初中《鄉愁》課文說(shuō)課稿

　　《鄉愁》從廣遠的時(shí)空中提煉出四個(gè)具體的物象，把綿綿的鄉愁、無(wú)限的愁思注于筆端，細細地品味，妙意無(wú)窮。

　　鄉愁是中國詩(shī)歌一個(gè)歷久常新的普遍主題，余光中的《鄉愁》，就是其中情深意長(cháng)、音調動(dòng)人的一曲。余光中于1971年，在離開(kāi)大陸整整20年，正逢海峽兩岸交好無(wú)望，雙方民眾都處于極度絕望當中，他在臺北廈門(mén)街的舊居內，感情所至，一揮而就，用了20分鐘便寫(xiě)出了這首詩(shī)。它抒寫(xiě)的不是一般游子的思鄉之情，而是在特殊的時(shí)代，特殊的地理條件下，由海峽阻隔而產(chǎn)生的對大陸的思念之情。更是漂流到孤島上去的千千萬(wàn)萬(wàn)人的思鄉情懷。

　　學(xué)習這首詩(shī)，我確立了以下教學(xué)目標：

　　知識目標：了解作者其人及寫(xiě)作背景，準確理解這首詩(shī)的主題。

　　能力目標：提高學(xué)生欣賞、分析詩(shī)歌的能力。

　　情感目標：培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的崇高感情。

　　根據以上教學(xué)目標，我特確定以下教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )詩(shī)人的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )本詩(shī)運用獨創(chuàng )的詩(shī)歌形象，表現主題的特點(diǎn)。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　首先，多媒體導入，激發(fā)情感，創(chuàng )設氛圍。上課伊始，觀(guān)看羅大佑演唱的余光中的詩(shī)歌《鄉愁四韻》MTV片段。以悠揚、柔美而略帶哀傷的歌曲和感傷的畫(huà)面來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

　　然后，朗讀：

　　朗誦是解讀詩(shī)歌的敲門(mén)磚，我們只有對詩(shī)歌進(jìn)行反復誦讀，才能真正走進(jìn)解讀詩(shī)歌的藝術(shù)殿堂。因此，學(xué)習這首詩(shī)，指導好學(xué)生朗讀是關(guān)鍵。在朗讀的時(shí)候，要注意把握詩(shī)歌的節奏，處理好輕重音和語(yǔ)速。這首詩(shī)抒發(fā)的是詩(shī)人思念家鄉、思念祖國的憂(yōu)愁。讀的時(shí)候要用稍慢且舒緩的語(yǔ)速。四節中，第一節稍平淡，回憶的口氣;第二節增加了遺憾卻又有絲絲甜蜜的語(yǔ)氣;第三節，要體現出深深的失落和痛苦;第四節，表現出而今的惆悵。節與節之間要有足夠的停頓，特別在前三節與第四節間，停頓時(shí)間稍微長(cháng)一點(diǎn)。讀的時(shí)候要配合相應想象，全情投入。

　　下面，讓如泣如述的二胡曲《江河水》帶入我們一起走進(jìn)詩(shī)人那濃情似霧的鄉愁世界，一起來(lái)傾聽(tīng)詩(shī)人內心的呼喚。(放音樂(lè ))

　　《鄉愁》全詩(shī)共四節。一方面，詩(shī)人以時(shí)間的變化組詩(shī)：小時(shí)候-長(cháng)大后-后來(lái)，四個(gè)人生階段;另一方面，詩(shī)人以空間上的阻隔作為這四個(gè)階段的共同特征：小時(shí)候的母子分離-長(cháng)大后的夫妻分離-后來(lái)的母子死別(這是一種特殊的“分離”)-現在的游子與大陸的分離。詩(shī)人為這人生的四個(gè)階段各自找到一個(gè)表達鄉愁的對應物：小時(shí)候的郵票-長(cháng)大后的船票-后來(lái)的墳墓-現在的海峽。

　　有評論認為，最可人的是第一段，最迷人的是第二段，最感人的是第三段，最驚人的是第四段�！翱扇恕痹谟谟心赣H可依可戀;“迷人”在于有新娘可思可愁，那愁是綺麗的;“感人”在于喪母之痛乃切膚之痛，有所謂“未喪母者來(lái)細看，既喪母者來(lái)痛苦”之說(shuō);“驚人”在于最后一段將全篇升華，愁系祖國，著(zhù)筆驚人。沒(méi)有國魂、民族魂的人是做不出來(lái)的。(展示板書(shū))

　　這首詩(shī)的形式美表現為結構美和音樂(lè )美。

　　“郵票、船票、墳墓、海峽”這些詞美，美在它們選取了代表漂泊、隔離、訣別的具體事物來(lái)承載抽象的難以捕捉的戀?lài)�思家的鄉愁。

　　“枚、張、方、灣”這些量詞美，美在它們富于變化、準確形象地表示出郵票、船票、墳墓、海峽的形狀。

　　“小小、窄窄、矮矮、淺淺”這些疊詞美，美在它們增加了句子的詩(shī)意，巧妙地表達了作者的情感。

　　“小時(shí)候、長(cháng)大后、后來(lái)、而現在”這些時(shí)間詞美，美在它們不露痕跡地表示出時(shí)間的變化、情感的步步增強。

　　“鄉愁是……”這一句式美，美在它營(yíng)造出一種回環(huán)往復、一唱三嘆的旋律。

　　如此美的詩(shī)確實(shí)讓人感受到了藝術(shù)的魅力，得到美的感染和熏陶。

　　拓展。

　　這首詩(shī)作者通過(guò)郵票、船票、墳墓、海峽寄托了濃濃的思鄉之情，其實(shí)除了這些事物外， 還有許多東西能觸動(dòng)我們的心靈，引起我們的思鄉情緒。在學(xué)習時(shí)請同學(xué)們結合自己的理解，用具體的事物為“鄉愁”打個(gè)比方。比如說(shuō)，鄉愁是一枚青橄欖，苦苦的，澀澀的，別是一番滋味在心頭。

　　愁，有鄉愁，離愁，國愁，也有家愁，古往今來(lái)，愁是許多文人筆下的'主題，請同學(xué)們根據自己的積累，說(shuō)一句含有"愁"的古詩(shī)詞句。最好能夠說(shuō)出作者。比如說(shuō)，李白的“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”。

　　最后一個(gè)環(huán)節，布置作業(yè)：

　　閱讀、賞析席慕蓉的詩(shī)《鄉愁》，同余光中的本詩(shī)進(jìn)行比較。

　　《鄉愁》這首詩(shī)是作者正逢海峽兩岸交好無(wú)望，雙方民眾都處于極度絕望當中，感情所至寫(xiě)下的，30多年后，溫總理在訪(fǎng)美談及兩岸問(wèn)題時(shí)援用了這首《鄉愁》詩(shī)。最近海峽兩岸的局勢也不容樂(lè )觀(guān)。迄今仍固執己見(jiàn)、一意孤行，一定要在三月二十日大選日同步舉辦所謂的“和平公投”，這對臺灣政局、經(jīng)濟和社會(huì )及兩岸關(guān)系都沒(méi)有好處。實(shí)現大陸與臺灣的和平統一，關(guān)系到海峽兩岸10多億人民最大的利益，是亞洲人民、全世界人民的福祉。我們殷切希望兩岸關(guān)系能一步步變好，明天的團聚、歡樂(lè )、美好能夠取代昨日的鄉愁。

　　拓展閱讀：鄉愁結構解讀

　　鄉愁是一種綿延在心底的苦，就像愛(ài)情在某男某女間的生離死別一樣;鄉愁又是一種偉大的情愫，它占領(lǐng)了我們心靈中最深邃的部分。

　　鄉愁是源于對往昔之物的特別緬懷，當夜雨響在耳邊，鄉愁也就如約而至在我們精神的海底。因為每次的歸去來(lái)兮，所以我們的鄉愁像西出陽(yáng)關(guān)的旅人，充滿(mǎn)了驀然回首的美感。

　　我曾為鄉愁的純真浮想連翩，可一首童謠一段故事之后，我卻只能為鄉愁的解構而傷逝。鄉愁不是離我們越來(lái)越遠，就是被現代之物改造得面目全非�，F實(shí)生活是物質(zhì)的戰場(chǎng)，是沒(méi)有硝煙的金錢(qián)與道義的較量，是漸漸容不下鄉愁的避難所。精神性情愫的全面潰敗，工具主義的無(wú)往而不勝，我們的時(shí)代還有人類(lèi)憩身休閑的后花園嗎?

　　也許存在的都是合理的，因此當海峽般的鄉愁被摩登高樓慢慢遮蔽的時(shí)候，當血緣般的鄉愁被流行文化一舉稀釋的時(shí)侯，當大陸般的鄉愁被感官享樂(lè )全盤(pán)擊敗的時(shí)侯，我們無(wú)聊的心底或許已經(jīng)忘了回家的方向。鄉愁還能成為鄉愁嗎?返身回顧之間，鄉愁曾是一段塵封歷史的精神勾連，故紙堆中驚雷的聲聲訴說(shuō)，已在川流不滯的文化長(cháng)河中傳說(shuō)著(zhù)“故人、故事、故園”的雋永靈魂。

　　當落日夕陽(yáng)帶走了生命中春天的記憶，薄暮的黃昏你還能迎來(lái)考古者挖堀史海鉤沉的快樂(lè )嗎?

　　也許鄉愁的解構是一個(gè)無(wú)奈的現實(shí)。當它不成其為藝術(shù)品，當它被說(shuō)成是感情的奢侈，當它已成一段淡漠的回憶，鄉愁的刻骨銘心豈不成了彌天大謊。

　　事實(shí)上，我們也正處在一個(gè)沒(méi)有鄉愁的物質(zhì)社會(huì )，支撐我們心性的那座精神紀念碑，就在一場(chǎng)沒(méi)有暴風(fēng)雨的災難中轟然傾倒。我們喜愛(ài)陌生的城市，我們流連于酒后的街頭，我們欣賞新鮮的演出，我們歡呼青春的流浪。

　　四海為家、浪跡天涯是多么美!鄉愁是否只會(huì )讓我舉步維艱?更讓我們尷尬的是，回眸中靚麗如花的故園早在漫天的風(fēng)沙中逝了它的容顏。我們又怎么可能在久別重逢的最新一次邂逅中，為它驕傲的寫(xiě)下最真的言辭。

　　鄉愁被工業(yè)文明放逐之后，聊以告慰的情感替代品，只能是機器流水線(xiàn)上制造的后天物質(zhì)，它有助于身體的肌肉強壯，卻絲毫不問(wèn)心靈的溫暖與否?現代化的 “鄉愁版本”竟然是這么的新潮與另類(lèi)：鍵盤(pán)敲打的“雨夜寄北”以網(wǎng)上傳情的驚鴻一瞥，成就鄉愁的未來(lái)時(shí);電話(huà)情思的無(wú)聊濫觴，以話(huà)語(yǔ)的盛宴多余的傾倒后現代的情感垃圾;支票匯款信用卡的包打天下，以最經(jīng)濟實(shí)惠的功利交換把愛(ài)的精神脂肪一口吸干。

　　鄉愁難道真的只剩下情感空殼，它的后花園還在桃花深處嗎?假如說(shuō)外面的世界很精彩，鄉愁的苦味你就可以放到一邊讓別人自斟自飲嗎?緬懷鄉愁，讓一世情緣唱得美一點(diǎn)再美一點(diǎn)!“相見(jiàn)亦無(wú)事，不來(lái)常思君”，在遙遠的他鄉總有寂寞的時(shí)候，所以我們的筆端，我們的吟唱，我們的沉思，難免有鄉愁滿(mǎn)溢出來(lái)的芳香。那時(shí)候回不去的故鄉是那么的可愛(ài)，像童年時(shí)母親在自己搖籃邊輕吟的那首兒歌。

　　我們會(huì )慢慢的懂得鄉愁是一本歷史的巨著(zhù)，它送給我們的不僅是沙漠甘泉，也給人間的旅人澆灌上心智的露水。寄愿鄉愁伴隨人類(lèi)思想者的新生而在精神的墳冢中重新復蘇，不要再讓我們人類(lèi)丟失為數不多的幾畝夢(mèng)田。

【初中《鄉愁》課文說(shuō)課稿】相關(guān)文章：

初中《鄉愁》說(shuō)課稿11-21

初中課文《鄉愁》參考教案11-12

初中課文鄉愁教學(xué)設計范文07-01

初中課文鄉愁教學(xué)設計4篇11-25

初中課文鄉愁教學(xué)設計三篇07-26

鄉愁課文解題06-03

課文《鄉愁》教學(xué)05-12

課文鄉愁教案11-29

鄉愁課文席慕容10-31