實(shí)用的說(shuō)課稿模板
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編精心整理的實(shí)用的說(shuō)課稿模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
實(shí)用的說(shuō)課稿模板1
我說(shuō)課的內容是人教版高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)-美術(shù)鑒賞第12課《現實(shí)與理想的凝結――外國雕塑擷英》。我主要從教材分析、教法運用、學(xué)法指導和多媒體教學(xué)過(guò)程演示四個(gè)步驟加以闡述：
教材分析
一、本課的內容、地位、作用
二、教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生對外國雕塑的特點(diǎn)及重要作品有基本了解，識別不同地域、不同風(fēng)格的重要雕塑作品，加深對世界藝術(shù)多樣性的了解。
2、提高學(xué)生在藝術(shù)欣賞中的語(yǔ)言表達能力和豐富的想象力。
3、培養學(xué)生的欣賞和審美能力，增長(cháng)知識，陶冶情操，培養健康的審美趣味，樹(shù)立正確的審美觀(guān)念。
三、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生對外國雕塑的重要作品及其特點(diǎn)有基本的了解，能夠識別不同地域、不同風(fēng)格的重要雕塑作品，加深對世界藝術(shù)多樣性的理解。
四、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生領(lǐng)會(huì )不同民族雕塑和特定的宗教、審美觀(guān)念、生活習俗的聯(lián)系。
教學(xué)方法
依據本課的性質(zhì)及學(xué)生狀況，我主要采取“激發(fā)啟發(fā)──引導分析”的方法，充分利用多媒體教具和實(shí)物教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導下，調動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感性認識上升到理性認識，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用視頻、圖片欣賞，實(shí)物觀(guān)察和觸摸，激發(fā)學(xué)生興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。并提問(wèn)學(xué)生，組織討論，這樣多法并用，即培養了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。
學(xué)法指導：
引導學(xué)生采用觀(guān)賞觀(guān)察，實(shí)踐，討論歸納的方法學(xué)習。用多媒體展示相關(guān)視頻和圖片，讓學(xué)生感受外國雕塑是現實(shí)與理想的凝結，輕松的融入到本課的學(xué)習氛圍中來(lái)。教學(xué)的主要功能是教會(huì )學(xué)生學(xué)習，本課通過(guò)教師啟發(fā)、引導、點(diǎn)撥，調控探究方向，及學(xué)生自己合作探究，在寬松的教學(xué)情景中開(kāi)展了豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在盡最大學(xué)力能夠到達的區域內學(xué)習。
教學(xué)內容：
一、導入探究課題（時(shí)間：4分鐘）
�。ㄒ唬┙處焺�(chuàng )設教學(xué)情景，導入探究課題
播放一段雕塑視頻短片，營(yíng)造濃郁的藝術(shù)氛圍，創(chuàng )設優(yōu)美的教學(xué)情境，引出課題。
(二)學(xué)生感受身邊的雕塑藝術(shù)之美，進(jìn)入教學(xué)情境，領(lǐng)會(huì )新課意圖，愉快接受課題，激發(fā)出探究欲望。
二、新知探究（時(shí)間：15分鐘）
�。ㄒ唬┝私獾袼苡嘘P(guān)知識
教師提出問(wèn)題，學(xué)生回顧相關(guān)知識：
1、什么是“雕塑”，其大致分類(lèi)是怎樣的？
2、世界古代文明的發(fā)源地有哪些？
教師闡述：所謂古文明，其中就包括雕塑藝術(shù)�！八囆g(shù)________于生活”，所以不同時(shí)代、不同民族、不同地域的雕塑藝術(shù)作品在題材、形式及其所體現的審美觀(guān)念、思想情感等方面都有自己鮮明的個(gè)性特色。今天我們沿著(zhù)古文明的發(fā)源地進(jìn)行一次免費的雕塑藝術(shù)之旅，共同探秘雕塑藝術(shù)。
�。ǘ┬蕾p過(guò)程
第一：古埃及
1、播放視頻資料《獅身人面像》，并提問(wèn)：這座雕像為何要塑成“獅身”“人面”的形象？
2、學(xué)生直觀(guān)欣賞，并根據已有的知識經(jīng)驗，發(fā)表觀(guān)點(diǎn)；并探討了解古埃及雕塑的特點(diǎn)。
旅游第二站：兩河流域
1、簡(jiǎn)要欣賞另一只著(zhù)名的《受傷的獅子》，讓學(xué)生品位其神態(tài)及精神內涵，并嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述自己的欣賞感受，以此培養學(xué)生的想象力及表達能力。
2、師生共同概括兩河流域雕塑的藝術(shù)成就。
第三：古印度
1、投放一組圖片，讓學(xué)生猜一猜：哪些是古印度的作品？能說(shuō)出你的理由嗎？以此培養學(xué)生的探究能力和藝術(shù)感悟能力。
從作品內容引出作品特色：寫(xiě)實(shí)性與宗教性。
第四：古希臘
投放一組圖片，讓學(xué)生分辨哪些是古希臘的雕塑作品？并說(shuō)出理由。
重點(diǎn)欣賞《米洛斯的.阿芙洛蒂德》及《擲鐵餅者》。讓學(xué)生思考并回答：古希臘雕塑為什么會(huì )以裸體為主要表現形式？欣賞《勝利女神》以此總結古希臘雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)及思想內涵。
第五：走進(jìn)“文藝復興”
明確文藝復興的時(shí)間及主要思想。
教師簡(jiǎn)介代表人物米開(kāi)朗基羅及代表作。
學(xué)生重點(diǎn)欣賞《大衛》、《摩西》，感受并總結文藝復興時(shí)期雕塑的藝術(shù)特色。
第六：17－19世紀的歐洲雕塑
教師闡述這個(gè)時(shí)期雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)、代表人物、代表作品。
重點(diǎn)欣賞《思想者》，讓學(xué)生模仿雕塑動(dòng)作神態(tài)，品味雕像特地及內涵。進(jìn)一步培養想象力及審美情趣，培養學(xué)生自主探究的能力。
�。ㄈ�、播放音樂(lè )視頻短片，讓學(xué)生進(jìn)一步了解雕塑藝術(shù)作品。
三、演練實(shí)踐（時(shí)間：18分鐘）
1、讓學(xué)生放飛想象：維納斯斷了的兩只胳膊原來(lái)是什么姿勢？發(fā)揮想象，寫(xiě)一段描述性的文字。
2、為學(xué)生提供相關(guān)，引導學(xué)生自己去搜集整理材料，培養學(xué)生的信息處理能力。將課堂內容進(jìn)行拓展。
四、歸納總結：系統知識，德育滲透。（時(shí)間：3分鐘）
藝術(shù)源于生活又高于生活，羅丹說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛�！痹竿瑢W(xué)們做個(gè)生活的有心人，在生活中學(xué)會(huì )發(fā)現美、欣賞美、創(chuàng )造美，像我們人類(lèi)優(yōu)秀的先人們一樣，做一個(gè)美的使者。
本課將培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力及發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力放在首位讓學(xué)生去感受發(fā)現并創(chuàng )作出可探究性問(wèn)題，在課堂中通過(guò)互動(dòng)探究，解決問(wèn)題，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與探究過(guò)程，既要有自主意識，又要有創(chuàng )作意識，讓學(xué)生關(guān)注探究過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題或發(fā)現的奇特現象，并注重對探究成果的總結與評價(jià)。這樣有助于培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )造能力。知識是能力的基礎，能力是知識的升華，升華的途徑是應用與整合。通過(guò)應用使知識與方法得到整合，讓學(xué)生運用本課所學(xué)知識，立足實(shí)際，活學(xué)活用，回歸生活，使學(xué)生感到學(xué)有所獲，學(xué)生的收獲不只是欣賞作品，更主要的是他們從此會(huì )用審美的眼睛在生活中學(xué)會(huì )發(fā)現美、欣賞美欣賞美、創(chuàng )造美。
實(shí)用的說(shuō)課稿模板2
今天我說(shuō)課的課題是《雷雨》。我將從以下8個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)設想：
一、說(shuō)教材
《雷雨》是人教版高中語(yǔ)文第四冊第三單元第一課，寫(xiě)的是一個(gè)封建大家庭錯綜復雜的感情糾葛與必然走向毀滅的故事，從而批判那個(gè)充滿(mǎn)罪惡的社會(huì )。這個(gè)單元是高中首個(gè)戲劇單元。通過(guò)學(xué)習本單元，將使學(xué)生了解戲劇常識，解讀名家名劇，初步涉入戲劇瑰麗之門(mén)。而《雷雨》是中國現當代戲劇扛鼎之作，__又位居單元之首，以開(kāi)放的思維、以現代教育模式學(xué)習__，將對單元產(chǎn)生良好的導向作用。
二、說(shuō)教學(xué)目標及重難點(diǎn)
知識目標：了解戲劇常識與戲劇語(yǔ)言的特點(diǎn)。
能力目標：
1、分析周樸園、魯侍萍的性格特點(diǎn)。
2、分析人物語(yǔ)言
情感目標：
關(guān)注人的情感與階級地位與環(huán)境之間的矛盾沖突
根據教學(xué)目標與教材的特點(diǎn)、地位。我確定以下教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：探究周樸園與魯侍萍的情感及其性格。
難點(diǎn)：分析人的情感與階級地位與環(huán)境的矛盾
三、說(shuō)教學(xué)方法與教學(xué)手段
�。ㄒ唬┙谭�
新課程理念很強調學(xué)生的自主探究性學(xué)習�；诖�，再結合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，確定這節課教法的指導思想是：想方設法引起學(xué)生注意，引導他們積極思維，獨立自主的解決問(wèn)題。具體做法如下：
1、表演法——深入文本，理解人物
2 、自主探究法——學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高
3 、討論法——積極參與，總結規律
4、點(diǎn)撥法——展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路
我認為，教學(xué)方法的最本質(zhì)特征就是要促進(jìn)大多數學(xué)生在課堂上積極參與，促進(jìn)全體學(xué)生積極動(dòng)腦。因而，我采用了比較新穎的教學(xué)方法。
�。ǘ┙虒W(xué)手段
為了使我根據教材特點(diǎn)而設計的教學(xué)目標以及重點(diǎn)、難點(diǎn)的突出與突破，達到最大化的展示境界，同時(shí)也為了配合以上我選擇的三種教法得以完滿(mǎn)實(shí)現，我決定采用“多媒體展示平臺”的教學(xué)手段進(jìn)行全程教學(xué)。
四、說(shuō)學(xué)法
埃德加?富爾說(shuō)：“未來(lái)的文盲，不再是不識字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì )怎樣學(xué)習的人�！币虼思訌妼W(xué)法指導尤為重要。
1、我運用討論法，讓學(xué)生在討論中進(jìn)行思維的碰撞，從而順利地拿到打開(kāi)鑒賞戲劇之門(mén)的金鑰匙。
2、注意學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育。如課前確立預習步驟，提供預習方法，以形成常規；
3、提倡“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，讓學(xué)生養成圈點(diǎn)勾畫(huà)讀書(shū)習慣。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、導入。激發(fā)情感，創(chuàng )設氛圍。
上課伊始，我先播放電影《雷雨》結局片斷。以濃厚的悲劇色彩和強烈的視覺(jué)沖擊渲染情感，創(chuàng )設氛圍。為了進(jìn)一步增強學(xué)生對本課的學(xué)習興趣，我設計了如下的導語(yǔ)：
上世紀三十年代，年僅23歲的曹禺先生在清華讀書(shū)時(shí)為我們留下了這么一個(gè)悲劇、一聲嘆息。一個(gè)雷雨之夜，三個(gè)愛(ài)恨交織，有著(zhù)美好未來(lái)的年輕人同時(shí)踏上了生命的不歸路。這就是我們今天所要學(xué)習的《雷雨》
�。ǘ┩ㄟ^(guò)多媒體展示的手段簡(jiǎn)介被稱(chēng)為“中國的莎士比亞”的戲劇大師曹禺。
�。ㄈ┍硌堇夼_，學(xué)生表演后請演員代表和觀(guān)眾代表簡(jiǎn)單談一談自己的感受（根據教學(xué)重點(diǎn)我設計這一環(huán)節，學(xué)生通過(guò)表演，不僅加深對課文的理解，而且能置身那種情境之中，體會(huì )到當時(shí)人物的.心情）
�。ㄋ模┳杂捎懻�
教師提出討論的問(wèn)題:
1、劇中的主要人物周樸園、魯侍萍的性格是什么樣的？
根據教學(xué)重點(diǎn)我設計了這一問(wèn)題，旨在讓學(xué)生通過(guò)對人物對話(huà)及潛臺詞的分析認識人物。教師在學(xué)生發(fā)言時(shí)適時(shí)板書(shū)總結：
周樸園：殘忍、自私、冷漠、卑鄙的資本家
魯侍萍：善良、正直、剛毅、倔強的下層婦女
2、你如何看待周樸園對侍萍的懷念，它是真實(shí)的嗎？
教師要引導學(xué)生在思考時(shí)聯(lián)系周樸園的家庭婚姻生活。從而認識到周樸園在拋棄了侍萍后，他的婚姻生活及家庭生活是不幸福的，他對曾經(jīng)的初戀保持懷念是真實(shí)的，因為那一段時(shí)期可能是他人生中最快樂(lè )的時(shí)光。不過(guò)他懷念的是年輕貌美、知書(shū)達理、溫柔賢惠的梅小姐，而不是眼前的魯侍萍。所以當侍萍站在他面前時(shí)，他害怕侍萍對他的名譽(yù)、家庭構成威脅，他露出了自己資本家的丑惡嘴臉。他對侍萍態(tài)度的轉變恰恰是由他的階級地位和生存環(huán)境所決定的。通過(guò)這一問(wèn)題很好的解決了教學(xué)難點(diǎn)。
六、說(shuō)矯正反饋
假設周樸園重新接受了侍萍，他們會(huì )幸福嗎？這一環(huán)節我讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，拓展思維
我想讓學(xué)生意識到，因為兩人的性格及階級地位他們并不會(huì )幸福。再次突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
結束語(yǔ)：悲劇是一個(gè)民族在某一個(gè)時(shí)期歷史的苦難，它不應該是某一個(gè)人制造的，而應該是民族悲哀的時(shí)代顯現�！独子辍繁瘎�，其實(shí)就是一個(gè)封建民族的悲劇。劇作者借周樸園的一家將一個(gè)完整而有一定長(cháng)度的行動(dòng)展示給讀者，讓他們去感受這個(gè)充滿(mǎn)罪惡的制度，跟作者一起去發(fā)泄被壓抑的憤懣，抨擊中國的家庭和社會(huì )。
七、說(shuō)作業(yè)布置
劇本在周樸園去精神病院探望兩個(gè)瘋了的女人，侍萍和繁漪中結束，你能為劇本寫(xiě)一個(gè)不同的結局嗎?
八、說(shuō)課堂小結
對于這篇傳統的戲劇教學(xué)篇目，我重點(diǎn)總結了了本課教學(xué)中的創(chuàng )新點(diǎn)
傳統的戲劇鑒賞，習慣于按劇本語(yǔ)言逐句分析，胡子眉毛一把抓，費時(shí)但又難以突出教材的特點(diǎn)，關(guān)鍵是學(xué)生失去了學(xué)習的興趣�！独子辍愤@一課，我向傳統說(shuō)“不”，主要設計了“表演擂臺”“自由論__壇”“表演點(diǎn)點(diǎn)評”等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習，以解決教學(xué)重難點(diǎn)。
以上就是我本課的教學(xué)設想，謝謝。
實(shí)用的說(shuō)課稿模板3
一、教材分析：
本節課內容是教育科學(xué)出版社信息技術(shù)基礎第三章第二節《信息的編程加工》。第三章信息的加工是信息技術(shù)的一個(gè)重要方面，而信息的編程加工是信息加工的一種方式，是其它信息加工方式的基礎。因此它是__的一個(gè)重點(diǎn)也是本書(shū)的一個(gè)重點(diǎn)。它承接了上一節信息加工的概述，為后面選修《算法與編程》模塊作一個(gè)鋪墊。
二、學(xué)情分析：
本節課對象是高一學(xué)生，對VB有一定的接觸。平常學(xué)生都是直接利用計算機解決問(wèn)題，而本節課卻是體驗通過(guò)對問(wèn)題的分析，利用計算機編制專(zhuān)門(mén)程序來(lái)解決問(wèn)題，更進(jìn)一步了解計算機加工信息的內在機制。學(xué)生的好奇心和興趣都很高。
三、教學(xué)目標：知識與技能：
體驗程序設計，了解編程加工信息的內在機制。了解并嘗到試編程的主要過(guò)程。過(guò)程與方法：
通過(guò)排序小程序，體驗到計算機信息加工給工作帶來(lái)的方便在教師的幫助下，自已動(dòng)手仿制小程序，獲得學(xué)習成就感，激發(fā)本科學(xué)習興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)編程解決成績(jì)排序這一問(wèn)題，培養和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維。整節課以小組合作學(xué)習形式，培養學(xué)生的團隊合作精神。
四、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：體驗編程設計的主要過(guò)程，了解編程加工信息的`內在機制。
難點(diǎn)：了解編程加工信息的內在機制
五、教學(xué)環(huán)境：
安裝了VB的多媒體網(wǎng)絡(luò )教室
六、教學(xué)方法與學(xué)習方法：
教學(xué)方法：多媒體演示，講解法學(xué)習方法：小組合作，討論法
七、教學(xué)過(guò)程：
新課導入：5”新課30”
八、總結與評價(jià)：
1．教師總結并解決課堂中出現具有代表性的問(wèn)題。
2．分發(fā)評價(jià)表格分小組填寫(xiě)上交第_________小組
編程加工的主要過(guò)程：
你認為編程過(guò)程最重要的一步是：
______________________________________________
九、拓展：
今天我們體驗了利用VB軟件編程實(shí)現對8名運動(dòng)員成績(jì)進(jìn)行排序這一功能的實(shí)現，除了VB我們同樣可以利用其它軟件編程達到同樣的目的，感興趣的同學(xué)可以網(wǎng)上查閱一下計算機還有哪些編程軟件。
你認為該程序還有什么可以改進(jìn)的地方，請動(dòng)手試一試。
十、板書(shū)：
信息的編程加工
程序操作過(guò)程：(解決排序問(wèn)題過(guò)程)
運行程序（操作平臺/界面）——輸入數據——點(diǎn)擊排序——顯示結果程序界面：標識性說(shuō)明文字輸入文本框輸出文本框排序按扭
編程設計代碼：
算法：解決問(wèn)題的方法和步驟。算法實(shí)現：調試運行：
實(shí)用的說(shuō)課稿模板4
一、說(shuō)教材
1、教材內容要點(diǎn)：
第一、安全電壓
第二、用測電筆辨別火線(xiàn)
第三、安全用電常識
2、教材的地位和作用：
安全用電的知識具有較強的實(shí)踐性和社會(huì )性，也是作為現代公民所必需的知識，讓學(xué)生掌握安全用電常識，提高安全用電的意識，具有實(shí)際意義，體現了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì )”的課程理念。本節的內容不同于前面規律性知識的學(xué)習，注重的是科學(xué)技術(shù)在生活中的應用。
3、教學(xué)目標
�。�1）知識目標
知道安全電壓
知道測電筆的構造，學(xué)習使用測電筆辨別家庭電路的火線(xiàn)和零線(xiàn)
知道安全用電的常識
�。�2）技能目標
通過(guò)學(xué)習用測電筆辨別家庭電路的火線(xiàn)和零線(xiàn)，培養學(xué)生的操作技能
通過(guò)學(xué)習安全用電常識，培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力
�。�3）情感目標
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生體會(huì )物理與生活密切相關(guān)
通過(guò)學(xué)習，提高學(xué)生安全用電的意識，能自覺(jué)地執行和宣傳安全用電
4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：安全用電的原則是學(xué)生今后生產(chǎn)、生活中保障自身安全的準則之一，因此是本節內容的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：對于觸電事故的發(fā)生，無(wú)論是高壓觸電還是低壓觸電都具有不可實(shí)驗與體驗性，要求學(xué)生具有較強的理解能力和分析能力，對于學(xué)生有一定的難度，所以是本節的難點(diǎn)。
二、教法和學(xué)法
教法：依據本節教材的內容，采用師生互動(dòng)啟發(fā)式教學(xué)方法。充分利用實(shí)例、圖片，利用多媒體的直觀(guān)動(dòng)態(tài)教學(xué)手段，通過(guò)討論、問(wèn)答、練習等一系列的師生活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)。學(xué)法：引導學(xué)生采用討論法、問(wèn)答法、練習法、記憶法等學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┦吕n（2＇）
首先通過(guò)多媒體播放一段人體觸電事故發(fā)生的視頻，這樣做可以達到兩個(gè)目的：（1）興趣是最好的老師，具體事例引課比語(yǔ)言引課更具有吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。（2）以真實(shí)的事例教育學(xué)生安全用電的重要性，導出課題。
�。ǘ⿴熒�(dòng)——知識的學(xué)習
1、安全電壓（５＇）
人體也是導體，對于人體的觸電現象學(xué)生較易理解�；谶@一點(diǎn)對本知識我設計下面的師生互動(dòng)過(guò)程：
�。�1）教師提供通過(guò)人體電流的大小對人體的影響（危害）和通常情況下人體電阻值的大小兩方面數據材料，引導學(xué)生運用公式U=IR推導出一般情況下對人體的安全電壓。既應用鞏固了舊知識又培養了學(xué)生分析、推理的能力。
�。�2）教師向學(xué)生介紹不是每個(gè)人的電阻都一樣大，而且同一個(gè)人的電阻也不是固定不變的，從而著(zhù)重指出：一般情況下，36伏以下的電壓對人體才是安全的。培養學(xué)生嚴謹的求知態(tài)度，感受科學(xué)的'辨證關(guān)系。
�。�、用測電筆辨別火線(xiàn)（５＇）
出示教材中的圖１３－１７在教師的指導下認識它的各部分名稱(chēng)，接著(zhù)教師用測電筆演示教材圖１３－１８的測電筆的正確和錯誤的使用方法。教師要告訴學(xué)生：在使用測電筆時(shí)，應先在有電的地方試一下，檢查測電筆是否正常，防止造成誤判，發(fā)生觸電事故；在正確使用測電筆下，若測電筆的金屬筆尖接觸火線(xiàn)，則氖管發(fā)光；若金屬筆尖接觸零線(xiàn)，則則氖管不發(fā)光。測電筆只能在對地電壓２５０V以下使用。不可用它碰高壓帶電設備。
�。�、安全用電常識（１０＇）
觸電事故的發(fā)生是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，采取下面的具體做法：
�。�1）學(xué)生閱讀課文，對觸電事故有一個(gè)初步認識。
�。�2）通過(guò)媒體展示觸電的類(lèi)別的圖片和視頻讓學(xué)生觀(guān)察、分析，然后進(jìn)行小組討論、相互交流、充分利用群體的思維討論得出觸電類(lèi)別及其觸電原因，培養學(xué)生分析能力和合作精神。采取討論這種學(xué)習方式也符合初中階段學(xué)生的身心特點(diǎn)，使學(xué)生有張有弛。教師可以出示以下問(wèn)題引導學(xué)生觀(guān)察、思考、討論；
�、賵D中哪些是低壓觸電？哪些是高壓觸電？理由是什么？（引導學(xué)生從架線(xiàn)桿、標志等方面分析）
�、谟蓤D中看出低壓觸電是接觸零線(xiàn)還是火線(xiàn)造成的？
�、塾蓤D看出高壓觸電是接觸高壓帶電體造成的，還是靠近高壓帶電體造成的？
�。�3）引導學(xué)生小結低壓觸電和高壓觸電發(fā)生的情況及發(fā)生的原因。
�。�4）練習：
�、俪鍪荆嚎绮诫妷骸皥D片，人遇到“跨步電壓”時(shí)該怎么做？（討論回答后，出示一個(gè)人單腳跳著(zhù)通過(guò)跨步電壓圈的圖片）
�、诔鍪緢D片，讓學(xué)生判斷是否觸電？
通過(guò)以上習題讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，也讓學(xué)生感受到知識源于實(shí)踐而又作用于實(shí)踐的辨證關(guān)系。
�。ㄈ┛偨Y歸納——得出安全用電原則（３＇）
通過(guò)學(xué)習低壓觸電和高壓觸電的原因，教師引導學(xué)生總結安全用電的原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體，不弄濕用電器，不損壞絕緣層。從而完成本節教材的重點(diǎn)。
�。ㄋ模┌l(fā)生觸電時(shí)的措施
�。�1）應立即斷開(kāi)電源開(kāi)關(guān)，切斷電路或用絕緣體將電線(xiàn)挑開(kāi)，并現場(chǎng)搶救
�。ň毩暎┠銜�(huì )處理嗎？
�、偃绻腥擞|電，應該怎么辦？
�、诋敿彝ナщ娭�(zhù)火時(shí)，應該怎么辦？
四、作業(yè)布置(１＇)
針對九年級學(xué)生的認識、能力水平，結合本節教材與現實(shí)生活緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，我給學(xué)生布置以下研究性作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，養成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。
1、自己家里的用電器怎樣防止觸電？
2、鉗子、螺絲刀等工具采取怎樣防止觸電得措施？
3、電工防止觸電是如何工作的
4、工業(yè)上、生活中有哪些防止觸電的用具.
五、板書(shū)設計
六安全用電
1、安全電壓
低于36V的電壓
2、用測電筆辨別火線(xiàn)
構造、使用方法
3、安全用電常識：“四不”
不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體，不弄濕用電器，不損壞絕緣層。
4、發(fā)生觸電時(shí)的措施
應立即斷開(kāi)電源開(kāi)關(guān)，切斷電路或用絕緣體將電線(xiàn)挑開(kāi)，并現場(chǎng)搶救
實(shí)用的說(shuō)課稿模板5
各位領(lǐng)導，各位老師，早上好！
今天我說(shuō)課的題目是《1000以?xún)葦档恼J識》
一、分析本課教材
《1000以?xún)葦档恼J識》是人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)二年級下冊》第68～69頁(yè)的內容。本節課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了“20以?xún)葦档恼J識”“100以?xún)葦档恼J識”的基礎上，將認數的范圍擴展到萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。這部分知識不僅是計算的基礎，而且在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用。而新教材又將萬(wàn)以?xún)葦档恼J識分為兩段，先教學(xué)1000以?xún)鹊臄�，再教學(xué)萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
二、教學(xué)目標
根據教材結構與內容道德分析，依據義務(wù)教育課程標準，考慮到學(xué)生已有的認知結構、心理特征，制定如下教學(xué)目標：
1、知識與能力：讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，知道這些數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2 、過(guò)程與方法：結合現實(shí)素材讓學(xué)生感受大數的意義，體驗數在生活中的運用。
3 、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的合作能力、學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數感以及發(fā)現生活中的數學(xué)美。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握讀數、寫(xiě)數的方法和組成。
難點(diǎn)：建立數位的`概念。
四、教法：
在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，因此，我的教學(xué)方法是：情景教學(xué)、談話(huà)和指導相結合的方法。
五、學(xué)法
為了使學(xué)生更好的展現獲取知識和方法的思維過(guò)程，本節課中學(xué)生所用的方法是合作探究和自主探究?jì)煞N方法。
六、教具準備
多媒體課件、學(xué)生分為四人一小組、學(xué)生自備練習本。
七、教學(xué)設想：
�。ㄒ唬�、充分關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎。
數學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎來(lái)展開(kāi)教學(xué)，所以我在課前復習中，先讓學(xué)生復習所學(xué)過(guò)的知識，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對于剛才說(shuō)到的這些數，你知道些什么？然后由“鳥(niǎo)巢體育館能容納多少人”在學(xué)生腦海中進(jìn)行引入大數的映像，讓學(xué)生充分展示自己已有的知識基礎。學(xué)生已經(jīng)懂了的，我們就不必再教了。學(xué)生自己能探究的，我們就放手讓學(xué)生在動(dòng)手操作，合作交流中獲取新知。比如126的組成，學(xué)生在觀(guān)看撥數的過(guò)程之后，自然就知道了。還有在師生共同數出1000個(gè)字、1000根小棒后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你對1000了解了些什么？
�。ǘ�、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數是數出來(lái)的。
1、用多媒體教學(xué)是個(gè)很好的選擇，給學(xué)生展示小正方體,以小組為單位數。經(jīng)歷一個(gè)一個(gè)數的、整十、整百和幾百幾十幾的數數過(guò)程，使學(xué)生感知并體驗1000以?xún)葦档男纬伞?/p>
2、還可以借助計數器教學(xué)，師在計數器上撥動(dòng)小珠，讓學(xué)生知道這個(gè)數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，加深印象。
3、在計數器上撥入304，然后師撥學(xué)生數。這些數數的方法不是教師告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己感悟，自己總結出來(lái)的。
4、注意培養學(xué)生的數感。在寫(xiě)數的過(guò)程中，教授讀數的方法，并強調寫(xiě)數是數字，二讀數是漢字。
�。ㄈ�、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數的概念。
在整個(gè)教學(xué)中，力求引導學(xué)生動(dòng)口數、說(shuō)、合作的基礎上，自主探究、主動(dòng)構建起1000以?xún)葦档母拍�。例如：數的組成。讓學(xué)生在練習部分說(shuō)一說(shuō)一個(gè)數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，再脫離實(shí)物，看數說(shuō)數的組成。層層遞進(jìn)，由淺入深，讓學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念。
�。ㄋ模�、適時(shí)給予學(xué)生鼓勵。
�。ㄎ澹�、能力訓練。利用生活中常見(jiàn)的物體和關(guān)鍵詞，引導學(xué)生獨立思考，由易到難，由淺到深，達到掌握重點(diǎn)的目的。
�。�、總結。
通過(guò)本節課的學(xué)習，讓學(xué)生知道在數數時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)的數，可以十個(gè)十個(gè)的數，還了可以一百一百的數。并且再次強調讀數和寫(xiě)數的區分。
八、板書(shū)設計：
九、布置作業(yè)。
觀(guān)察生活中的較大的數字，記錄下來(lái)，下節課拿來(lái)和同學(xué)、老師一起分享。
【說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
說(shuō)課稿 美術(shù)說(shuō)課稿03-27
《春酒》說(shuō)課稿—獲獎?wù)f(shuō)課稿06-11
快樂(lè )的節日說(shuō)課稿說(shuō)課稿07-07
春風(fēng)說(shuō)課稿說(shuō)課稿《春》11-18
實(shí)用的說(shuō)課稿 說(shuō)課稿的內容03-13
實(shí)用說(shuō)課稿說(shuō)課稿范文02-06