飛機？今天我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)創(chuàng )意紙飛機制作大賽，然后把制作過(guò)程寫(xiě)成一篇精彩的作文�！�
示范制作（10 分鐘）：教師邊講解邊示范制作一種簡(jiǎn)單的紙飛機，強調每一個(gè)步驟的要點(diǎn)，如對折要整齊、裁剪要小心等，同時(shí)引導學(xué)生仔細觀(guān)察。
自主制作（20 分鐘）：學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手制作紙飛機，教師巡視指導，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )意，制作出與眾不同的紙飛機。在制作過(guò)程中，提醒學(xué)生注意觀(guān)察自己的動(dòng)作和遇到的問(wèn)題，以及解決方法。
交流展示（10 分鐘）：請學(xué)生展示自己制作的紙飛機，并分享制作過(guò)程中的小技巧、有趣的想法或遇到的困難，教師引導其他學(xué)生認真傾聽(tīng)，學(xué)習他人的經(jīng)驗。
寫(xiě)作指導（15 分鐘）
梳理步驟：讓學(xué)生回憶自己的'制作過(guò)程，按照先后順序列出制作步驟，使用 “首先…… 接著(zhù)…… 然后…… 最后……” 等連接詞。
細節描寫(xiě)：引導學(xué)生描寫(xiě)制作過(guò)程中的動(dòng)作（如折疊、剪裁、粘貼）、心理活動(dòng)（如遇到困難時(shí)的著(zhù)急、成功后的喜悅）以及紙飛機的樣子。
突出創(chuàng )意：鼓勵學(xué)生把自己獨特的設計思路和創(chuàng )意亮點(diǎn)寫(xiě)進(jìn)作文中。
學(xué)生寫(xiě)作（20 分鐘）：學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作，教師繼續巡視，解答學(xué)生的疑問(wèn)。
修改完善（10 分鐘）：學(xué)生完成初稿后，先自行檢查修改，然后同桌之間互相交換作文，提出修改意見(jiàn)，最后學(xué)生根據建議進(jìn)行二次修改。
小學(xué)活動(dòng)作文教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標
引導學(xué)生走進(jìn)大自然，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和對自然的熱愛(ài)之情。
讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用多種感官（看、聽(tīng)、聞、摸）觀(guān)察春天的景物，豐富寫(xiě)作素材。
指導學(xué)生按照一定的順序描寫(xiě)春天的景色，提高語(yǔ)言表達的條理性和生動(dòng)性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：細致觀(guān)察春天的景物，抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，表達自己對春天的喜愛(ài)之情。
難點(diǎn)：運用比喻、擬人等修辭手法，將春天的景色描寫(xiě)得生動(dòng)形象，富有感染力。
三、教學(xué)準備
提前選擇好校園內或學(xué)校附近的觀(guān)察地點(diǎn)、觀(guān)察記錄表
四、教學(xué)過(guò)程
談話(huà)導入（5 分鐘）：播放一段春天的視頻，展示春天的美景，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，春天來(lái)了，大自然發(fā)生了哪些變化？想不想親自去尋找春天的足跡？今天我們就去戶(hù)外觀(guān)察春天，然后把看到的、聽(tīng)到的、感受到的寫(xiě)下來(lái)�！�
觀(guān)察指導（10 分鐘）：帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到觀(guān)察地點(diǎn)，教師先進(jìn)行示范觀(guān)察，引導學(xué)生運用多種感官觀(guān)察景物。如：“看看小草是什么顏色、什么形狀的？聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的'叫聲，聞聞花朵的香味，摸摸樹(shù)枝有什么感覺(jué)？” 同時(shí)，提醒學(xué)生按照一定的順序觀(guān)察，如從遠到近、從上到下。
自主觀(guān)察（20 分鐘）：學(xué)生分組進(jìn)行觀(guān)察，教師巡視指導，鼓勵學(xué)生在觀(guān)察記錄表上記錄自己的發(fā)現，可以用文字、圖畫(huà)等形式。
交流分享（15 分鐘）：回到教室后，組織學(xué)生交流觀(guān)察收獲，邀請學(xué)生分享自己的觀(guān)察發(fā)現和感受，教師適時(shí)引導學(xué)生用準確、生動(dòng)的詞語(yǔ)描述景物。
寫(xiě)作指導（15 分鐘）
確定順序：根據觀(guān)察的順序，指導學(xué)生確定寫(xiě)作順序，如按照空間順序描寫(xiě)景物的分布，或按照景物的類(lèi)別（植物、動(dòng)物、天氣等）進(jìn)行描寫(xiě)。
運用修辭：引導學(xué)生運用比喻、擬人等修辭手法，把景物描寫(xiě)得更加生動(dòng)形象，如 “柳樹(shù)的枝條像姑娘的長(cháng)發(fā)在風(fēng)中飄動(dòng)”。
融入情感：鼓勵學(xué)生把自己對春天的喜愛(ài)之情融入到字里行間，使文章更有感染力。
學(xué)生寫(xiě)作（20 分鐘）：學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作，教師提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)規范和標點(diǎn)符號的使用。
評價(jià)展示（10 分鐘）：選取優(yōu)秀習作進(jìn)行展示，師生共同評價(jià)，從內容、語(yǔ)言、結構等方面進(jìn)行點(diǎn)評，表?yè)P優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。
小學(xué)活動(dòng)作文教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生學(xué)會(huì )抓住比賽的重點(diǎn)環(huán)節，有詳有略地描寫(xiě)比賽過(guò)程。
培養學(xué)生的觀(guān)察力和感受力，能準確描寫(xiě)比賽中人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。
激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，使學(xué)生能夠表達出比賽中的團隊精神和競爭意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：把比賽過(guò)程寫(xiě)具體，突出緊張激烈的氣氛和自己的獨特感受。
難點(diǎn)：如何將比賽中眾多人物的表現和場(chǎng)面描寫(xiě)相結合，使文章生動(dòng)精彩。
三、教學(xué)準備
跳繩若干、計時(shí)器、比賽記錄表
四、教學(xué)過(guò)程
情境創(chuàng )設（5 分鐘）：展示往屆校園跳繩比賽的照片和視頻，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，看到這些精彩的畫(huà)面，是不是也想參加跳繩比賽？今天我們就在班級里舉行一場(chǎng)跳繩比賽，之后把這場(chǎng)激烈的比賽寫(xiě)下來(lái)�！�
比賽組織（20 分鐘）
講解規則：宣布比賽規則，如單人跳繩、限時(shí)一分鐘，記錄跳繩次數，評選出班級跳繩小能手。將學(xué)生分成若干小組進(jìn)行比賽，教師擔任裁判，其他學(xué)生作為觀(guān)眾加油助威。
觀(guān)察指導：在比賽過(guò)程中，提醒學(xué)生注意觀(guān)察參賽選手的動(dòng)作（如起跳的高度、搖繩的速度）、神態(tài)（如專(zhuān)注的表情、緊張的樣子）以及觀(guān)眾的反應（如加油聲、掌聲），同時(shí)感受自己在比賽中的心情。
交流感受（10 分鐘）：比賽結束后，邀請參賽選手和觀(guān)眾分享自己在比賽中的感受和想法，教師引導學(xué)生用豐富的詞語(yǔ)表達情緒，如 “緊張萬(wàn)分”“激動(dòng)不已”“歡呼雀躍” 等。
寫(xiě)作指導（15 分鐘）
構思框架：指導學(xué)生按照 “比賽前 — 比賽中 — 比賽后” 的順序構思文章，比賽前可以寫(xiě)比賽的準備、自己的期待；比賽中重點(diǎn)描寫(xiě)精彩瞬間和激烈的.場(chǎng)面；比賽后寫(xiě)結果和自己的感受。
場(chǎng)面描寫(xiě)：教給學(xué)生場(chǎng)面描寫(xiě)的方法，如點(diǎn)面結合，既要描寫(xiě)整個(gè)比賽的熱鬧場(chǎng)面，又要突出個(gè)別選手的精彩表現。
細節刻畫(huà)：引導學(xué)生通過(guò)對人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理的細節描寫(xiě)，使文章更加生動(dòng)具體。
學(xué)生寫(xiě)作（20 分鐘）：學(xué)生開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)作，教師巡視，對寫(xiě)作有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導。
講評修改（10 分鐘）：選取有代表性的作文進(jìn)行講評，先讓學(xué)生自評、互評，然后教師進(jìn)行總結點(diǎn)評，針對學(xué)生作文中存在的問(wèn)題提出修改意見(jiàn)，學(xué)生進(jìn)行修改完善。
小學(xué)活動(dòng)作文教學(xué)設計 7
一、教學(xué)目標
指導學(xué)生回憶元旦聯(lián)歡會(huì )的過(guò)程，培養學(xué)生有序表達和詳略得當的寫(xiě)作能力。
讓學(xué)生學(xué)會(huì )描寫(xiě)活動(dòng)中的精彩節目和歡樂(lè )氛圍，運用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物。
激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生能夠表達出對節日的喜愛(ài)和對美好生活的向往。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：把元旦聯(lián)歡會(huì )的過(guò)程寫(xiě)清楚，突出印象深刻的`節目和自己的感受。
難點(diǎn)：生動(dòng)地描寫(xiě)出聯(lián)歡會(huì )上熱鬧、歡樂(lè )的氣氛，以及人物之間的互動(dòng)。
三、教學(xué)準備
收集元旦聯(lián)歡會(huì )的照片、視頻，準備一些小道具（如氣球、彩帶等）用于營(yíng)造氛圍
四、教學(xué)過(guò)程
氛圍營(yíng)造（5 分鐘）：在教室布置一些元旦裝飾，播放歡快的節日音樂(lè )，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，馬上要過(guò)元旦了，大家開(kāi)心嗎？回憶一下去年的元旦聯(lián)歡會(huì )，都有哪些有趣的事情？今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)歡樂(lè )的元旦聯(lián)歡會(huì )�！�
回憶交流（15 分鐘）：展示收集的元旦聯(lián)歡會(huì )照片和視頻，引導學(xué)生回憶聯(lián)歡會(huì )的過(guò)程，包括準備工作、節目表演、游戲環(huán)節等。組織學(xué)生分組交流，分享自己在聯(lián)歡會(huì )上印象最深刻的節目或瞬間，教師巡視傾聽(tīng)，適時(shí)給予指導和補充。
寫(xiě)作指導（15 分鐘）
明確順序：指導學(xué)生按照聯(lián)歡會(huì )的先后順序進(jìn)行寫(xiě)作，如 “開(kāi)場(chǎng) — 節目表演 — 游戲互動(dòng) — 結束”，也可以采用倒敘的方式，先寫(xiě)聯(lián)歡會(huì )給自己留下的總體印象，再具體敘述過(guò)程。
突出重點(diǎn)：讓學(xué)生選擇 1 - 2 個(gè)印象最深刻的節目進(jìn)行詳細描寫(xiě)，從表演者的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情到觀(guān)眾的反應，都要寫(xiě)得生動(dòng)具體，其他節目可以簡(jiǎn)要敘述。
描寫(xiě)氛圍：引導學(xué)生通過(guò)描寫(xiě)聲音（如笑聲、掌聲、音樂(lè )聲）、色彩（如裝飾的顏色、服裝的顏色）等方面，烘托出歡樂(lè )、熱鬧的節日氛圍。
學(xué)生寫(xiě)作（20 分鐘）：學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作，教師鼓勵學(xué)生大膽表達，把自己的真情實(shí)感寫(xiě)出來(lái)。
展示評價(jià)（15 分鐘）：選取部分學(xué)生的作文進(jìn)行展示，采用學(xué)生自評、互評和教師點(diǎn)評相結合的方式，從內容的豐富性、語(yǔ)言的生動(dòng)性、結構的合理性等方面進(jìn)行評價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，認識不足，進(jìn)一步提高寫(xiě)作水平。
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