教師掛職心得體會(huì )
一、心得體會(huì )的寫(xiě)作方法
(一)簡(jiǎn)略寫(xiě)出自己閱讀過(guò)的書(shū)籍或文章的內容，然后寫(xiě)出自己的意見(jiàn)或感想。明確的說(shuō)，就是應用自己的話(huà)語(yǔ)，把讀過(guò)的東西，濃縮成簡(jiǎn)略的文字，然后加以評論，重點(diǎn)的是（著(zhù)重）提出自己的看法或意見(jiàn)。
(二)將自己閱讀過(guò)的文字，以寫(xiě)作技巧的觀(guān)點(diǎn)來(lái)評論它的優(yōu)劣得失、意義內涵，看看它給人的感受如何，效果如何。
(三)應用原文做導引，然后發(fā)表自己的意見(jiàn)。比如我們可以引用書(shū)中的一句話(huà)做為引導，然后發(fā)表見(jiàn)解。
(四)先發(fā)表自己的意見(jiàn)或感想，然后引用讀過(guò)的文章來(lái)做印證。
(五)將讀過(guò)的東西，把最受感觸、最重要的部分做為中心來(lái)寫(xiě)；也可以把自己當做書(shū)中的「主角」來(lái)寫(xiě)；也可以采用書(shū)信的方式來(lái)寫(xiě)；更可以采用向老師或同學(xué)報告的方式來(lái)寫(xiě)。
二、教師掛職心得體會(huì )（精選5篇）
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編收集整理的教師掛職心得體會(huì )（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師掛職心得體會(huì )1
帶著(zhù)一份憧憬，帶著(zhù)一份喜悅，帶著(zhù)一份期待與責任。XXXX年4月20日我在縣教育局的安排下，赴諸暨市新世紀小學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)來(lái)月的掛職鍛煉學(xué)習，在短短的一個(gè)月的時(shí)間里，通過(guò)深入各科室、班級，深入教育教學(xué)第一線(xiàn)參觀(guān)學(xué)習和調研，使我在思想理念和工作能力等方面都有了很大程度的提高，同時(shí)也被新世紀小學(xué)從領(lǐng)導到教師那種團結協(xié)作、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和開(kāi)拓創(chuàng )新、銳意進(jìn)取、敬業(yè)奉獻的精神所深深地感染，真是感受頗深，受益匪淺。下面就這次學(xué)習談一下自己的心得體會(huì )。
一、一流的設施設備
新世紀小學(xué)地處諸暨市暨陽(yáng)街道東興路與東二路交匯處，由暨陽(yáng)街道辦事處全額投資興建，開(kāi)辦于XXXX年9月，學(xué)�？偯娣e22000㎡，建筑面積9800㎡，集中綠化面積4100㎡，擁有250米標準塑膠操場(chǎng)和多功能體育場(chǎng)。設計規模36個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1440名。目前，音樂(lè )、舞蹈、實(shí)驗、圖書(shū)、閱覽、書(shū)畫(huà)、信息技術(shù)等專(zhuān)用處室一應俱全；校園閉路電視系統、通信系統、智能廣播系統、網(wǎng)絡(luò )系統一步到位。是浙江�、耦�(lèi)標準化學(xué)校。教師大專(zhuān)學(xué)歷達100％，紹興市級以上名優(yōu)教師37％，教師平均年齡為31歲，是全市師資力量最強、最具活力的小學(xué)之一。
二、一流的學(xué)校管理
“一流的學(xué)校管理”就是運用先進(jìn)的現代管理理論，將學(xué)校的人、財、物、時(shí)間、空間、信息等教育資源進(jìn)行全面、系統、有機的整合，使之產(chǎn)生最高的效率、最好的效益。
新世紀小學(xué)的管理理念：堅持“以人為本”，構建民主、人文、和諧的團隊精神，努力打造“三大”形象。
�。ㄒ唬�、打造”現代＋人文”的學(xué)校形象
以現代的理念引領(lǐng)人，以現代的方法造就人，以現代的設施影響人．把”平等、人本、發(fā)展、服務(wù)”作為打造個(gè)性化學(xué)校，培養個(gè)性化教師，培育個(gè)性化學(xué)生的奠基石，加大隱性與顯性校園文化的建設力度，努力體現”潤物細無(wú)聲”人文化行為，處處透泄出人文的感召力．
1、面向“三個(gè)”現代，彰顯校園青春與活力
——思想現代
新世紀小學(xué)要求全體教職員工必須要學(xué)會(huì )學(xué)習反思，用現代的教育理念武裝頭腦，把現代教育思想轉化為先進(jìn)的、科學(xué)的教育行為，樹(shù)立平等、人本、發(fā)展、服務(wù)為主的育人觀(guān)念，把學(xué)生培養成思想活躍、手腦靈活、個(gè)性活潑、充滿(mǎn)活力的新一代，為其終生幸福和發(fā)展奠定基礎。
——方法現代
�。�1）積極探索新型辦學(xué)模式。要充分利用新學(xué)校的生機與魅力，積極探索新型辦學(xué)模式，堅持以改革為方向、隊伍為根本、德育為核心、教學(xué)為中心、科研為先導、管理為基礎、文化為氛圍的辦學(xué)策略，努力建設個(gè)性化學(xué)校，成就個(gè)性化教師，培育個(gè)性化的學(xué)生，追求一流的教學(xué)質(zhì)量、一流的師資隊伍、一流的教學(xué)管理和顯明的辦學(xué)特色，早日跨入省、市名校行列。
�。�3）鋪好教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展大道。學(xué)校將拓展信息渠道，讓不同的教育思想在校內交流、碰撞，迸發(fā)出創(chuàng )造的火花，為教師的發(fā)展提供不竭的源泉和動(dòng)力；學(xué)校將分析和把握教師的年齡結構、文化層次、學(xué)科性質(zhì)、個(gè)性風(fēng)格等特點(diǎn)，探究新途徑，尋找新方法，來(lái)拓展和共享優(yōu)質(zhì)教育資源；學(xué)校充分發(fā)揮名優(yōu)教師的示范作用，敢于壓擔子，善于搭梯子，努力建臺子，多管齊下，為提升新配教師的專(zhuān)業(yè)素養，為中青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展鋪好大道。
——設施現代
�。�1）加大硬件投入力度。學(xué)校目前已擁有嶄新的教學(xué)樓、行政樓、科技樓、塑膠運動(dòng)場(chǎng)、風(fēng)雨操場(chǎng)等現代化教學(xué)設施，學(xué)校將周密考慮，超前規劃，加大投入，努力賦予各項設施更齊全的功能，更豐富的內涵。學(xué)校為全體教師配備人手一臺手提電腦，為教師們創(chuàng )造性地開(kāi)展各項教育教學(xué)工作提供優(yōu)質(zhì)條件。
�。�2）加強校園網(wǎng)絡(luò )建設。學(xué)校精心打造學(xué)校網(wǎng)絡(luò )系統，鼓勵教師建立自己的工作站或博客，努力使其成為對外開(kāi)放與宣傳的主窗口，對內管理與交流的主渠道。同時(shí)，學(xué)校加強教師的現代技術(shù)培訓，提高信息素養，確保教師能熟練運用網(wǎng)絡(luò )教育資源。
2、倡導“三大”人文，豐富校園關(guān)懷與內涵
——管理思想人文
新世紀小學(xué)要求全體教師，特別是學(xué)校領(lǐng)導，要自覺(jué)學(xué)習吸取“科學(xué)管理理論”、“行為科學(xué)理論”、“人倫管理理論”等眾多理論流派的管理精髓，堅持“以人為本”的發(fā)展理念，審視學(xué)校管理問(wèn)題，對管理的要素和管理的過(guò)程進(jìn)行“松綁”，賦予制度以人情味和人性化，讓規章制度的“人文性”替代傳統制度偏重的“規范性”，使制度運行的渠道暢通無(wú)阻，讓師生煥發(fā)出生命的活力，最終達到“發(fā)展人”的目的，促進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展。
——校園環(huán)境人文
校園是一個(gè)充滿(mǎn)文化氣息的地方，教室、辦公室、走廊、專(zhuān)用處室、操場(chǎng)、花壇等場(chǎng)所的布置與美化要賦予其文化色彩，努力把校園營(yíng)造成師生學(xué)習的樂(lè )園，活動(dòng)的花園，生活的家園。要充分挖掘校訓、辦學(xué)理念等的文化內涵，通過(guò)環(huán)境熏陶人，塑造人，提高人。
——教育行為人文
教育無(wú)小事，事事皆育人。全體教職工的一切教育教學(xué)行為和言行舉止必須時(shí)時(shí)處處以尊重人、關(guān)心人、愛(ài)護人作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)�！皾櫸锛殶o(wú)聲”，要努力用愛(ài)貫穿教育教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。
�。ǘ�、鍛造”愛(ài)心＋智慧”的教師形象
引導教師用”愛(ài)心”導航：愛(ài)是海納百川的`胸懷，愛(ài)是質(zhì)樸自然的奉獻，愛(ài)是永不言棄的責任，愛(ài)是感化人心的細節．睿智的教師，用無(wú)私與真誠的愛(ài)心扶助每一位孩子走向人性溫暖的殿堂；樹(shù)立教師的大學(xué)習觀(guān)，讓學(xué)習、研究、合作、競爭這一無(wú)形的成長(cháng)動(dòng)力機車(chē)全速行駛．
1、明確愛(ài)的意義，倡導愛(ài)心教師
——愛(ài)是一種胸懷海納百川，有容乃大。全體教職工必須明確：愛(ài)心是一所學(xué)校的旗幟，是教師品格的坐標，是多元力量的一種凝聚。教師要以所有的形式去表現自己對孩子、對學(xué)校、對同事、對親人以及所有人的愛(ài)心。
——愛(ài)是一種奉獻教師對學(xué)生的愛(ài)不是一種使人感到惴惴不安、誠惶誠恐、甚至有損人格的恩賜，施舍或憐憫，它是一種神圣的義務(wù)，它應當是質(zhì)樸的、自然的、平易近人的，更是無(wú)條件的奉獻。
——愛(ài)是一種責任教師對學(xué)生的愛(ài)是一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)。它不是放任或包辦，而是原則和合理要求的結合體，它的目的是為了更好地教育學(xué)生。
——愛(ài)是一種細節愛(ài)既是一種心理感受，更是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)和細節。教師要從自身的一言一行做起，從孩子學(xué)習生活的細節抓起，嚴格要求，共同養成一絲不茍的良好習慣，使其成為我們一生受用的寶貴財富。
2、凸現教師智慧，建設“四型”教師
——學(xué)習型教師
當今世界，瞬息萬(wàn)變！新世紀小學(xué)要求全體教師要切實(shí)增強學(xué)習意識，學(xué)理論，學(xué)經(jīng)驗，學(xué)方法，學(xué)技巧，向書(shū)本學(xué)，向同事學(xué)，向網(wǎng)絡(luò )學(xué)，向家長(cháng)學(xué)，向學(xué)生學(xué)，向社會(huì )學(xué)，要根據自身實(shí)際，制定“自主學(xué)習”的計劃并付諸于實(shí)踐；學(xué)校將高度重視對教師隊伍的建設，統籌規劃，突出重點(diǎn)，提供條件，解決困難，完善機制，注重考核，以進(jìn)一步提高教師的學(xué)科知識水平和文化修養。
——研究型教師
每一名教師都是研究者！學(xué)校倡導以個(gè)人反思為主的個(gè)人自學(xué)和研究，鼓勵“草根研究”。全體教師要增強研究意識，以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，把教學(xué)研究融入到日常教學(xué)工作中。學(xué)校將制定校本研訓的詳細計劃，堅持集體培訓和個(gè)人自學(xué)相結合。學(xué)校將開(kāi)展隨堂聽(tīng)課制度，加強過(guò)程監控管理，充分發(fā)揮責任科室的導向作用、教研組的職能作用和名優(yōu)教師的示范作用，開(kāi)展扎實(shí)有效的研討活動(dòng)，調動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性，增強教師的教研意識和科研意識，推動(dòng)學(xué)校教研的創(chuàng )新。
——合作型教師
學(xué)會(huì )合作是教師成長(cháng)與發(fā)展的迫切需要！學(xué)校將鼓勵教師建立自主選擇型的合作組織，自定目標，自行設計合作方法，通過(guò)合作，既釋疑解惑，又增進(jìn)友誼。同時(shí)，全體教師必須明確與家長(cháng)合作的重要性和必要性，密切家校聯(lián)系、講究方法，注意策略，使家長(cháng)能切切實(shí)實(shí)地感受到學(xué)校、教師對其孩子的關(guān)心、愛(ài)護，要使每一位家長(cháng)樂(lè )于來(lái)學(xué)校，敢于見(jiàn)老師，多切磋多交流，達成教育的共識。此外，全體教師要蹲下身子，學(xué)會(huì )與學(xué)生合作，讓孩子在民主、平等的合作中成長(cháng)。
——競爭型教師
一位令人尊敬的教師肯定是一位積極進(jìn)取，樂(lè )觀(guān)向上的教師！全體教職工必須根據自身實(shí)際，自加壓力，自定目標，學(xué)會(huì )競爭，善于競爭。學(xué)校將制定和完善教職工考核辦法，對教職工一段時(shí)間內的德、能、勤、績(jì)的進(jìn)行數據化的分析評價(jià)，以弘揚正氣，崇尚先進(jìn)。
�。ㄈ�、塑造”活力＋自律”的學(xué)生形象
充分開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，幫助學(xué)生為終身發(fā)展打下堅實(shí)的學(xué)力基礎和健全的人格基礎，幫助每一個(gè)學(xué)生幸福地成長(cháng)、成人、成才、成功．引導學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)見(jiàn)識，培養能力，增強活力，在發(fā)展中懂得自律，在自律中厚實(shí)德行．
1、學(xué)校始終以“關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”為宗旨，著(zhù)力塑造學(xué)生美好的心靈。利用班隊課、晨間談話(huà)和國旗下講話(huà)等時(shí)間開(kāi)展“四項達標”和“大拇指行動(dòng)”等活動(dòng)，加強對學(xué)生的文明習慣養成和基本道德教育。一年來(lái)，學(xué)生的文明意識大幅度提高，良好的習慣已經(jīng)養成，成為區別于其他學(xué)校的明顯的標志，成為新世紀的禮儀特色。
2、深化系列活動(dòng)，突出主題活動(dòng)，學(xué)校田徑趣味運動(dòng)會(huì )，社區的“護綠”活動(dòng)，“家校社區慶和諧，老少同樂(lè )新世紀”聯(lián)誼活動(dòng)，“示范生”的評比、“最佳教室”的評比等都讓學(xué)生增強活力，懂得自律，鑄就美德。
3、拓寬行為德育渠道。
抓住“行為德育”這個(gè)焦點(diǎn)，充分發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校、連心橋制度的作用，圍繞“學(xué)校、家庭、社會(huì )”三條德育射線(xiàn)，構成一個(gè)緊密而又成效顯著(zhù)的教育網(wǎng)絡(luò )。不斷創(chuàng )設豐富多彩的體驗式活動(dòng)載體，讓學(xué)生在真實(shí)社會(huì )環(huán)境下進(jìn)行模擬式學(xué)習活動(dòng)，讓孩子到社會(huì )這個(gè)大熔爐里千錘百煉。加強行為養成教育，活化“四項達標”、“魅力班級”評比等活動(dòng)載體，寓教于樂(lè )，提升學(xué)生的'文明素養。深化“全員德育”思想，形成學(xué)科教師以德育人，班主任以情育人，后勤人員以質(zhì)育人的全員育人氛圍。
4、開(kāi)發(fā)深廣特色項目
以提高學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目標，全面開(kāi)展藝術(shù)、科技為中心的特色課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)。通過(guò)周五HAAPY選修課、“演藝廣場(chǎng)”、“藝術(shù)工作站”、“經(jīng)緯畫(huà)廊”、“翰林書(shū)苑”等陣地，逐一啟動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教育的程序；立足學(xué)生生活，以科技創(chuàng )新、綜合實(shí)踐、學(xué)生社團、班級自主管理活動(dòng)為載體，實(shí)施特色德育主題活動(dòng)，如九月禮儀節，十月關(guān)愛(ài)節，十一月科技節，十二月游戲節，四月英語(yǔ)節，五月閱讀節，六月童心節等，讓豐富多彩的活動(dòng)貫穿于學(xué)校教育的始終。
5、 創(chuàng )建健康心理氧吧。
利用電視臺、廣播臺、宣傳窗、網(wǎng)絡(luò )平臺、健康心理輔導室等陣地，經(jīng)常性地學(xué)生進(jìn)行心理健康知識的宣傳與指導，塑造學(xué)生健全的人格。教育學(xué)生養成交流、合作的習慣，培養學(xué)生與人和諧相處的意識與能力，激發(fā)學(xué)生團隊精神和合作意識。同時(shí)重視每一個(gè)人獨特的生命價(jià)值，重視對人的激勵，維護人格尊嚴。
6、 優(yōu)化生命評價(jià)體系。
構建以促進(jìn)發(fā)展，提高素養為目標的激勵性生命評價(jià)體系。堅持評價(jià)過(guò)程、教育教學(xué)過(guò)程與學(xué)生生命成長(cháng)過(guò)程的無(wú)形統一；發(fā)揮評價(jià)的激勵功能，讓學(xué)生樹(shù)立自信，體驗成功，讓成功成為生活中的一種習慣；強化評價(jià)的診斷和引導功能，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性、自律性，引領(lǐng)學(xué)生在全面發(fā)展的基礎上學(xué)有所長(cháng)，充滿(mǎn)生命的活力！
三、一流的師資隊伍
一支高素質(zhì)的教師隊伍是學(xué)校發(fā)展的基石，是實(shí)施素質(zhì)教育、開(kāi)展課程改革實(shí)驗、提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要。因此，充分挖掘學(xué)校資源，培養骨干教師梯隊，全面提升教師素質(zhì)，打造德藝雙馨、業(yè)務(wù)精良、結構優(yōu)化、充滿(mǎn)活力、勇于奉獻的優(yōu)秀教師群體，是保證學(xué)�？沙掷m發(fā)展的重中之重。新世紀小學(xué)有一支業(yè)務(wù)水平高、工作能力強，有開(kāi)拓創(chuàng )新、銳意進(jìn)取的教師隊伍。學(xué)�，F有教師大專(zhuān)學(xué)歷達100℅，紹興市級以上名優(yōu)教師達37℅，教師平均年齡為31歲，是全市師資力量最強、最具活力的小學(xué)之一。
新世紀小學(xué)之所以能造就出這樣一支優(yōu)秀的教師群體,究其原因,我想主要有以下三方面因素：
第一：學(xué)校始終把建設一支學(xué)者型、專(zhuān)家型師資隊伍作為學(xué)校最理智的定位，非常有前瞻性，并以“科研先導、課題帶動(dòng)、教研推進(jìn)、培訓互動(dòng)”的策略，引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,營(yíng)造了濃厚的學(xué)習和研究的氛圍。
第二：學(xué)校師培工作抓得非常實(shí)、非常到位，舍得投入。通過(guò)聘請專(zhuān)家講座、外出參觀(guān)考察學(xué)習和組織校本教研等形式，為青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭臺鋪路。
第三：一流的教學(xué)設施和現代化的辦學(xué)條件也為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng )造了方便條件。新世紀小學(xué)是�、耦�(lèi)標準化學(xué)校。信息技術(shù)教育設備非常齊全，現在學(xué)校班班都安裝了校園網(wǎng)絡(luò )系統和閉路系統，教師在教室里就可以隨意調用自己制作的課件和查找的資料，真正實(shí)現了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合。同時(shí)，通過(guò)《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合新型教學(xué)模式探索與研究》和《在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下研究性學(xué)習的探索與實(shí)踐》的課題研究，既提高了教師的信息素養，也促進(jìn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，從而提高了學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)。在這一點(diǎn)上，是我們所不能及的，也是我們今后努力的方向。
四、一流的教育質(zhì)量
新世紀小學(xué)秉承“對民族未來(lái)負責、為學(xué)生一生奠基”的教育理念，堅持“以人為本、以德治校、依法辦學(xué)、科研興校、管理強校、質(zhì)量立�！钡闹涡７铰�，形成了濃厚的文化底蘊和鮮明的辦學(xué)特色，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量逐年攀升，兩年來(lái)學(xué)校獲得暨陽(yáng)街道、諸暨市教育工作先進(jìn)集體；學(xué)生獲獎人數達60多人次，教師的論文在國家級、省級、市級以上達50篇以上，一年來(lái)的辦學(xué)成果匯報演出空前成功，贏(yíng)得了越來(lái)越多的學(xué)生和家長(cháng)的認可。
新世紀小學(xué)之所以在短短的兩年時(shí)間取得如此高的教育質(zhì)量，來(lái)源于以下兩方面的原因：
�。ㄒ唬�、科學(xué)的教育理念、完善的制度管理和求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)建設是學(xué)校發(fā)展的三大基石
1、科學(xué)的教育理念是指導學(xué)校制定科學(xué)的發(fā)展規劃及育人目標，引領(lǐng)學(xué)校健康快速發(fā)展的航標。自實(shí)施新課程以來(lái)，各級教育行政部門(mén)都特別強調以人為本、更新教育觀(guān)念、調整育人目標，為學(xué)生的終身發(fā)展負責，并已成為學(xué)校工作的指導思想，可見(jiàn)科學(xué)的教育理念在學(xué)校管理和學(xué)校發(fā)展中的重要性。
2、完善的制度管理是維持學(xué)校正常教學(xué)秩序、有效開(kāi)展各項工作的有力保證。俗話(huà)說(shuō)得好：人管人、管死人，制度管人、管活人，只有通過(guò)完善的制度管理，才能使學(xué)校的各項工作做到有法可依、有章可循，使教師知道干什么、怎么干，做到獎罰分明，這樣，既可以通過(guò)制度來(lái)約束一些人，同時(shí)也可以調動(dòng)教師工作的積極性和自覺(jué)性，進(jìn)而提高工作的質(zhì)量和效率。新世紀小學(xué)就是靠這種完善的制度管理，營(yíng)造了和諧的教學(xué)環(huán)境和氛圍，學(xué)校實(shí)現了人人有事干、事事有人干、時(shí)時(shí)有事干的良好的工作運行狀態(tài)，在這方面是非常值得我們學(xué)習的，也是作為一個(gè)管理者所應追求的最佳管理狀態(tài)。
3、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)是促進(jìn)學(xué)校生存發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的精神命脈。
從領(lǐng)導層面而言，如果在工作中不能做到求真務(wù)實(shí)，那么學(xué)校的各項工作就只能浮在表面，不能落到實(shí)處，甚至使學(xué)校的中心工作易位；從教師層面而言，如果在工作中不能做到求真務(wù)實(shí)，那么他的業(yè)務(wù)水平和工作能力就得不到提高，課堂教學(xué)質(zhì)量也很難得到保障，最終勢必導致學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體滑坡。所以，作為一個(gè)有事業(yè)心和責任感的教師都必須具備這種求真務(wù)實(shí)的工作精神，這在新世紀小學(xué)的領(lǐng)導和教師身上體現得非常明顯，領(lǐng)導班子真抓實(shí)干，教師勤奮耕耘，收獲了累累的碩果，這是非常值得我們學(xué)習和借鑒的。
�。ǘ�、“科學(xué)＋人文”是學(xué)校管理的最高境界
1、實(shí)施科學(xué)管理是促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展、實(shí)現育人目標的前提和保障。學(xué)校是培養人的搖籃，學(xué)校的各項工作都是為培育祖國未來(lái)的接班人服務(wù)的，來(lái)不得半點(diǎn)虛假和蠻干，必須用科學(xué)發(fā)展觀(guān)和科學(xué)的管理理念、管理方法來(lái)實(shí)施學(xué)校管理，實(shí)行科學(xué)育人，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，只有這樣，才能實(shí)現學(xué)校的健康快速發(fā)展。
2、實(shí)施人性化管理是增強教師主人翁意識、密切干群關(guān)系、有效調動(dòng)全校師生工作和學(xué)習積極性的原動(dòng)力。在實(shí)施人性化管理過(guò)程中，有兩點(diǎn)是不可或缺的：一是領(lǐng)導的教師心態(tài)，領(lǐng)導也是教師，并且是責任意識更強的教師，要放下架子，少給教師一些批評，多給教師一些真誠的指導和建議；少給教師一些臉色，多給教師一些問(wèn)候和祝福；少給教師一些上綱上線(xiàn)，多給教師一些理解和寬容。要有出自?xún)刃牡臑榻處煼⻊?wù)的意識和不可或缺的教師心態(tài)。二是教師的領(lǐng)導意識，這不是要讓老師們都當上幾天領(lǐng)導，而是善意地提醒大家,讓自己擁有參與學(xué)校管理的主人翁意識，在要求領(lǐng)導理解和寬容自己的同時(shí)，也能理解和寬容領(lǐng)導。因此，教師要少一些個(gè)人張揚，多一些奉獻精神，少一些為己為利，多一些為校為公，要學(xué)會(huì )換位思考。這樣有利于增強教師的主人翁意識，有利于激發(fā)教師工作的積極性和主動(dòng)性，從而促進(jìn)學(xué)校各項工作的順利開(kāi)展。從一定意義上說(shuō)，學(xué)校是師生員工的生存載體和寄托理想的精神家園，作為學(xué)校的管理者，尤其是校長(cháng)，要努力為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭臺鋪路，為教師實(shí)現自身的理想和人生價(jià)值創(chuàng )造條件，要讓教師感受到在學(xué)校工作是一種快樂(lè )和享受。
如今，這種“科學(xué)＋人文”的管理理念已成為新世紀小學(xué)精神風(fēng)貌的基點(diǎn)，這一點(diǎn)的確值得我們學(xué)習和思考。
總之，通過(guò)這次掛職學(xué)習，使我學(xué)到了很多，也感悟了很多，在今后的工作中，我要把學(xué)到的名校的先進(jìn)經(jīng)驗與本校的實(shí)際有機地融合，逐步形成適合本校實(shí)際的管理模式和教學(xué)模式，最終實(shí)現辦學(xué)有特色、教學(xué)有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(cháng)，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
教師掛職心得體會(huì )2
“中國教育看江蘇，江蘇教育看南通”，我有幸到南通市實(shí)驗小學(xué)掛職學(xué)習，學(xué)習教育發(fā)達地區的教育教學(xué)管理理念，深感受益匪淺，十天的學(xué)習不僅使我的教育教學(xué)思想得到了更新，而且讓我學(xué)到了許多先進(jìn)、科學(xué)又易于操作的管理方法。南通市實(shí)驗小學(xué)是一所百年老校，有豐厚的文化底蘊，該校始建于19XX年，XX年起用新樓，占地面積13畝多，學(xué)校一直以“勤敬”為校訓，并不斷為校訓注入新的內容，做到校訓的與時(shí)俱進(jìn)，從這所學(xué)校走出了許多科學(xué)家、藝術(shù)家、世界冠軍，因此這個(gè)學(xué)校被譽(yù)為“科學(xué)家的搖籃”“藝術(shù)家的搖籃”“世界冠軍的搖籃”。
在該校學(xué)習期間我們先后聆聽(tīng)了陸勝利校長(cháng)、張榮芬書(shū)記、朱玉如校長(cháng)、唐駿主任的工作經(jīng)驗介紹，他們分別就學(xué)校的整體管理理念、德育工作、教學(xué)管理、教科工作進(jìn)行了詳細地介紹。除了與校領(lǐng)導交流我們還聽(tīng)了5名優(yōu)秀青年教師的課，另外我們有幸參加了崇川區的兩次教科研活動(dòng)：一是“讓京劇走進(jìn)課堂”培訓活動(dòng)，二是識字教學(xué)研討會(huì )，通過(guò)這兩項活動(dòng)讓我們看到了南通教育人的工作熱情和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)�？梢哉f(shuō)這次掛職我學(xué)到了很多東西，增長(cháng)了見(jiàn)識、更新了理念，在忙忙碌碌、快快樂(lè )樂(lè )中我收獲頗多，總結如下：
一、“服務(wù)”是管理的最高境界
“讓人缺少幸福的管理是無(wú)效的”這句話(huà)是真理，它就要求我們每位校長(cháng)要實(shí)施人性化的管理，把服務(wù)師生作為各項工作的前提，實(shí)現“管理型”向“服務(wù)型”的根本轉變。陸校長(cháng)掛在嘴邊的話(huà)是老師不容易、很辛苦、收入低，可老師的奉獻精神是百業(yè)之首，所以我們做校長(cháng)的要一心為全體師生服務(wù)，要積極尋找自身不足，不斷完善服務(wù)機制，讓老師、學(xué)生在學(xué)校有幸福感，這才是成功的管理。校長(cháng)服務(wù)既要無(wú)微不致，又要發(fā)揚民主，這樣上下級關(guān)系就會(huì )非常和諧，，為提高教育質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)校管理是大有益處的。
二、“細節”是教學(xué)管理的抓手
“細節決定成敗”這是主抓教學(xué)的朱校長(cháng)的座右銘，她認為把平凡的每件事做好了就是不平凡，做好了每一個(gè)細節就等于做好了教學(xué)工作，實(shí)小的教學(xué)工作是這樣做的：
1、鍛造高素質(zhì)的教師隊伍教師隊伍決定一個(gè)學(xué)校的興衰，為提高教師的素質(zhì)他們加強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習培訓，采取請專(zhuān)家作報告、看優(yōu)秀課例、讀教育類(lèi)書(shū)籍的方式提高教師的理論水平，實(shí)現人人成為自覺(jué)的學(xué)習者。為了提高教師的授課水平，他們采取備課組集體磨課，學(xué)科帶頭人上導航課，課題組上研究課，青年教師上匯報課的方式快速提高教師的授課水平，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
2、利用“青培中心”培養青年教師學(xué)校教科室專(zhuān)門(mén)成立青培中心，實(shí)施青藍工程，來(lái)培養青年教師。青培中心是學(xué)校35周歲以下的教師組成的一個(gè)學(xué)習、培訓組織，由教科室安排開(kāi)展一些促使教師教育教學(xué)水平提高的培訓學(xué)習活動(dòng)，而且活動(dòng)是非常多的；青藍工程是優(yōu)秀教師與青年教師結成對子，互相幫助、互相學(xué)習，實(shí)現一帶一促使教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
三、“堅持”是德育工作的靈魂堅持就是特色，這是他們的德育工作理念。
抓好德育工作要從兩方面做起，一是抓好班主任常規工作，二是搞好德育活動(dòng)。班主任常規工作主要是師生一日常規，一日常規按各個(gè)時(shí)間段對師生提出了明確的要求，每天進(jìn)行檢查評分，周五進(jìn)行總結，并把這個(gè)分數作為評選“文明班集體”“雛鷹中隊”“優(yōu)秀班主任”的重要條件。特別是德育活動(dòng)他們開(kāi)展得有聲有色，很有意義，各項活動(dòng)都以“教育學(xué)生、鍛煉學(xué)生”為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)年初德育處定出全年的活動(dòng)計劃和方案由全體教師討論、修正后實(shí)施，根據學(xué)校的方案各年級組、各班級要制出自己的活動(dòng)方案，然后創(chuàng )造性地開(kāi)展活動(dòng)。他們堅持讓德育活動(dòng)充滿(mǎn)生命的活力，必須滲透在各個(gè)學(xué)科中去，做到形散而神不散，如他們搞的一個(gè)活動(dòng)叫“金色的秋天”，學(xué)校組織學(xué)生到山上、到田野里去感受秋天，各學(xué)科也相應開(kāi)展活動(dòng)：語(yǔ)文學(xué)科讓學(xué)生寫(xiě)秋天，搜集有關(guān)秋天的文章、詩(shī)歌、好詞好句等，舉辦贊美秋天朗誦會(huì )；美術(shù)學(xué)科開(kāi)展畫(huà)秋天的比賽；音樂(lè )學(xué)科學(xué)習有關(guān)秋天的歌曲；英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行描寫(xiě)秋天的英語(yǔ)文章創(chuàng )作……每次活動(dòng)他們都堅持把活動(dòng)成果用各種方式進(jìn)行展示，這也為師生參與活動(dòng)、展示自我搭建了平臺。
四、“滲透”是教科工作的秘訣
1、課題研究工作課題申報一定要根據實(shí)際情況，在充分論證的情況下確定主課題，而且要有照顧到各學(xué)科的微型課題即子課題，讓每位教師都能參與進(jìn)來(lái)，都有事做，課題研究工作必須滲透到各學(xué)科教學(xué)當中去，這樣課題研究才不會(huì )孤立。
2、加強學(xué)習培訓為教學(xué)研究充電開(kāi)展讀書(shū)沙龍、教師培訓沙龍活動(dòng)，讓老師提高參與教學(xué)研究的能力。
3、實(shí)行月報制度注重成果積累每月各課題組匯報研究成果，這個(gè)成果是多樣的，不拘一格的，可以是文字材料，也可以是一節研究課，還可以是一些活動(dòng)成果。
教師掛職心得體會(huì )3
來(lái)到琿春十小附屬幼兒園掛職學(xué)習一月了，雖然只來(lái)了才短短的一個(gè)月，可十小獨特的魅力已經(jīng)深深地印在了我的腦海里。這個(gè)園管理規范、氣氛溫馨，很受家長(cháng)喜愛(ài)。
琿春十小附屬園雖小，但是在人員配備上也是基本保證兩教一保，食堂工作人員、保健醫生、門(mén)衛等配備整齊。室內活動(dòng)場(chǎng)地很寬敞，有區角活動(dòng);每班專(zhuān)欄及幼兒作品張貼展示富有趣味性、知識性;主題墻主題突出，可操作性強。室外活動(dòng)場(chǎng)地雖小但布局合理，能利用廢舊物品制作玩具(如利用廢舊汽車(chē)輪胎制作小蕩船)等，體現了廢物利用的特點(diǎn)。能在有限的戶(hù)外場(chǎng)地中劃出種植區和養殖區，以利于幼兒觀(guān)察動(dòng)植物。
在十小附屬園，我感受到了教職工良好的精神狀態(tài)，從園長(cháng)—教師—其他工作人員人人精神飽滿(mǎn)，工作熱情，體現出愛(ài)崗敬業(yè)、有愛(ài)心。
我還感受到校園氣氛的溫馨和人與人關(guān)系的融洽，園長(cháng)與教師、教師與教師、教師與家長(cháng)關(guān)系都非常融洽和諧，令人身心愉悅。
一周來(lái)，我作為十小附屬園的一員，參與了幼兒園的管理，參與了各項活動(dòng)如聽(tīng)課、教研組活動(dòng)、和教師廣泛交流等，查閱了幼兒園的各種檔案資料，從中學(xué)到了很多知識和經(jīng)驗，感悟頗深，彌補了自己工作上的不足。雖然才來(lái)了短短的一周時(shí)間，但我深深體會(huì )到，幼兒園的教育是深深根植于為幼兒身心發(fā)展服務(wù)的教育理念之中的，幼兒園和諧、溫馨的教育環(huán)境、獨有的教育氛圍和教育資源如同肥沃的土壤，使幼兒園的保教工作成長(cháng)為枝繁葉茂、生機勃勃的大樹(shù)!真心希望在十小的掛職生活掛有所學(xué)、掛有所得、掛有所創(chuàng )。
教師掛職心得體會(huì )4
我有幸參加了全縣中小學(xué)教師上掛學(xué)習活動(dòng)�；顒�(dòng)之初教育局呂就本次培訓的意義、目的做了重要講話(huà)，教育人事科提出了明確的要求：在這次培訓中要認真學(xué)習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，嚴格遵守上掛學(xué)�？记谥贫�，通過(guò)這次培訓更新觀(guān)念，提高自身素質(zhì)。
此次培訓的方式與以往不同，整個(gè)學(xué)習過(guò)程分別在安圖三中和安林中學(xué)進(jìn)行，使我們有更多的機會(huì )接觸縣直中學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)管理方式、方法與先進(jìn)的管理經(jīng)驗。掛職過(guò)程中我們還全程參與了“全縣省州骨干教師結對子師徒同上一節課暨全縣教師點(diǎn)名出課活動(dòng)”和全縣中小學(xué)教導主任互檢互學(xué)活動(dòng)。
掛職期間我們認真學(xué)習、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開(kāi)展好我們的教育教學(xué)管理工作。本次這次培訓讓我收獲了很多，也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。下面談?wù)勎业氖斋@：
1、在三中期間：
初到三中，我們就被三中整潔的校園，濃郁的學(xué)習氣氛，融洽和諧的師生關(guān)系所吸引，班級的事學(xué)生主動(dòng)打理，校門(mén)前的雪班級搶著(zhù)打掃，這可是我們所遠遠不及的。懷著(zhù)好奇，我們見(jiàn)習著(zhù)，并試著(zhù)參與到教導處的日常管理，我們終于發(fā)現，這欣欣的景象緣自一套系統的評價(jià)。一套可操作性強，分教師業(yè)務(wù)的班主任與科任教師“捆綁”管理班級的兩部分的教師日常工作評價(jià)辦法。安圖三中寇主任把繁瑣的教育教學(xué)評價(jià)管理細心地向我們作了介紹，并傳授了我們許多實(shí)用有效的方法，如：班級分組教學(xué)管理;隨機抽檢與常檢查相結的量化辦法;“蹲點(diǎn)式”聽(tīng)課幫助班級解決實(shí)際問(wèn)題的方法等等。無(wú)一不讓我們受益匪淺。
2、在安林期間：
讓我們同樣感受到濃郁的學(xué)習氣氛，融洽和諧的師生關(guān)系。一到安林，李校長(cháng)就和學(xué)校領(lǐng)導班子一道，商量著(zhù)在本周教研活動(dòng)不多的情況下單獨為我們安排一次完整的教研活動(dòng)的事，最終確定在語(yǔ)文組開(kāi)展一次集體備課、上課、評課活動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程中，我們我們全程參與，與安林中學(xué)的語(yǔ)文組、主管教學(xué)的領(lǐng)導一起備課、聽(tīng)課、評課，那句句真誠的指導點(diǎn)撥，對事不對人實(shí)實(shí)在在的教學(xué)研討氛圍，還有安林中學(xué)教師甘于付出，不計回報的奉獻精神。無(wú)不讓我深深地敬佩。
3、教導主任互檢互學(xué)活動(dòng)：
活動(dòng)之前，就對全縣中學(xué)教導主任下發(fā)了征集問(wèn)題的通知，要各校教導主任將教學(xué)管理工作中存在的主要問(wèn)題、亟待改進(jìn)與提高的問(wèn)題提出來(lái)，并將集中的問(wèn)題進(jìn)行整理，由管理先進(jìn)的三中、安林的各位主任先進(jìn)行教育教學(xué)管理工作方面的自檢與梳理。在培訓時(shí)，先參觀(guān)三中、安林兩所學(xué)校的教育教學(xué)管理材料。由安圖三中寇吉信主任給我們講解了教導主任如何做好教學(xué)工作評價(jià)及相關(guān)工作經(jīng)驗;安林中學(xué)給我們做了教學(xué)管理現場(chǎng)評課和由鄭印江主任做的教導主任管理經(jīng)驗介紹。
如班級分組教學(xué)管理、班主任及班級科任教師“捆綁式”發(fā)展評價(jià)、教師業(yè)務(wù)材料的實(shí)效管理等。讓我們對教師的量化評價(jià)管理深有感觸。
教師掛職心得體會(huì )5
薛涌為了提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平、理論素養和實(shí)踐能力，進(jìn)一步 開(kāi)闊視野、更新觀(guān)念、開(kāi)拓辦學(xué)思路、提高管理決策水平，推動(dòng)素質(zhì) 教育有效實(shí)施，我作為重慶市“領(lǐng)雁工 程”十所中小學(xué)項目學(xué)校校長(cháng)，作為重慶“領(lǐng)雁工程”首批選派的中 小學(xué)校長(cháng)赴上海浦東新區掛職學(xué)習。學(xué)習歸來(lái)，受益匪淺。
在上海方略教育集團舉行了隆重的開(kāi)班典禮。會(huì )上， 上海方略教育集團總監管明熱情洋溢的致詞; 負責培訓的主管鄧瑞卿 就掛職學(xué)習作了詳細周密安排;最后，重慶市教育評估院所長(cháng)胡芳作 了重要講話(huà)：珍惜機會(huì )、創(chuàng )新學(xué)習、深刻領(lǐng)悟、學(xué)以致用。她特別指 出上海浦東新區是上海新型高科技產(chǎn)業(yè)和現代工業(yè)基地。
這次重慶市 教委首次安排“領(lǐng)雁工程”十位校長(cháng)前往蹲點(diǎn)學(xué)習，目的就是要學(xué)習 上海先進(jìn)學(xué)校教育改革的成功經(jīng)驗， 她希望各位掛職鍛煉的校長(cháng)能夠 靜下心認真向上海的同行學(xué)習，多看看，多想想，人家怎么做的?我 們是怎么做的?有什么差異?要深入了解掛職學(xué)校的辦學(xué)理念、 運行 模式、管理方法，努力提高自身素質(zhì)和管理水平。
會(huì )后，十位校長(cháng) 紛紛表示：有機會(huì )參加這樣的學(xué)習，倍感組織領(lǐng)導的親切關(guān)懷，一定 虛心學(xué)習，不負領(lǐng)導深情厚望。1 自 11 月 7 日開(kāi)始，來(lái)自涪陵同樂(lè )中學(xué)的陳小江、南川區鳴玉中 學(xué)的王麟、合川區錢(qián)塘中學(xué)的秦林、巫溪縣西寧中學(xué)的薛涌、奉節縣 繁榮中學(xué)的王家立， 一周中先后聽(tīng)取了上海浦東新區教育學(xué)院學(xué)校實(shí) 驗中學(xué)任富恒校長(cháng)的情況介紹、參觀(guān)了學(xué)校文化建設、全程參與了浦 東新區對實(shí)驗中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的考核評價(jià)、 實(shí)驗中學(xué)素質(zhì)教育四年 發(fā)展規劃專(zhuān)家評審會(huì )、實(shí)驗中學(xué)市級課題開(kāi)題前研討會(huì )、實(shí)驗中學(xué)行 政會(huì )，深入課堂聽(tīng)課，參加了學(xué)校組織全校師生參與的秋游活動(dòng)。
通過(guò)掛職學(xué)習和了解， 我對上海浦東新區教育學(xué)院實(shí)驗中學(xué)圍繞 “構建博文化、培育儒雅人”的辦學(xué)思路印象深刻，對學(xué)校注重人性 化管理、 特色課程建設、 學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的培養啟發(fā)頗深， 受益匪淺， 其具體感受如下：
一是上海市特別注重對學(xué)校階段(四年為一個(gè)周期)發(fā)展規劃的 制定和實(shí)施。并且由權威專(zhuān)家全程參與進(jìn)行可行性論證、督導、評估 和驗收，有效的促進(jìn)了學(xué)校的規范化辦學(xué)，以及特色學(xué)校的建設。
二是學(xué)校注重人性化管理，任校長(cháng)是一個(gè)非常隨和而又充滿(mǎn)智 慧的老校長(cháng)，他博學(xué)儒雅，有獨特的辦學(xué)思想和管理藝術(shù)，現在學(xué)校 正處于健康快速發(fā)展的良好態(tài)勢。
三是學(xué)校非常重視文化建設，以“博達雅”學(xué)校文化來(lái)引領(lǐng)學(xué)校 的發(fā)展，學(xué)校已逐漸成為浦東新區的特色學(xué)校。
四是學(xué)校有效整合了三類(lèi)課程，形成了較為完整的課程體系，以 “傾聽(tīng)—對話(huà)”式的課堂教學(xué)模式正轉變著(zhù)師生的角色，正在努力構建高效課堂。
上海浦東新區實(shí)驗中學(xué)的辦學(xué)思想和目標深入人心。
這離不開(kāi)任 富恒校長(cháng)豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗、人格魅力和民主意識。隨著(zhù)后續學(xué)習 的深入，我相信一定會(huì )有更深的領(lǐng)悟與啟迪! 在上海浦東新區實(shí)驗中學(xué)掛職學(xué)習期間， 自己認真查閱了學(xué)校資 料、積極參加教研活動(dòng)、認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講解的過(guò)程中，也深深堅定了 我做一個(gè)合格校長(cháng)的信念! 現就如何當好一名校長(cháng)的看法談?wù)勎业拇?淺看法。
一、多讀書(shū)，做一名學(xué)習型校長(cháng) 隨著(zhù)社會(huì )高速向前發(fā)展，不學(xué)習只會(huì )被時(shí)代拋棄，靠吃老本搞教 育，學(xué)校固然停滯不前。作為新時(shí)期的校長(cháng)就必須帶動(dòng)教師通過(guò)學(xué)習 把水平提高。校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)頭羊，校長(cháng)不讀書(shū)，又如何要求教師去 讀、 學(xué)生去讀?又怎能帶動(dòng)教師發(fā)展、 學(xué)校發(fā)展?校長(cháng)在讀書(shū)的同時(shí)， 不僅可在師生中樹(shù)立榜樣，還可以大大提高自身素質(zhì)，使自己變得更 有水平、更具魅力。
二、關(guān)注教師，做一名“服務(wù)員” “振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教育是一 種復雜的“綜合藝術(shù)”，是一種追求卓越的“遺憾藝術(shù)”，其越來(lái)越 取決于教師自身的綜合素質(zhì)，教師再也不能僅限于傳授知識、裁判成 績(jì)，而要去“喚醒未被知曉或沉睡中的能力”。作為校長(cháng)就必須搭建 平臺，為教師的發(fā)展而服務(wù)。
1、創(chuàng )造教師學(xué)習機會(huì )，關(guān)注教師發(fā)展 每一個(gè)人都希望上進(jìn)，都有發(fā)展的需要，誰(shuí)也不愿讓自己落后于 人，校長(cháng)要巧妙把握這種心理去激發(fā)它、引導它健康發(fā)展，搭建好教 師學(xué)習的平臺， 讓其努力學(xué)習其相關(guān)知識 (綜合性知識、 專(zhuān)門(mén)性知識、 工具性知識、相關(guān)性知識等)，做到培訓的制度化、有序化，為“學(xué) 習型學(xué)�！睒嫿ɑA，立起學(xué)校發(fā)展的共同遠景。
2、為教師工作創(chuàng )設條件，形成服務(wù)于人的思想 教師能不能盡力工作，很大一部分取決于其生活和工作的環(huán)境， 而作為一名校長(cháng)就應該盡力為教師解決后顧之憂(yōu)——不光在學(xué)校， 有 時(shí)還在其生活中。教師在沒(méi)有了后顧之憂(yōu)的情況下，又處于舒適的工 作環(huán)境之中那才能充分發(fā)揮自己的潛能，而要做到這一點(diǎn)，校長(cháng)必須 要有服務(wù)于人的思想，并通過(guò)自己對教師起到潛移默化的作用，在學(xué) 校形成一種校長(cháng)服務(wù)于教師，教師服務(wù)于學(xué)生的思想，轉變傳統教師3 的所謂“一桶水”的思想，形成一種更積極的“服務(wù)于人”的思想， 煥發(fā)教師的“師”之魅力。
三、營(yíng)造和諧的科研氛圍，做一個(gè)“設計師” 校長(cháng)作為一校的管理者，應該是一個(gè)設計師，而絕不是一個(gè)指揮 家!他應該通過(guò)對教研組、年級組的關(guān)注，搞好學(xué)校制度，引導大家 去對教育進(jìn)行研究，在研究中找到樂(lè )趣，在樂(lè )趣中尋求進(jìn)步。要時(shí)時(shí) 讓教師感受到學(xué)校的關(guān)注，要讓有亮點(diǎn)的教師充分閃光，要讓默默無(wú) 聞辛勤耕耘的教師付出有所回報。
四、多進(jìn)行交流和溝通，做一個(gè)有“耳朵”的人 上天賦予我們每個(gè)人一條舌頭和兩只耳朵， 為的是讓我們多聽(tīng)少 說(shuō)。對于教師的發(fā)展而言，校長(cháng)的說(shuō)教與虛心傾聽(tīng)，具有同樣重要的 意義。通過(guò)傾聽(tīng)，可以了解教師的真實(shí)想法，通過(guò)傾聽(tīng)可以收集到對 學(xué)校發(fā)展有益的建議，多傾聽(tīng)可以與教師交朋友，相互了解形成上下 一心，勁往一處使。
五、學(xué)會(huì )放手，學(xué)會(huì )贊美，做一個(gè)學(xué)校發(fā)展的“發(fā)動(dòng)機” 作為校長(cháng)，要保持學(xué)校的長(cháng)久發(fā)展，就應該是一臺“發(fā)動(dòng)機”， 給學(xué)校源源不斷的添力，而要這樣做，我認為重點(diǎn)還在一個(gè)“放”字 上。
教師在具有了能力之后， 校長(cháng)對校內中層干部及教師要學(xué)會(huì )放心、 放權，然后校長(cháng)還要學(xué)會(huì )贊美——老師、學(xué)生都需要贊美。一個(gè)校長(cháng) 如能通過(guò)這樣的管理，引導全體教職工去工作，去體現其價(jià)值，就要 做好策劃，才能使學(xué)校永葆青春活力。
六、注重落實(shí)，做一個(gè)嚴謹務(wù)實(shí)的人 俗話(huà)說(shuō)：說(shuō)的比唱的好聽(tīng)。光說(shuō)不做或說(shuō)的與做的不一樣是不行 的，學(xué)校的管理關(guān)鍵還要看你怎么做，再好的制度，不執行又有什么 用?作為校長(cháng)，我認為應該從大處著(zhù)眼，小處入手，踏踏實(shí)實(shí)走出一 條路來(lái)， 只有一切付諸行動(dòng)才會(huì )有意義、 才會(huì )有作用， 只會(huì )花言巧語(yǔ)、 溜須拍馬、紙上談兵的人是做不了什么事的。
總之，上海之行感悟很深，我想，作為一個(gè)校長(cháng)如能做到以上幾 點(diǎn)，那他也就具有了作為一名校長(cháng)所須具備的感召力、著(zhù)眼未來(lái)的前 瞻力、 積極主動(dòng)的影響力及處理各種問(wèn)題的決策力和卓有成效的控制 力!在這樣校長(cháng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校的發(fā)展就會(huì )充滿(mǎn)活力，我愿為這樣的 目標而去努力、盡力。
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