課文《鄉愁》導學(xué)設計
《鄉愁》詩(shī)情深意切，既渴望了祖國的統一，又將鄉愁描寫(xiě)的淋漓盡致。
一、導入新課
剛才我們聽(tīng)到的是臺灣著(zhù)名詩(shī)人余光中的《鄉愁四韻》，據說(shuō)當年羅大佑在臺灣的現場(chǎng)演唱上，這首歌曾使在場(chǎng)觀(guān)眾熱淚潸然。是呀，哪一位海外游子不思念自己的故鄉，哪一位海外游子不思念自己的故國呢?今天就讓我們再一次來(lái)感悟一下余光中糾結于他內心40余年的情結吧!
二、教師放余光中《鄉愁》的朗讀錄音，同學(xué)們體會(huì )。
三、學(xué)生分組自讀余詩(shī)(可同桌互讀，一人讀一人聽(tīng))
四、教師找學(xué)生范讀余詩(shī)，其他同學(xué)進(jìn)行品評，后再讀，教師進(jìn)行指導，后學(xué)生再一次進(jìn)行品讀。
(師：通過(guò)讀詩(shī)，現同學(xué)們對本詩(shī)有了一定的理解，下面我們來(lái)共同解決幾個(gè)小問(wèn)題，看誰(shuí)回答的準確)
五、師生共同來(lái)分析本詩(shī)。(教師通過(guò)多媒體出示三個(gè)問(wèn)題，師生討論完成)
A.詩(shī)人旅居海外幾十年，你通過(guò)詩(shī)中的哪些詞語(yǔ)看出“鄉愁”一直縈繞在作者心頭?
(小時(shí)候、長(cháng)大后、后來(lái)啊、而現在)
B.這四個(gè)時(shí)間序詞分別代表了哪四個(gè)人生階段?這四個(gè)人生階段又因什么而愁?
國愁現在(老年)──國土分裂憂(yōu)思綿綿(歸思濃愁)
C.在四個(gè)人生階段中，作者借用哪些具體事物來(lái)解思鄉之愁?
一枚小小的郵票──寫(xiě)信可寄鄉思
一張窄窄的船票──乘船可解相思
一方矮矮的墳墓──生死隔絕哀思誰(shuí)訴
一灣淺淺的海峽──海水無(wú)盡憂(yōu)思無(wú)盡
(師：這就是余光中，這就是糾結于他內心40余年的情結，你感受到了嗎?好!就讓我們輕輕地閉上眼睛，再一次聆聽(tīng)一下他的心聲吧!)
六、教師再放一次朗讀錄音，同學(xué)們用心來(lái)體會(huì )。
七、教師放余光中另一首鄉愁詩(shī)《春天，遂想起》進(jìn)行拓展練習。聽(tīng)后，你最感動(dòng)的句子是哪些?(學(xué)生找出自己最感動(dòng)的句子，教師小結。)
八、教師小結：詩(shī)人旅居海外四十多年，那種濃濃的思鄉之情時(shí)刻沒(méi)有離開(kāi)過(guò)他，詩(shī)人為什么如此眷戀自己的故鄉，其實(shí)這就是一顆拳拳的愛(ài)國心。同學(xué)們我們當前應怎樣去做(好好學(xué)習，將來(lái)報效祖國)
九、教師放臺灣詩(shī)人席慕蓉的作詞、蔡琴演唱的歌曲《出塞曲》結束本課。
拓展閱讀：鄉愁寫(xiě)作背景
余光中作為一位生在大陸，成名于港臺的著(zhù)名詩(shī)人，他的詩(shī)中充滿(mǎn)了對中華民族和中國傳統文化深深的依戀之情和憂(yōu)患意識。親情、鄉情、愛(ài)國之情成為他詩(shī)歌創(chuàng )作的主要方向。
這里有著(zhù)深刻的歷史背景，臺灣與大陸本為一體，同根同源，血脈相連，但解放后，兩岸關(guān)系的不正常，使臺灣孤立于大陸之外，人為地割斷了臺灣與大陸的聯(lián)系，但它卻割不斷共同走過(guò)五千年風(fēng)風(fēng)雨雨的兩岸炎黃子孫的血肉之情。
尤其是解放前夕離開(kāi)大陸的這一代大陸人，這種現實(shí)無(wú)疑使他們成為有家不能歸，有根不能尋的游子。而作為背負五千年傳統文化的最富有激情的詩(shī)人，其內心的`痛苦和渴望回歸與尋根的心情更是無(wú)可比擬的。詩(shī)人從小就熟讀的“日暮道且遠，游子思故鄉。”
“羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。”……這些思鄉的詩(shī)句可以說(shuō)無(wú)時(shí)無(wú)刻不被眼前的景物所引發(fā)，而產(chǎn)生深深的思鄉之情。這種感情在詩(shī)人的心中日積月累，長(cháng)期郁于心中，一旦爆發(fā)便如決堤的江河之水一發(fā)而不可收拾，詩(shī)人喊出了自己心中久藏的一個(gè)個(gè)愿望：“給我一瓢長(cháng)江水啊長(cháng)江水”;“給我一張海棠紅啊海棠紅”;“給我一片雪花白啊雪花白”;“給我一朵臘梅香啊臘梅香”。
一詠三嘆，一個(gè)渴望得到祖國文化的熏陶，思鄉愛(ài)國的赤子形象躍然紙上。
在詩(shī)中，詩(shī)人刻意選取的四組意象：“長(cháng)江水”，“海棠紅”、“雪花白”、“臘梅香”，無(wú)一不深深地刻有中華民族的印記，充分體現了詩(shī)人的藝術(shù)敏感性，對生活感受的深度和傳達感情技巧水平的高超。
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