課文《鄉愁》教學(xué)反思

　　《鄉愁》是一篇膾炙人口的詩(shī)，因其內容直白簡(jiǎn)單，廣為流傳。作為九年級第一單元的一首詩(shī)，其內容是過(guò)于簡(jiǎn)單了，但是其思想性和引導性比較強。因為九年級的學(xué)生要學(xué)會(huì )詩(shī)歌鑒賞，而這類(lèi)型的試題要從讀詩(shī)開(kāi)始，這樣的一首詩(shī)做了很好的搭橋工作。

　　我在四班的教學(xué)是從《鄉愁》改編的歌曲開(kāi)始的，因為是下午的課，再加上這首歌的感情低沉，學(xué)生的學(xué)習興趣沒(méi)有得到很好的激發(fā)，所以整體課的教學(xué)氣氛不是很好。

　　在一班的時(shí)候，我以詩(shī)歌朗誦作為開(kāi)頭，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)別人朗誦，然后再自我練習，全班展示。一班的學(xué)生好表現，而且能夠很好地調動(dòng)情緒，所以他們朗讀的時(shí)候效果很好。幾個(gè)學(xué)生很快就把整首詩(shī)背下來(lái)的。然后我通過(guò)語(yǔ)言美，結構美，音樂(lè )美，來(lái)剖析這首詩(shī)。最讓我意外的是，在對比席慕蓉的《鄉愁》之時(shí)，學(xué)生說(shuō)出來(lái)很多我意想不到的特點(diǎn)，有了他們自己的見(jiàn)解。

　　詩(shī)歌鑒賞著(zhù)重要告訴學(xué)生鑒賞的思路，而這堂課，我告訴了學(xué)生什么是意象，這些意象揭示了怎樣的思想感情。下節課，我將教會(huì )學(xué)生通過(guò)描繪畫(huà)面，概括氛圍，來(lái)闡述詩(shī)人的思想感情，將詩(shī)歌鑒賞的方法落實(shí)到課文的講解中。我預期這樣層層深入的教學(xué)會(huì )讓學(xué)生學(xué)有所獲。

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