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《時(shí)分的認識》說(shuō)課稿模版（精選9篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《時(shí)分的認識》說(shuō)課稿模版，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《時(shí)分的認識》說(shuō)課稿模版 1
一、說(shuō)設計理念
根據《新課程標準》的要求和建構主義理論，本著(zhù)以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)習有意義的、富有挑戰性的內容出發(fā)的教學(xué)理念，重視學(xué)生的動(dòng)手操作能力、合作精神。
二、說(shuō)教材
1、說(shuō)教材分析
《認識時(shí)、分》是北師版二年級上冊第64頁(yè)教學(xué)內容。在一年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了鐘面，能認讀整時(shí)、半時(shí)，對時(shí)間也有了一定的感性認識。在此基礎上，要求學(xué)生進(jìn)一步認識鐘面，認識時(shí)間單位時(shí)、分等。這節課要掌握的知識很多，而時(shí)間單位具有抽象性，時(shí)間進(jìn)率具有復雜性，低年級學(xué)生掌握這些知識還是有一定的難度。因此，教材注意通過(guò)直觀(guān)，幫助學(xué)生獲得感性認識，并注意聯(lián)系學(xué)生的.生活實(shí)際，便于學(xué)生接受。這部分知識學(xué)習之后，將為學(xué)習年、月、日的知識打下基礎，養成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習慣有著(zhù)重要的作用。
2、教學(xué)目標
根據教材內容和學(xué)生的認知規律，要求學(xué)生達到以下教學(xué)目標：
�。�1）、結合猜一猜、畫(huà)一畫(huà)、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)進(jìn)一步認識鐘面，認識時(shí)、分，知道1時(shí)=60秒。
�。�2）、會(huì )正確認、讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間。
�。�3）、在實(shí)際操作及有趣的課堂活動(dòng)中體驗數學(xué)學(xué)習的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)習興趣和熱情。
3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。
難點(diǎn)：正確認、讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間。
4、說(shuō)教學(xué)準備：
根據本節課的教學(xué)內容結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認知規律需要作以下教學(xué)準備：
教師準備：多媒體課件一套，大鐘表一塊。
學(xué)生準備：每個(gè)學(xué)生準備一塊鐘表。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：
1、教法
根據教學(xué)內容的特點(diǎn)及低年級學(xué)生的年齡、認知特征，緊緊抓住課堂知識的結構關(guān)系，遵循直觀(guān)認知――操作體會(huì )――感悟知識特征――應用知識的認知過(guò)程，采用觀(guān)察法、操作法、講解法、練習法、小組合作法，設計出包括：觀(guān)察、操作、思考、交流等內容的教學(xué)流程。
2、在學(xué)法指導上，通過(guò)遷移、指導、滲透、點(diǎn)撥，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習。通過(guò)讓學(xué)生想一想、看一看、數一數、說(shuō)一說(shuō)、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，積極參與本節課的教學(xué)活動(dòng)。
《時(shí)分的認識》說(shuō)課稿模版 2
一、教材分析：
時(shí)分的認識是人教版小學(xué)數學(xué)第四冊的內容，在此之前的教材，學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)任何與時(shí)間有關(guān)的知識，但在生活中，學(xué)生已有大量的生活體驗和實(shí)際的認知經(jīng)驗，對教材可以說(shuō)是既陌生又熟悉。如何讓即熟悉又陌生的內容在學(xué)生面前顯得有生氣？在教學(xué)時(shí)，我采用了多媒體課件，并組織學(xué)生進(jìn)行小范圍討論，利用多數學(xué)生的經(jīng)驗，互教互學(xué)，并在教學(xué)中，設計了體驗活動(dòng)，想來(lái)，這樣的課必定不會(huì )以冷場(chǎng)收尾。
二、教學(xué)目標：
1、知識目標：
�。�1）認識時(shí)間單位：時(shí)，分。初步建立時(shí)，分的時(shí)間觀(guān)念，知道1時(shí)=60分。
�。�2）學(xué)會(huì )看鐘面，能正確讀寫(xiě)鐘面上指示的時(shí)間。學(xué)會(huì )記時(shí)間的兩種方法。
2、能力目標：培養學(xué)生的動(dòng)手操作，概括推理和創(chuàng )新能力，能運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習，積極探索和合作交流的良好習慣，使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì )到要珍惜時(shí)間，從小養成良好的生活習慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1，教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）認識時(shí)間單位時(shí)分，及進(jìn)率，建立1時(shí)和1分的時(shí)間觀(guān)念
�。�2）讀寫(xiě)鐘面指示的時(shí)刻
2，教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分間進(jìn)率及正確認讀鐘面上的幾時(shí)幾分
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
第一環(huán)節：創(chuàng )設情境，激趣導入新課
上課開(kāi)始，老師很神秘的說(shuō)：今天這節課先不學(xué)知識，咱們先來(lái)看動(dòng)畫(huà)片好嗎？學(xué)生肯定會(huì )說(shuō)：好。此時(shí)我播放課件《龜兔賽跑新傳》讓孩子們體會(huì )到兔子和烏龜雖然跑的路程不同，但是他們所用的時(shí)間是相同的，這樣就自然的引出本節課的課題，這樣的設計既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣同時(shí)使學(xué)生對學(xué)習新知識充滿(mǎn)了期待可謂是一石三鳥(niǎo)。
第二環(huán)節：學(xué)生研究體驗與自主探索
本節課的第一個(gè)知識點(diǎn)
�。ㄒ唬┱J識鐘面
1、我說(shuō)：請小朋友友們拿出自己的鐘，先認真觀(guān)察，然后告訴大家在鐘面上你看到什么了？（同座位的可以討論一下）當學(xué)生匯報時(shí)此時(shí)我結合課件進(jìn)行演示。有的學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：我發(fā)現鐘面上有數字，那好我們一起來(lái)數一數吧，還有的學(xué)生會(huì )說(shuō)：我發(fā)現有三根針，這時(shí)我明確告訴孩子：最短的這根針叫時(shí)針，稍長(cháng)一點(diǎn)的叫分針，最長(cháng)的這根針叫秒針，除此之外誰(shuí)還有不同的發(fā)現，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：我發(fā)現鐘面上有12個(gè)大格，那咱們一起來(lái)數一數，還有的會(huì )說(shuō)：我發(fā)現大格里面還有小格，我對他的發(fā)現給予充分的肯定，那么每個(gè)大格間有幾個(gè)小格呢，我們的鐘面上一共有多少個(gè)小格呢？請同學(xué)們在自己的鐘面上數一數。在學(xué)生匯報時(shí)我適時(shí)的演示課件，幫助學(xué)生認識和了解鐘面各部分的名稱(chēng)。
第二個(gè)知識點(diǎn)：
2、認識分
�。�1）我對學(xué)生剛才的發(fā)現給予高度評價(jià)后，說(shuō)現在請同學(xué)們仔細觀(guān)察分針？看看分針有什么變化？然后用課件演示，學(xué)生很快就能說(shuō)出，分針走了一個(gè)小格，我說(shuō)：對呀。分針走1小格的時(shí)間就是1分鐘，接著(zhù)提問(wèn)那分針走一大格是幾分鐘呢？用課件演示從12走到2是幾分鐘，分針走一圈是多少分鐘？通過(guò)這樣的訓練為下一步認讀時(shí)刻起了一個(gè)很好的鋪墊。
�。�2）那么1分鐘到底有多長(cháng)時(shí)間呢？請同學(xué)們閉上眼睛我們來(lái)欣賞一段音樂(lè )（請你用心的體會(huì )一下一分鐘到底有多長(cháng)？
�。�3）我們剛才體會(huì )到了一分鐘有多長(cháng)，現在我們來(lái)看一看，1分鐘我們能做多少事情呢？我用電腦記時(shí)，學(xué)生分組活動(dòng)，有的.小組做口算題，有的小組寫(xiě)生字，有的小組拍皮球，有的小組踢毽子，等等，時(shí)間到讓各組的同學(xué)進(jìn)行匯報，有的小組做了20到口算題，有的拍了45下球等等，總之各組的收獲都不小，這時(shí)教師滿(mǎn)副感慨的說(shuō)，同學(xué)們我們在這短短的一分鐘里做了這么多事情，從現在開(kāi)始我們要珍惜每一分鐘，做一個(gè)珍惜時(shí)間的孩子。及時(shí)的對孩子進(jìn)行思想教育
第三個(gè)知識點(diǎn)
�。�4）認識時(shí)，知道時(shí)分的關(guān)系
�。�5）下面請同學(xué)們認真觀(guān)察，看看分針走一圈后時(shí)針有什么變化？出示課件學(xué)生經(jīng)過(guò)短暫的思考后，肯定能說(shuō)出分針走了一圈，時(shí)針走了一大格。我順勢引導。對呀。時(shí)針走了一大格就是1小時(shí)。那么通過(guò)剛才的觀(guān)察你發(fā)現時(shí)和分之間有什么關(guān)系呢？
學(xué)生不難得出？
1時(shí)=60分
�。�6）為了讓學(xué)生體會(huì )到1小時(shí)有多長(cháng)。我設計了這樣的一道習題（課件出示）
第四個(gè)知識點(diǎn)
3、看鐘表
�。�1）先學(xué)看整時(shí)課，我說(shuō)：同學(xué)們，你們會(huì )看鐘表嗎，請你認一認現在鐘面上是幾時(shí)。此時(shí)我組織學(xué)生合作探究，小組討論認讀時(shí)刻，我則完全成為學(xué)生合作學(xué)習的組織者和幫助者，對學(xué)習困難的學(xué)生或合作不暢的小組給予必要的幫助和組織。學(xué)生合作探究后，我請各組組長(cháng)說(shuō)一說(shuō)本組研究的成果，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣看出來(lái)的，學(xué)生匯報時(shí)我進(jìn)行板書(shū)，并且強調指出：
時(shí)刻除了用文字表示外，還可以用數字表示，例如：1時(shí)，可以寫(xiě)成1：00，時(shí)和分之間用兩點(diǎn)擱開(kāi)，兩點(diǎn)的左邊表示幾時(shí)，右邊表示幾分。這剛好是時(shí)整，所以后面用兩個(gè)0代替，其他的兩副圖你會(huì )表示嗎？讓學(xué)生自己寫(xiě)在書(shū)上。學(xué)生填完之后。我說(shuō)：
現在請小朋友們認真觀(guān)察這三個(gè)鐘面有什么共同點(diǎn)？學(xué)生經(jīng)過(guò)組織自己的語(yǔ)言基本上能總結出：
分針指到12，時(shí)針指導幾，就是幾時(shí)。
�。�2）認識幾時(shí)幾分
我說(shuō)：同學(xué)們，我們剛才看的都是整時(shí)刻的，如果不是整時(shí)刻應該怎樣看呢？
出示例10時(shí)15分（小組討論）再一次組織學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習，因為有了認讀整十刻做基礎，所以這一部分難度有所降低。當學(xué)生匯報時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣看出來(lái)的？
時(shí)針走過(guò)幾？分針指向幾？幾時(shí)幾分？學(xué)生再匯報6時(shí)5分時(shí)，我重點(diǎn)強調一下6：05的數字寫(xiě)法，因為5不滿(mǎn)10，所以用0占位。再一次請同學(xué)們觀(guān)察這幾個(gè)鐘面有什么共同點(diǎn)？學(xué)生經(jīng)過(guò)討論得出：
�。ㄕn件）判斷幾時(shí)幾分，先看時(shí)針走過(guò)數幾，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。
第三個(gè)環(huán)節：
走進(jìn)生活，應用創(chuàng )新
《課程標準》強調指出：學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的有意義的和富有挑站性的，要使學(xué)生運用數學(xué)的思維方式去解決日常生活中的一些問(wèn)題，遵循這一指導思想，我把學(xué)生對鐘表的認識和理解和運用巧妙的與解決實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，按照由淺入深，循序漸進(jìn)的原則設計問(wèn)題，下面把我設計的幾個(gè)問(wèn)題展示給大家
1、操作題：“我讀你撥”和“我撥你讀”的活動(dòng)先找一名同學(xué)和老師示范練習，例如：老師說(shuō)請你撥到10：15分，學(xué)生操作然后小組合作練習
2、實(shí)踐題：請同學(xué)們了解一下我們學(xué)校幼兒園小朋友的作息時(shí)間請你幫他們讀出現在的時(shí)刻（課件出示）
3，開(kāi)放題，為自己設計一份科學(xué)合理的作息時(shí)間表。然后大家一起交流怎樣安排自己的時(shí)間最合理。讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，做到學(xué)以致用。
4、欣賞鐘表：為了開(kāi)拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生在美的感受中更加珍惜時(shí)間，體驗到時(shí)間的寶貴。我和孩子們欣賞世界各地的鐘表
5、研究體驗性作業(yè)：帶著(zhù)對鐘表的認識和對鐘表的喜愛(ài)之情，結合自己的想象，設計一個(gè)自己最喜歡的時(shí)鐘。這個(gè)家庭作業(yè)的設計即張揚了學(xué)生的個(gè)性。又使學(xué)生的創(chuàng )新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力又一次的得到鍛煉和提高。
第四個(gè)環(huán)節：
師生反思，總結延伸
本節課的最后一個(gè)環(huán)節，我和學(xué)生對一節課的學(xué)習進(jìn)行反思與小結，談一談這節課的收獲和體會(huì )，反思一下在哪些地方還存在不足，最后，我對這節課進(jìn)行總結：同學(xué)們，正象你們剛才所說(shuō)的那樣，在這短短的40分鐘里，我們不但認識了時(shí)分，建立了時(shí)分的時(shí)間觀(guān)念，認讀了鐘表，而且我們在真切感受時(shí)間的對我們的重要性，你們不但增長(cháng)了知識，而且你們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力都得到增強，老師希望你們能夠在數學(xué)的海洋中能夠爭分奪秒。做一個(gè)珍惜時(shí)間。合理安排時(shí)間的小主人。最后老師送給大家幾舉話(huà)，請同學(xué)們齊讀：（時(shí)間就是知識，時(shí)間就是生命。少壯不努力，老大徒傷悲。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰）
《時(shí)分的認識》說(shuō)課稿模版 3
一.說(shuō)課內容：
九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)數學(xué)第四冊第七單元時(shí)、分、秒，第一節：時(shí)分的認識。
二.教材分析：
學(xué)生在一年級的時(shí)候，已經(jīng)認識了整鐘點(diǎn)。地此基礎上，教給學(xué)生進(jìn)一步認識鐘面和掌握看鐘表的方法，認識時(shí)間單位小時(shí)、分、秒，知道相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是60，初步建立時(shí)間觀(guān)念。
三．根據新課標的要求、學(xué)生的認知規律的特點(diǎn)，我制定出本課的教學(xué)目的是：
認識時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀(guān)念，會(huì )正確的認、讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間。在教學(xué)中，盡量去創(chuàng )設現實(shí)具體情境，放手讓學(xué)生去觀(guān)察、操作、交流、實(shí)踐，在活動(dòng)中去主動(dòng)構建知識。
四.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
建立時(shí)間觀(guān)念、認識時(shí)和分兩個(gè)時(shí)間單位，知道1時(shí)=60分。會(huì )認、讀、寫(xiě)鐘面上的.時(shí)間。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
我這里用了學(xué)生熟悉的龜兔賽跑的故事，通過(guò)再一次得龜兔賽跑讓學(xué)生觀(guān)察兔子和烏龜各跑了多少，從而讓學(xué)生觀(guān)察到烏龜跑了一格，兔子跑了一圈，再讓學(xué)生觀(guān)察兔子跑了幾個(gè)烏龜這樣的格子最后問(wèn)學(xué)生龜兔賽跑的畫(huà)面像什么，也就很容易向學(xué)生滲透鐘面上么有12個(gè)大格，時(shí)針（也就是烏龜）跑一格，兔子（也就是分針）就跑一圈。通過(guò)情境創(chuàng )設這一學(xué)生熟悉的內容，激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望，這樣的設計既使學(xué)生了解要知道時(shí)間必須要學(xué)會(huì )看鐘表，產(chǎn)生對學(xué)習新知的渴望，又使學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
�。ǘ┨岢鰡�(wèn)題，集體探究
第一個(gè)環(huán)節：認識鐘面。我這里請學(xué)生先回憶關(guān)于鐘面你知道什么，然后再請同桌之間合作觀(guān)察交流這些學(xué)生說(shuō)的對不對，讓學(xué)生先發(fā)現問(wèn)題，再通過(guò)自己的觀(guān)察實(shí)踐驗證，然后再請學(xué)生將同桌之間交流的結果向大家匯報。這一環(huán)節充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，把自己所看到的說(shuō)出來(lái)，我這里根據學(xué)生的回答，隨機在黑板上寫(xiě)出學(xué)生所匯報的內容，使學(xué)生加深了對鐘面知識的認識。
通過(guò)我們剛才探究的鐘面上有12個(gè)大格和60個(gè)小格，引出問(wèn)題，鐘面上的大格和小格分別表示什么意思。利用多媒體演示讓學(xué)生仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)時(shí)針走一大格和分針走一小格的時(shí)間分別是多少。再通過(guò)分針走一小格是1分，走5大格是5分，走5小格也就是走1大格，引出分針走1大格就是5分。
在教授1時(shí)=60分這里，我讓男女生分開(kāi)觀(guān)察時(shí)針和分針各走了多少，分針走一大格也就是1時(shí)，分針走一圈也就是60分，再問(wèn)學(xué)生時(shí)針和分針是否同時(shí)開(kāi)始同時(shí)停止，引出1時(shí)的時(shí)間和60分的時(shí)間是相等的。數學(xué)課程標準指出:數學(xué)課程內容不僅包括數學(xué)的現成結果，還要包括這些結果的形成過(guò)程，數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。我安排學(xué)生仔細觀(guān)察、自主探索、合作交流，調動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生親自經(jīng)歷、體驗做數學(xué)的過(guò)程，通過(guò)自主探索合作交流，準確的理解1時(shí)=60分，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
第二個(gè)環(huán)節：認識時(shí)間，表示時(shí)間。首先我先出示了9：00和9:30請學(xué)生回憶這兩個(gè)時(shí)間你是如何認的，再引出9:08和9:45分，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎么認的，然后請學(xué)生結合自己的認鐘方法怎樣把時(shí)間認的又快又好，最后結合剛才認識的4個(gè)時(shí)間對認識時(shí)間的方法進(jìn)行小結。這一環(huán)節，我引導學(xué)生，通過(guò)自己觀(guān)察，解決了問(wèn)題，這樣不僅使學(xué)生在課堂上體驗到了成功的喜悅，同時(shí)又達到了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，理解疑點(diǎn)的目的。
�。ㄈ┯螒蚓毩�。
第一個(gè)環(huán)節，我設計了，我撥你來(lái)認的活動(dòng)，并且在活動(dòng)過(guò)程中請學(xué)生試著(zhù)在黑板上寫(xiě)一寫(xiě)時(shí)間，強調書(shū)寫(xiě)電子表時(shí)間要注意的地方。第二個(gè)環(huán)節，我通過(guò)學(xué)生平時(shí)的作息時(shí)間，讓學(xué)生自己撥一撥時(shí)間，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)撥時(shí)間的方法和需要注意的地方。這里我設計的課堂練習設計有層次、有梯度，目的性、針對性強 知識，達到了培養技能、發(fā)展思維的目的。
�。ㄋ模┤n小結
請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節課你學(xué)到了什么。
�。ㄎ澹⿲�(shí)踐作業(yè)
為學(xué)生布置實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生將課堂上學(xué)習過(guò)的內容和生活實(shí)際有機的結合起來(lái)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)。
《時(shí)分的認識》說(shuō)課稿模版 4
一、說(shuō)教材：
《認識時(shí)分》是人教版一年級下冊第五單元的內容，本節課是在學(xué)生初步認識鐘表的基礎上進(jìn)一步認識時(shí)間單位時(shí)與分。讓學(xué)生在老師的引導下探索發(fā)現1時(shí)=60分，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀(guān)念；通過(guò)觀(guān)察動(dòng)手操作，能正確讀寫(xiě)鐘面上所表示的時(shí)間；教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養成良好的作息習慣。
本節課的教學(xué)目標是：
1、使學(xué)生通過(guò)對鐘面的觀(guān)察，知道鐘面上一共有12個(gè)大格、60個(gè)小格；認識時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。
2、使學(xué)生在熟悉的活動(dòng)中，具體感受1分、1時(shí)的持續時(shí)間，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀(guān)念。
3、使學(xué)生在認識時(shí)、分的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，感受與同伴合作解決問(wèn)題的.樂(lè )趣，增強遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識。
時(shí)、分是非常重要的時(shí)間單位，與我們的生活息息相關(guān)，但時(shí)間單位不易被具體物體表現，而是一個(gè)比較抽象的概念。二年級的學(xué)生對時(shí)分的概念比較模糊也不易理解，因此很難量化這一概念。生活中的時(shí)間大多以電子顯示形式展現出來(lái)，這樣更增加了學(xué)生學(xué)習理解運用的難度。因此我把本節課的重點(diǎn)放在了讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、自己動(dòng)手操作發(fā)現時(shí)針、分針是怎樣計時(shí)的，進(jìn)而理解時(shí)分的進(jìn)率，同樣這也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法學(xué)法：
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統一。這節課我采用的教學(xué)方法是：學(xué)生自主探索，發(fā)現為主，教師合理引導為輔。根據低年級學(xué)生的認知年齡特征，認知規律和生活經(jīng)驗，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我注重發(fā)揮課件的教學(xué)功能，以活動(dòng)為主線(xiàn)，注重體驗，利用靈活多樣的教學(xué)方法，充分激活學(xué)生的思維。在教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)滲透數學(xué)思想和品德教育，讓學(xué)生從小熱愛(ài)數學(xué)、增強遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
為了更好的完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)中我圍繞以下四個(gè)環(huán)節展開(kāi)。
第一環(huán)節：聯(lián)系生活，導入新課
我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，從交流學(xué)生自己的上學(xué)時(shí)間自然過(guò)渡到本課主題圖中女孩的上學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生意識到了解時(shí)間的途徑和必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使知識的呈現與生活實(shí)際相結合。
第二環(huán)節：主動(dòng)探索，掌握新知
為了促進(jìn)學(xué)生認識理解時(shí)分這一概念，我將“抽象模糊”變“直觀(guān)形象”， 特別是學(xué)生對時(shí)和分進(jìn)率這一重難點(diǎn)的理解。我將采用電教形式演示分針和時(shí)針同時(shí)轉動(dòng)的情景，要求學(xué)生觀(guān)察發(fā)現兩根針各自的轉動(dòng)規律以及兩者之間的區別和聯(lián)系。先讓學(xué)生猜想分針走一圈所用的時(shí)間，然后課件演示這一過(guò)程，在學(xué)生有了正確認識后再次觀(guān)看演示，觀(guān)察時(shí)針的變化。在時(shí)針和分針的跑步比賽中，所用時(shí)間相同，故1小時(shí)=60分鐘。鼓勵學(xué)生在交流探討中發(fā)現時(shí)分的進(jìn)率關(guān)系：1時(shí)=60分，學(xué)生在此過(guò)程中初步建立了表象，也從中獲得了感性認識。
第三環(huán)節：加強體驗，實(shí)踐應用
這一環(huán)節在教學(xué)過(guò)程中設置了富有兒童情趣的情境，將形式單一、枯燥的練習設計多樣化，意在充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。讓學(xué)生感受1分和1時(shí)的長(cháng)短，建立時(shí)間觀(guān)念。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在一分鐘時(shí)間內數脈搏、跳繩和做口算題，讓學(xué)生知道一分鐘內我們能做好多事，讓他們懂得一分鐘雖然短，但是積少成多就同樣寶貴，從而教育學(xué)生珍惜時(shí)間，自覺(jué)養成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習慣。
在此環(huán)節中有首次知識點(diǎn)的運用，即聯(lián)系實(shí)際一節課的時(shí)間和課間休息的時(shí)間填空，并思考再加幾分鐘是1小時(shí)。然后組織學(xué)生交流討論時(shí)針從12走到幾是幾小時(shí)，也可拓展為時(shí)針從幾走到幾是幾小時(shí)（一圈以?xún)龋�。這一環(huán)節的操作活動(dòng)，學(xué)生都能積極參與，經(jīng)歷體驗，老師要關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，營(yíng)造良好的課堂氛圍。
第四環(huán)節：總結全課，提煉升華
讓學(xué)生回顧本課的學(xué)習內容，特別是時(shí)與分的進(jìn)率關(guān)系，并且布置課后作業(yè)。對于學(xué)生作出的回答，只要是正確的，老師要積極鼓勵，并且和學(xué)生一起耐心糾正學(xué)生說(shuō)錯的知識點(diǎn)。在此過(guò)程中，學(xué)生對所經(jīng)歷的數學(xué)知識的形成過(guò)程有了一次新的認識，也加深了對知識點(diǎn)的理解，為繼續學(xué)習和合理運用做好準備。
《時(shí)分的認識》說(shuō)課稿模版 5
一、說(shuō)課內容：
九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)數學(xué)第四冊第六單元時(shí)、分、秒，第一節：時(shí)分的認識。
二、教材分析：
時(shí)間單位不像長(cháng)度和重量那樣容易用具體的物體表現出來(lái)，比較抽象，單位間的進(jìn)率也比較復雜。學(xué)生在一年級的時(shí)候，已經(jīng)認識了整鐘點(diǎn)。地此基礎上，教給學(xué)生進(jìn)一步認識鐘面和掌握看鐘表的方法，認識時(shí)間單位小時(shí)、分、秒，知道相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是60，初步建立時(shí)間觀(guān)念。
三、根據新課標的要求、學(xué)生的認知規律以及雙語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，我制定出本課的教學(xué)目的是：
1、認識時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀(guān)念。
2、能正確用英語(yǔ)和漢語(yǔ)說(shuō)出鐘面上指示的時(shí)刻，學(xué)會(huì )英語(yǔ)句型：What time is it?It is___。
3、養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的好習慣，激勵學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：建立時(shí)間觀(guān)念、認識時(shí)和分兩個(gè)時(shí)間單位，知道1時(shí)=60分。難點(diǎn)：準確用雙語(yǔ)說(shuō)出鐘面上所指示的時(shí)刻。
五、教學(xué)方法和手段：
為了完成本節課的教學(xué)目標，體現新課標的精神以及雙語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，這節課，我打算采用以下幾種教學(xué)方法：情景導入法、小組合作法、講解示范法、動(dòng)手操作法等多種教學(xué)方法，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
六、教學(xué)過(guò)程：
第一環(huán)節：情景導入
中國的猴王孫悟空Monky king,從來(lái)沒(méi)有坐過(guò)飛機，他聽(tīng)說(shuō)飛機比他飛得還快，他有些不服氣。這不，他被邀請到美國的迪士尼樂(lè )園去玩，因為他不認識時(shí)間，只知道飛機是9時(shí)多起飛�？僧斔麃�(lái)到機場(chǎng)機場(chǎng)時(shí)，飛機已經(jīng)起飛了。Monky king后悔自己沒(méi)有好好認識時(shí)間。同學(xué)們，你們愿意和孫悟空一起來(lái)認識時(shí)間嗎？
我用同學(xué)們喜歡的動(dòng)畫(huà)人物孫悟空陪同學(xué)們一起學(xué)習，極大地調動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習積極性。
第二個(gè)環(huán)節：認識鐘面、會(huì )撥指定的時(shí)刻，并會(huì )用英語(yǔ)說(shuō)出鐘面上的時(shí)間。
我們的生活、學(xué)習和勞動(dòng)都有一定的時(shí)間，鐘面可以告訴我們時(shí)間。我出示三幅圖畫(huà)，請同學(xué)們說(shuō)出圖上這個(gè)同學(xué)的作息時(shí)間。學(xué)生對自己的起床、上學(xué)、睡覺(jué)時(shí)間比較熟悉，有了一定的時(shí)間觀(guān)念，但有的同學(xué)不一定會(huì )看鐘表，說(shuō)出幾時(shí)幾分。因此，教學(xué)時(shí)，我從認識鐘面開(kāi)始，讓學(xué)生觀(guān)察鐘面上有多少個(gè)大格，一個(gè)大格里有多少小格。(出示大屏幕) 鐘上有____個(gè)大格，每個(gè)大格里有____個(gè)小格。
鐘面上一共有____個(gè)小格。
請同學(xué)們借助手中的模型鐘表看一看，數一數，合作完成這個(gè)題目。通過(guò)動(dòng)手操作得出1小時(shí)=60分。
孫悟空耽誤了飛機，我們來(lái)看一看飛機是幾點(diǎn)起飛的？出示9時(shí)5分，用英語(yǔ)怎么說(shuō)？It’s nine 0 five、我再隨意撥幾個(gè)時(shí)刻，問(wèn)同學(xué)們：What time is it?讓同學(xué)們練習說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生不僅能用漢語(yǔ)說(shuō)出鐘面上的時(shí)間，而且還能用英語(yǔ)準確表達。
第三個(gè)環(huán)節：建立1小時(shí)和1分鐘的時(shí)間觀(guān)念。
為了豐富學(xué)生對時(shí)間觀(guān)念的感性認識，我通過(guò)學(xué)生所熟悉的一節課時(shí)間，課間休息時(shí)間，再加上多少分就是1小時(shí)的計算，使1小時(shí)的持續時(shí)間與學(xué)生日�；顒�(dòng)的時(shí)間體驗建立起聯(lián)系；讓學(xué)生數自己的脈搏的次數感受1分鐘的時(shí)間有多長(cháng)。這樣，把數學(xué)學(xué)習和學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，讓書(shū)本知識和學(xué)生0距離，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣。
接著(zhù)教學(xué)例1和例2，學(xué)習時(shí)間的兩種寫(xiě)法。教學(xué)時(shí)，我先指導學(xué)生學(xué)習1時(shí)的寫(xiě)法，在：前寫(xiě)1表示“時(shí)”，在：后寫(xiě)00表示“分”。其它幾個(gè)時(shí)刻都由同學(xué)們獨立完成，互相之間檢查訂正，培養學(xué)生之間的合作精神。對于發(fā)言好的同學(xué)，課上給與恰當的鼓勵和表?yè)P，very good , you really great, you are really intelligent。讓學(xué)生在學(xué)習中感受到成功的喜悅，在愉悅的氣氛中完成“做一做”的學(xué)習任務(wù)。
第四個(gè)環(huán)節：擴展練習。
1、Monky king終于坐上了飛往美國的飛機。我們看看飛機是什么時(shí)候起飛的？出示鐘面，請同學(xué)們讀出這個(gè)時(shí)刻。當monky king來(lái)到美國，不知道是什么時(shí)間了，他想問(wèn)別人時(shí)間，可不會(huì )說(shuō)英語(yǔ)，同學(xué)們，誰(shuí)能教他用英語(yǔ)問(wèn)時(shí)間？請出幾名同學(xué)說(shuō)：what time is it?應該怎樣回答呢？出示鐘面。It’s six、這樣設計。既練習認讀鐘面上的時(shí)刻，又鞏固了英語(yǔ)句型。
2、肢體游戲。游戲是學(xué)生最喜歡的一種活動(dòng)，利用游戲鞏固這節課所學(xué)的.知識，既生動(dòng)又有趣。我請同學(xué)扮演鐘表，兩只胳膊分別代表時(shí)針和分針，老師說(shuō)一個(gè)時(shí)刻，同學(xué)們應用手臂表示出來(lái)，這樣極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
3、請同學(xué)們在自己的鐘面是撥出一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻同，說(shuō)出這個(gè)時(shí)刻你正在干什么。這個(gè)練習的設計，既使學(xué)生鍛煉撥鐘的方法，準確認識時(shí)間，又把生活實(shí)際和學(xué)習聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。
4、出示一個(gè)難忘的時(shí)刻，請同學(xué)們讀出這個(gè)鐘面上的時(shí)刻。說(shuō)明這個(gè)時(shí)刻是20xx年7月13日的10時(shí)08分，是北京申奧成功的時(shí)刻。這個(gè)時(shí)刻用英語(yǔ)怎么說(shuō)？what time is it?it’s ten eight、我安排這樣一個(gè)練習，把思想教育巧妙地滲透在教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習知識的同時(shí)，受到了愛(ài)祖國的教育，增強了民族自豪感和自信心。
第五個(gè)環(huán)節：總結全課。
我向同學(xué)們提出：這節課你有哪些收獲？學(xué)生通過(guò)回顧，總結出本節課的所學(xué)內容。這種提法，符合新大綱的要求，讓學(xué)生主動(dòng)探究知識，善于總結自己的收獲。通過(guò)本節課，同學(xué)們和monky king一起認識了鐘面上的時(shí)間，會(huì )讀會(huì )認鐘上的時(shí)刻，不僅能用漢語(yǔ)說(shuō)出，還能用英語(yǔ)表達。教育學(xué)生不僅要遵守時(shí)間愛(ài)惜時(shí)間，還要學(xué)好英語(yǔ)。
《時(shí)分的認識》說(shuō)課稿模版 6
一、說(shuō)課內容
蘇教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)二年級數學(xué)上冊第88頁(yè)的內容時(shí)分秒。
二、教學(xué)內容的地位，作用和意義
本單元在學(xué)生一年級已經(jīng)初步認識整時(shí)的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習時(shí)、分、秒的有關(guān)知識。先認識時(shí)、分，再學(xué)會(huì )看鐘面上的幾時(shí)幾分，最后認識秒。本課教學(xué)內容是認識時(shí)、分，對于二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的抽象性，為此教材在編寫(xiě)時(shí)十分注重直觀(guān)性和可操作性。呈現的教學(xué)內容是學(xué)生熟悉的上學(xué)前看鐘的畫(huà)面，既讓學(xué)生感受到生活中需要看鐘表，又喚起學(xué)生對鐘表的已有認識。繼而教材分兩個(gè)層次讓學(xué)生認識時(shí)、分。先是認識時(shí)、分兩個(gè)時(shí)間單位，通過(guò)觀(guān)察鐘面上的大格、小格到認識“時(shí)”、“分”，初步建立1時(shí)、1分的觀(guān)念。然后讓學(xué)生撥鐘面上的針，仔細觀(guān)察，發(fā)現時(shí)、分之間的進(jìn)率，知道1時(shí)=60分。在“想想做做”環(huán)節，通過(guò)學(xué)生活動(dòng)后聯(lián)系生活實(shí)際親身體驗1分鐘和1小時(shí)持續的時(shí)間，進(jìn)一步建立1分鐘和1小時(shí)的.時(shí)間觀(guān)念，豐富對時(shí)、分的感性認識。
依據從具體到抽象的認知規律以及兒童的心理特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標。
三、教學(xué)目標
1、認知目標：通過(guò)觀(guān)察，學(xué)具操作，知道鐘面上一共有12個(gè)大格、60個(gè)小格；知道時(shí)針、分針是怎樣記時(shí)的；知道1小時(shí)=60分。
2、能力目標：培養學(xué)生自主探究、觀(guān)察、操作和概括的能力，以及小組合作意識，引導學(xué)生在合作中交流、學(xué)習、互動(dòng)。
3、情感目標：體會(huì )數學(xué)來(lái)源于生活，又應用于生活的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，養成愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣。
4、本節課的教學(xué)重點(diǎn)是：了解鐘面上1時(shí)、1分的時(shí)間規定，體會(huì )1時(shí)、1分的長(cháng)短，理解時(shí)與分的關(guān)系。
5、難點(diǎn)是：看鐘表準確的說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)本節課的教法與學(xué)法。
說(shuō)教法：
新課程指出教無(wú)定法，貴在得法。數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎之上，對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習比較積極但不穩定，知識和思維都有一定的局限性，多數學(xué)生，操作、口述、思考不能很好的有機結合，缺乏有序性和準確性。針對這種情況，我注重豐富學(xué)生對鐘面的感受和認知，練習，創(chuàng )設情境采用：
1、直觀(guān)演示法。
2、設疑誘導法。
3、操作發(fā)現法。
來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行探索性的學(xué)習活動(dòng)，讓他們在自主探索中學(xué)習新知。
說(shuō)學(xué)法：
有效地學(xué)習活動(dòng)不是單純的依賴(lài)模仿和記憶，而是一個(gè)有目的的主動(dòng)構建知識的過(guò)程，因此，我十分注重方法的指導，在本節課中，我指導學(xué)生學(xué)習的方法為：動(dòng)手操作法、自主探究法、觀(guān)察發(fā)現法、合作交流法。讓他們在撥一撥、說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想等一系列的活動(dòng)中，認識時(shí)和分。
以下是我的教學(xué)設計：
一、談話(huà)導入
小朋友，誰(shuí)能告訴老師，你每天早上是什么時(shí)間起床的？你是怎么知道的？我們要是學(xué)習了看鐘表的方法，就能準確地掌握時(shí)間，科學(xué)地安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。今天，我們就來(lái)學(xué)習時(shí)間單位時(shí)、分。（板書(shū)課題）
二、新授
1、認識鐘面
�。�1）出示鐘面模型。
�。�2）引導觀(guān)察鐘面。
小組邊觀(guān)察，邊議論，你發(fā)現了什么？
大格、小格、長(cháng)針（分針）、短針（時(shí)針）。
�。�3）觀(guān)察填空。
鐘面上一共有xx個(gè)大格。
每個(gè)大格分成xx個(gè)小格。
鐘面上一共有xx個(gè)小格。
2、認識時(shí)、分的關(guān)系
�。�1）童話(huà)故事：老師發(fā)現同學(xué)們真了不起，不僅有一雙會(huì )認時(shí)間的慧眼，還有一雙會(huì )寫(xiě)時(shí)間的巧手，為此老師給大家講個(gè)故事作為獎勵。你們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸得非常不服氣，于是它又約了小烏龜到周?chē)N著(zhù)12棵樹(shù)的圓形運動(dòng)上來(lái)比賽，大家猜一猜，這一次誰(shuí)贏(yíng)了？好，讓我們一起到比賽現場(chǎng)看一看。（課件演示在相同時(shí)間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹(shù)下。）其實(shí)，在我們今天認識的鐘面上，時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行著(zhù)這樣的龜兔賽跑。（龜兔跑場(chǎng)景變成一個(gè)鐘面）
�。�2）小組合作：撥動(dòng)鬧鐘的分針走一圈，認真觀(guān)察時(shí)針的變化，探究1時(shí)和60分的關(guān)系。
�。�3）課件動(dòng)態(tài)演示分針走一圈時(shí)針走一大格的過(guò)程，驗證學(xué)生的結論。
這一環(huán)節用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情，學(xué)生迫切希望能揭開(kāi)鐘面上“龜兔賽跑”的秘密，通過(guò)動(dòng)手撥一撥終于發(fā)現了1時(shí)=60分，而課件的生動(dòng)演示，既驗證了學(xué)生的發(fā)現，又使學(xué)生興趣盎然。
3、感受1分鐘，進(jìn)行愛(ài)惜時(shí)間的教育
�。�1）全班看動(dòng)畫(huà)片，分小組活動(dòng)，感受1分鐘的長(cháng)短。
1分鐘脈搏跳xx次左右；1分鐘大約跳繩xx下；小朋友1分鐘大約寫(xiě)xx個(gè)字，1分鐘可以背誦xx古詩(shī)。
�。�2）談話(huà)：剛才的一分鐘已經(jīng)過(guò)去了，還能再找回來(lái)嗎？時(shí)間是多么的寶貴呀！提問(wèn)：你想說(shuō)些什么？
那么1小時(shí)能干些什么呢？回家后看好時(shí)間，體會(huì )1小時(shí)都能干些什么？
意圖：通過(guò)學(xué)生的談?wù)撆c活動(dòng)，讓學(xué)生感到1分鐘的時(shí)間雖然很短，但也能做一些事情，要珍惜每一分鐘。
三、鞏固練習，實(shí)際應用
1、學(xué)生互動(dòng)撥鐘表
學(xué)生出題，學(xué)生撥小鐘表。
可以引導這些題目：5分鐘怎么撥？10分鐘，23分鐘，3小時(shí)，6小時(shí)等時(shí)間。
2、“想想做做”第2題
學(xué)生思考，課件演示，填空。
一節課是xx分鐘，課間休息xx分鐘，再加上x(chóng)x分鐘是1小時(shí)。
[意圖：通過(guò)練習，鞏固學(xué)生已經(jīng)形成的時(shí)間觀(guān)念，培養運用已有知識解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，為下節課學(xué)習認識幾時(shí)幾分作鋪墊。]
四、小結評價(jià)，深化認識
提問(wèn)：今天我們學(xué)習了這么多知識，你有什么收獲？對自己本節課的學(xué)習滿(mǎn)意嗎？填寫(xiě)自我評價(jià)表。
[意圖：讓學(xué)生自己談體會(huì )，可以加深他們對時(shí)、分知識的理解與記憶，同時(shí)對自己課上的表現進(jìn)行自我反省與評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生及時(shí)改進(jìn)。]
板書(shū)設計力求知識性和間接性。
《時(shí)分的認識》說(shuō)課稿模版 7
一、說(shuō)教材
1、教材分析
《時(shí)分的認識》是全日制聾校實(shí)驗教材第五冊第99-101頁(yè)的教學(xué)內容，是在學(xué)生初步認識鐘面和整時(shí)的基礎上進(jìn)一步認識時(shí)分，學(xué)習內容具有抽象性和生活性。
2、教學(xué)目標
根據課標要求和教材特點(diǎn)，結合學(xué)生的認知能力，我確定了以下教學(xué)目標：
�。�1）認識時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)＝60分，初步建立時(shí)分的時(shí)間概念。
�。�2）認識非整時(shí)時(shí)間，掌握兩種表示時(shí)間的方法。
�。�3）教育學(xué)生珍惜時(shí)間，養成良好的作息習慣。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
知道1時(shí)＝60分。
認識非整時(shí)時(shí)間，能用兩種方法表示時(shí)間。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
三年級聾生的思維具有具體形象的特點(diǎn)，對事物的認識往往是具體的、局部的，主要是通過(guò)對實(shí)物和具體的數學(xué)對象的觀(guān)察、操作、模擬等活動(dòng)，獲得具體的結論。為此，本節課我遵循直觀(guān)認知――操作體會(huì )――領(lǐng)悟知識――應用知識的認知過(guò)程，采用觀(guān)察法、操作法、講解法、多媒體輔助教學(xué)法等教學(xué)方法。
在學(xué)法指導上，我讓學(xué)生在動(dòng)手操作、探索規律、合作交流中獲取知識，同時(shí)寓教于樂(lè )，在游戲中鞏固知識，通過(guò)想、看、數、說(shuō)、比、撥等多種形式，充分調動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、手、腦，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為達成此次教學(xué)目標，突破重難點(diǎn)，我設計了以下教學(xué)過(guò)程：
第1環(huán)節：聯(lián)系生活、導入新課
《聾校數學(xué)課標》指出：數學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
為此，我由生活經(jīng)驗同學(xué)們每天什么時(shí)候起床？什么時(shí)候睡覺(jué)？導入課題。
第２環(huán)節：操作體驗、探究新知
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：每個(gè)人都有根深蒂固的需要，就是希望自己能成為發(fā)現者、研究者、探索者。而這一環(huán)節就是滿(mǎn)足學(xué)生這種精神需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。這個(gè)環(huán)節我設計了三步走：
第一步：觀(guān)察發(fā)現、認識鐘面
由于一年級已經(jīng)學(xué)過(guò)認識鐘面，所以我出示鐘面讓學(xué)生回憶時(shí)針、分針、秒針，數字112。在此基礎上再請同學(xué)仔細觀(guān)察鐘面，發(fā)現鐘面上有一些點(diǎn)和線(xiàn)，通過(guò)課件閃動(dòng)認識大格和小格，并回答問(wèn)題：鐘面上一共有（）個(gè)大格；每個(gè)大格分為（）個(gè)小格；鐘面上一共有（）個(gè)小格。
重點(diǎn)理解鐘面上有60個(gè)小格是怎么得出來(lái)的。首先數出一個(gè)大格里有5個(gè)小格，再觀(guān)察思考：兩個(gè)大格里有幾個(gè)小格？四個(gè)大格呢？一共呢？相機引導學(xué)生用５的乘法口訣計算小格數。
這一步充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)觀(guān)察，使學(xué)生加深了對鐘面的認識。說(shuō)一說(shuō)數小格的方法，訓練了學(xué)生的思維，讓學(xué)生記得快，為下一步理解1時(shí)＝60分，認識幾時(shí)幾分打基礎。
第二步：操作交流、感悟時(shí)分
《聾校數學(xué)課標》指出：學(xué)生必須經(jīng)歷觀(guān)察、操作等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，初步感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
為此，我們先交流：分針轉動(dòng)1個(gè)小格是幾分鐘？轉動(dòng)一大格是幾分鐘？轉動(dòng)一圈呢？接著(zhù)邊操作邊觀(guān)察：分針轉動(dòng)一圈，時(shí)針會(huì )有什么變化。再思考：分針轉動(dòng)一圈是幾分？時(shí)針轉動(dòng)一個(gè)大格是幾時(shí)？由此理解1時(shí)＝60分。
這是本課的第一個(gè)重難點(diǎn)，我通過(guò)撥一撥，看一看，想一想，給學(xué)生充足的觀(guān)察、操作、思考的時(shí)間，科學(xué)引導，解決問(wèn)題，這樣不僅使學(xué)生在課堂上體驗到了成功的喜悅，又突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。
接下來(lái)是感受1分鐘和一小時(shí)。先通過(guò)一分鐘摸脈搏感受1分鐘很短，再通過(guò)播放資料一分鐘點(diǎn)鈔機能點(diǎn)出1500張人民幣等，了解1分鐘能做很多事，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的意識。最后通過(guò)一節課幾分鐘，課間休息是幾分鐘，再加幾分鐘就是1小時(shí)，實(shí)際感受1小時(shí)。
這一步通過(guò)與生活息息相關(guān)的直接體驗與間接感受，引導學(xué)生感受時(shí)間的長(cháng)短，讓學(xué)生既體會(huì )到生活與數學(xué)的聯(lián)系，又受到珍惜時(shí)間的教育。
第三步：探索規律、讀寫(xiě)時(shí)分
例1：認識整時(shí)以及讀寫(xiě)
《聾校數學(xué)課標》指出：數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗的基礎之上。
因此，我利用小明的一天（都是整時(shí)的時(shí)間），回憶整時(shí)的認識。接著(zhù)學(xué)習表示時(shí)間的兩種方法，著(zhù)重學(xué)習中間有：的電子表示法，教師范寫(xiě)第一例1：00，啟發(fā)學(xué)生搜索在哪見(jiàn)過(guò)這種表示法，鼓勵學(xué)生在生活中觀(guān)察發(fā)現、積累知識，剩下的三例由學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
例２：認識非整時(shí)以及讀寫(xiě)
這是本課的教學(xué)重難點(diǎn)，《聾校數學(xué)課標》指出：有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，特別要倡導主動(dòng)探索和實(shí)踐的學(xué)習方式。為此，我是這樣設計突破的：
首先出示鐘面10時(shí)1５分，讓學(xué)生試讀，說(shuō)說(shuō)是怎么讀出來(lái)的，教師相機總結看非整時(shí)的方法：先看時(shí)針剛走過(guò)數幾就是幾時(shí)，再看分針從1２起走了多少小格，就是幾分（此時(shí)要回憶剛才數小格的方法，走到幾就是幾個(gè)５分）。
再出示鐘面４時(shí)４５分，指名認讀。提示：先看什么，再看什么。
接著(zhù)出示6時(shí)零５分和８時(shí)５５分的'鐘面，指名讀出時(shí)間，重點(diǎn)強調時(shí)針一定要過(guò)數字幾，８：５５不是９：５５。
以上時(shí)間我都相機用時(shí)分表示板書(shū)出來(lái)，最后教學(xué)另一種表示方法。因為有整時(shí)的寫(xiě)法做基礎，我讓學(xué)生自己上臺寫(xiě)出電子時(shí)間，再講評，提醒學(xué)生注意6：0５的寫(xiě)法，兩點(diǎn)后不夠兩位就補零。
這樣由扶到放，讓學(xué)生自己探索總結，發(fā)現規律，成為數學(xué)學(xué)習的主人。
第３環(huán)節：總結練習，拓展應用
游戲是孩子最喜歡的學(xué)習方式。
為此，我設計了游戲：我撥你說(shuō)；我說(shuō)你撥。先由教師和一名學(xué)生示范，再讓學(xué)生同桌互說(shuō)互撥學(xué)具鐘。
之后完成書(shū)上110頁(yè)練一練，學(xué)生獨立完成后全班交流。
最后談?wù)勥@節課的收獲，看看《作息時(shí)間表》，了解學(xué)校一天的作息安排，引導學(xué)生合理安排時(shí)間，制定一份假期作息時(shí)間表。
這樣，通過(guò)談收獲，培養了學(xué)生的概括能力和邏輯思維能力；而實(shí)踐性作業(yè)的設計，再次讓學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
四、板書(shū)設計
認識時(shí)分
1時(shí)=60分
1時(shí)6時(shí)零５分
1：006：0５
因為有課件的輔助，所以我的板書(shū)非常簡(jiǎn)潔明了，它以學(xué)生的探究為主線(xiàn)，充分體現知識點(diǎn)的生成過(guò)程，突出了教學(xué)重難點(diǎn)。
《時(shí)分的認識》說(shuō)課稿模版 8
尊敬的評委：
大家好！今天我說(shuō)課的內容是人教版小學(xué)數學(xué)三年級上冊第一單元《時(shí)、分、秒》第一課時(shí)《秒的認識》。我將從這五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
課本中主題圖呈現的是春節聯(lián)歡晚會(huì )等待新年鐘聲敲響倒計時(shí)的場(chǎng)面，目的是讓學(xué)生在實(shí)際情境中體會(huì )秒的實(shí)際意義。接著(zhù)，教材編排了鐘表店的情境圖，讓學(xué)生了解鐘面結構，直觀(guān)的看到秒針走一小格是1秒，走一圈是60秒，也就是1分。
學(xué)生在學(xué)習秒之前已經(jīng)初步建立了時(shí)、分的時(shí)間觀(guān)念，能正確讀寫(xiě)幾時(shí)、幾分，知道1時(shí)=60分。通過(guò)這節課的學(xué)習，讓學(xué)生對時(shí)、分、秒等時(shí)間單位有較完整的認識。同時(shí)，也為今后繼續學(xué)習時(shí)間的知識打下基礎。
根據教材的設計理念，結合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┱J識目標：
1.讓學(xué)生在觀(guān)察和體驗中自主認識時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。
2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念。
�。ǘ┠芰δ繕耍�
1.通過(guò)小組合作學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生充分經(jīng)歷秒的建構與體驗的過(guò)程。
2.培養學(xué)生估測較短時(shí)間的能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。
�。ㄈ┣楦心繕耍�
1.讓學(xué)生充分感知數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，對數學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運用知識解決問(wèn)題的成功體驗。
2.幫助學(xué)生樹(shù)立珍惜時(shí)間的觀(guān)念。
根據本階段學(xué)生的心理特點(diǎn)以及認知起點(diǎn)，我認為本節課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：認識時(shí)間單位“秒”，知道1分＝60秒。
難點(diǎn)：初步建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念，正確估計較短時(shí)間。
教學(xué)準備：
教師準備：多媒體課件。
學(xué)生準備：學(xué)具鐘表、家用小鬧表。
二、說(shuō)教法
�。ㄒ唬┣榫硨�，初步感知“秒”。
新課開(kāi)始，我用新年倒計時(shí)來(lái)導入新課。新年、鞭炮、倒計時(shí)……是小孩子最喜歡、向往的情境，利用這些熟悉的情境，一開(kāi)始就吸引住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，讓他們在不知不覺(jué)中跟著(zhù)一起數：“10、９、８、７、6、５、４、３、２、1，新年好！”讓學(xué)生感到剛才倒計時(shí)的時(shí)間很短，所以，要用到比時(shí)和分更小的時(shí)間單位——秒。再問(wèn)學(xué)生生活中還有哪些地方是用秒來(lái)計算時(shí)間的？學(xué)生可能說(shuō)：“馬路上的紅綠燈”、“跨欄比賽”、“發(fā)射火箭的倒計時(shí)”都是用秒來(lái)計算時(shí)間的，讓學(xué)生感到生活中用到秒的地方可真不少！從而引出課題：秒的認識（板書(shū)）。這樣的引入緊緊地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的激情。
�。ǘ┨剿餍轮�，體驗感受“秒”。
1.認識秒針和1秒。
�。ǚ庞痴n件：展示鐘面模型）讓學(xué)生仔細觀(guān)察鐘面，并讓學(xué)生找一找、說(shuō)一說(shuō)秒針的特點(diǎn)。學(xué)生們會(huì )說(shuō)：“鐘面上最細最長(cháng)，走得最快的就是秒針�！蔽医又�(zhù)問(wèn)：“秒針在鐘面上是怎樣走動(dòng)的呢？”學(xué)生會(huì )說(shuō)：“秒針在鐘面上是1小格1小格走動(dòng)的�！痹賳�(wèn)：“那秒針走1小格，走了多長(cháng)時(shí)間呢？”學(xué)生觀(guān)察得出：秒針走1小格就是1秒（板書(shū)）。
2.體驗1秒的長(cháng)短。
接下來(lái)我就和學(xué)生一起來(lái)體驗1秒，提醒學(xué)生要仔細聆聽(tīng)。
�。ǚ庞痴n件：鐘面上秒針一動(dòng)，同時(shí)滴答一響）“嗒”的一聲，1秒就過(guò)去了�！澳銈兡苡米约合矚g的方式來(lái)表示1秒嗎？”學(xué)生們可能會(huì )“眨一下眼”、“點(diǎn)一下頭”、“拍一下手”、“跺一下腳”，接著(zhù)和學(xué)生們跟著(zhù)秒針走動(dòng)的節奏一起做一做。
讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表示1秒，將看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的時(shí)間變得活潑生動(dòng)起來(lái)。學(xué)生在活動(dòng)中體驗到了1秒的長(cháng)短，感受到了秒針走動(dòng)的節奏“嗒、嗒、嗒”，建立了秒的概念。
�。�.認識幾秒。
�。ǔ鍪菊n件）讓學(xué)生用自己喜歡的動(dòng)作跟著(zhù)秒針走動(dòng)的聲音一起數出５秒。學(xué)生做著(zhù)動(dòng)作邊數邊看課件，很容易的發(fā)現秒針從1２走到1就是５秒。那么秒針從幾走到幾也是５秒呢？引導學(xué)生得出結論：秒針走1大格就是５秒（板書(shū)）。
這樣的設計既能讓學(xué)生掌握數數的節奏，讓秒針走動(dòng)的聲音印在學(xué)生的腦海里，又能讓學(xué)生發(fā)現秒針走1大格就是５秒，為接下來(lái)學(xué)習幾秒打好基礎。
�。ǔ鍪菊n件）讓學(xué)生算一算秒針走了多少秒？鼓勵學(xué)生說(shuō)出不同的算法，同時(shí)引導學(xué)生優(yōu)化計算方法。
�。矗當禍�10秒，估算時(shí)間。
學(xué)生已經(jīng)會(huì )數準５秒了，這時(shí)再讓學(xué)生數準10秒。這個(gè)環(huán)節我設計了一個(gè)游戲：“10秒小鬧鐘的活動(dòng)”。首先讓學(xué)生閉上眼睛，跟著(zhù)節奏數出10秒，同時(shí)請幾名學(xué)生上臺展示；接著(zhù)加大難度，沒(méi)有聲音也不看鐘面讓學(xué)生數出10秒，數完后請其他學(xué)生來(lái)評價(jià)。這樣設計，使學(xué)生從有聲音到無(wú)聲音的多次活動(dòng)中掌握秒針走動(dòng)的節奏。最后，能夠脫離鐘面數準10秒。從動(dòng)手操作到直觀(guān)理解，再到實(shí)踐應用自然順暢，水到渠成。然后，播放一段３0秒的歌曲，讓學(xué)生估一估有多少秒？讓學(xué)生報出估得的結果，并告訴他們估計在２５秒—３0秒之間的自己的小秒表就算準。
從認識1秒，５秒，10秒再到３0秒這樣的設計層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，有效的幫助了學(xué)生建立秒的`概念。
�。ㄈ┬〗M合作，發(fā)現1分＝60秒。
這是本節課的教學(xué)重點(diǎn)。讓學(xué)生分小組討論，利用自己的學(xué)具表合作學(xué)習，發(fā)現1分＝60秒。小組按活動(dòng)要求進(jìn)行：1．觀(guān)察秒針走1圈，分針有什么變化？２．發(fā)現秒針走1圈是多少秒？分針又經(jīng)過(guò)了幾分？３．討論秒和分之間有什么關(guān)系？小組活動(dòng)結束，各小組匯報討論結果得出：秒針走1圈，分針走1小格。秒針走1圈是60秒，分針走1小格是1分。秒與分的關(guān)系是是：1分＝60秒。最后，集體觀(guān)察鐘面進(jìn)行驗證：鐘面上秒針走1圈，分針有什么變化？學(xué)生邊看邊跟著(zhù)秒針的走動(dòng)1秒1秒的數，一直數到60秒。最后得出：秒針走1圈，分針剛好走了1小格，它們是同時(shí)走同時(shí)停，也就是1分＝60秒。（板書(shū)）
這樣讓學(xué)生自己觀(guān)察交流，他們既學(xué)會(huì )了知識，又享受到了成功的喜悅，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。
�。ㄋ模┝私�1分、1秒的價(jià)值。
為了讓學(xué)生了解1分鐘的價(jià)值，我設計了“過(guò)一個(gè)有意義的1分鐘”的活動(dòng)�！巴瑢W(xué)們，如果給你們1分鐘，你們想做什么呢？”估計學(xué)生會(huì )有各種各樣的回答�！澳敲淳妥屛覀冊谶@1分鐘里做自己喜歡的事情吧！”（出示鐘面）學(xué)生隨著(zhù)秒針的走動(dòng)開(kāi)始活動(dòng)�；顒�(dòng)結束，學(xué)生匯報自己1分鐘做了什么。在學(xué)生體驗到了自己的1分鐘后，出示課件，讓學(xué)生了解其他小朋友在1分鐘內可以做什么。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生真切的感受到了1分鐘的長(cháng)短，體驗到了1分鐘的價(jià)值。
“那么，如果給你們1秒鐘的時(shí)間，你們能夠完成這些事情嗎？”學(xué)生大都回答“不能”、 “1秒鐘太短暫了”。1秒是很短，但是1秒鐘也可以做很多有價(jià)值的事情。（出示課件）展示1秒鐘能夠做的事情，學(xué)生邊看會(huì )邊發(fā)出陣陣驚嘆聲，從而感受到時(shí)間的重要性。此時(shí)，我引用古人的教誨“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”作小結，教育學(xué)生要養成珍惜時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間的好習慣。
�。ㄎ澹╈柟虘�。
為了體現數學(xué)來(lái)源于生活應用于生活，我設計了三個(gè)和生活密切聯(lián)系的練習題：
1.填一填，加深學(xué)生對時(shí)、分、秒三個(gè)時(shí)間單位的應用；
2.辨一辨，通過(guò)辨析進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識；
3.比一比，通過(guò)比較讓學(xué)生明白在跑步比賽中，誰(shuí)用的時(shí)間短誰(shuí)跑得快。
�。┱n后總結。
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲呢？接著(zhù)出示劉翔奪冠的畫(huà)面和香港回歸時(shí)“1秒之爭”的故事，擴展學(xué)生的知識，增加愛(ài)國情感，再次體會(huì )珍惜時(shí)間的重要性。
五、板書(shū)設計
板書(shū)是課堂教學(xué)的重要手段，因此，我用精煉的語(yǔ)言對教學(xué)內容進(jìn)行概括，突出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了。
板書(shū)：
秒的認識
秒針走1小格就是1秒
秒針走1大格就是5秒
1分=60秒
我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家。
《時(shí)分的認識》說(shuō)課稿模版 9
一、說(shuō)教材：
我所說(shuō)的內容是蘇教版二年級數學(xué)上冊p88——89的內容。認識時(shí)分它是繼一年級《認識鐘表》之后的又一節課，也是學(xué)生在小學(xué)階段認識時(shí)間的重要一課。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
1、知道分針走一小格是1分鐘，知道時(shí)針走一大格是1小時(shí)。
2、知道1小時(shí)=60分。
3、初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀(guān)念，養成愛(ài)惜時(shí)間的好習慣。
4、培養觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力及與同伴合作交流的能力。體會(huì )數學(xué)來(lái)源于生活，又應用于生活，增強數學(xué)應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：知道時(shí)針、分針時(shí)怎樣計時(shí)的，理解時(shí)與分的關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠明白鐘面上的時(shí)針、分針是怎么記時(shí)的。從而理解1時(shí)=60分。
三、說(shuō)教法學(xué)法：
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統一。這節課我采用的教學(xué)方法是：學(xué)生自主探索，發(fā)現為主，教師相機引導為輔。根據低年級學(xué)生的認知年齡特征，認知規律和生活經(jīng)驗，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我注重發(fā)揮課件的教學(xué)功能，以活動(dòng)為主線(xiàn)，注重體驗，利用靈活多樣的教學(xué)方法，充分激活小朋友們的思維。通過(guò)觀(guān)察。思索、動(dòng)手觸摸、發(fā)現及表達的機會(huì )，抓住了學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的興奮點(diǎn)，使每一個(gè)小朋友都有一個(gè)屬于自己的思維的開(kāi)拓區域。在教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)滲透數學(xué)思想和品德教育。讓小朋友們從小熱愛(ài)數學(xué)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準備按以下幾個(gè)環(huán)節展開(kāi)。
一、導入
1、談話(huà)：你知道少兒頻道的動(dòng)漫劇場(chǎng)是什么時(shí)候播放的？怎么才能準時(shí)收看呢？對看鐘表來(lái)告訴我們時(shí)間。
2、復習舊知
媒體出示7時(shí)鐘面，問(wèn)：鐘面上是幾時(shí)？你是怎么看出是7時(shí)的？怎樣區分時(shí)針和分針？
3、揭題：這節課我們來(lái)進(jìn)一步認識時(shí)間。板書(shū)：認識時(shí)分
【用生活中的情景很快激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)又復習了一年級的知識，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習的積極性】
二、認識分
1、1分
媒體出示7時(shí)零1分
問(wèn)：還是7時(shí)嗎？那是多少呢？是多1分嗎？怎么知道是多1分的？
指鐘面說(shuō)：把這兩個(gè)小點(diǎn)連起來(lái)就是1小格。
指出：分針走一小格是1分。
板書(shū)：分針走一小格是1分。
學(xué)生齊讀。
2、幾分
媒體出示7時(shí)多3分
問(wèn)：現在分針走了幾小格，是幾分呢？
3分你是怎么看出來(lái)的？
是3分嗎？和學(xué)生一起在媒體上數一數。
得：分針走3小格就是3分。
口答：分針走8小格是幾分？
小結：分針走幾小格就是幾分。
3、媒體示7時(shí)15分
問(wèn)：分針從12走到3，走了幾分？
切換：分針走了15分，也就是分針走了15個(gè)小格。這15個(gè)小格，還要一小格一小格數嗎？有沒(méi)有簡(jiǎn)便的方法呢？
四人小組討論。
交流。
問(wèn)：想口訣三五十五，有沒(méi)有道理呢？
三表示什么意思？你能上來(lái)指一指嗎?得：鐘面上每相鄰兩個(gè)數之間都是一大格。再配媒體演示三大格。
五表示什么意思呢？（同時(shí)配媒體演示一個(gè)大格中有5個(gè)小格，讓生數一數；）再任選一個(gè)大格數一數有幾個(gè)小格，得：每個(gè)大格中有5個(gè)小格，優(yōu)化方法：分針從12走到3，走了3大格，每大格有5個(gè)小格，是5分，3大格就有3個(gè)5分，就是15分。
帶領(lǐng)學(xué)生一起說(shuō)一說(shuō)。
4、補例：7時(shí)40分
出鐘面和文字：分針從12走到（），走了（）大格，是（）個(gè)5分，就是（）分。
導語(yǔ)：看來(lái)，要看幾分，只要看分針。下面我們就讓分針獨立進(jìn)行工作。
媒體示3 5分、45分、50分、60分，四鐘同走。
組內先說(shuō)說(shuō)是幾分，再交流。
重點(diǎn)交流50分你是怎么知道的？60分是怎么知道的'？
媒體示20分、25分、55分、60分，四鐘逐個(gè)呈現，學(xué)生搶答。
【打破了傳統的教學(xué)方式，認識鐘面上的大格小格后在進(jìn)行時(shí)分的計時(shí)教學(xué)。而把認識幾分和小格結合起來(lái)教學(xué)，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，讓學(xué)生在討論交流中自己總結出計算分的方法，并優(yōu)化了分的計時(shí)方法。而不是由教師一步一步引導學(xué)生按部就班，是讓學(xué)生在自主探索中獲得了知識。在教學(xué)又用文字輔助學(xué)生完整地表述出計分的方法，使本課的重點(diǎn)扎實(shí)地讓學(xué)生掌握】
三、認識時(shí)
1、時(shí)針走一大格是1小時(shí)
師：剛才我們仔細研究了分針，下面我們研究時(shí)針是怎樣計時(shí)的？
媒體示8時(shí)到9時(shí)。
師問(wèn)：時(shí)針走了多少？是多長(cháng)時(shí)間？
再次感受：媒體示9時(shí)到10時(shí)
師問(wèn)：時(shí)針又走了多少?
得：時(shí)針走一大格是1小時(shí)
生齊讀。
2、時(shí)針走幾大格是幾小時(shí)
口答：時(shí)針走8大格，是幾小時(shí)？
小結：時(shí)針走幾大格就是幾小時(shí)。
練習:出4個(gè)鐘面，讓學(xué)生按以下句式說(shuō)說(shuō)：時(shí)針從12走到（），走了（）大格，是（）小時(shí)。
四、體驗時(shí)間
1、1分
看1分鐘動(dòng)畫(huà)片，問(wèn)：1分鐘長(cháng)嗎？
1分鐘口算，匯報1分鐘完成幾道口算。
小結：1分鐘真的很短，但充分利用好1分鐘我們還是能做很多事情的。
介紹：播音員1分鐘播180個(gè)字；印刷廠(chǎng)1分鐘印刷1000多份報紙，并進(jìn)行珍惜時(shí)間教育。
2、5分
問(wèn)：5分鐘能做什么事情？
3、10分
問(wèn)：10分是多長(cháng)的一段時(shí)間？
4、40分。
問(wèn)：40分是多長(cháng)的一段時(shí)間？1小時(shí)呢？
【為了幫助學(xué)生建立時(shí)間觀(guān)念，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生先體驗1分鐘有多長(cháng)，能做些什么，再到5分，10分，40分，有多長(cháng)能干些什么，讓學(xué)生一步一步累加，體會(huì )時(shí)間的長(cháng)短，和學(xué)生的生活實(shí)踐緊密結合起來(lái)，幫助更好地學(xué)生建立時(shí)間觀(guān)念。并滲透了思想教育，讓學(xué)生從小就知道珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人】
五、認識時(shí)分關(guān)系
1小時(shí)長(cháng)嗎？1小時(shí)等于多少分呢？學(xué)生先猜一猜。
讓時(shí)針和分針來(lái)告訴我們吧！
媒體示8時(shí)到9時(shí)
問(wèn)：現在是幾時(shí)？繼續走，走到了幾時(shí)？
�。襟w逐一出示答案）
師：從8時(shí)走到9時(shí)，經(jīng)過(guò)了幾小時(shí)?在這1小時(shí)中分針正好走了一圈，分針走了幾分？
媒體示9時(shí)到10時(shí)，問(wèn)：現在是幾時(shí)？繼續走，走到了幾時(shí)？
�。襟w逐一出示答案）
師：從9時(shí)走到10時(shí)，經(jīng)過(guò)了幾小時(shí)?在這1小時(shí)中分針走了多少分？
串講：剛才我們看到從8時(shí)走到9時(shí)，經(jīng)過(guò)了1小時(shí)，分針同時(shí)走了60分；從9時(shí)走到10時(shí)，也經(jīng)過(guò)了1小時(shí)，分針還是走了60分，這說(shuō)明什么？
得：1小時(shí)=60分
生齊讀。
體驗1小時(shí)
一節課是（）分鐘，課間休息是（）分鐘，再加（）分鐘是1小時(shí)。
說(shuō)說(shuō)1小時(shí)我們能做些什么？
【認識時(shí)分的關(guān)系是本課的難點(diǎn)，在突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)充分發(fā)揮信息技術(shù)手段在呈現教學(xué)內容上形象直觀(guān)的優(yōu)勢,利用Flash課件演示1時(shí)=60分，時(shí)針與分針的走動(dòng)過(guò)程，化靜為動(dòng)、化抽象為直觀(guān)，幫助學(xué)生建立表象，獲得感性認識�！�
六、練習
1、填上合適的時(shí)間單位：“時(shí)”或“分”
小朋友每天在學(xué)校6（）
小朋友朗讀一篇課文用3（）
穿一件衣服用2（）
七、全課總結
這節課學(xué)習了什么？你有什么收獲？
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