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信息技術(shù)《Excel中進(jìn)行數據計算》說(shuō)課稿范文（通用5篇）
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編精心整理的信息技術(shù)《Excel中進(jìn)行數據計算》說(shuō)課稿范文，希望對大家有所幫助。
信息技術(shù)《Excel中進(jìn)行數據計算》說(shuō)課稿 1
我說(shuō)課的題目是《EXCEL中進(jìn)行數據計算》，電子表格Excel的主要功能就是用來(lái)計算報表，本節課是Excel當中最重要的一節課之一，學(xué)生能否正確、熟練地掌握Excel的計算操作，與本節課的學(xué)習情況相聯(lián)系。下面我就從教材、學(xué)法、教法以及教學(xué)過(guò)程等四方面加以說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)教學(xué)內容、對象
本節課是重慶大學(xué)出版社編寫(xiě)的中學(xué)信息技術(shù)八年級（上）第一節在Excel中進(jìn)行數據計算，該節分兩課時(shí)，這是第一課時(shí)：使用公式、函數計算和統計數據。教材對象是八年級學(xué)生。
2、說(shuō)教學(xué)作用地位
現代社會(huì )是信息化社會(huì )，在生產(chǎn)、生活的各個(gè)領(lǐng)域，都有大量的數據信息需要處理，像學(xué)習成績(jì)的統計分析、電話(huà)費的收取、工資表格的統計等。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，人們在日常生活中產(chǎn)生的數據越來(lái)越多，對處理數據的速度和精度要求也越來(lái)越高。然而傳統的人工處理數據的方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，計算機成為最有效的數據處理工具。作為中學(xué)學(xué)生有必要了解和學(xué)習數據的處理。本節課是在學(xué)生學(xué)習了如何在工作表輸入數據、編輯、修飾工作表的基礎上，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何在Excel中進(jìn)行數據計算，使學(xué)生對數據處理有個(gè)感性認識。
3、說(shuō)教學(xué)目標
�。�1）知識目標：
學(xué)會(huì )使用Excel中的公式、函數進(jìn)行數據計算和統計。
�。�2）技能目標:
懂得利用Excel的公式計算日常工作的各種報表（例如：工資表、成績(jì)表等）。
�。�3）情感目標:
讓學(xué)生親身體驗EXCEL強大的運算功能，通過(guò)系統學(xué)習，培養學(xué)生積極思考、敢于動(dòng)手、自主探究能力，和不斷探究新知識的欲望。
�。�4）德育目標
教育學(xué)生要公正、準確地做好各種報表；不要弄虛作假，養成良好的職業(yè)習慣。
�。�5）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能利用公式、函數進(jìn)行數據的計算和統計
難點(diǎn)：能夠根據需求選擇和正確使用函數
二、說(shuō)學(xué)法
1、學(xué)情分析
八年級的`學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，同時(shí)又有了一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。通過(guò)前面課程的學(xué)習，學(xué)生已基本掌握了在工作表輸入數據、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎上進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何在Excel中進(jìn)行數據計算，使學(xué)生對數據處理有個(gè)感性認識。
2、學(xué)法分析
�。�1）采用多媒體互動(dòng)教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，鞏固所學(xué)知識。
�。�2）教師少講、精講、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗學(xué)習，在學(xué)習過(guò)程中理解數據計算在日常生活中的重要性，讓學(xué)生在實(shí)驗中發(fā)現問(wèn)題。既有利于學(xué)習新東西，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
�。�3），強調實(shí)際應用的講述和數據處理問(wèn)題的分析，通過(guò)對知識的鞏固，消化和運用，通過(guò)講練結合最終將知識轉化為能力。
三、說(shuō)教法
�。�、自學(xué)法
對于內容比較簡(jiǎn)單，并且教材有明確答案的知識點(diǎn)，采用自學(xué)法，既可以體現學(xué)生的主體地位，又可以培養學(xué)生的自學(xué)能力。
�。�、實(shí)例演示法與講授法相結合
為了使學(xué)生更快、更容易地學(xué)好本節課的內容，我特別設計了幾個(gè)有針對性的、能夠突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的報表實(shí)例。通過(guò)一邊講解教學(xué)內容，一邊完成相應的課堂實(shí)例的操作演示，這樣可以給學(xué)生留下深刻直觀(guān)的印象，讓學(xué)生更快、更容易地掌握新知識。
�。�、提問(wèn)法與啟發(fā)引導相結合
在完成實(shí)例的過(guò)程中，我會(huì )通過(guò)“提出疑問(wèn)”逐步引導學(xué)生，讓學(xué)生一起參與分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的活動(dòng)中來(lái)，從而逐漸提高學(xué)生自行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生養成一種積極面對問(wèn)題、積極探索解決問(wèn)題的良好習慣。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
復習與引入（約5分鐘）
復習內容：Excel的基本操作（單元格的選定、移動(dòng)、復制和刪除等）
引入新課：
學(xué)生看教材P15中的雅典國際奧運會(huì )前10強，請一位學(xué)生用Word計算該報表。（5分鐘）
(目的： 一方面回顧一下Word表格的計算，另一方面讓學(xué)生意識到利用Word計算該報表十分麻煩。)
如果在Excel中計算該報表，應該怎么樣操作？會(huì )不會(huì )比較方便、快捷呢？接著(zhù)我說(shuō)答案是肯定的，同學(xué)們想不想知道是怎么操作的？
�。康模菏箤W(xué)生對新課內容產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。）
�。ㄒ唬├霉竭M(jìn)行計算的一般步驟（8分鐘）
教師將用公式計算出獎牌總數。（教師講解時(shí)演示操作過(guò)程。）
�。ǘ├煤瘮颠M(jìn)行計算的一般步驟（10分鐘）
教師將獎牌統計表表格用函數計算出獎牌總數。（既講述又演示操作過(guò)程。）
�。ㄈ⿲W(xué)生練習操作過(guò)程（20分鐘）
在excel中，學(xué)生打開(kāi)一個(gè)成績(jì)表格，并分別運用公式、函數形式計算出總成績(jì)、平均成績(jì)。
�。康模簷z驗學(xué)生對教師教學(xué)內容的掌握情況，培養學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。）
信息技術(shù)《Excel中進(jìn)行數據計算》說(shuō)課稿 2
尊敬的各位老師，同學(xué)們，大家好！我是20xx級教育技術(shù)學(xué)本科生付曉超，很高興能夠有機會(huì )參加這次說(shuō)課比賽。我說(shuō)課的題目是“理財我能行”—— 《初識Excel2000》，下面我從教材分析、學(xué)生分析、教法與學(xué)法分析、教學(xué)過(guò)程分析、理念分析這五個(gè)分析來(lái)闡明本課。
一、教材分析
1.教材簡(jiǎn)析：
本課是泰山版初中信息技術(shù)第四章第一節的內容。從內容來(lái)看，很瑣碎，它是個(gè)基礎性章節；從本書(shū)的前后聯(lián)系來(lái)看，它是繼WORD系列軟件后的又一同類(lèi)軟件。它是Excel的入門(mén)篇章，學(xué)生對它的興趣直接影響到對其它小節的學(xué)習，基于這種重要性，我著(zhù)重在本節中激發(fā)學(xué)生的認知興趣、認識Excel2000的工作環(huán)境,為學(xué)生以后的成功學(xué)習打下良好的基礎。
2.教學(xué)目標 ：
根據本課的內容和性質(zhì)，我確定了以下教學(xué)目標：
1）知識目標
a. 能夠說(shuō)出Excel的功能和特點(diǎn)
b.學(xué)會(huì )Excel的啟動(dòng)和退出
c.學(xué)會(huì )單元格的基本概念和操作
d.區分Excel中工作簿和工作表的有關(guān)概念
e.學(xué)會(huì )使用Excel菜單欄和工具欄中的各種工具
2）能力目標
a.培養學(xué)生敢于嘗試，自主探究的能力；
b.培養學(xué)生知識遷移的能力。
3）情感目標：
a.培養學(xué)生的探索、創(chuàng )新精神；
b.培養學(xué)生形成互幫互助、助人為樂(lè )的優(yōu)良品質(zhì)。
3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)習Excel的基礎是認識和熟悉它的工作界面，依據教學(xué)目標，我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1)教學(xué)重點(diǎn):
A．工作簿與工作表的概念和相互關(guān)系。
B．認識單元格的概念和操作。
2)教學(xué)難點(diǎn):
A．單元格的命名和操作；
B．學(xué)會(huì )利用軟件中的“幫助”來(lái)解決認知障礙。
二、學(xué)生分析
現今（二十一世紀）是信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，每個(gè)人的電腦水平高低不一，參差不齊。在初中生的群體中已出現了比較明顯的兩極分化現象，在這樣的情況下，作為教師，我必須思考“怎樣讓基礎薄弱的學(xué)生能學(xué)、讓基礎較好和很好的學(xué)生想學(xué)、能夠堅持學(xué)，并使兩者在此基礎上會(huì )學(xué)”，所以我必須一方面加強對基礎知識的回顧、總結，另一方面又必須設置更好的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習、參與實(shí)踐的熱情，進(jìn)而使學(xué)生對本節的內容有一個(gè)系統的認識和理解、深化和鞏固。
三、教法與學(xué)法分析
信息技術(shù)課是以培養學(xué)生的信息素養為宗旨。以培養學(xué)生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調學(xué)生的自主學(xué)習和探究學(xué)習。而皮亞杰的建構主義理論指出學(xué)生獲取知識不是通過(guò)教師教育，而是學(xué)習者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學(xué)習資料，能通過(guò)自我建構重組的方式獲得知識。因此，為實(shí)現教學(xué)目標我設計的教學(xué)
方法集自學(xué)法、范例教學(xué)法、比較學(xué)習法、游戲法、師生合作法于一體，學(xué)生則通過(guò)嘗試操作、互幫互助、自主探究法來(lái)完成學(xué)習任務(wù)，培養學(xué)生的信息素養。
四、教學(xué)過(guò)程分析
第一步：激趣、導入：
本節課是在多媒體網(wǎng)絡(luò )教室中進(jìn)行的，我利用多媒體教學(xué)課件和素材作品等展開(kāi)教學(xué)。
為了激發(fā)、激活學(xué)生的學(xué)習興趣和原有認知結構，我首先向學(xué)生出示了利用Word編輯的小報、Powerpoint編輯的多媒體作品、Frontpage設計的簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生了解他們是屬于一個(gè)系列的辦公軟件，它們有很多相似的地方和不同的側重點(diǎn)（它們都在和最基本的文字和圖形等打交道），今天我讓學(xué)生認識它們另一位兄弟——Excel，它有何特殊的本領(lǐng)呢。從而激發(fā)學(xué)生的探求欲望，在此我讓學(xué)生根據發(fā)音在計算機上尋找這位兄弟，并嘗試利用以前打開(kāi)這些辦公軟件的方法來(lái)打開(kāi)它，學(xué)生通過(guò)知識的回顧和遷移得出不同的打開(kāi)方式，同時(shí)我可讓學(xué)生進(jìn)行講述和示范。
第二步：自學(xué)教材，自主探索
在所有的'學(xué)生打開(kāi)Excel的基礎上，我導入了“找茬”游戲，出示了Word和Excel的窗口，讓學(xué)生說(shuō)出它們之間有哪些異同之處，這也是對窗口組成的復習，當學(xué)生找出這些不同之后，我讓學(xué)生參考課本了解這些額外的工具按鈕叫什么，學(xué)生通過(guò)自學(xué)課本，并根據字面意思很快得出了Excel中添加的工具都和數據有關(guān)，這樣學(xué)生在我的引導下經(jīng)過(guò)自己的自學(xué)探究得出了認知規律，這種認知不是我強加給學(xué)生的，所以知識的價(jià)值也得以提升。在此基礎上，我繼續引導學(xué)生思考這些按鈕的作用，能不能讓Excel中的幫助來(lái)告訴我們，引發(fā)了學(xué)生更深層次的探究。
第三步：教師質(zhì)疑，引出問(wèn)題
1．在學(xué)生得出Excel更側重于數據處理后，我使用范例法向學(xué)生展示了他們最熟悉的考試成績(jì)統計表，讓學(xué)生嘗試統計成績(jì)，因為數據較多，學(xué)生很是無(wú)奈，在這樣的問(wèn)題產(chǎn)生后，我對學(xué)生說(shuō)“老師可以在一眨眼的工夫計算完畢，學(xué)生的疑問(wèn)繼續加強，對于新知識的探究欲望也得到進(jìn)一步的加強。
�。▽W(xué)生有了這些鋪墊后，逐步做到了能學(xué)、想學(xué)、利用幫助達到會(huì )學(xué)。）
2．繼續引導學(xué)生思考PowerPoint中幻燈片和演示文稿的關(guān)系，從而導入工作表和工作簿的區別和意義。在此基礎上，我引發(fā)學(xué)生思考工作表怎樣選擇、工作表窗口怎樣移動(dòng)，與Windows中的窗口操作是否一樣，學(xué)生通過(guò)嘗試，試錯反思，并通過(guò)相互幫助得出答案，然后我可以讓學(xué)生進(jìn)行示范教學(xué)和步驟講授，這樣既鍛煉了他們
信息技術(shù)《Excel中進(jìn)行數據計算》說(shuō)課稿 3
一、教材分析：
《認識Excel》是中小學(xué)《信息技術(shù)》八年級上冊第二章的內容。從內容上看它是個(gè)基礎性章節，從前后的聯(lián)系來(lái)說(shuō)它是在續Word之后的又一同類(lèi)軟件。它是Excel的入門(mén)篇章，學(xué)生對它的興趣直接影響他在其它小節中的學(xué)習，基于這種重要性，我著(zhù)重在本節中激發(fā)學(xué)生的認知興趣、了解它的工作環(huán)境以此來(lái)鋪設學(xué)生以后的學(xué)習。
二、教學(xué)目標
知識與技能方面：
�。�1）、了解Excel的功能和特點(diǎn)
�。�2）、掌握Excel的啟動(dòng)和退出
�。�3）、通過(guò)實(shí)例學(xué)會(huì )Excel表格數據的簡(jiǎn)單輸入
�。�4）、掌握工作表的建立和保存
過(guò)程與方法 ：
�。�1）、培養學(xué)生學(xué)習計算機的興趣；
�。�2）、培養學(xué)生敢于嘗試，自主探究的學(xué)習能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面：
�。�1）、培養學(xué)生互幫互助、助人為樂(lè )的優(yōu)良品德。
�。�2）、有意識地培養學(xué)生學(xué)習知識的積極情感，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解Excel的功能和特點(diǎn)
難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)例學(xué)會(huì )Excel表格數據的簡(jiǎn)單輸入
四、說(shuō)學(xué)生：
本課主要是針對農村初中二年級學(xué)生設計的。對初中二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)他們已具有一定的獨立思維能力，在信息技術(shù)知識方面，通過(guò)一年多的學(xué)習，絕大部分學(xué)生已能進(jìn)行一些基本的操作，但是學(xué)生之間還是存在一定的差異，對于基礎較好的學(xué)生我將放手讓他們自學(xué)，而對于能力較弱的學(xué)生，讓他們在同學(xué)和老師的引導、示范講解下完成任務(wù)。
另外，由于我校有些學(xué)生上信息技術(shù)課不帶課本，為改變這一現狀，我經(jīng)常會(huì )讓學(xué)生看課本，按課本的內容一個(gè)步驟一個(gè)步驟進(jìn)行講解，對一些和以前重復的知識點(diǎn)，我有意讓學(xué)生結合課本獨立完成。這樣不僅可以把學(xué)生的注意力帶到教材內容上來(lái)，還可以讓他們知道，如果碰到一些疑難問(wèn)題，除了可以向老師、同學(xué)請教外，課本也是他們最好的老師，從而培養他們的自主學(xué)習能力。
五、說(shuō)教學(xué)方案：
1、自學(xué)法
本節課內容相對簡(jiǎn)單，并且和以前知識又較類(lèi)似，因此我采用了自學(xué)法，這樣既可以體現學(xué)生的主體地位，又可以培養學(xué)生的自學(xué)能力。
2、范例教學(xué)法
此法主張精選素材、創(chuàng )新素材，它強調教學(xué)的示范作用，使學(xué)生能夠在此基礎上舉一反三、觸類(lèi)旁通。在操作過(guò)程中該法也融合了直觀(guān)演示法和講授法，以增強教學(xué)內容的直觀(guān)性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好地從感性認識上升為理性認識。演示和講授的過(guò)程中可將教師演示與講授和學(xué)生的演示與講授相結合，一來(lái)可調動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也可以發(fā)現學(xué)生操作中存在的個(gè)別或普遍問(wèn)題，以便教師及時(shí)糾正。
3、講解示范法
講解示范法是最基本的`一種教學(xué)方法，教師通過(guò)講解示范，給學(xué)生以系統連貫的知識，使學(xué)生容易理解和掌握所學(xué)習的內容。
4、比較學(xué)習法
因為Excel與Word屬于一母同胞的兄弟，他們之間有很多相同之處，可以相互借鑒，通過(guò)他們之間相互比較就可以縮短學(xué)生的認知途徑，同時(shí)也可以緩解學(xué)生對新知識的畏懼心理。
六、說(shuō)學(xué)法
1、嘗試操作法
信息技術(shù)課是一門(mén)操作性很強的學(xué)科，學(xué)生只有通過(guò)不斷的嘗試操作，在實(shí)踐中探索發(fā)現、試錯反思，才能形成具有自我特征的知識體系，并以此提高自己的技能。
2、互幫互助法
在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的程度差異是很普遍的現象，水平好的同學(xué)必然比水平低的同學(xué)做得快做得好，我利用水平好這部分學(xué)生的剩余時(shí)間，讓他們幫助操作較慢的同學(xué)，這樣既可以讓學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)
感和成就感，培養學(xué)生的協(xié)作精神，同時(shí)也可以解決教師不能全體皆顧的矛盾，以此提高教學(xué)效率。
3、自主探究學(xué)習法
學(xué)生在任務(wù)驅動(dòng)下，把學(xué)生的角色從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，引導學(xué)生自主探究，由此產(chǎn)生事半功倍的效果。同時(shí)學(xué)生也能體驗到任務(wù)完成后的成就感，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習的興趣和積極性。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情景，激趣導入（4分鐘）
我使用范例法向學(xué)生展示了他們最熟悉的成績(jì)統計表
利用初中生強烈的好奇心來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習新知識的欲望，也為順利實(shí)現后面的學(xué)習做好鋪墊。
接下來(lái)我讓學(xué)生打開(kāi)課本12頁(yè),從課本中找出答案,并告訴老 師這個(gè)軟件的名稱(chēng)。一般情況下學(xué)生都不會(huì )讀出Excel這個(gè)單詞，所以我讓學(xué)生拼讀出來(lái)，學(xué)生邊拼讀我邊板書(shū)：Excel。目的是讓學(xué)生節下來(lái)能根據這個(gè)單詞結合Word的方法來(lái)啟動(dòng)Excel
2、回顧遷移（4分鐘）
教師告訴學(xué)生：Excel與Word屬于一母同胞的兄弟，他們之間有很多相同之處，同學(xué)們想想能不能參考啟動(dòng)Word的方法來(lái)啟動(dòng)Excel。
在教師的引導下，學(xué)生通過(guò)知識的回顧和遷移可得出不同的打開(kāi)方式。請一學(xué)生上臺演示。由于初二學(xué)生具有一定的表達能力，我會(huì )嘗試讓學(xué)生邊演示邊講解，如果講解的不是很清楚，老師再補充講解。
3、自學(xué)教材，自主探索（11分鐘）
在所有的學(xué)生打開(kāi)Excel的基礎上，我出示 Word和Excel的窗口，讓學(xué)生找出他們之間有哪些異同之處，這也是對窗口組成的復習。當學(xué)生找出這些不同之處后，我讓學(xué)生了解這些額外的工具按鈕叫什么，學(xué)生通過(guò)自學(xué)，并根據字面意思可以得出Excel添加的工具都和數據有關(guān)，這樣學(xué)生在教師的引導下經(jīng)過(guò)自己的自學(xué)探究得出了認知規律，這種認知不是教師強加的，所以知識的價(jià)值也得以提升。 明確任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習。
4、在學(xué)生得出Excel更側重于數據處理后，為了讓學(xué)生熟悉數據的輸入或是說(shuō)編輯欄的運用，我讓學(xué)生輸入19—20頁(yè)的做一做“初二（1）班學(xué)生成績(jì)表”。（18分鐘）
1）教師示范操作：給學(xué)生演示如何在表中輸入內容。
2）學(xué)生輸入內容，師巡視指導。
5、自學(xué)保存、退出。（4分鐘）
保存、退出的方法也存在借鑒，可以參考課本，或向老師、同學(xué)請教。一方面培養了學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面又使那些能力較弱的學(xué)生在別人的幫助下也能完成任務(wù)。
6、歸納總結（4分鐘）
在學(xué)生關(guān)閉Excel后，讓學(xué)生進(jìn)行總結歸納這兩個(gè)辦公軟件的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習中正確的選擇辦公軟件為我們服務(wù)，另外，我們今天又認識了一位新的朋友——Excel，并學(xué)會(huì )了如何在Excel中輸入內容，下節課我們再來(lái)學(xué)習如何處理這些數據�？傊�，在整堂課中，教師力求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，主要讓學(xué)生自己探索，讓學(xué)生在嘗試中有所發(fā)現，在思考中發(fā)展自我。
信息技術(shù)《Excel中進(jìn)行數據計算》說(shuō)課稿 4
一、教材分析
我選用的教材是中等職業(yè)教育國家規劃教材《計算機應用基礎第二版》中的學(xué)習領(lǐng)域四：精打細算的巧助手——Excel軟件的使用中的項目4—5分析班級學(xué)期成績(jì)的拓展練習。該領(lǐng)域主要講的是Excel的運用。上節課，學(xué)生已學(xué)過(guò)使用count、countif和Rank函數解決個(gè)數統計和數字排序問(wèn)題，但由于該課內容較難，學(xué)生掌握的并不牢靠，所以組織了這次的拓展課，這樣做符合教學(xué)循序漸進(jìn)的原則，也符合中職學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，有利于他們更好的掌握這項技能。這節課的主要內容是拓展習上節課的內容，讓學(xué)生能夠熟練使用count、countif和Rank函數解決個(gè)數統計、數字排序問(wèn)題。能夠熟練通過(guò)排序、篩選、分類(lèi)匯總等方式實(shí)現數據的高效管理。
二、學(xué)情分析
�。ㄒ唬┥唇Y構及學(xué)習基礎
本節課的授課對象大部分來(lái)自農村，系統學(xué)習過(guò)九年義務(wù)教育信息技術(shù)課程的同學(xué)比較少，計算機操作水平參差不齊，有些邊遠地區的學(xué)生來(lái)校之前都沒(méi)有接觸過(guò)電腦。
在這節課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的Word、Excel的操作，會(huì )使用Excel中的函數求平均值、總和等，學(xué)過(guò)使用count、countif和Rank函數解決個(gè)數統計、數字排序問(wèn)題。學(xué)過(guò)通過(guò)排序、篩選、分類(lèi)匯總等方式實(shí)現數據的高效管理。但對于這一技能并不十分精通。
�。ǘ⿲W(xué)習態(tài)度
大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，能夠理解本課程的重要性，上課能顧積極配合老師，踴躍參與課堂教學(xué)活動(dòng)，但也有極少部分學(xué)生認為該課程十分簡(jiǎn)單，有些不屑一顧。
三、教學(xué)目標
這節課我選取的材料操作性強，適合學(xué)生自主探究、自主發(fā)現式學(xué)習，根據本節課的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下三維學(xué)習目標：
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、熟練使用COUNT、COUNTIF及RANK函數的功能、語(yǔ)法格式、參數設置
2、能熟練運用COUNT、COUNTIF及RANK函數解決實(shí)際生活中的個(gè)數統計、數字排序問(wèn)題
3、了解排序、篩選、分類(lèi)匯總的功能及適用情況
4、學(xué)會(huì )合理運用排序、篩選、分類(lèi)匯總實(shí)現數據的高效管理
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
1、通過(guò)教師創(chuàng )設的一系列情境活動(dòng)讓學(xué)生沉浸于項目制作的全過(guò)程，從而完成學(xué)習任務(wù)
2、采用任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法，體現了“做中學(xué)、做中教”的理念，讓學(xué)生通過(guò)探究問(wèn)題的解決來(lái)復習提高專(zhuān)業(yè)技能
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、樹(shù)立知識源于生活又服務(wù)生活的意識，能夠積極主動(dòng)運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題
2、通過(guò)探索研究、自主學(xué)習體驗成功和自我價(jià)值
四、教學(xué)重難點(diǎn)
根據對教材的分析和教學(xué)目標的要求，我確定如下重難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1、COUNT、COUNTIF及RANK函數的功能、操作方法及其運用
2、排序、篩選、分類(lèi)匯總的功能、操作方法及其運用
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
1、RANK函數參數的設置
2、高級篩選中與、或條件的設置
五、教法與學(xué)法
�。ㄒ唬┱f(shuō)教法
任務(wù)驅動(dòng)法：通過(guò)創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題，引出本節課的學(xué)習任務(wù)。學(xué)生以完成任務(wù)為目標，通過(guò)自主探究、小組討論等形式，完成任務(wù)。通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)法的使用，可以逐漸培養學(xué)生的自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
演示法：由教師或學(xué)生將重點(diǎn)內容的操作步驟進(jìn)行演練，讓學(xué)生更加直觀(guān)的了解方法，更牢固地掌握操作步驟。
�。ǘ┱f(shuō)學(xué)法
通過(guò)情景創(chuàng )設法、任務(wù)驅動(dòng)法、演示法等教學(xué)方法，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中培養興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。培養學(xué)生自主學(xué)習和協(xié)作學(xué)習的能力。通過(guò)自學(xué)、運用已學(xué)知識，自己動(dòng)手或小組合作，完成任務(wù)。
六、教學(xué)過(guò)程
EXCEL軟件的使用在《計算機應用基礎》中占有很重要的作用，所以我根據大綱要求和教材內容，結合本課程的特點(diǎn)，做了以下的教學(xué)設計。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
在新課導入環(huán)節，通過(guò)“追捕大行動(dòng)”這一虛擬案例導入，告訴學(xué)生行動(dòng)背景。提供給學(xué)生破案用的線(xiàn)索，每后一條線(xiàn)索的打開(kāi)必須先得到前一個(gè)線(xiàn)索給出的答案。請學(xué)生根據線(xiàn)索找出犯罪嫌疑人，最終得到“超級大偵探”的稱(chēng)號。
�。ǘ┱故救蝿�(wù)、完成任務(wù)
線(xiàn)索一：根據案發(fā)現場(chǎng)遺留的痕跡，判斷該名犯罪嫌疑人在金庸小區居住時(shí)間較長(cháng)，對周邊環(huán)境相當熟悉，至少有3年以上的居住史（包括3年）。學(xué)生自主探究，動(dòng)手練習。教師下臺巡視，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。請學(xué)生上臺演示如何破解這一線(xiàn)索。（countif函數的應用）
線(xiàn)索二：該名犯罪嫌疑人的性別是違規記錄平均值較高的性別。學(xué)生自主探究、小組討論共同完成這一線(xiàn)索。教師巡視，發(fā)現問(wèn)題，請方法錯誤的學(xué)生上臺演示錯誤方法，請其他同學(xué)幫忙改正。（分類(lèi)匯總的應用）
線(xiàn)索三：該男子的體重較重，在所有人中排前十名，用第十名的編號作為下一個(gè)線(xiàn)索的密碼。學(xué)生首先回答可以用什么方法解開(kāi)這一線(xiàn)索，教師總結方法后，學(xué)生在下面選擇任一方法得到結果（Rank函數或排序的應用）
線(xiàn)索四：該名男子的身高為1.75≤X≤1.85，學(xué)生獨立完成線(xiàn)索四，教師巡視，學(xué)生獨立完成。所有學(xué)生完成后，請不同解決方法的學(xué)生分別上臺演示各自的`方法。（自定義篩選、排序的應用）
線(xiàn)索五：該名男子的年齡在剩下的犯罪嫌疑人中最小。這是最后一個(gè)線(xiàn)索，解開(kāi)這一線(xiàn)索后，學(xué)生將打開(kāi)一個(gè)“懸賞獎金”的文檔，這樣增加了學(xué)生的成就感和自我價(jià)值的實(shí)現。（排序的應用）
�。ㄈ┤蝿�(wù)拓展
請同學(xué)們嘗試用高級篩選的方式直接排查出犯罪嫌疑人。
給學(xué)生展示“過(guò)往卷宗”：篩選語(yǔ)文≥85，數學(xué)≥80的人，提示學(xué)生如何操作。
同學(xué)之間小組討論如何完成該項任務(wù)，最終形成答案。教師臺下巡視，遇到典型問(wèn)題集體點(diǎn)撥，最后請學(xué)生上臺演示。
�。ㄋ模┓答佋u價(jià)
根據評價(jià)標準，組織學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)。這樣教師可以及時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握情況。引導學(xué)生自我反思，加深對所學(xué)知識的認識與理解并客觀(guān)地作出評價(jià)。
�。ㄎ澹┍菊n小結
評選出今天的超級偵探
概述本項目中所涉及的知識點(diǎn)及運用情況，希望學(xué)生能夠將所學(xué)知識運用到日常生活中去，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力
七、教學(xué)反思
從素材的選擇和設計來(lái)看，將整節課的內容融入了一個(gè)素材中，通過(guò)一個(gè)虛擬的案件，增加學(xué)生們學(xué)習的積極性，使得復習課并不枯燥，能充分調動(dòng)學(xué)生的熱情。最后的評選“超級大偵探”讓學(xué)生們有了競爭的意識，也讓學(xué)生體驗到了自我價(jià)值，增加了學(xué)生的成就感。
從項目的實(shí)施過(guò)程來(lái)看，通過(guò)兩個(gè)任務(wù)逐步提升學(xué)生對知識的運用能力。教學(xué)過(guò)程運用了自主探究學(xué)習法、任務(wù)驅動(dòng)學(xué)習法等教學(xué)方法，側重學(xué)生操作技能和學(xué)習能力的培養。
從項目的實(shí)施效果來(lái)看，所有學(xué)生都能完成最基本的任務(wù)，達到了預期的教學(xué)目標，最后的拓展練習體現了分層教學(xué)的理念。讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到提高。
項目實(shí)施的不足與改進(jìn)措施：
由于是復習課，學(xué)生掌握知識點(diǎn)的層次不一樣，有的學(xué)生為了盡快解開(kāi)下一條線(xiàn)索，會(huì )使用數得到方法來(lái)得到答案，而沒(méi)有真正的練習到知識點(diǎn)，以后可能要增加數據的量，避免學(xué)生通過(guò)數來(lái)得到答案。
信息技術(shù)《Excel中進(jìn)行數據計算》說(shuō)課稿 5
我是職教中心的，下面我將向大家匯報《創(chuàng )建EXCEL圖表》這節課的教學(xué)設計情況，其中需要改進(jìn)的地方，歡迎各位提出寶貴意見(jiàn)，以便更好地改進(jìn)我的教學(xué)。
一、說(shuō)教材
1.教材的地位與作用
《創(chuàng )建EXCEL圖表》一課是電子工業(yè)出版社《簡(jiǎn)明學(xué)EXCEL 20xx》第7章第1節的內容，本節課的內容是在掌握了工作表數據的輸入與統計之后，基于實(shí)際應用的需要，用圖表來(lái)形象表示數據為主要內容的一課。通過(guò)本節課的學(xué)習，力求使學(xué)生達到能熟練創(chuàng )建圖表并靈活應用的目的，進(jìn)一步培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、應用意識和實(shí)踐能力。
2.教學(xué)目標
本節課的教學(xué)對象是高一學(xué)生，具有一定的基本操作技巧，但是如何合理地選擇圖表類(lèi)型、數據源、圖表選項來(lái)呈現數據，學(xué)生的認識比較膚淺，因此我確定本節課的教學(xué)目標是：
知識目標：掌握創(chuàng )建圖表的基本步驟，學(xué)會(huì )通過(guò)圖表觀(guān)察事物的性質(zhì)及變化規律。
能力目標：能根據實(shí)際需要創(chuàng )建不同類(lèi)型圖表進(jìn)行數據分析，提高學(xué)生運用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
情感目標：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生自主探索和團結協(xié)作的精神。
3.教學(xué)重、難點(diǎn)
鑒于以上對教學(xué)內容的認識和理解，結合高一年級學(xué)生的心理特征和認知規律，我確定的教學(xué)重、難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：根據圖表向導創(chuàng )建Excel圖表。
教學(xué)難點(diǎn)：根據數據關(guān)系選擇恰當的圖表類(lèi)型。
二、說(shuō)教法
對于信息技術(shù)教學(xué)，我注意更新教學(xué)觀(guān)念和學(xué)生的學(xué)習方式，化學(xué)生被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快學(xué)習。為了更好地突出本節課重點(diǎn)、難點(diǎn)，我采用的教學(xué)方法是：
1.任務(wù)驅動(dòng)法
當學(xué)生通過(guò)預習對本節課知識點(diǎn)有初步了解后，利用事先設計好的任務(wù)驅動(dòng)他們去完成實(shí)踐操作，引導他們在解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí),掌握新課的內容，解決重點(diǎn)難點(diǎn)。
2.引導歸納法
在完成任務(wù)的過(guò)程中，我通過(guò)“提出疑問(wèn)”來(lái)啟發(fā)引導學(xué)生，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，變學(xué)生“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。同時(shí)，在操作過(guò)程中注重歸納總結，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶。
三、說(shuō)學(xué)法
本著(zhù)“把學(xué)習方法選擇的自由度交給學(xué)生”的教育理念，貫徹在學(xué)生中開(kāi)展《信息技術(shù)》研究性學(xué)習的指導思想，本節課我鼓勵學(xué)生采用自主探索與合作交流相結合的'方式進(jìn)行學(xué)習，讓學(xué)生親身體驗知識的發(fā)生、發(fā)展、發(fā)現的全過(guò)程，增強學(xué)生的主體意識，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握，真正提升學(xué)生的信息素養。
四、說(shuō)教學(xué)程序
我采取的教學(xué)程序是：
下面我具體地談一談?wù)麄�(gè)教學(xué)過(guò)程。
1、創(chuàng )設情境，導入課題
我們生活的這個(gè)世界是豐富多彩的，幾乎所有的知識都來(lái)自于視覺(jué)。也許無(wú)法記住一連串的數字，以及它們之間的關(guān)系和趨勢。但是可以很輕松地記住一幅圖畫(huà)或者一個(gè)曲線(xiàn)。因此使用圖表，會(huì )使得用Excel編制的工作表更易于理解和交流，更有助于我們發(fā)現工作表中所不能注意到的規律和特定信息。用幻燈片展示兩組“徐水職中夏季運動(dòng)會(huì )班級成績(jì)總分”的數據，其中一組為表格形式，另一組為圖表形式。然后讓學(xué)生判斷哪一組更直觀(guān)，通過(guò)這樣對比，很明顯可以看到利用圖表來(lái)表示數據更直觀(guān)、更能讓人理解。這樣的圖表怎樣創(chuàng )建出來(lái)的呢？通過(guò)兩個(gè)提問(wèn)，自然引出本節課的內容，明確了學(xué)習任務(wù)，并激發(fā)了學(xué)生求知欲，提高了學(xué)習興趣。
2、任務(wù)驅動(dòng)，自主探究
�。�1）播放幻燈片，展示一組數據，出示任務(wù)一，要求學(xué)生根據課前預習獨立創(chuàng )建簇狀柱形圖。（由于任務(wù)比較簡(jiǎn)單，規定學(xué)生在5分鐘內完成）
�。�2）自主學(xué)習，創(chuàng )建圖表
學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，創(chuàng )建了圖表，如果觀(guān)察到生成的圖表沒(méi)有x、y軸標志，或是沒(méi)有標題，學(xué)生自己覺(jué)得不滿(mǎn)意，就會(huì )再學(xué)習，再生成圖表。學(xué)生在重復過(guò)程中不斷自我完善知識體系的建構。
活動(dòng)中教師逐一巡視，關(guān)注學(xué)生的操作情況，兼顧不同層次的學(xué)生。
3、教師歸納，突破重點(diǎn)
同學(xué)們操作完畢后，教師通過(guò)實(shí)例講解創(chuàng )建圖表的四種操作方法，其中重點(diǎn)講解按部就班法的操作步驟。這樣做，可以幫助學(xué)生加深對操作步驟的記憶，從而突破本節課的教學(xué)重點(diǎn)。
4、合作探究，突破難點(diǎn)
最佳的圖表類(lèi)型應該是能最有效地表達當前信息的類(lèi)型，豐富或簡(jiǎn)單都可，可以是點(diǎn)、線(xiàn)、長(cháng)方型、圓或別的形狀，也可以是幾種類(lèi)型的組合。對于相同的數據，可以選擇不同的圖表類(lèi)型來(lái)說(shuō)明不同的信息，在常規狀態(tài)下我們一般用的較多的圖表類(lèi)型主要有三種：柱形圖、折線(xiàn)圖、餅圖。我們可以用柱形圖比較數據間的大小關(guān)系；用折線(xiàn)圖反映數據間的趨勢關(guān)系；用餅圖表現數據間的比例分配關(guān)系。
播放幻燈片，分析實(shí)際問(wèn)題的解決方法。以上教學(xué)設計主要有三個(gè)目的：
�。�1）分解任務(wù)，人人參與
將全班同學(xué)分成Ａ、Ｂ、Ｃ三大組，每大組又分為兩小組，要求Ａ組同學(xué)創(chuàng )建適合進(jìn)行銷(xiāo)售收比較的圖表；Ｂ組同學(xué)創(chuàng )建能反映數據變化趨勢的圖表；Ｃ組同學(xué)創(chuàng )建表現數據比例分配的圖表。組內同學(xué)互相交流，共同在10分鐘內完成任務(wù)。
通過(guò)分組合作，營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，調動(dòng)大家的積極性，提高學(xué)生的合作交流能力。
�。�2）匯報交流，突破難點(diǎn)
每個(gè)大組分別派代表演示生成圖表的過(guò)程，講解創(chuàng )建這類(lèi)圖表的依據，并對圖表數據進(jìn)行分析。在此過(guò)程中，其他組的同學(xué)可以踴躍發(fā)表自己認為更好的做法和獨到的見(jiàn)解。對于學(xué)生的發(fā)言，只要合情合理，我都及時(shí)地給予肯定和鼓勵，讓學(xué)生充分地感受到成功的喜悅。同時(shí)也使學(xué)生對選取何種類(lèi)型的圖表有了更深刻，更全面的認識，從而突破了本節課教學(xué)的難點(diǎn)。
�。�3）作品對比，做好鋪墊
同學(xué)們完成操作后，教師展示自己的作品，指出與同學(xué)們圖表不一樣的地方，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣，為下節課學(xué)習圖表的修改與編輯做好鋪墊。
5、歸納總結，感悟提升
這個(gè)環(huán)節不容忽視，我讓學(xué)生回顧本節課學(xué)到了什么，有什么收獲。通過(guò)回顧，學(xué)生對自己所學(xué)與課本各知識點(diǎn)一一對照，從中體驗到通過(guò)努力取得成功的喜悅。另外，Excel提供了14種標準的圖表類(lèi)型，今天我們學(xué)習了比較常用的三種，余下的11種請同學(xué)們課下自己去體驗。
6、布置作業(yè)，課外延伸
只要有數據的地方，就會(huì )產(chǎn)生圖表，為了培養學(xué)生將所學(xué)知識更好地應用于實(shí)踐的能力，我布置了下面三個(gè)作業(yè)：
�。�1）創(chuàng )建適合比較全班同學(xué)期末考試成績(jì)的圖表。
�。�2）創(chuàng )建反映期末考試各分數段人數和所占百分比的圖表。
�。�3）創(chuàng )建反映周瑩和張巖本學(xué)期成績(jì)發(fā)展變化趨勢的圖表。
同時(shí)，引導學(xué)生通過(guò)圖表數據，切實(shí)分析自己本科目考試的幾次測試成績(jì)，并形成報告，為后階段學(xué)習做好計劃。
7、板書(shū)設計，重點(diǎn)突出
板書(shū)設計力求簡(jiǎn)潔明了，突出主要內容，能使學(xué)生在較清晰的思路下，接受新知識，并且培養學(xué)生認真做筆記的良好習慣。本節課板書(shū)分為兩部分：左邊是創(chuàng )建圖表的四種常用方法，右邊是常用圖表類(lèi)型，條理清楚，十分簡(jiǎn)潔。
只有站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考問(wèn)題、設計問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)生才能真正成為學(xué)習的主人。在今后的教學(xué)中，我會(huì )不斷探索創(chuàng )新，不斷完善自己，努力創(chuàng )造一個(gè)與學(xué)生共同學(xué)習，共同提高的廣闊空間，一同去創(chuàng )造輝煌的未來(lái)。
我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家！
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