女?huà)z造人的課件
女?huà)z造人是中國上古神話(huà)傳說(shuō)之一。下面就隨小編一起去閱讀女?huà)z造人的課件，相信能帶給大家幫助。
女?huà)z造人的課件一
教材分析
課本是根據《風(fēng)俗通》中有關(guān)“女?huà)z造人”的記載改變的。作者以大膽的想象，在原有故事的基礎上進(jìn)行富有人性化的演繹與擴充，是的這個(gè)古老的神話(huà)傳說(shuō)充滿(mǎn)生活氣息，煥發(fā)出迷人的色彩。課文詳細敘述了女?huà)z造人的具體過(guò)程，表現了原始初民對人類(lèi)起源的好奇、追索，以及在當時(shí)社會(huì )條件下做出的極富想象力的解釋。
本節課繼續練習朗讀和默讀。通過(guò)本課的學(xué)習進(jìn)一步激發(fā)和培訓學(xué)生的想象力，了解關(guān)于人類(lèi)起源的神話(huà)故事。
學(xué)情分析
本課的教學(xué)內容是學(xué)生所熟悉的素材，所以，在理解課文上不存在問(wèn)題，但是，如何把握本課的寫(xiě)作特點(diǎn)及亮點(diǎn)還需要老師的細心引導。
根據平時(shí)學(xué)生的表現，需要在教學(xué)環(huán)節上先有所側重。首先在講解課文前先概述幾個(gè)神話(huà)傳說(shuō)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引導學(xué)生自主閱讀。然后疏通字詞，復述故事，這些學(xué)生基本都能解決。重難點(diǎn)要放在如何正確理解和體會(huì )想象與聯(lián)想在神話(huà)創(chuàng )作中的作用級領(lǐng)會(huì )神話(huà)的魅力上。因為學(xué)生在閱讀賞析方面還比較欠缺，所以在此過(guò)程中教師要實(shí)時(shí)給予點(diǎn)撥和指導。
教學(xué)目標
知識與技能：
1.積累“女?huà)z、澄澈、幽光、綿延、莽莽榛榛”等詞語(yǔ)。
2.了解有關(guān)人類(lèi)起源的神話(huà)故事。
3.通過(guò)復述故事情節，理解、體會(huì )想象與聯(lián)想在神話(huà)創(chuàng )作中的作用，體會(huì )神話(huà)的魅力。
過(guò)程與方法：
1.復述法。文章淺顯易懂，通過(guò)復述故事情節把握文章的內容。
2.討論法和點(diǎn)撥法相結合。本文故事性強，在學(xué)生討論交流工程中，教師在陰暗處給予知道點(diǎn)撥。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1.讓學(xué)生體驗人類(lèi)誕生的歡心與愉快，感受創(chuàng )造的快樂(lè )，珍愛(ài)生命。
2.激發(fā)學(xué)生探究關(guān)于人類(lèi)起源、進(jìn)化的科學(xué)知識的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.通過(guò)復述故事情節，理解、體會(huì )想象與聯(lián)想在神話(huà)創(chuàng )作中的作用，體會(huì )神話(huà)的魅力。
2.激發(fā)和訓練學(xué)生的想象力
女?huà)z造人的課件二
教學(xué)設計
這是我于2xx年12月在與泗水縣教改交流會(huì )上上的一堂課。
一、教材：《女?huà)z造人》是人教版七年級語(yǔ)文上冊第六單元中的第3篇課文。它是根據《風(fēng)俗通》有關(guān)“女?huà)z造人”的記載改編的神話(huà)。袁珂以大膽新奇的想像，在原有故事的基礎上進(jìn)行富有人性化的演繹與擴充，使得這個(gè)古老的神話(huà)傳說(shuō)充滿(mǎn)生活氣息，煥發(fā)出迷人的色彩。課文詳細敘述了女?huà)z造人的具體過(guò)程，表現了原始初民對人類(lèi)自身來(lái)源的好奇、追索，以及在當時(shí)社會(huì )生活條件下所做出的極富想像力的解釋。
二、教學(xué)目標：我認為，這課教學(xué)重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生想像力上，因此我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點(diǎn)為：
教學(xué)目標：
�。�1）知識與能力：熟悉課文，初步了解神話(huà)故事的特點(diǎn)。感受本文聯(lián)想和想像手法的運用，培養學(xué)生聯(lián)想和想像的能力。
�。�2）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受文中洋溢著(zhù)的人類(lèi)誕生的喜悅感，女?huà)z身上的母性和創(chuàng )造力。激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望。
�。�3）過(guò)程與方法：合作學(xué)習，自主探究。通過(guò)比較閱讀，初步了解課文想像力豐富的.特點(diǎn)。通過(guò)探究閱讀，清楚女?huà)z形象神性與人性的統一，領(lǐng)會(huì )本文想像神奇合理的特點(diǎn)。想像的訓練貫串整節課堂。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）、體會(huì )神話(huà)故事中想像的魅力。
�。�2）、把握想像的特點(diǎn)，嘗試運用大膽合理的想像。
三、教學(xué)程序：據新《新課程標準》在《教學(xué)中要重視的問(wèn)題》里指出：“教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練，全面提高語(yǔ)文能力�！蔽艺J為對這篇課文的處理教師應講得少。 這則神話(huà)容易理解，所以教學(xué)環(huán)節中教師的分析要少。主要通過(guò)學(xué)生的充分活動(dòng)，由淺入深地把握想像特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )運用想像。教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是：讀讀課文、說(shuō)說(shuō)區別、探究女?huà)z、放飛想像。
我設計的教學(xué)程序是：神話(huà)導入、以袁柯與你相約的方式把本文的教學(xué)主問(wèn)題貫穿起來(lái)。
一是把課文與《風(fēng)俗通》短文相比，看可文豐富了哪些內容，初步領(lǐng)會(huì )課文想像力豐富的特點(diǎn)。
二是探究女?huà)z形象，領(lǐng)會(huì )課文想像奇特又合理的特點(diǎn)。
三是放飛想像，拓展學(xué)生思維。
其實(shí)想像的訓練是貫串整個(gè)過(guò)程的。知識點(diǎn)：神話(huà)的特點(diǎn)也滲透在想像的訓練之中。
四、教學(xué)手段：在教學(xué)中，我采用了多媒體教學(xué)平臺，運用多種教學(xué)手段，擴大教學(xué)容量。從網(wǎng)絡(luò )下載了一個(gè)中央電教中心的《女?huà)z造人》視頻，這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習熱情，又符合教育學(xué)中的自覺(jué)性、直觀(guān)性原則。我還錄制了一老者的聲音，以“袁柯與你相約”的方式貫串整個(gè)課堂，增強課文與學(xué)生的親切感。 另外我又以舒緩的音樂(lè )彌漫于學(xué)生自讀課文時(shí)間段，營(yíng)造一個(gè)愉快的、寬松的課堂氛圍，促發(fā)思維的生成，并使他們充分發(fā)揮想像創(chuàng )造能力，品嘗想像帶來(lái)的喜悅。培養學(xué)生的“信息素養”，有目的地到圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò )世界中去搜尋所需信息材料，豐富拓展文化知識，增強學(xué)生自主探究學(xué)習的能力。
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