《獲取有益的信息》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
態(tài)度：使學(xué)生感受到電視網(wǎng)絡(luò )等事物就像任何事物一樣都具有矛盾的兩方面，引導學(xué)生要全面客觀(guān)的看問(wèn)題，充分張揚它的長(cháng)處，抑制它的短處。
能力：培養搜集資料信息的能力，小組成員之間相互合作的能力，表達自己觀(guān)點(diǎn)的能力。
知識：了解高度發(fā)達的媒介給我們帶來(lái)的益處和不利因素。
教學(xué)重點(diǎn)：了解高度發(fā)達的媒介給我們帶來(lái)的益處和不利因素。
教學(xué)難點(diǎn)：課堂辯論的課前準備。
教學(xué)方法：課堂辯論。
1.按正方、反方將學(xué)生分成兩組，根據學(xué)生自己的興趣和感受，自愿選擇參加組別。
2.分別搜集證明本方觀(guān)點(diǎn)的資料，注意搜集各方面的資料。
3.同組內進(jìn)行交流，小組成員之間要能夠合作，將有利于自己觀(guān)點(diǎn)的資料進(jìn)行歸納、分類(lèi)，每個(gè)人要明確自己方面的觀(guān)點(diǎn)，找出能夠證明自己觀(guān)點(diǎn)的案例，把證據準備充分，推舉辯論代表。
教學(xué)過(guò)程
一、導語(yǔ)
這一單元，我們了解了豐富多彩的現代傳媒，知道了現代傳媒的發(fā)展使人們的生活發(fā)生了巨大的變化，同時(shí)也不可避免的帶來(lái)了一系列的問(wèn)題。電視網(wǎng)絡(luò )等在給我們傳遞大量有益信息的同時(shí)，負面的影響也很大。今天我們舉辦這場(chǎng)辯論會(huì )，就是想在這方面給同學(xué)們以有益的啟發(fā)�，F在請正方和反方的代表上場(chǎng)。
二、雙方辯論
各自先陳述自己的觀(guān)點(diǎn)，然后開(kāi)始辯論，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
三、 聽(tīng)眾代表發(fā)言
談一談從雙方的辯論中受到了什么啟發(fā)和教育。
四、 教師總結
互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展給人類(lèi)生活的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生越來(lái)越重要的影響。在已經(jīng)步入信息化社會(huì )的今天，“上網(wǎng)”已經(jīng)成為了一種時(shí)尚，而在龐大的網(wǎng)民群體中，青少年占了很大的比例，并且還在逐步增多。
網(wǎng)絡(luò )帶給青少年巨大而無(wú)形的積極因素：首先是它的信息化特征催生青少年的現代觀(guān)念，如學(xué)習觀(guān)念、效率觀(guān)念、全球意識等。它使青少年不斷接觸新事物、新技術(shù)，接受新觀(guān)念的挑戰。其次青少年最認同互聯(lián)網(wǎng)的平等性。與素不相識的外國人交友、聊天或者探討問(wèn)題，它打破了年齡界線(xiàn)，為青少年形成全球意識起著(zhù)積極的作用。此外，網(wǎng)上的豐富信息也拓寬了青少年的求知途徑，……
然而，互聯(lián)網(wǎng)傳遞的信息中裹挾著(zhù)不少對青少年的負面影響。網(wǎng)上信息量大，虛擬空間幻真幻假，而各種信息更是良莠并存，由于缺乏有效的監管，網(wǎng)上色情、反動(dòng)等負面的信息屢見(jiàn)不鮮。這些不良信息對于身體、心理都正處于發(fā)育期，而對是非能力、自我控制能力和選擇能力比較弱的青少年來(lái)說(shuō)，實(shí)不足以抵御。另一方面，除了色情站點(diǎn)外，網(wǎng)上不乏一些反動(dòng)的言論和負面的信息。對于辨別是非能力較弱、心理尚未完全健全的青少年來(lái)說(shuō)，這些負面的影響，將為今后心理的健全，留下難以去處的陰影。 網(wǎng)絡(luò )上青少年道德弱化現象也值得人們重視。
因此，我們要主動(dòng)接受老師和家長(cháng)對我們正確的引導和教育，讓自己在多元化的價(jià)值觀(guān)體系下，學(xué)會(huì )鑒別，學(xué)會(huì )選擇，自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò )的不良影響和誘惑。
附：板書(shū)設計
獲取有益的信息
辯論會(huì )
教學(xué)反思：這次辯論會(huì )學(xué)生在課前做了一定的準備工作，但在辯論時(shí)缺乏靈活性，在把自己的觀(guān)點(diǎn)展示出來(lái)以后，不能根據對方的觀(guān)點(diǎn)加以有針對性的反駁，說(shuō)明準備還是有點(diǎn)不太充分，如果能把資料變成自己的思想和語(yǔ)言，現場(chǎng)效果會(huì )很好。這是學(xué)生辯論會(huì )以后要注意的。
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