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鄉愁的語(yǔ)文教學(xué)方案
[指導思想]
1.根據課標要求，讓學(xué)生進(jìn)行大量的語(yǔ)文實(shí)踐。
2.嘗試學(xué)生以自主、合作、探究的方法進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習。
[教學(xué)目的]
1.學(xué)習課文內容，積累一些知識。
2.進(jìn)行讀詩(shī)方法的一些訓練。
3.對學(xué)生進(jìn)行一點(diǎn)文學(xué)上的熏陶。
[教學(xué)創(chuàng )意]
全課的教學(xué)分四個(gè)步驟：
1.深情地誦讀；
2.細膩地品讀；
3.優(yōu)美地解讀；
4.豐富地聯(lián)讀。
[課前探究]
發(fā)放問(wèn)卷，請同學(xué)們深入探究，自主完成。
余光中《鄉愁》詩(shī)“探究式學(xué)習”問(wèn)卷
鄉愁
余光中
小時(shí)侯/鄉愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭
長(cháng)大后/鄉愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭
后來(lái)啊/鄉愁是一方矮矮的墳墓/我在外頭/母親在里頭
而現在/鄉愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭
一、大聲地朗讀這首詩(shī)，注意朗讀時(shí)的節奏、重音和感情。
二、這首《鄉愁》詩(shī)，“借助時(shí)空的變化來(lái)層層推進(jìn)詩(shī)情的抒發(fā)”（見(jiàn)自讀提示），結合詩(shī)的內容，寫(xiě)出“時(shí)”“空”在文中的體現。
三、這首詩(shī)中，作者用了哪些形象來(lái)表現鄉愁？在下面抄下這些比喻句（見(jiàn)課后練習）。
四、這首詩(shī)除了在整體上具有“結構美”和“音樂(lè )美”（見(jiàn)課后練習），在細節上也有許多細致精妙的地方。請你任選一個(gè)角度，用這樣的句式寫(xiě)話(huà)：“余光中的《鄉愁》詩(shī)美在……。例如……”。能寫(xiě)幾句寫(xiě)幾句。
[示例]余光中的《鄉愁》詩(shī)美在整齊劃一的結構上。例如：全詩(shī)的四節詩(shī)的每一節都分四行，相對應的每一行，句式相同，字數相同。
五、詩(shī)歌的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，但卻能傳達出豐富動(dòng)人的意境。這首詩(shī)的每一節都構成了一幅獨特的畫(huà)面，下面是老師對第一節詩(shī)所表現出來(lái)的畫(huà)面的解讀。讀一讀，然后模仿著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)看（一組的同學(xué)寫(xiě)第二節，二組的同學(xué)寫(xiě)第三節，三組的同學(xué)寫(xiě)第四節；寫(xiě)有余力的同學(xué)全寫(xiě)）。
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