- 《6和9的認識》說(shuō)課稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《6~9的認識》說(shuō)課稿（精選7篇）
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的《6~9的認識》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《6~9的認識》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
今天我說(shuō)課的內容是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》一年級上冊第三單元的6~9的認識。這部分教材是數的概念中最基礎的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的開(kāi)始。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數的過(guò)程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數學(xué)的用處和體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣打下扎實(shí)的基礎。
二、學(xué)情分析
一年級學(xué)生在入學(xué)前經(jīng)過(guò)了學(xué)前教育，很多學(xué)生在未學(xué)本課之前都能說(shuō)出、數出6~9各數，對各數的順序及大小也有一定的掌握，而且在生活中也常常去接觸到這些數；但在孩子的頭腦里，還沒(méi)有形成6~9各數的概念，如何正確書(shū)寫(xiě)還比較模糊。學(xué)生的自理能力也有限。
三、教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)目標：
1、知識目標：使學(xué)生經(jīng)歷從生活情境中抽象出6~9，認識應會(huì )讀寫(xiě)6~9，掌握6~9的順序。
2.能力目標：初步學(xué)會(huì )用具體的數描述生活中的簡(jiǎn)單現象，發(fā)展初步的'數感，感受生活處處有數學(xué)，能夠運用數解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3.情感目標：培養學(xué)生主動(dòng)與同伴交流探究的意識。
教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本節課的重點(diǎn)是：理解6~9各數的的含義，并且能夠正確的書(shū)寫(xiě)各數。
本課難點(diǎn)是：經(jīng)歷6~9各數的抽象過(guò)程，正確理解6~9各數的含義。
四、說(shuō)教法
1.情景教學(xué)法 課標指出數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。因此情景的創(chuàng )設要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景：新課開(kāi)始，出示“套圈游戲”的圖，讓學(xué)生仔細觀(guān)察這幅圖，4人一組充分說(shuō)一說(shuō)這些美麗畫(huà)面上都有些什么，并有序的一一數出，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又培養了學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
2.舉例說(shuō)明法 在授完新課后，要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際用6~9中的任意一個(gè)數說(shuō)一句話(huà)，通過(guò)學(xué)生舉例說(shuō)明，既培養了學(xué)生的數感，又讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，并獲得用數學(xué)的體驗。
3.發(fā)現法 教學(xué)6~9各數的認識時(shí)候，讓學(xué)生自己擺一擺、比一比，通過(guò)擺小棒，讓學(xué)生發(fā)現在5的基礎上再添上1就得到了6，在6的基礎上再添上1就得到了7，從而了解數的順序。教師的作用是組織發(fā)現活動(dòng)，關(guān)注活動(dòng)中的學(xué)生，使學(xué)生在探索中學(xué)習新知，親歷探索過(guò)程。
《6~9的認識》說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
1. 教材分析
《6~9 的認識》是人教版小學(xué)數學(xué)一年級上冊第五單元的內容。本單元是在學(xué)生認識了 0~5 各數之后進(jìn)行教學(xué)的，通過(guò)學(xué)習 6~9 的認識，為后面學(xué)習 10 的認識以及 10 以?xún)鹊募訙p法奠定基礎。
2. 教學(xué)目標
�。�1）知識與技能目標：讓學(xué)生正確地數出數量是 6、7、8、9 的物體的個(gè)數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)這幾個(gè)數，并掌握 6~9 的數序和大小比較。
�。�2）過(guò)程與方法目標：通過(guò)觀(guān)察、操作、比較等活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達能力。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：在學(xué)習過(guò)程中，培養學(xué)生的數感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
3. 教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：正確數出 6~9 的物體個(gè)數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)這幾個(gè)數，并掌握數序和大小比較。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：建立數感，理解 6~9 的基數和序數意義。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
1. 教法
�。�1）情境教學(xué)法：創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�2）直觀(guān)演示法：通過(guò)實(shí)物、圖片等直觀(guān)教具的演示，幫助學(xué)生理解抽象的'數學(xué)知識。
�。�3）啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)提出問(wèn)題，引導學(xué)生思考，培養學(xué)生的思維能力。
2. 學(xué)法
�。�1）觀(guān)察法：讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察實(shí)物、圖片等，自主探索數學(xué)知識。
�。�2）操作法：讓學(xué)生通過(guò)擺一擺、數一數等操作活動(dòng)，加深對數學(xué)知識的理解。
�。�3）合作交流法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習，交流自己的想法和發(fā)現，共同解決問(wèn)題。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1. 創(chuàng )設情境，導入新課
通過(guò)展示一幅美麗的校園圖，引導學(xué)生觀(guān)察圖中的事物，如花朵、小朋友等，引出數字 6、7、8、9。
2. 探究新知
�。�1）認識數字 6、7、8、9
出示主題圖，讓學(xué)生數一數圖中各種事物的數量，如 6 朵花、7 只小鳥(niǎo)、8 棵樹(shù)、9 個(gè)人等，從而認識數字 6、7、8、9。
讓學(xué)生用小棒擺一擺數字 6、7、8、9，加深對數字形狀的認識。
出示數字卡片，讓學(xué)生認讀數字 6、7、8、9。
�。�2）掌握 6~9 的數序
讓學(xué)生通過(guò)擺小棒的方式，體會(huì )數字的順序，如 6 根小棒添上 1 根是 7 根，7 根小棒添上 1 根是 8 根，8 根小棒添上 1 根是 9 根。
利用計數器，讓學(xué)生撥一撥數字 6、7、8、9，進(jìn)一步鞏固數序。
�。�3）比較 6~9 的大小
讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較小棒的數量，得出 6＜7＜8＜9。
利用數字卡片，讓學(xué)生進(jìn)行大小比較的練習。
�。�4）理解 6~9 的基數和序數意義
出示一排小動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生數一數一共有幾只小動(dòng)物，從左往右數第 6 只小動(dòng)物是什么，從右往左數第 8 只小動(dòng)物是什么等，理解基數和序數的意義。
3. 鞏固練習
�。�1）完成課本上的“做一做”練習題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對數字 6、7、8、9 的認識。
�。�2）進(jìn)行游戲活動(dòng)，如“數字接龍”“猜數字”等，增加學(xué)習的趣味性。
4. 課堂總結
讓學(xué)生回顧本節課所學(xué)內容，談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì )。
5. 布置作業(yè)
布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生在生活中找一找數字 6、7、8、9，并說(shuō)一說(shuō)它們分別表示什么。
四、說(shuō)板書(shū)設計
6~9 的認識
6、7、8、9
6＜7＜8＜9
基數：表示物體的數量。
序數：表示物體的順序。
以上就是我的《6~9 的認識》說(shuō)課稿，謝謝大家！
《6~9的認識》說(shuō)課稿 3
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天我說(shuō)課的內容是人教版一年級上冊《6~9 的認識》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計這七個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《6~9 的認識》是在學(xué)生認識了 0~5 各數之后進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)主題圖展示了生活中的數，讓學(xué)生在具體的情境中認識 6~9 各數，體會(huì )數的意義。同時(shí)，教材還通過(guò)計數器、直尺等學(xué)具，幫助學(xué)生理解數的順序和大小。
二、說(shuō)學(xué)情
一年級的學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，他們對數字有了初步的認識。但是，對于 6~9 這些數字的具體含義和數的順序、大小等概念還比較模糊。因此，在教學(xué)中，要結合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)直觀(guān)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握 6~9 各數的知識。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1. 知識與技能目標
�。�1）認識 6、7、8、9 四個(gè)數字，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)這四個(gè)數字。
�。�2）理解 6~9 各數的意義，掌握數的順序和大小。
�。�3）能用 6~9 各數表示物體的個(gè)數。
2. 過(guò)程與方法目標
�。�1）通過(guò)觀(guān)察、操作、比較等活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力和思維能力。
�。�2）在具體的情境中，讓學(xué)生體會(huì )數與生活的密切聯(lián)系。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
�。�1）培養學(xué)生對數學(xué)的興趣和熱愛(ài)。
�。�2）培養學(xué)生的合作意識和交流能力。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）認識 6、7、8、9 四個(gè)數字，理解其意義。
�。�2）掌握數的順序和大小。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
用 6~9 各數表示物體的個(gè)數，體會(huì )數的實(shí)際意義。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
1. 教法
�。�1）情境教學(xué)法：創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習數學(xué)。
�。�2）直觀(guān)教學(xué)法：通過(guò)實(shí)物、圖片、計數器等直觀(guān)教具，幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
�。�3）啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)地提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考，培養學(xué)生的思維能力。
2. 學(xué)法
�。�1）觀(guān)察法：讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察主題圖、實(shí)物、計數器等，認識 6~9 各數。
�。�2）操作法：讓學(xué)生通過(guò)擺一擺、數一數等操作活動(dòng)，加深對 6~9 各數的理解。
�。�3）比較法：讓學(xué)生通過(guò)比較數的大小、順序等，掌握數的概念。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1. 創(chuàng )設情境，導入新課
�。�1）出示主題圖，引導學(xué)生觀(guān)察圖中的事物，說(shuō)一說(shuō)有哪些數字。
�。�2）教師根據學(xué)生的回答，引出課題：6~9 的認識。
2. 探究新知
�。�1）認識數字 6、7、8、9
�、俪鍪居嫈灯�，撥出 6、7、8、9 四個(gè)數字，讓學(xué)生認識這四個(gè)數字的形狀。
�、谧寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到了 6、7、8、9 這四個(gè)數字。
�、劢處煶鍪緮底挚ㄆ�，讓學(xué)生認讀數字 6、7、8、9。
�。�2）理解數的意義
�、俪鍪局黝}圖，讓學(xué)生數一數圖中有多少個(gè)小朋友、多少朵花、多少個(gè)氣球等，并用數字表示出來(lái)。
�、诮處熞龑W(xué)生理解數字的意義，即數字可以表示物體的個(gè)數。
�。�3）掌握數的順序
�、俪鍪局背�，讓學(xué)生觀(guān)察直尺上的數字，說(shuō)一說(shuō) 6、7、8、9 在直尺上的位置。
�、诮處熞龑W(xué)生總結數的順序，即 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
�。�4）比較數的大小
�、俪鍪緮底挚ㄆ� 6、7、8、9，讓學(xué)生比較這四個(gè)數字的大小。
�、诮處熞龑W(xué)生總結比較數的大小的方法，即先看位數，位數多的'數大；位數相同，從高位比起，高位上的數大的那個(gè)數就大。
3. 鞏固練習
�。�1）完成教材上的“做一做”，讓學(xué)生用數字表示物體的個(gè)數。
�。�2）完成教材上的練習十一，讓學(xué)生鞏固數的認識和數的大小比較。
4. 課堂小結
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節課學(xué)到了什么。
�。�2）教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結，強調 6~9 各數的認識和數的順序、大小比較。
5. 布置作業(yè)
完成教材上的練習十一的剩余題目。
七、說(shuō)板書(shū)設計
6~9 的認識
6、7、8、9
數的意義：表示物體的個(gè)數
數的順序：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9
數的大小比較：先看位數，位數多的數大；位數相同，從高位比起，高位上的數大的那個(gè)數就大。
以上就是我的說(shuō)課內容，謝謝大家！
《6~9的認識》說(shuō)課稿 4
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天我將為大家帶來(lái)一節關(guān)于《6~9的認識》主題的數學(xué)課。在這一節課中，我們將一起認識數的概念、書(shū)寫(xiě)和數的組成，讓同學(xué)們更好地理解和掌握6到9這幾個(gè)數字。
一、教學(xué)目標
1. 讓學(xué)生準確認識6、7、8、9這幾個(gè)數字，掌握它們的書(shū)寫(xiě)方法。
2. 學(xué)會(huì )利用數的組合進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法和減法運算。
3. 培養學(xué)生的數學(xué)思維，提高他們的數感。
二、教學(xué)準備
1. 數字卡片（6、7、8、9）。
2. 教具：小棒、計數器等。
3. 相關(guān)的圖文資料（例如水果、玩具等圖案）以幫助學(xué)生理解數的`實(shí)際意義。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
老師可以通過(guò)提問(wèn)引入新的課題：
“同學(xué)們，我們今天要認識一些新的朋友，他們分別是6、7、8、9。你們能告訴我在生活中有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)這些數字呢？”
�。ǘ┬抡n講解
1. 數字認識
利用數字卡片展示6、7、8、9，逐個(gè)介紹。
重點(diǎn)講解每個(gè)數字的書(shū)寫(xiě)方法，可以通過(guò)黑板演示，并請同學(xué)們跟著(zhù)書(shū)寫(xiě)。
教師用數棒或計數器展示這幾個(gè)數字的實(shí)際意義，比如用6根小棒表示6。
2. 數字比較
提出比較問(wèn)題：哪個(gè)數字大，哪個(gè)數字小。
可以通過(guò)數的排列加深印象，讓學(xué)生感知它們的順序關(guān)系。
3. 數的組成
教授數字的組成，例如6可以由5和1組成，7可以由4和3組成等。
通過(guò)組合游戲，讓學(xué)生動(dòng)手嘗試分解和組合數字，增強他們的實(shí)踐能力。
�。ㄈ┱n堂活動(dòng)
1. 互動(dòng)練習
學(xué)生分組進(jìn)行數字配對游戲，每組拿到一些小物品，讓他們數出數量并用數字表示出來(lái)。
進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法和減法練習，例如：“有6個(gè)蘋(píng)果，吃掉2個(gè)，還剩多少個(gè)？”
2. 動(dòng)手活動(dòng)
用小棒、積木等工具進(jìn)行實(shí)際操作，加深對6~9數值的理解。
�。ㄋ模┬〗Y
教師總結本節課學(xué)習的內容，強調認識6~9的重要性，以及在日常生活中應用這些數字的方式。
四、布置作業(yè)
1. 讓學(xué)生在家中找出與數字6、7、8和9相關(guān)的物品，記錄下來(lái)，并在下一節課分享。
2. 完成課后練習題，鞏固課堂所學(xué)。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節課，我希望同學(xué)們能夠更好地理解和運用數字6、7、8、9。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們在樂(lè )趣中學(xué)習，在實(shí)踐中探索。
謝謝大家！希望同學(xué)們能夠在這節課中收獲知識與快樂(lè )！
《6~9的認識》說(shuō)課稿 5
尊敬的各位評委、老師：
大家好！今天我將為大家帶來(lái)一節關(guān)于小學(xué)數學(xué)一年級上冊《6~9的認識》的說(shuō)課內容。本節課旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握6至9這四個(gè)數字的基本概念、書(shū)寫(xiě)方法、數的順序以及它們在實(shí)際生活中的應用，同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察、思維和語(yǔ)言表達能力。
一、教材分析
《6~9的認識》是小學(xué)數學(xué)一年級上冊“數與代數”領(lǐng)域的重要內容，是學(xué)生從直觀(guān)感知到抽象理解數字過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了0-5的認識，本節課的學(xué)習將為后續學(xué)習加減法打下堅實(shí)基礎。
二、學(xué)情分析
一年級的學(xué)生好奇心強，喜歡動(dòng)手操作和直觀(guān)感知，但注意力易分散，抽象思維能力較弱。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將采用游戲化、情境化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生在活動(dòng)中自主探索，逐步建立起對6-9數字的理解和認識。
三、教學(xué)目標
1. 知識與技能：學(xué)生能夠正確識別、書(shū)寫(xiě)6-9這四個(gè)數字，理解它們的順序和大小關(guān)系，能初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的數物對應。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、操作、比較等數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的能力。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，培養學(xué)生認真觀(guān)察、樂(lè )于探究的學(xué)習態(tài)度，以及與他人合作交流的能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握6-9的書(shū)寫(xiě)方法，理解它們的順序和大小關(guān)系。
難點(diǎn)：將6-9的認識與實(shí)際生活情境相結合，培養學(xué)生的`數感。
五、教學(xué)方法
1. 直觀(guān)演示法：利用教具（如數字卡片、計數器）直觀(guān)展示6-9的形狀和書(shū)寫(xiě)方法。
2. 游戲互動(dòng)法：設計“數字接龍”、“數字找朋友”等游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習，增強趣味性。
3. 情境教學(xué)法：創(chuàng )設貼近學(xué)生生活的情境，如“小動(dòng)物回家”（根據門(mén)牌號找家），讓學(xué)生在情境中運用所學(xué)知識。
六、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課：通過(guò)播放一段數字歌視頻，引出今天的學(xué)習主題——6-9的認識，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。
2. 新知學(xué)習
認識6-9：利用教具展示6-9的形狀，引導學(xué)生觀(guān)察它們的特征，教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生跟寫(xiě)。
數的順序：通過(guò)數字卡片排序游戲，讓學(xué)生理解6-9的順序，并嘗試自己排序。
數物對應：設計“分水果”活動(dòng)，每組學(xué)生分發(fā)一定數量的水果（數量對應6-9），讓學(xué)生數一數、說(shuō)一說(shuō)，加深理解。
3. 鞏固練習
數字接龍：全班學(xué)生圍成一圈，按順序報數，從6開(kāi)始到9結束，循環(huán)往復，增強數的記憶。
情境應用：創(chuàng )設“小動(dòng)物回家”情境，學(xué)生根據動(dòng)物身上的數字（6-9）找到對應的門(mén)牌號，加強數感培養。
4. 總結提升
引導學(xué)生回顧本節課學(xué)習的內容，鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習收獲和感受。
教師總結，強調6-9在生活中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀(guān)察、多運用。
七、作業(yè)布置
1. 完成課后練習冊上的相關(guān)習題，鞏固6-9的認識。
2. 觀(guān)察家中或校園內與6-9相關(guān)的物品，記錄下來(lái)，并嘗試用一句話(huà)描述它們。
《6~9的認識》說(shuō)課稿 6
一、說(shuō)教材
1. 教材內容
《6~9 的認識》是人教版小學(xué)數學(xué)一年級上冊第五單元的內容。本單元主要是讓學(xué)生認識 10 以?xún)鹊臄�，為后續學(xué)習加減法等知識奠定基礎。
2. 教學(xué)目標
�。�1）知識與技能目標：使學(xué)生能夠正確地數出 6、7、8、9 這四個(gè)數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)這四個(gè)數，并了解它們的順序和大小關(guān)系。
�。�2）過(guò)程與方法目標：通過(guò)觀(guān)察、操作、比較等活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力和思維能力。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中體驗數學(xué)的樂(lè )趣，培養學(xué)生對數學(xué)的興趣和熱愛(ài)。
3. 教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：正確數出 6、7、8、9 這四個(gè)數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)這四個(gè)數，并了解它們的順序和大小關(guān)系。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：理解 6、7、8、9 的基數和序數含義。
二、說(shuō)教法
1. 情境教學(xué)法：創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
2. 直觀(guān)演示法：通過(guò)實(shí)物、圖片等直觀(guān)教具的演示，幫助學(xué)生理解抽象的數學(xué)知識。
3. 操作法：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，親身感受數學(xué)知識的形成過(guò)程，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。
三、說(shuō)學(xué)法
1. 觀(guān)察法：引導學(xué)生認真觀(guān)察情境圖、實(shí)物等，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
2. 操作法：讓學(xué)生通過(guò)擺一擺、數一數等操作活動(dòng)，加深對數學(xué)知識的理解和掌握。
3. 合作交流法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習、共同進(jìn)步。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1. 創(chuàng )設情境，導入新課
通過(guò)展示一幅美麗的花園圖片，引導學(xué)生觀(guān)察花園里的花朵、蝴蝶等，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣。然后提問(wèn)學(xué)生：“花園里有幾朵花？幾只蝴蝶？”引出本節課的教學(xué)內容——6~9 的認識。
2. 探究新知
�。�1）認識數字 6、7、8、9
出示主題圖，引導學(xué)生認真觀(guān)察，數一數圖中有幾個(gè)小朋友、幾張桌子、幾把椅子等，從而認識數字 6、7、8、9。
讓學(xué)生用小棒擺一擺 6、7、8、9，進(jìn)一步加深對這四個(gè)數字的認識。
出示數字卡片，讓學(xué)生認讀數字 6、7、8、9。
�。�2）了解數字 6、7、8、9 的順序
讓學(xué)生觀(guān)察計數器，撥出 6、7、8、9 這四個(gè)數字，了解它們的順序。
出示數字卡片，讓學(xué)生按從小到大和從大到小的順序排列數字 6、7、8、9。
�。�3）比較數字 6、7、8、9 的大小
讓學(xué)生用一一對應的方法比較數字 6、7、8、9 的大小。
出示數字卡片，讓學(xué)生比較兩個(gè)數字的大小，并說(shuō)一說(shuō)比較的方法。
�。�4）理解數字 6、7、8、9 的基數和序數含義
出示一排小動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生數一數有幾只小動(dòng)物，從左往右數第幾只小動(dòng)物是什么等，理解數字的基數和序數含義。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到了數字的基數和序數含義。
3. 鞏固練習
�。�1）完成課本上的練習題，讓學(xué)生數一數、寫(xiě)一寫(xiě)數字 6、7、8、9，并比較它們的大小。
�。�2）組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，如“數字接力”“找朋友”等，鞏固學(xué)生對數字 6、7、8、9 的認識。
4. 課堂總結
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節課學(xué)到了什么。
�。�2）教師對本節課的教學(xué)內容進(jìn)行總結，強調重點(diǎn)和難點(diǎn)。
5. 布置作業(yè)
讓學(xué)生完成課后練習，鞏固所學(xué)知識。
五、說(shuō)板書(shū)設計
6~9 的認識
6、7、8、9
順序：6＜7＜8＜9
大小比較：6＜7，7＜8，8＜9
基數和序數含義
以上就是我的說(shuō)課內容，謝謝大家！
《6~9的認識》說(shuō)課稿 7
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天我非常高興能夠在這里為大家分享《6~9的認識》這一課的教學(xué)設計與思路。這一節課的主要目標是幫助學(xué)生理解并掌握數字6到9的概念、特征及其在日常生活中的應用。接下來(lái)，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行講解。
一、教學(xué)目標
1. 知識與能力目標：
理解數字6到9的.含義，能夠正確識別和書(shū)寫(xiě)這幾個(gè)數字。
能夠通過(guò)實(shí)際的物體或圖形來(lái)感知這幾個(gè)數字的數量特征。
2. 過(guò)程與方法目標：
通過(guò)觀(guān)察、操作和游戲等方式促進(jìn)學(xué)生的積極參與，提升他們的學(xué)習興趣。
鼓勵學(xué)生互相討論和分享，培養他們的合作意識和表達能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
培養學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，增強他們的自信心。
激發(fā)學(xué)生對數字的好奇心和探索精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
數字6到9的書(shū)寫(xiě)及其對應的數量關(guān)系。
通過(guò)具體的實(shí)例來(lái)理解和運用這些數字。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：
理解數字6到9在實(shí)際生活中的應用以及它們之間的比較關(guān)系。
三、教學(xué)準備
1. 教材準備：課件、掛圖、實(shí)物卡片（如玩具、圖片等）。
2. 教具準備：白板、 markers，數字卡片等。
3. 活動(dòng)準備：簡(jiǎn)單的游戲如“數字接龍”，以及一些日常生活中的物品，用于現場(chǎng)演示。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課（5分鐘）：
通過(guò)提問(wèn)引導學(xué)生思考：“我們今天要學(xué)習哪些數字呢？”然后逐個(gè)展示數字6到9的數字卡片，激發(fā)學(xué)生的興趣。
新課講解（15分鐘）：
1. 認識數字：逐一介紹數字6到9，強調它們的筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)方法，可以通過(guò)手勢示范。
2. 數量感知：利用實(shí)物（如6個(gè)蘋(píng)果、7個(gè)球等）進(jìn)行觀(guān)察，實(shí)際感受數量的變化。
3. 圖形比較：展示數量圖形，引導學(xué)生討論哪個(gè)數字更多或更少。
實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）：
分組進(jìn)行“數字寶藏”游戲。每組尋找特定數量的物品，并用數字卡片表示，鼓勵學(xué)生動(dòng)手操作，提升他們的參與感。
課堂小結（5分鐘）：
通過(guò)提問(wèn)總結今天我們學(xué)到了哪些內容，以及這些數字在生活中有哪些應用�？梢宰寣W(xué)生分享他們的收獲和感受。
五、作業(yè)布置
請同學(xué)們回家后觀(guān)察生活中的物品，并用6到9來(lái)進(jìn)行分類(lèi)記錄，比如家里的玩具、書(shū)籍、文具等，下一次課分享自己的觀(guān)察結果。
六、反思與展望
在本節課中，我將通過(guò)豐富的活動(dòng)和互動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生理解數字6到9。我期待通過(guò)這樣的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握基礎知識。
謝謝大家的聆聽(tīng)，期待與各位老師的交流與指正！
【《6~9的認識》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《6和9的認識》說(shuō)課稿09-27
《8和9的認識》說(shuō)課稿12-23
《“8和9”的認識》說(shuō)課稿11-19
倍的認識說(shuō)課稿9篇11-28
《噸的認識》說(shuō)課稿6篇03-09