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初中課文《鄉愁》參考教案

時(shí)間:2024-11-20 03:22:11 鄉愁 我要投稿
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初中課文《鄉愁》參考教案

  對于初中課本中的鄉愁詩(shī)很感興趣,我教《鄉愁》。在教學(xué)中我把它設為專(zhuān)題課來(lái)講。為了講這節課可以說(shuō)是做了很多鋪墊工作。我是想把臺灣詩(shī)人這種鄉愁情結和中國古代文人的思鄉愁緒結合起來(lái)。所以讓學(xué)生搜集了大量的古代思鄉詩(shī),又品讀了余秋雨的《鄉關(guān)何處》和余光中的《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》。還借助貴站的音頻材料,學(xué)生學(xué)會(huì )了《鄉愁四韻》。以下是我的教案,希望各位老師能給予寶貴意見(jiàn)。

初中課文《鄉愁》參考教案

  課 題 鄉愁千千結(鄉愁專(zhuān)題)

  教學(xué)目標 1引領(lǐng)學(xué)生在音詩(shī)畫(huà)的魅力下感悟余光中《鄉愁》的韻律和情感

  2培養學(xué)生比較鑒賞能力,理解在不同時(shí)期不同人物的鄉愁情結

  3提升學(xué)生的語(yǔ)文能力,陶冶其對詩(shī)歌藝術(shù)美的感悟力

  教學(xué)重難 點(diǎn) 通過(guò)對余光中《鄉愁》的賞析,將它與席慕容、中國古代詩(shī)人的思鄉進(jìn)行比較,體會(huì )其中各異的鄉愁情結。

  教學(xué)關(guān)鍵 使學(xué)生能進(jìn)入詩(shī)的情境中,用心靈感悟詩(shī)歌的感情脈絡(luò )。

  師生互動(dòng)活動(dòng)設計

  1學(xué)生搜集適用于配樂(lè )朗誦的樂(lè )曲,師生共同篩選整理。

  2學(xué)生在網(wǎng)上和圖書(shū)館查找到各類(lèi)鄉愁詩(shī)歌或散文,并自己找到有關(guān)作家的情況,在課前分組討論,使資源共享。3對這一課題或者與其相關(guān)的課題感興趣的同學(xué)可以在課后的時(shí)間繼續探討研究,并將結果匯集成文字從網(wǎng)上發(fā)送到老師的信箱

  德育滲透 在詩(shī)中體會(huì )詩(shī)人濃厚的思鄉懷國之情,那是他們對中華傳統文眷 戀,對我們華夏民族魂牽夢(mèng)繞的儒幕之思,初中三年級語(yǔ)文教案《我教《鄉愁》》。

  教學(xué)方法 借助多媒體教學(xué)用具,以讀詩(shī)帶動(dòng)討論,以?xún)?yōu)美的樂(lè )曲創(chuàng )設意境。課前補充作品 1《鄉關(guān)何處》——余秋雨 2《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》——余光中

  教學(xué)過(guò)程:

  導語(yǔ) 剛才大家聽(tīng)到的那首歌曲就是由臺灣當代詩(shī)人余光中的詩(shī)歌《鄉愁編 曲而成的!班l愁”是歷來(lái)文人墨客筆下永恒的主題。當然“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”,一千位詩(shī)人也就有一千種鄉愁情結。那么余光中先 生獨特的鄉愁體驗是什么呢?讓我們走進(jìn)余光中的鄉愁世界去品味一下 而了解一下中國文人的千千鄉愁結。(課間請大家欣賞佟鐵鑫演唱的 《鄉愁》)

  一 請同學(xué)選取配樂(lè )朗誦詩(shī)歌,并談一談為什么會(huì )選取這支曲子配樂(lè )是上節課 大家選好的,共有二首: 《鄉 音》(二胡)、妝臺秋思(笛子)通過(guò)選取樂(lè )曲的過(guò)程,是學(xué)生對歌感情理解融入的過(guò)程。

  二 剛才大家談理由的時(shí)候基本都圍繞一個(gè)問(wèn)題:樂(lè )曲的基調必須符合歌 的感情脈絡(luò )。而鄉愁詩(shī)的感情基調應該是哀傷的。但是詩(shī)中的感情線(xiàn) 索卻是不斷流動(dòng)的,變化的。

  小時(shí)侯————(郵票)————相隔千里

  長(cháng)大后————(船票)————遙遙相望

  后 來(lái)————(墳墓)————生死茫茫

  現 在————(海峽)————憂(yōu)國懷鄉

  每一個(gè)人生階段的思鄉情又不盡相同 請欣賞FALSH動(dòng)畫(huà),思考余光中的〈鄉愁〉是有幾幅圖畫(huà)組成的?然后師生共同探討每一階段的思鄉情感有哪些不同,每一段的特點(diǎn)是什么。

  三 這是余光中先生哀婉深沉的思鄉情結,對“鄉愁”這一永恒的主題,古人又有怎樣的思緒呢?

  1《天凈沙-秋思》馬志遠——傷心欲絕

  2《黃鶴樓》崔顥——迷茫困惑,不知何處是故鄉

  3《回鄉偶書(shū)》賀知章——回鄉后不被故鄉接納的另一種更深沉的悲哀。

  4《客中作》李白——“不知何處是他鄉”那種四海為家豁達豪邁的襟。

  聯(lián)系古典詩(shī)詞里面的一些典型的鄉愁情感進(jìn)行比較。請同學(xué)看屏幕讀古詩(shī),品意境,解詩(shī)意。

  四 古人出門(mén)游學(xué),四海漂泊,人在旅途不如意,何人不起故園情?所以對于古代仕途受阻的詩(shī)人的鄉愁情結我們很好理解,可是象余光中這樣在臺灣 或 海 外公成名就、生活很穩定的游子,他們的鄉愁情結到底系在哪里呢 (讓 我們從于光中自己的詩(shī)歌中尋找答案吧)

  1“燒我成灰,我的漢魂唐魄,仍然縈繞著(zhù)那片厚土。那無(wú)窮無(wú)盡的故國,四海漂泊的龍族叫她做大陸,壯士登高叫她做九州,英雄落難叫她做江湖”——余光中《十年看山》

  2“我的怒中有燧人氏,淚中有大禹我的耳中有涿鹿的鼓聲… …”《五陵少 年》由此可以看到余先生是對中華民族文化的一種儒慕之思。(這一點(diǎn)在他 的散文《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》中已經(jīng)涉及到)他的鄉愁是來(lái)源于血濃于水的民族情 結。這樣我們就不難理解身

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