一、教材分析
《下雨啦》這篇課文以清新的筆調，優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景，活靈活現地展示在讀者面前。作者始終站在孩子的立場(chǎng)，關(guān)注孩子的感受，以孩子的眼光展現了一幅人雨交融的“雨趣圖”。聽(tīng)著(zhù)動(dòng)物間的悄悄話(huà)，聽(tīng)著(zhù)滴答滴答的雨聲，看著(zhù)雨中孩子們奔跑的身影，孩子們會(huì )深深感受到，這是大自然賦予他們最珍貴的禮物，會(huì )感受到那種快樂(lè )生活的多姿多彩。
二、教學(xué)目標
為了體現新課標提出的“以人為本”、“為了人的全面、和諧和可持續的發(fā)展”等理念，更好地將課程的知識與能力、方法與策略、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度得到高效率落實(shí)，更好利用教材全面提高學(xué)生的語(yǔ)言素養，確定以下目標：
１、知識與技能
正確認讀本課十一個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)八個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
２、過(guò)程與方法：
在讀懂課文的基礎上，理解課文內容。能夠邊讀邊想象詩(shī)中的情景。感悟課文意境的美，體會(huì )小雨點(diǎn)和孩子們的快樂(lè )。
展開(kāi)小組討論，對課文的思想內容及情感進(jìn)行分析。
引導學(xué)生學(xué)習課外讀物，擴大學(xué)生閱讀量，擴充學(xué)生的詞匯量。
３、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養孩子樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂(lè )。
增進(jìn)孩子對閱讀的喜愛(ài)，培養學(xué)生學(xué)習的興趣，體會(huì )文字美、語(yǔ)言美。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
１、正確認讀本課十一個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)八個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
２、感受雨的趣和雨中孩子的歡樂(lè )，學(xué)會(huì )親近自然。
四、課前準備
教師：多媒體課件
學(xué)生：預習課文
五、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
依據以上教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)以及課程標準中“學(xué)生是主體”這一主旨，為了更好地獲得課堂的合理開(kāi)放與和諧，設計了以下教學(xué)流程：
第二課時(shí)
一、復習舊知，引入新課
１、上節課我們初讀了21課《下雨啦》，今天繼續學(xué)習，板書(shū)課題。
２、小雨點(diǎn)帶來(lái)了生字朋友，復習生字。
二、細讀課文，讀中感悟
１、教師配樂(lè )朗讀課文。學(xué)生思考：這篇課文主要講了什么？
（這篇課文主要講了雨前的特征，雨中的美景和雨中孩子們的歡樂(lè )。）
２、學(xué)習一、二自然段
（1）課件出示雨前天氣的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察，并用描述雨前的天氣特征。（灰蒙蒙、陰沉沉等）
（2）課件出示書(shū)中描寫(xiě)雨前天氣的句子，重點(diǎn)體會(huì )“躲”字，指導朗讀。
（3）雨前，小動(dòng)物們都在干什么呢？學(xué)生自由朗讀第二自然段。
（4）理解“交頭接耳”，指導學(xué)生朗讀螞蟻的悄悄話(huà)。
（5）讓學(xué)生想象，燕子低飛，掠過(guò)樹(shù)梢的時(shí)候，會(huì )對樹(shù)葉說(shuō)什么？小魚(yú)跳出水面，又會(huì )對誰(shuí)說(shuō)什么？
螞蟻：要下雨啦，要下雨啦！快搬家，快搬家！
燕子：要下雨啦，要下雨啦！_______，______！
小魚(yú)：________，________！_______，_______！
（6）總結：雨前，燕子低飛、魚(yú)兒跳出水面、螞蟻搬家這都是快要下雨的征兆，小動(dòng)物們都在興奮的等待著(zhù)雨的到來(lái)。
3、學(xué)習3、4自然段
（1）不一會(huì )兒，下雨啦，雨中的景色是什么樣的呢？請學(xué)生讀3、4自然段，邊讀邊體會(huì )。
（2）學(xué)生自由讀文后，全班交流感受。
（3）學(xué)生感受到雨景很美，朗讀描寫(xiě)雨景美麗的詞語(yǔ)和句子，教師指導朗讀。
（4）學(xué)生感受到雨由小到大的變化，并抓住“滴答”“銀線(xiàn)”“匯集 成小溪”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì )。
（5）師生配合朗讀課文，感悟雨中的美景。
4、學(xué)習第五自然段
（1）一群快樂(lè )的孩子跑入雨中，盡情的享受雨的樂(lè )趣呢！讀第五自然段。
（2）雨中的孩子快樂(lè )嗎？從哪可以體會(huì )出孩子的快樂(lè )？
（3）想象一組雨中的情景，用“有的有的有的”
說(shuō)一句話(huà)。
5、全班配樂(lè )齊讀課文，感受雨的美，雨的趣。
三、總結課文，升華情感
在雨中，細細聆聽(tīng)這鼓聲、笑聲、水聲，與銀線(xiàn)一起舞蹈，和小溪一起賽跑，去沖凈石階，去洗凈操場(chǎng)，去清爽人們的心情。這樣的雨，這樣的街，這樣的孩子們構成了一幅最美的畫(huà)面！
【反思】
《下雨啦》這篇課文以清新的筆調，優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景，活靈活現地展示在讀者面前。作者始終站在孩子的立場(chǎng)，關(guān)注孩子的感受，以孩子的眼光展現了一幅人雨交融的“雨趣圖”。聽(tīng)著(zhù)動(dòng)物間的悄悄話(huà)，聽(tīng)著(zhù)滴答滴答的雨聲，看著(zhù)雨中孩子們奔跑的身影，孩子們會(huì )深深感受到，這是大自然賦予他們最珍貴的禮物，會(huì )感受到那種快樂(lè )生活的多姿多彩。我結合多樣的形式，力求讓課堂有聲有色，真正地“活起來(lái)”。
我把興趣引進(jìn)了課堂，結合動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )、生動(dòng)的圖畫(huà)吸引學(xué)生的注意；把激勵引進(jìn)了課堂，和小雨點(diǎn)做朋友，得到小雨點(diǎn)的禮物，充滿(mǎn)童趣的游戲能增進(jìn)孩子對閱讀的喜愛(ài)，培養學(xué)生學(xué)習的興趣；把生活引進(jìn)課堂，由課文中的快樂(lè )擴展到生活中的快樂(lè )，發(fā)展了思維。引導學(xué)生模仿句式說(shuō)一說(shuō)，培養了說(shuō)話(huà)能力。同時(shí)小組間的交流，使學(xué)生有機會(huì )相互幫助，促進(jìn)了學(xué)生多方位互動(dòng)。但教師與學(xué)生的交流還不夠，致使整節課的教學(xué)氛圍還不夠和諧愉快、生動(dòng)活潑。
此外，這篇課文有著(zhù)十分廣闊的想象空間，我結合教材特點(diǎn)，多次引導學(xué)生大膽想象，既培養了學(xué)生想象力，又訓練了學(xué)生的表達能力。這節課我努力創(chuàng )設著(zhù)完整而美好的意境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)快樂(lè )的世界里。
讀， 是學(xué)習語(yǔ)文最好的方法，讀是一門(mén)藝術(shù)，對文章的感知靠讀，感悟靠讀，理解靠讀，情感的熏陶也靠讀。在這一點(diǎn)上，我把握得還不夠，沒(méi)有讓學(xué)生真正讀懂，真正讀透，范讀者繪聲繪色，學(xué)讀者卻沒(méi)有入情入景。在以后的教學(xué)中，我要開(kāi)拓思路，努力尋找適合學(xué)生朗讀的方法，破除老三樣--范讀、齊讀、指名讀，使學(xué)生真正愛(ài)上讀，主動(dòng)讀，讓他們在活動(dòng)中學(xué)習、在訓練中能夠有所提高。
[冀教版語(yǔ)文《下雨啦》教案 (冀教版二年級下冊)]相關(guān)文章：