《黃帝內經(jīng)》教學(xué)方法探討

　　《內經(jīng)》是中醫古典理論的奠基之作，其理論對后世醫家都有深厚的影響，至今仍為中醫的必讀書(shū)目。

　　《內經(jīng)》是中醫古典理論的奠基之作，也是學(xué)生入門(mén)的必學(xué)課程�，F代中醫臨床本科學(xué)生除了要學(xué)習中醫外，還要在有限的時(shí)間里學(xué)習西醫。因此探討《內經(jīng)》的教學(xué)方法、提高《內經(jīng)》的教學(xué)質(zhì)量顯得格外重要。

　　1重基礎

　　《內經(jīng)》是本經(jīng)典著(zhù)作，成書(shū)年代久遠，文字古奧，義理深邃，很多學(xué)生剛接觸時(shí)都覺(jué)得很難學(xué)，也沒(méi)耐心學(xué)，更別說(shuō)是背誦經(jīng)典，況且內經(jīng)理論來(lái)源久遠，學(xué)生對內經(jīng)里的理論感覺(jué)陌生，一旦產(chǎn)生質(zhì)疑心理就很難再深入學(xué)習下去，甚至會(huì )對學(xué)習內經(jīng)產(chǎn)生反感，從而覺(jué)得內經(jīng)很死板、不靈活。筆者認為對于剛入門(mén)的本科新生，在為他們開(kāi)設《內經(jīng)》課之前，先要讓學(xué)生對中醫有一個(gè)了解。比如先學(xué)習好《中醫基礎理論》，讓學(xué)生對中醫學(xué)有一個(gè)籠統的看法，再開(kāi)設《內經(jīng)》課，這樣讓學(xué)生有一個(gè)過(guò)渡平臺，不至于一下子就步入經(jīng)典的學(xué)習中。學(xué)習內經(jīng)前，《中醫基礎理論》即是基礎，只有基礎打好了，才能繼續向前走�！吨嗅t基礎理論》可以在大一第一學(xué)期開(kāi)始，而《內經(jīng)》就可以在大二開(kāi)設。

　　2熟悉文言文，提高閱讀古典醫籍的能力.

　　《內經(jīng)》的文字都是文言文，對于現代的學(xué)生，剛接觸不免會(huì )覺(jué)得深奧難懂，所以學(xué)生要多了解文言文，同時(shí)老師也要適時(shí)地加以指導。另外，課堂上教室講授的內容有限，整本《內經(jīng)》不可能一個(gè)學(xué)期就可以學(xué)習得完，中醫是門(mén)古老的醫學(xué)，學(xué)生要想學(xué)得好，就一定要提高自主學(xué)習的能力。除了學(xué)習《內經(jīng)》，其他古籍古書(shū)也要有所涉獵，這樣才能提高閱讀古典醫籍的能力�？唇�(jīng)典講求看原文，只有這樣做才能更好地了解古人的思想，更好地學(xué)習古人的理論。

　　3多聯(lián)系，厚德博學(xué)

　　《內經(jīng)》不是一本單純的中醫書(shū)籍，里面也涵蓋了其他內容，如歷法、氣象、哲學(xué)、社會(huì )學(xué)、生物學(xué)、地理、天文等，可以說(shuō)《內經(jīng)》就是中國古代文化的濃縮。因此我們學(xué)習內經(jīng)可以從里面學(xué)到很多寶貴的知識，但同時(shí)也會(huì )產(chǎn)生很多疑問(wèn)。學(xué)生要學(xué)好《內經(jīng)》，就要多聯(lián)系，多了解與《內經(jīng)》理論相關(guān)的知識如中國古代天文學(xué)、氣象學(xué)、歷法學(xué)、地理學(xué)等。只有厚德博學(xué)才能更好讀懂《內經(jīng)》，讀懂中醫。老師在教學(xué)過(guò)程中也要恰當地聯(lián)系其他古代知識，拓展學(xué)生知識面，培養學(xué)生濃厚興趣。學(xué)校在開(kāi)設課程時(shí)可以多開(kāi)設些與《內經(jīng)》密切相關(guān)的學(xué)科，就如上面所說(shuō)的《古代天文學(xué)》、《古代文化常識》等，讓學(xué)生更了解中國文化，這樣學(xué)習《內經(jīng)》就不會(huì )覺(jué)得《內經(jīng)》死板。

　　4重實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際

　　《內經(jīng)》理論體系的形成，雖然與當時(shí)社會(huì )的變革、哲學(xué)思想的滲透、自然科學(xué)技術(shù)的影響不可分割，但作為醫學(xué)論文的匯編，它的形成更與當時(shí)醫療實(shí)踐的積累以有密切關(guān)系，因此老師講課時(shí)一定要結合臨床進(jìn)行闡發(fā)。學(xué)生學(xué)習《內經(jīng)》期間，要多實(shí)踐，早臨床，理論聯(lián)系實(shí)際�？梢赃x擇去醫院見(jiàn)習，看看名醫是如何看病辯證，體會(huì )《內經(jīng)》對臨床的價(jià)值，這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習《內經(jīng)》的興趣。在見(jiàn)習過(guò)程中如果碰到難題就應該主動(dòng)查找資料或者請教老師。

　　5多創(chuàng )新

　　《內經(jīng)》作為中醫古典醫籍，對后代醫家的學(xué)術(shù)闡述有很多大的.影響。當代中醫學(xué)生要發(fā)揚傳統，還要有所創(chuàng )新。對中醫學(xué)要有所繼承，還要有所發(fā)展，因此當代學(xué)生肩上的責任更加重。如果是按照傳統的教學(xué)模式，即單純只以理論知識授課，學(xué)生很難有所發(fā)揮。因此，當代的《內經(jīng)》教學(xué)中，要改革《內經(jīng)》課程的教學(xué)模式。

　　5.1感官多重學(xué)習老師在教學(xué)課堂上，要充分調動(dòng)學(xué)生口、眼、受、耳、腦等一起參與學(xué)習，通過(guò)感官的多重學(xué)習，加深印象，這樣才能提高教學(xué)效率。

　　5.2學(xué)生上臺講課先把整個(gè)班分成幾個(gè)組，老師給每個(gè)組布置討論課的內容，學(xué)生在利用課外時(shí)間收集資料，組員與組員互相討論，各抒己見(jiàn)，最后讓學(xué)生發(fā)揮電腦特長(cháng)，把資料做成多媒體。討論課上每組派1~2個(gè)組員到臺上代替老師講課，臺下其他學(xué)生做好筆記，思考并提出問(wèn)題。學(xué)生講課完畢后，臺下學(xué)生要提出問(wèn)題，臺上的學(xué)生回答問(wèn)題，這種教學(xué)模式有利于提高學(xué)生自主學(xué)習能力，也能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　5.3拓展學(xué)生視野老師也可以邀請外院教授專(zhuān)家做學(xué)術(shù)講座，拓展學(xué)生視野。老師在課外也要多查閱收集學(xué)術(shù)資料，并爭取在課堂上多為學(xué)生講解。

　　5.4改變傳統考試模式傳統的教學(xué)模式就是“一卷定乾坤”,為了實(shí)現從應試教育到素質(zhì)教育的轉化，學(xué)校應該改變傳統的考試模式。比如教師可以通過(guò)向學(xué)生提出問(wèn)題，并且以面試的方式來(lái)考察學(xué)生的學(xué)習情況。此部分的成績(jì)可當做平時(shí)成績(jì)，或者是讓學(xué)生自己找感興趣的內容作為論文的切入點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生去思考，去辯論，也能夠使學(xué)生學(xué)會(huì )怎么自主學(xué)習。

　　5.5敢于挑戰權威作為學(xué)生，要精讀《內經(jīng)》中的文章，要以辯證的思路去理解《內經(jīng)》，理解中醫，敢于向經(jīng)典提出質(zhì)疑，敢于向權威學(xué)術(shù)提出挑戰，并在學(xué)習經(jīng)典理論上有所創(chuàng )新，這樣才能挑起“繼承與發(fā)展”的重擔 �，F代醫學(xué)迅速，中醫與西醫結合不一定就是無(wú)為的結合，所以學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中也可以與西醫中的知識聯(lián)系起來(lái)，有聯(lián)系才有比較，但要注意要以中醫的學(xué)習為主。

　　《內經(jīng)》作為我國現存最早的中醫理論典籍，對中醫學(xué)的發(fā)展有很大影響�！秲冉�(jīng)》教學(xué)方法新穎靈活才能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。改變《內經(jīng)》的教學(xué)模式，讓經(jīng)典的教學(xué)模式與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生更好地讀懂中醫。

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