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《鄉愁》課文導學(xué)
《鄉愁》一詩(shī)語(yǔ)言的質(zhì)樸之美在于如同口語(yǔ)，富于生活氣息;典雅之美又在于精麗，富有獨特的韻味，是經(jīng)過(guò)錘煉加工的。
學(xué)習目標
1.學(xué)習本詩(shī)嚴謹的結構，精巧的構思。
2.掌握通過(guò)分析意象感知詩(shī)歌內涵的方法，品讀詩(shī)歌凝練含蓄的語(yǔ)言。
3.體會(huì )作者濃厚強烈的思鄉情懷。
一、預習導學(xué)
【鏈接材料】——作者簡(jiǎn)介：余光中(1929～)當代詩(shī)人和詩(shī)評家。湖南衡陽(yáng)人�，F居臺灣。1946年考入廈門(mén)大學(xué)外文系。1948年發(fā)表第一首詩(shī)作，次年隨國民政黨軍隊赴臺。1953年10月參加《創(chuàng )世紀》詩(shī)刊，致力于現代主義詩(shī)歌創(chuàng )作。主要作品有《鄉愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等，詩(shī)集《靈河》《石室之死》等，詩(shī)論集《詩(shī)人之境》《詩(shī)的創(chuàng )作與鑒賞》等。其中《鄉愁》一詩(shī)，因為形象而深刻地抒發(fā)了游子思鄉的殷切感情，而受到人們的喜愛(ài)和贊賞。他的詩(shī)，兼取中國古典文學(xué)與外國現代文學(xué)之精神，創(chuàng )作手法新穎靈活，比喻奇特，描寫(xiě)精神深刻，抒情細膩纏綿，一詠三嘆，含蓄雋永，意味深長(cháng)，韻律優(yōu)美，節奏感強。被尊為臺灣詩(shī)壇祭酒。他的詩(shī)論文章，視野開(kāi)闊，富有開(kāi)拓探索的犀利朝氣，強調作家的民族感和責任感，善于從語(yǔ)言的角度把握詩(shī)的品格和價(jià)值，自成一家。
檢查學(xué)生讀詩(shī)(注意節奏和重音)。
二、探究展示：
1、“鄉愁”本是一種抽象的情感，但是在余光中的《鄉愁》里，它轉化成了具體可感的東西，作者是如何實(shí)現這一轉化的?(這首詩(shī)運用了哪些形象來(lái)表現鄉愁?)
2、詩(shī)中，詩(shī)人抓住“郵票”“船票”“墳墓”和“海峽”這四種物象表達內心情感。說(shuō)說(shuō)詩(shī)人所抒寫(xiě)的“鄉愁”是怎樣隨著(zhù)時(shí)間的推移而一步步加深、升華的。(意在抓住這首詩(shī)的四個(gè)中心物象來(lái)理解這首詩(shī)的思想感情。)
3、愁是凝重的，詩(shī)中為何卻說(shuō)“小小的郵票”，“窄窄的船票”，“矮矮的墳墓”，“淺淺的海峽”?
4、詩(shī)中運用了什么修辭手法?有什么效果?
5、整首詩(shī)表達了作者怎樣的思想感情?你有什么感受?
6、“鄉愁”的含義
7、以“讀__________”(余詩(shī)中的句子)，我聯(lián)想到_____________ 。(課外詩(shī)詞曲均可)”為例造句，請說(shuō)說(shuō)余光中《鄉愁》讓你想起了什么?
8、請學(xué)生依照詩(shī)作中的“鄉愁是……”這一句式也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)鄉愁，可以是一句話(huà)，也可以是多句。)
三、練習反饋：
天 窗
江南月
�、倮衔莸牟Ａ齑�，小巧晶瑩，開(kāi)設在光線(xiàn)不足的臥房。對于我們小孩來(lái)說(shuō)，天窗不僅為我們平添光亮，更讓我們感受到許多無(wú)法言喻的美妙。
�、谙囊�，蟬還在院落里高大的梧桐樹(shù)上鳴唱，田野里的蛙聲就此起彼伏地歡快起來(lái)。穿著(zhù)母親縫制的方領(lǐng)衫，枕在她的懷里，仰起小臉，有時(shí)可以看到明月高懸，透過(guò)天窗，瀉下輕輕柔柔的月光。一束束，盈盈的，如水似乳，漫過(guò)母親的衣櫥，在青磚地上畫(huà)成一團銀亮的光斑。一顆兩顆美麗的星星，也趕熱鬧似的隔著(zhù)天窗向我和母親溫柔地眨眼，低低地絮語(yǔ)。那一方窄窄的小小天窗，足以把稚嫩的視線(xiàn)放大，把美麗的想象撐起，星空的神秘和趣味便注滿(mǎn)了我幼年幻想的心域。
�、垡蛴羞@一扇天窗，臥房里便舞動(dòng)著(zhù)游絲般的輕柔和溫馨。母親手搖蒲扇，緩緩地扇著(zhù)，涼風(fēng)便一絲絲地滑過(guò)肌體，愜意極了。她一邊借著(zhù)絲絲縷縷的亮光給我扇風(fēng)，一邊給我猜各樣的謎語(yǔ)：“開(kāi)嘛開(kāi)白花，結嘛結四牛角�！蔽掖鹗悄赣H在池塘里采的紅菱，母親便夸我聰穎。這還不夠，母親總是拗不過(guò)我的撒嬌和對故事的喜愛(ài)。每每此時(shí)，她會(huì )不由自主地抬頭凝望天窗外一顆兩顆水晶般的星子。嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話(huà)故事，便娓娓地在我心間搖曳出蓮花般的清潤和癡醉。常常，母親的聲音融著(zhù)天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地撫遍我的全身，溢進(jìn)我的心坎。
�、芙隙嘤�，尤其是陰雨綿綿的梅雨季節。因為有了這扇天窗，更讓我感受到萬(wàn)般雨意千般詩(shī)情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起來(lái)了，星星躲起來(lái)了。唯有點(diǎn)點(diǎn)滴滴、淅淅瀝瀝的細雨，如煙般籠著(zhù)鱗鱗的瓦片和一扇玲瓏的天窗。童稚的心靈，透過(guò)那一方小小的天窗，遐想著(zhù)偌大的夜宇舞起了巨幅綢緞，若是裁剪一匹讓母親為我做新衣裳，那有多好呀。想著(zhù)想著(zhù)，雨滴水潤潤，濕漉漉，仿佛倏的一下鉆進(jìn)我的心里蔓延開(kāi)來(lái)。
�、葜傧�，多雷陣雨。屋內，昏黃的燈苗閃閃爍爍的，把燈光里縫制衣服的母親的影子在墻上拉得好長(cháng)。雨點(diǎn)如一名來(lái)自天界的樂(lè )師，水鄉澤國便奏起了鏗鏘有力的天籟，嘩啦嘩啦的。聽(tīng)久了，聽(tīng)熟了，就能辨出，雨聲如泉水般叮叮咚咚的，是奏響在玻璃天窗上的樂(lè )音;粗獷一點(diǎn)的，是敲打在瓦楞上的鼓點(diǎn)。雨點(diǎn)輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細細的波紋。迄今為止，我一直認為這是我所聽(tīng)過(guò)的最美的純天然的交響樂(lè )呢!雨勢來(lái)得急也去得快，往往一首樂(lè )曲作罷，衣服上便留下了母親細細密密的針腳。
�、抻洃浿�，老屋的天窗總是與母親的身影相伴;現在，它時(shí)常浮現于我的腦海，一些細節還那么清晰。也許生命早期的記憶是一個(gè)人生活的根吧!
�、摺耙桓[仰穿，天光下射�！弊咴跁r(shí)光的深處，生命難免也會(huì )有陰暗的死角。那么就讓我們常常提醒自己，不論何時(shí)、何地、何境，都別忘了開(kāi)一扇心靈的天窗，讓皎潔的月光，讓燦爛的星輝，讓詩(shī)意的雨聲，讓婉轉的鳥(niǎo)鳴……都一一灑進(jìn)心房。
(選自《都市文萃》2010年第4期，有刪改)
1.文章圍繞“天窗”，寫(xiě)了哪些體現母愛(ài)的事情?
2.品味文中兩處畫(huà)線(xiàn)句，按要求答題。
(1)賞析下面句子。
雨點(diǎn)輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細細的波紋。
(2)解釋下面句子的含義。
也許生命早期的記憶是一個(gè)人生活的根吧!
3.說(shuō)說(shuō)文章以“天窗”為題的作用。
4.下列對文章理解和分析有誤的一項是( )
A.老屋的那一方小小的天窗伴隨著(zhù)母親的身影，讓“我”感受到許多無(wú)法言喻的美妙。
B.第②節選取蟬的鳴唱、蛙聲的歡快和星月的柔美，生動(dòng)地描繪出一幅迷人的夏夜圖。
C.第③節“涼風(fēng)便一絲絲地滑過(guò)肌體”中，“滑”字既寫(xiě)出風(fēng)的輕柔，又表現母愛(ài)的溫馨。
D.文章情景交融，通過(guò)雨景和月景的對比描寫(xiě)，抒發(fā)了“我”對童年生活的眷戀和感傷。
5.文章結尾寫(xiě)“生命難免也會(huì )有陰暗的死角……不論何時(shí)、何地、何境，都別忘了開(kāi)一扇心靈 的天窗”，下列名著(zhù)中就有能表現這一哲理的事例，請簡(jiǎn)要敘述一例。(3分)
《童年》 《名人傳》 《鋼鐵是怎樣煉成的》
名著(zhù)：《 》
事例：
拓展閱讀：《鄉愁》藝術(shù)特點(diǎn)
《鄉愁》是余光中先生的一首抒情名詩(shī)。詩(shī)人從廣遠的時(shí)空中提煉出四個(gè)具體的物象，把綿綿的鄉愁、無(wú)限的愁思注于筆端。而鄉愁的產(chǎn)生，鄉愁的無(wú)奈，卻巧借“距離”表現出來(lái)。
我們先來(lái)回顧一下詩(shī)中這樣的句子：“我在這頭”“母親在那頭”;“我在這頭”“新娘在那頭”;“我在外頭”“母親在里頭”;“我在這頭”“大陸在那頭”。由此可見(jiàn)，詩(shī)人在每個(gè)詩(shī)節中抒情時(shí)都給讀者設置了一個(gè)“距離”情境。從字面上看，似乎是簡(jiǎn)單、機械的重復，而細細地品味，卻覺(jué)得妙意無(wú)窮。
先從時(shí)間上說(shuō)，年少時(shí)，因為求學(xué)與母親產(chǎn)生“距離”，從而“鄉愁”產(chǎn)生;成年時(shí)，因為謀生，與新娘產(chǎn)生“距離”，“鄉愁”產(chǎn)生;人到中年，因為歲月無(wú)情，與母親陰陽(yáng)相隔，“鄉愁”油然而生;而如今，政治的原因，使得故土可望而不可及，“鄉愁”無(wú)時(shí)無(wú)刻不困擾著(zhù)詩(shī)人。你看，詩(shī)人用“距離”讓我們切實(shí)感受到“鄉愁”的存在。
再從距離的實(shí)質(zhì)性來(lái)看“距離”的妙用。我們都知道，距離產(chǎn)生美是靠距離的遠近來(lái)完成的。這還得從四個(gè)抒情物象說(shuō)起。作者在四個(gè)不同的時(shí)間段用了四個(gè)不同的物象來(lái)傳送著(zhù)“鄉愁”。分別是“一枚小小的郵票”“一張窄窄的船票”“一方矮矮的墳墓”“一灣淺淺的海峽”。從表面上來(lái)看，我們會(huì )發(fā)現，“郵票”“船票”連接的兩頭，距離較遠;而“墳墓”“海峽”連接的雙方似乎只有一步之遙。然而，我們再品味一下，你會(huì )發(fā)現詩(shī)中所傳送的鄉愁，距離較遠的，可以通過(guò)“郵票”“船票”來(lái)傳送，來(lái)傾訴，來(lái)實(shí)現;而看起來(lái)距離較近的，盡管距離是近了，似乎也可以傳送、可以?xún)A訴，卻難以實(shí)現。真可謂“實(shí)遠而近，實(shí)近而遠也”。而真正困擾作者、使得作者憔悴的，恰是那雖近猶遠的鄉愁。作者便是借著(zhù)這微妙的“距離感”，讓讀者感受到鄉愁的存在、鄉愁的微妙與無(wú)奈。
“有奈”是常人所共有的，能喚起讀者的共鳴;“無(wú)奈”才是本詩(shī)所要表現的主題。作者巧妙地借用“距離”讓讀者由遠而近，再由近及遠。遠近間鄉愁畢現，遠近間體味出鄉愁的無(wú)奈，遠近間主題實(shí)現，遠近間才真正品味出鄉愁的內在。因為本詩(shī)真正要表現的不是纏綿悱惻，也不是兒女情長(cháng)，而是作者一腔的悲壯愛(ài)國情懷。
如果沒(méi)有四個(gè)精練的物象，我們難以感受到鄉愁的存在;如果沒(méi)有“距離”我們便無(wú)法體味到“鄉愁”的真諦。
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