冀教版小學(xué)教學(xué)課件《自已去吧》
《自己去吧》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊第五單元中的第十四課，這是一篇童話(huà)故事，講的是小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵下，通過(guò)自己的努力，分別學(xué)會(huì )了游泳和飛翔。以下是小編為您搜集整理提供到的冀教版小學(xué)教學(xué)課件《自已去吧》內容，希望對您有所幫助！歡迎閱讀參考學(xué)習！
冀教版小學(xué)教學(xué)課件《自已去吧》
一、設計思路
本課以“體驗”為中介設計教學(xué)。根據“課文內容簡(jiǎn)潔，兩段結構相似”的特點(diǎn)。
教學(xué)第一段：引導學(xué)生充分讀書(shū)，質(zhì)疑；圖文對照,聯(lián)系實(shí)際，共同釋疑。
教學(xué)第二段：按照第一段學(xué)法引導學(xué)生自讀自悟，培養學(xué)生自學(xué)能力。
在熟讀成誦的基礎上，小組合作,創(chuàng )造性地表演故事；參與評價(jià)，內化自強自立意識。學(xué)生在朗讀中，在表演中，在評價(jià)中“加深理解和體驗，從而有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”實(shí)現對課文的成功解讀。教師可依據教材，靈活選擇教學(xué)策略，圖文結合，分角色朗讀，合作表演，自主評價(jià)，從而使學(xué)生在讀悟中受到“自信,自立”這一積極的人生態(tài)度的熏陶與感染。
二、教材分析
《自己去吧》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊第五單元中的第十四課，這是一篇童話(huà)故事，講的是小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵下，通過(guò)自己的努力，分別學(xué)會(huì )了游泳和飛翔。在這篇淺顯易懂的課文中滲透著(zhù)一個(gè)樸實(shí)而深刻的道理：不要事事依賴(lài)他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐、去鍛煉，就能學(xué)到本領(lǐng)。
三、學(xué)生分析
一年級的小學(xué)生有一定的依賴(lài)心理，但是過(guò)分依賴(lài)別人，對自己的成長(cháng)是不利的。通過(guò)本課的學(xué)習可讓學(xué)生獲得基本語(yǔ)文知識、提高語(yǔ)文素養的前提下，受到從小要自立，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。
四、教學(xué)目標
1.認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、能通過(guò)朗讀課文，展開(kāi)想象，充實(shí)課文。
教學(xué)步驟：
一、談話(huà)導入
�。�、小朋友們，你會(huì )干什么呢？你是怎么學(xué)會(huì )的呢？
�。�、有些小朋友能在別人的幫助下，或是在自己的`努力下學(xué)會(huì )做一樣事情。今天我們就來(lái)學(xué)習 一篇新的課文，──《自己去吧》。
�。�、讀題。（注意“吧”是輕聲。）
�。�、識記自、己、吧（自是目上加撇、己是起去掉走字底。）
�。�、書(shū)寫(xiě)“自”和“己”。
二、初讀感知
�。�、出示初讀要求：
�、� 借助拼音，讀準生字，讀通課文。 ⑵ 給課文標上小節號。
�。�、學(xué)生按要求自主讀課文。
�。�、檢查反饋： 課文有幾個(gè)小節？（２個(gè)）請２個(gè)小朋友每人讀一個(gè)自然段。 要求：其他小朋友要認真的聽(tīng)，他們是不是把字都讀正確了。
�。�、出示含有生字的詞語(yǔ) 指名讀──小老師領(lǐng)讀──齊讀。
�。�、出示生字 指名讀──齊讀。
�。�、你有好辦法記住這些字嗎？同桌討論一下。
三、反饋記字的方法，認識新偏旁
�。�、開(kāi)火車(chē)讀生字。
�。�、識字反饋，再讀課文要求學(xué)生把課文讀得更通順。
四、感悟文本，發(fā)揮想象
�。�、出示練習：課文寫(xiě)了 （ ）學(xué)（ ）和（ ）學(xué)（ ）的事。
�。�、先一起來(lái)看看小鴨學(xué)游泳這一節。這一小節一共有幾句話(huà)？（ ３句） 你能一句句的讀好嗎？自己試試。
�。�、（出示課文第一段中小鴨和媽媽的對話(huà)。）一、二兩句話(huà)是小鴨和媽媽的對話(huà)。誰(shuí)能當小 鴨，誰(shuí)能當媽媽來(lái)把這兩句話(huà)讀好呢？請學(xué)生讀小鴨和媽媽的對話(huà)。 反饋：你的“您”字讀得多標準��！我們一起來(lái)看看，“您”和“你”有什么不一樣呢？你在我心上， 多么尊敬��！誰(shuí)再來(lái)讀讀這兩句話(huà)？（請三個(gè)學(xué)生讀）一起來(lái)試試吧！
�。�、看，小鴨和媽媽說(shuō)話(huà)的時(shí)候，他們是怎么樣的呀�。ㄐ▲喬痤^對媽媽說(shuō)話(huà)。） 是啊，多有禮貌�。。◣煱鍟�(shū)：有禮貌）你能有禮貌的來(lái)讀讀這句話(huà)嗎？
�。�、（出示練習）小鴨（ ）地說(shuō)：“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝�？�?媽媽?zhuān)?）地說(shuō)：“小溪的水不深，自己去游吧！”
�。�、還有嗎？如果你們是小鴨，面對自己的媽媽?zhuān)氵�會(huì )怎么樣呢？（撒嬌、請求、急切）那 么媽媽呢？（平靜、慈祥、鼓勵、親切）
�。�、表演讀
�。�、后來(lái)小鴨學(xué)會(huì )了游泳嗎？你從哪里知道的呢？（出示：過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì )了游泳。）大 家真會(huì )讀書(shū)！誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子。（點(diǎn)名讀，齊讀）
�。�、學(xué)游泳簡(jiǎn)單嗎？會(huì )有什么困難呢？
�。保�、是啊，多不簡(jiǎn)單��！想想小鴨是怎么學(xué)的呢？（出示：第二天，小鴨來(lái)到了小溪邊……）
小結：是啊，盡管有這么多的困難，但是小鴨通過(guò)自己的努力，不斷克服困難，最終學(xué)會(huì )了游 泳。我們再一起來(lái)讀讀這個(gè)小節。（齊讀）
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
�。�、鞏固對１２個(gè)生字的認識，會(huì )寫(xiě)“東”“西”這兩個(gè)生字。
�。�、能正確流利地朗讀課文第二小節。背誦課文。
�。�、通過(guò)自學(xué)，展開(kāi)想象，充實(shí)文本。
教學(xué)步驟：
一、鞏固識字 “走迷宮”。
用多媒體課件呈現迷宮。迷宮里有許多漢字，如果你能準確讀出每個(gè)漢字，就能順利走出迷宮。選出部分學(xué)生參加這個(gè)游戲。教師點(diǎn)擊鼠標一次，迷宮中就出現一個(gè)漢字，學(xué)生認讀生字，直 至走出迷宮。
二、舉一反三，自主拓展
�。�、上節課，我們一起學(xué)習了小鴨學(xué)游泳這一小節，一起來(lái)背一背吧！我們接著(zhù)來(lái)看小鷹學(xué)飛翔這一節。先請你自己來(lái)讀讀這一小節。讀完之后看看這一小節一共有幾句話(huà)。（ ３句話(huà)）大家注意到了 嗎？這二小節與第一小節非常的像。還記得我們是怎么學(xué)習第一小節的嗎？
�。�、教師與學(xué)生一起整理：我們先是讀通小鴨與媽媽的對話(huà)，然后用小鴨怎么說(shuō)和媽媽怎么說(shuō)來(lái)讀小鴨與媽媽的對話(huà)，再是想象小鴨遇到困難會(huì )怎么樣？那么請你們也按照這三個(gè)步驟來(lái)學(xué)習這一小節。 出示學(xué)習步驟：反復讀小鷹與媽媽的對話(huà)；看插圖，想象他們對話(huà)時(shí)的心情，讀好對話(huà)；想象 小鷹學(xué)飛翔時(shí)會(huì )遇到什么困難？感情朗讀第２小節。
�。�、自學(xué)—同桌互學(xué)。 ４、反饋。
三、文本升華
�。�、齊讀課文。
�。�、你認為鴨媽媽和鷹媽媽是好媽媽嗎？為什么？
�。�、你學(xué)會(huì )了什么呢？能不能像課文一樣來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？ 出示練習：我說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿？” 媽媽說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿�！�
四、寫(xiě)字教學(xué)
�。�、觀(guān)察“東”“西”，請學(xué)生說(shuō)注意點(diǎn)。
�。�、師范寫(xiě)。
�。�、生描紅，書(shū)寫(xiě)。
板書(shū)設計：略
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