教學(xué)準備
課件或掛圖、小黑板、有關(guān)人類(lèi)起源的神話(huà)小故事。
教學(xué)時(shí)數：1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入激思，揭示課題
同學(xué)們，今天我們來(lái)探討一個(gè)問(wèn)題：我們都是人，但你們知道人類(lèi)是從哪里來(lái)的嗎？（是從猿猴變的、是女?huà)z造的、是上帝造的、是神創(chuàng )造的……）對于這個(gè)問(wèn)題，古往今來(lái)，有神話(huà)的回答，也有科學(xué)的解釋。那么，在中國古代的神話(huà)中，人是如何誕生的呢？這歸功于一個(gè)叫女?huà)z的女神。今天，就讓我們領(lǐng)略一下我國古代神話(huà)的魅力吧！出示課題《女?huà)z創(chuàng )造人類(lèi)》，齊讀。
二、初讀課文，疏通字詞
1?自由讀文，注意讀準字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標出段落的序號。
2?課件（或小黑板）檢測掌握生字新詞的情況。
3?分小組讀課文。
三、課文分析，探究質(zhì)疑
1?出示女?huà)z掛圖。這兒有一幅女?huà)z的畫(huà)像，美不美？我們也可以將她畫(huà)得更美，傳說(shuō)中女?huà)z是一個(gè)神，具有非凡的能力，她造人的手段和方法體現了“神”的威力，讓我們一起步入神話(huà)的殿堂，走進(jìn)“女?huà)z創(chuàng )造人類(lèi)”的故事。
2?同學(xué)們隨著(zhù)音樂(lè )輕聲朗讀課文，讀完后提出不懂的問(wèn)題。指名提問(wèn)，有三到四個(gè)問(wèn)題后，讓同學(xué)們主動(dòng)回答一下，再接著(zhù)提問(wèn)，接著(zhù)討論回答。注意：教師適時(shí)引導學(xué)生結合課后一題，進(jìn)行分析解答。
3?那么課文中作者又是分幾步展開(kāi)敘寫(xiě)的呢？
分三步：
�。�1）女?huà)z為什么造人？
�。�2）造人的方法是什么？
�。�3）怎樣讓人一直生存下去呢？
分四步：
�。�1）女?huà)z為什么要造人？
�。�2）女?huà)z是怎樣造出第一個(gè)人的？
(3)怎樣才能造更多的人呢？
(4)怎樣讓人類(lèi)自己繁衍生息？教師：我覺(jué)得兩種分析都對：一是概括分，一是具體分，我們暫且按第二種分法吧。誰(shuí)能回答這四個(gè)問(wèn)題呢？（課件出示問(wèn)題，引導學(xué)生分析回答。）同學(xué)們跳讀課文，在文中找到答案，并用喜愛(ài)的符號勾畫(huà)出來(lái)，再全班交流自己學(xué)習的收獲。
四、深入閱讀，共同探究
老師也有兩個(gè)問(wèn)題，我們共同探究一下。（可分組討論。）
第一個(gè)問(wèn)題：女?huà)z是神話(huà)傳說(shuō)中的人物，但作者又賦予她人的情感，人的生活體驗，她又是一位母親的化身，女?huà)z創(chuàng )造了人，使她得到了做母親的自豪和欣慰。晚霞里、星光下，女?huà)z忙碌、疲倦的身影，正顯露出一位的母親勤勞、智慧、偉大。我們姑且把她視為一個(gè)“人”吧，說(shuō)說(shuō)看，女?huà)z是一個(gè)怎樣的人？指名說(shuō)，教師相機板書(shū)。（是一個(gè)神通廣大、勤勞、大公無(wú)私、感情豐富、充滿(mǎn)愛(ài)心、有智慧、極其聰明、手非常巧、慈祥……）
第二個(gè)問(wèn)題是：我們學(xué)過(guò)或看過(guò)許多神話(huà)，如《西游記》《封神榜》《嫦娥奔月》《春光燦爛豬八戒》等，明知道都是虛構的，但為什么還喜歡看，還那么吸引人呢？[ 歸納：就以《女?huà)z創(chuàng )造人類(lèi)》為例，它借助想象的翅膀，全文洋溢著(zhù)一種喜悅感。它體現在兩個(gè)方面：一是人類(lèi)自身對獲得生命的歡呼，二是女?huà)z創(chuàng )造人類(lèi)成功的高興、安慰與滿(mǎn)足。借助想象的翅膀，女?huà)z這個(gè)核心人物變得非常鮮明：她是神和人的結合體。她有想象中的神才具備的非凡創(chuàng )造力，也有人類(lèi)的許多美好品質(zhì)，如質(zhì)樸、勤勞、充滿(mǎn)活力和智慧等。從中我們也明白神話(huà)故事的情節是虛構的，但又是合乎現實(shí)生活的情理的。這種大膽而奇特、合情又合理的想象就是神話(huà)故事中的亮點(diǎn)。神話(huà)之所以有永恒的魅力，就是因為它文學(xué)性、藝術(shù)性、趣味性、思想性強，對我們有教育意義。
五、跳出課文，展開(kāi)想象
1?我們的想象力是建立在見(jiàn)多識廣的基礎上的，我們要不斷地提高想象力，就要不斷擴展自己的視野。讓我們放眼古今中外，世界各民族都有一些具有本民族特色的古代神話(huà)，表現遠古近代人們對未知領(lǐng)域的探求，對美好生活的向往等等。關(guān)于人類(lèi)的起源還有一些美麗的傳說(shuō)，課外去找一找，讀一讀。教師推薦閱讀《伊甸園里》，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)同樣是神創(chuàng )造人類(lèi)的神話(huà)，中西方有沒(méi)有區別。
2?神話(huà)既然是表現遠古人民對自然及文化現象的理解與想象的故事，我們也可以對它的故事情節進(jìn)行大膽的改造，請對課文的某一部分進(jìn)行合理的想象，或許你的想法更高明，更有吸引力。指名交流自己的想象。
3?課文是根據《風(fēng)俗通》有關(guān)“女?huà)z造人”的記載改編的。讀一讀《風(fēng)俗通》中的原文。思考：兩篇文章，你更喜歡哪一篇，為什么？
教學(xué)目標
1?自主學(xué)習本課生字，理解新詞。
2?正確、流利、有感情地朗讀課文。
3?默讀課文，了解關(guān)于人類(lèi)起源的美麗傳說(shuō)，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣，更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。
4?繼續學(xué)習抓住重點(diǎn)寫(xiě)作的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)了解關(guān)于人類(lèi)起源的美麗傳說(shuō)，學(xué)習抓住重點(diǎn)寫(xiě)作的方法。
[《女?huà)z造人》教學(xué)設計 (西師版五年級上冊)]相關(guān)文章：
10.西師版分數除法課件