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《1000以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿（通用7篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的《1000以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《1000以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材。
我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程規范實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)數學(xué)第四冊"1000以?xún)葦档恼J識"，根據教學(xué)大綱和新課程規范要求，這節課的教學(xué)目標確定為：
�。�1）學(xué)習1000以?xún)鹊臄�，體驗數的發(fā)生和作用。
�。�2）會(huì )數1000以?xún)鹊臄�，認識計數單位"千"，體會(huì )十進(jìn)關(guān)系。
�。�3）培養同學(xué)的估數意識和能力，發(fā)展數感；并培養與人交流、勤于考慮的習慣。其中正確數1000以?xún)鹊臄�，體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法。
數學(xué)課程規范指出："數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)與一起發(fā)展的過(guò)程"。據此，本節課主要采用活動(dòng)教學(xué)法。
1、將教學(xué)內容活動(dòng)化，讓同學(xué)在做中學(xué)。
首先是猜一猜體育館人數的活動(dòng)；接下來(lái)是小組合作數小棒的活動(dòng)，給同學(xué)一大盒小棒，在猜想的基礎上，將"到底有多少根小棒"這一問(wèn)題交給同學(xué)，讓同學(xué)自身在數小棒的操作活動(dòng)中自身去體驗、感悟，從而發(fā)現數數的方法，體會(huì )十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動(dòng)，讓同學(xué)交流：關(guān)于數數，你有什么新的發(fā)現？最后是練一練的活動(dòng)，包括接一接、數一數、說(shuō)一說(shuō)、估一估、填一填等一系列活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中完成了新知的應用與拓展。
2、采用小組合作學(xué)習，讓同學(xué)在交往互動(dòng)中學(xué)。
本節課采用小組合作學(xué)習的形式，讓同學(xué)小組合作數小棒，一起決策，集體解決問(wèn)題，同學(xué)在小組中可以自由學(xué)習、充沛交往，小組中的每個(gè)同學(xué)都有操作、發(fā)言的機會(huì )。
3、創(chuàng )設情境，讓同學(xué)在輕松愉快的氛圍中學(xué)。
興趣是最好的老師。根據低年級兒童的特點(diǎn)，本節課創(chuàng )設了企鵝博士考大家、登城堡拿禮物的故事情境，力圖引領(lǐng)小朋友們走進(jìn)一個(gè)充溢童趣的童話(huà)世界，讓他們學(xué)得輕松愉快又積極主動(dòng)。
三、說(shuō)學(xué)法。
從學(xué)法來(lái)說(shuō),本節課主要采用小組合作學(xué)習法。首先是小組合作數小棒的活動(dòng)，我先讓小組成員獨立考慮，然后組內討論交流，達成共識，最后小組成員一齊動(dòng)手操作。然后是小組議一議的活動(dòng)，老師先引導同學(xué)：關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？同學(xué)在獨立考慮的基礎上討論交流，各抒己見(jiàn)，一起促進(jìn)。組與組之間也有交流。同學(xué)合作過(guò)程中，教師不作過(guò)多的啟發(fā)、引導，同學(xué)的學(xué)習方式主要是自主、合作和探究性的。
四、說(shuō)教學(xué)程序設計。
本節課的教學(xué)過(guò)程主要由以下幾個(gè)活動(dòng)組成：
活動(dòng)一：猜一猜
課件出示體育館圖片，引導同學(xué)：猜猜看，這兒可坐多少人？意在讓同學(xué)在具體的情境中感受大數的意義,培養同學(xué)的數感、估計意識和能力。并由此導入課題：1000以?xún)葦档恼J識。
活動(dòng)二：數一數
活動(dòng)前，為激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，我創(chuàng )設了登城堡拿禮物的故事情境：小朋友，企鵝博士帶來(lái)了一些題目，小朋友每答對一道題，就可以登上一級臺階，到達城堡時(shí)，里面將有一份禮物等著(zhù)你們！你們敢接受挑戰嗎？接下來(lái)同學(xué)滿(mǎn)懷信心地進(jìn)入數小棒的活動(dòng)。
�。�1）數老師手中的小棒：一根一根地數，明確"10個(gè)一是十"；
�。�2）數杯中的小棒：十根十根地數，明確"10個(gè)十是一百"；
�。�3）小組合作數更多的`小棒。
數之前，我先讓同學(xué)猜一猜：企鵝博士給我們帶來(lái)了幾大盒小棒，你們猜一猜，每盒大約多少根？
同學(xué)自由猜想后，老師問(wèn)：怎樣能準確地知道小棒的根數？同學(xué)將自發(fā)地要求數。老師把小棒和橡皮筋分給各組，請小組合作數一數，并提出數的要求：
�。ㄒ唬⿺档乃俣纫�；
�。ǘ⿺档臄盗恳獪�；
�。ㄈ⿺档慕Y果要讓他人一眼就能看明白，不用一根一根地數。
出示要求后，我不是馬上讓他們數，而讓他們先獨立考慮：該怎樣數？再組內討論：我們組怎樣數？統一意見(jiàn)，達成共識。然后組內一起動(dòng)手數小棒。
數完后，分小組匯報：你們組有多少根？怎樣數的？每組派代表上臺展示。這時(shí)，將會(huì )出現各種不同的數法：可能有5根扎一捆的；可能有10根一小捆，10小捆扎成一大捆的；也可能有20根一小捆的，或50根捆的，等等。
在此基礎上，老師引導同學(xué)比較：這么多的數法中，你最喜歡哪種，說(shuō)說(shuō)你的理由。然后請各組把你們組的小棒放在相應的數位筒里，并說(shuō)一說(shuō)里面有幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一。這樣從感知入手，注意了數和形的結合同學(xué)很自然地得出：10個(gè)一百是一千。
同學(xué)在緊張有趣的數小棒活動(dòng)中，經(jīng)歷概念形成的過(guò)程，經(jīng)歷將具體問(wèn)題"數學(xué)化"的過(guò)程，將激發(fā)他們強烈的求知欲，提高他們的數學(xué)素養，整個(gè)活動(dòng)中，教師不作過(guò)多的啟發(fā)、引導，但提出了明確的要求。
活動(dòng)三：議一議。
關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？讓同學(xué)先獨立考慮，再組內討論交流。這樣，在操作體驗的基礎上，讓他們自身總結歸納出數數的方法和規律，培養同學(xué)的創(chuàng )新意識。
活動(dòng)四：練一練。（企鵝博士考大家）
1、 接一接。
89 189 99 299
379 699 509 999
接近整十、整百拐彎處數的數法是同學(xué)數數中的難點(diǎn)，這一活動(dòng)是為突破難點(diǎn)而設計的。
2、 數一數。
�。�1） 從一百九十一數到二百零一
�。�2） 從九百八十七數到一千
這里，我讓同學(xué)找同伴互數，再個(gè)別展示，讓每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機會(huì )。
3、 說(shuō)一說(shuō)：聯(lián)系日常生活，用1000以?xún)鹊臄嫡f(shuō)一句話(huà)。讓同學(xué)感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數學(xué)的價(jià)值，并培養同學(xué)用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活的習慣。
4、 估一估：書(shū)架上大約有多少本書(shū)？并請說(shuō)出你是怎樣估計出來(lái)的，再次培養同學(xué)的數感和估算能力。
5、 填一填： （ ）、（ ）、800、（ ）、（ ）
這是一個(gè)開(kāi)放性練習，同學(xué)可以一個(gè)一個(gè)地數，也可以十個(gè)十個(gè)或百個(gè)百個(gè)地數……可以按從小到大的順序數，也可以反過(guò)來(lái)按從大到小的順序數，只要同學(xué)說(shuō)得有道理，都給予充沛肯定，以提高同學(xué)解決問(wèn)題戰略多樣的意識。）
最后進(jìn)入總結的環(huán)節：通過(guò)大家的齊心協(xié)力，我們順利登上了城堡，城堡里有什么禮物等著(zhù)大家呢？（課件出示金燦燦的獎杯）恭喜你們！相信在不久的將來(lái)，你們將獲得更多的獎杯！以此激勵同學(xué)努力學(xué)習，不時(shí)進(jìn)步。
《1000以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)分析本課教材
《1000以?xún)葦档恼J識 》是人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)二年級下冊》第68～69頁(yè)的內容。本節課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了“20以?xún)葦档恼J識”“100以?xún)葦档恼J識”的基礎上，將認數的范圍擴展到萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。這部分知識不僅是計算的基礎，而且在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用。而新教材又將萬(wàn)以?xún)葦档恼J識分為兩段，先教學(xué)1000以?xún)鹊臄�，再教學(xué)萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
二、 說(shuō)教學(xué)目標
根據教材結構與內容道德分析，依據義務(wù)教育課程標準，考慮到學(xué)生已有的認知結構、心理特征 ，制定如下教學(xué)目標：
1、知識與能力：讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，知道這些數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2 、過(guò)程與方法：結合現實(shí)素材讓學(xué)生感受大數的意義，體驗數在生活中的運用。
3 、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的合作能力、學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數感以及發(fā)現生活中的數學(xué)美。
三、 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握讀數、寫(xiě)數的方法和組成。
難點(diǎn)：建立數位的概念。
四、說(shuō)教法：
在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，因此，我的教學(xué)方法是：情景教學(xué)、談話(huà)和指導相結合的方法。
五、 說(shuō)學(xué)法
為了使學(xué)生更好的展現獲取知識和方法的思維過(guò)程，本節課中學(xué)生所用的方法是合作探究和自主探究?jì)煞N方法。
六、說(shuō)教具準備
多媒體課件、學(xué)生分為四人一小組、學(xué)生自備練習本。
七、說(shuō)教學(xué)設想：
�。ㄒ唬�、充分關(guān)注學(xué)生已有的'知識基礎。
數學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎來(lái)展開(kāi)教學(xué)，所以我在課前復習中，先讓學(xué)生復習所學(xué)過(guò)的知識，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對于剛才說(shuō)到的這些數，你知道些什么？然后由“鳥(niǎo)巢體育館能容納多少人”在學(xué)生腦海中進(jìn)行引入大數的映像，讓學(xué)生充分展示自己已有的知識基礎。學(xué)生已經(jīng)懂了的，我們就不必再教了。學(xué)生自己能探究的，我們就放手讓學(xué)生在動(dòng)手操作，合作交流中獲取新知。比如126的組成，學(xué)生在觀(guān)看撥數的過(guò)程之后，自然就知道了。還有在師生共同數出1000 個(gè)字、1000根小棒后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你對1000了解了些什么？
�。ǘ�、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數是數出來(lái)的。
1、用多媒體教學(xué)是個(gè)很好的選擇，給學(xué)生展示小正方體, 以小組為單位數。經(jīng)歷一個(gè)一個(gè)數的、整十、整百和幾百幾十幾的數數過(guò)程，使學(xué)生感知并體驗1000以?xún)葦档男纬伞?/p>
2、還可以借助計數器教學(xué)，師在計數器上撥動(dòng)小珠，讓學(xué)生知道這個(gè)數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，加深印象。
3、在計數器上撥入304，然后師撥學(xué)生數。這些數數的方法不是教師告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己感悟，自己總結出來(lái)的。
4、注意培養學(xué)生的數感。在寫(xiě)數的過(guò)程中，教授讀數的方法，并強調寫(xiě)數是數字，二讀數是漢字。
�。ㄈ�、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數的概念。
在整個(gè)教學(xué)中，力求引導學(xué)生動(dòng)口數、說(shuō)、合作的基礎上，自主探究、主動(dòng)構建起1000以?xún)葦档母拍�。例如：數的組成。讓學(xué)生在練習部分說(shuō)一說(shuō)一個(gè)數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，再脫離實(shí)物，看數說(shuō)數的組成。層層遞進(jìn)，由淺入深，讓學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念。
�。ㄋ模�、適時(shí)給予學(xué)生鼓勵。
�。ㄎ澹�、能力訓練。利用生活中常見(jiàn)的物體和關(guān)鍵詞，引導學(xué)生獨立思考，由易到難，由淺到深，達到掌握重點(diǎn)的目的。
�。�、總結。
通過(guò)本節課的學(xué)習，讓學(xué)生知道在數數時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)的數，可以十個(gè)十個(gè)的數，還了可以一百一百的數。并且再次強調讀數和寫(xiě)數的區分。
八、說(shuō)布置作業(yè)。
觀(guān)察生活中的較大的數字，記錄下來(lái)，下節課拿來(lái)和同學(xué)、老師一起分享。
《1000以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
1、教材解析
千以?xún)葦档恼J識，是二年級數學(xué)下冊萬(wàn)以?xún)葦档恼J識的起始部分，是以學(xué)生原有認知“20以?xún)葦档恼J識”“100以?xún)葦档恼J識”為基礎的數的概念的教學(xué)。它不僅是大數讀寫(xiě)、計算的基礎，而且在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，如果學(xué)生對千以?xún)葦档恼J識掌握的不好，將直接影響后面的學(xué)習。
2、教材目的要求
1．讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以?xún)葦档臄禂颠^(guò)程，能在實(shí)際數數的過(guò)程中感受更大的計數單位“千”和數位“千位”產(chǎn)生的必要性，體會(huì )數的產(chǎn)生和作用。
2．通過(guò)探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生能正確數出1000以?xún)鹊母鲾�。認識計數單位“千”，感知更大的數的組成，進(jìn)而發(fā)現“十”、“百”、“千”等相鄰的計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
3．在小組合作學(xué)習中，學(xué)會(huì )與他人交流，培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。�1）、重點(diǎn)是認識計數單位“千”，滲透相鄰計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
�。�2）、難點(diǎn)是接近整十、整百數的數法。
二、說(shuō)教法
學(xué)生數感的建立不是一朝一夕之事，而是在學(xué)習的過(guò)程中逐步建立起來(lái)的。針對二年級小學(xué)生年紀小，直觀(guān)思維強，抽象思維弱的.特點(diǎn)，我在教學(xué)中注重將數與形相結合，幫助學(xué)生突破對大數的具體認識。在“數立方體”活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)觀(guān)看具體形象，在腦海中清楚的認識計數單位，并了解相鄰計數單位之間的關(guān)系。
三、說(shuō)學(xué)法
親自動(dòng)手嘗試過(guò)，記憶才深刻。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )接近整十整百的數法，我采用嘗試法教學(xué)，多次讓學(xué)生嘗試撥珠，數數，小組合作等活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐，嘗試中學(xué)習，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)會(huì )正確數數，并能運用知識解決問(wèn)題。
四、說(shuō)教具準備
計數器，多媒體課件，學(xué)生每人一個(gè)計數器學(xué)具。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，復習舊知
1、師：同學(xué)們，課前我們已經(jīng)收集了生活中的千以?xún)葦祿�，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你收集的數據？
生匯報好后，課件出示教師收集的各種數據。
2、師：同學(xué)們，現在我們舉行數數比賽，請同學(xué)們做好準備！不過(guò)，比賽的時(shí)候要注意聽(tīng)清楚數數的要求，看哪個(gè)小組數的又對又快！
�。�1）一個(gè)一個(gè)的數，從86數到95；
�。�2）五個(gè)五個(gè)的數，從30數到80；
�。�3）十個(gè)十個(gè)的數，從10數到100。
3、師：剛才同學(xué)們數得很好。既然我們已經(jīng)認識了100以?xún)鹊臄�，現在用我們學(xué)過(guò)的知識看一看，數一數，仔細觀(guān)察，看看你能發(fā)現什么？
�。ㄕn件演示：小正方體一個(gè)一個(gè)，一十一十，一百一百地出現）
師：你發(fā)現了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少？（板書(shū)：10個(gè)一是十；10個(gè)十是一百；）小結：數量少：一個(gè)一個(gè)一十一十的數一百一百的數數量多：一千一千的數
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，探求新知。
1、認識計數器（課件示一個(gè)大的計數器）
師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？我們學(xué)習數較大的數時(shí)要用上計數器。認識個(gè)位，十位，百位，千位。
2、數數
�。�1）一百一百地數
從172數到972，怎么數？（學(xué)生嘗試，匯報，教師用計數器示范數，學(xué)生再練習邊撥珠邊數）
�。�2）十個(gè)十個(gè)的數
從420數到500，怎么數？（學(xué)生嘗試邊撥珠邊數，匯報，）
�。�2）一個(gè)一個(gè)的數
從198數到206，怎么數？（教師帶著(zhù)撥，再讓學(xué)生獨立撥，數。指名撥數，怎么撥的）
從985數到1000（學(xué)生兩人小組借助計數器數，匯報，集體數）
說(shuō)明：接近整百、整千拐彎處的數如何數，是數數的難點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作借助計數器邊撥邊數，降低難度，和充分利用課堂生成資源學(xué)生之間交流互動(dòng)相互學(xué)習突破。
3、感知一千
�。�1）師：999再撥一個(gè)珠子是多少？1000里面有多少個(gè)一百？多少個(gè)一百是一千？
板書(shū)：10個(gè)一百是一千。
�。�2）課件示一與一千的圖例比較，學(xué)生直觀(guān)的感受一千是很大的數。
�。�3）師：計數器上的1000是怎樣表示的？為什么一個(gè)珠子就能表示1000？
�。�4）揭示課題：今天我們認識的就是1000以?xún)鹊臄担ò鍟?shū)：1000以?xún)葦档恼J識）
�。ㄈ┲R應用，體驗成功。
師：小朋友們真棒！會(huì )數1000以?xún)鹊臄盗�！可是，我數到下面這些數的時(shí)侯，不知道接下來(lái)該怎么數？你們能幫幫我嗎？
1、一個(gè)一個(gè)的接著(zhù)往下數：
�。�1）數出69后面的5個(gè)數；數出99后面的5個(gè)數。
�。�2）數出189后面的5個(gè)數；數出199后面的5個(gè)數。
�。�3）數出609后面的5個(gè)數；數出995后面的5個(gè)數。
�。ń咏�、整百拐彎處數的數法是學(xué)生數數中的難點(diǎn)，這一活動(dòng)是為突破難點(diǎn)而設計的。這里，我讓學(xué)生找同伴互數，再個(gè)別展示，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機會(huì )。）
2、說(shuō)一說(shuō)：聯(lián)系日常生活，用1000以?xún)鹊臄嫡f(shuō)一句話(huà)。（讓學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數學(xué)的價(jià)值，并培養學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活的習慣）。
3、身邊的數學(xué)
隨著(zhù)國家的強盛，經(jīng)濟的發(fā)展，人們的工資收入也在逐年增加。退休教師李老師的工資1990年每個(gè)月只有236元，2000年每個(gè)月是853元，2005年每個(gè)月是1850元，2011年退休時(shí)達到每個(gè)月3045元。
�。ㄟ@是一個(gè)開(kāi)放性練習，學(xué)生可以一個(gè)一個(gè)地數，也可以十個(gè)十個(gè)或百個(gè)百個(gè)地數……可以按從小到大的順序數，也可以反過(guò)來(lái)按從大到小的順序數，只要學(xué)生說(shuō)得有道理，都給予充分肯定，以提高學(xué)生解決問(wèn)題策略多樣的意識。）
�。ㄋ模┤n小結師；這節課你都學(xué)到了什么知識？你對這節課自己的表現有什么評價(jià)？
板書(shū)設計：
千以?xún)葦档恼J識
10個(gè)一是一十
10個(gè)十是一百
10個(gè)百是一千
《1000以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材：
《1000以?xún)葦档恼J識》這個(gè)內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)數學(xué)二年級下冊第七單元《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》這單元的第一小節內容。這部分內容在整個(gè)數的學(xué)習體系中占著(zhù)重要的地位，它既是100以?xún)葦档恼J識的延伸和擴展，又是萬(wàn)以?xún)鹊臄的酥粮蟮臄档恼J識的基礎，而且這個(gè)知識在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用。教材安排四個(gè)例題、四課時(shí)來(lái)達成《1000以?xún)葦档恼J識》這一目標。
例1的設計主要是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作數數，認識計數單位“千”，感知更大的數的組成，發(fā)現每?jì)蓚�(gè)相鄰的計數單位之間都是十進(jìn)制的關(guān)系。例2和例3的教學(xué)主要是使學(xué)生會(huì )讀、寫(xiě)1000以?xún)鹊臄�，并能說(shuō)出每個(gè)數的組成。例4是讓學(xué)生認識算盤(pán)，能用算盤(pán)幫助數數和計數。然后是練習十六。我將第一課時(shí)的教學(xué)內容定為例1，學(xué)習1000以?xún)葦档恼J識，知道每?jì)蓚�(gè)相鄰的計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，會(huì )數1000以?xún)鹊臄�。對于這一部份內容，《數學(xué)課程標準》中是這樣闡述的：在現實(shí)情境中理解萬(wàn)以?xún)葦档囊饬x，能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，�?huì )用數表示物體的個(gè)數或事物的順序和位置；在生活情境中感受大數的意義，培養數感。
依據以上分析和新課標的要求，確定本節課要達到的教學(xué)目標如下：
知識與技能目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，體會(huì )數的產(chǎn)生和作用。
2、會(huì )數1000以?xún)鹊臄�，認識計數單位“千”，體會(huì )十進(jìn)關(guān)系。
過(guò)程與方法目標：
讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、猜想、操作等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，結合現實(shí)材料感受大數的意義，培養學(xué)生的估計能力，逐漸發(fā)展學(xué)生的數感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
1、培養學(xué)生的合作能力，與人交流、勤于思考的習慣 。
2、初步認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，體驗數學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )數1000以?xún)鹊臄�，掌握千以�(xún)雀鱾�(gè)數位的十進(jìn)制關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“拐彎處”的數法。
2、1000以?xún)葦蹈械慕ⅰ?/p>
如何突破重難點(diǎn)：
1.將教學(xué)內容活動(dòng)化，讓學(xué)生在做中學(xué)。
2.計數器演示，突破難點(diǎn)
二、學(xué)情分析：
二年級的學(xué)生，他們在生活中聽(tīng)別人說(shuō)起過(guò)比100大的數，自己也從書(shū)上、電視上聽(tīng)說(shuō)過(guò)，所以對1000以?xún)葦档恼J識是有一定的基礎的,但在他們的腦海里卻沒(méi)有數感。還發(fā)現學(xué)生會(huì )按照100以?xún)鹊臄禂捣椒〝?000以?xún)鹊臄�，有不錯的數數能力，但“拐彎處”的數數對于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的困難。同時(shí)學(xué)生對于生活中估計事物數量的多少時(shí)大多都憑著(zhù)感覺(jué)亂猜。所以，為突破重難點(diǎn)，關(guān)鍵要遵循兒童認識事物的一般規律，從具體到抽象，借助直觀(guān)操作，為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)架起一座認知橋梁。我準備了多媒體課件，讓學(xué)生準備的學(xué)具有：計數器。
三、說(shuō)教法
二年級學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的.階段，因此本節課教學(xué)要為學(xué)生提供豐富的感性材料，運用直觀(guān)教學(xué)法、操作發(fā)現法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過(guò)程。
四、說(shuō)學(xué)法
自主探究與合作學(xué)習是小學(xué)數學(xué)新課程標準倡導的學(xué)習數學(xué)的重要方式。雖然二年級學(xué)生年齡小，能力弱，但我們還是要舍得放手，由扶到放，注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知基礎出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養學(xué)生自主探索的學(xué)習方式。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
為有效地完成教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現新課標，我設計了以下4個(gè)環(huán)節：
一、激發(fā)興趣，導入新課。
二、實(shí)踐操作，探究新知。
三、鞏固練習，拓展延伸。
四、回顧整理，反思提升
下面我就這四個(gè)環(huán)節說(shuō)一說(shuō)。
第一環(huán)節：創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
我首先以挑戰灰太狼的游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�1）一個(gè)一個(gè)地數，從36數到50。
�。�2）2個(gè)2個(gè)地數，從14數到30。
�。�3）5個(gè)5個(gè)地數，從20數到50。
�。�4）10個(gè)10個(gè)地數，從10數到100。
然后小結：數數的方法是多種多樣的，在不同的情況下可以選擇不同的數法。
這樣的設計拉近師生距離，使學(xué)生回憶數數的方法，感受數數方法的多樣性，為學(xué)習新知識作好充分準備。我以：你會(huì )從100開(kāi)始接著(zhù)往后數嗎？今天開(kāi)始我們將要學(xué)習更大的數來(lái)導入新課。然后出示體育館主題圖說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上發(fā)生了什么事情？你想知道什么問(wèn)題？引導學(xué)生估算畫(huà)面上的體育館大約能坐多少人？學(xué)生觀(guān)察主題圖，小組交流自己的想法。板書(shū)課題：1000以?xún)葦档恼J識
這樣的設計既培養了學(xué)生的估算意識和能力，也使學(xué)生初步感受大數的意義。大約5分鐘。
第二環(huán)節：實(shí)踐操作，探究新知。
1、教學(xué)例1。
首先利用課件依次出示零散放置的10個(gè)、100個(gè)小正方體，先讓學(xué)生估一估有多少，再說(shuō)一說(shuō)要知道到底有多少，你準備怎么數？小組討論自由匯報
課件演示：一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是十，一十一十地數，10個(gè)十是一百，同時(shí)板書(shū)10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百 出示一個(gè)大正方體，估一估有多少個(gè)小正方體組成？又該怎樣數呢？（這時(shí)候我會(huì )引導學(xué)生一百一百地數）課件演示。一百一百地數，10個(gè)一百是一千。同時(shí)板書(shū)10個(gè)一百是一千。這時(shí)向學(xué)生介紹“千”和我們以前學(xué)過(guò)的個(gè)、
十、百一樣，也是一個(gè)計數單位。這就是我們這節課要認識的新朋友。
我知道了，當物體個(gè)數不太多時(shí)，可以___________________地數；當數更大的數時(shí)，可以____________地數。
這樣設計的目的是通過(guò)數小正方體，培養學(xué)生的估算意識，直觀(guān)地建立“千”的概念。同時(shí)給學(xué)生提供充分的自主學(xué)習空間，使學(xué)生自己發(fā)現數數的方法并總結規律。
2、探究每相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率是幾？
接下來(lái)提出問(wèn)題：通過(guò)剛才的課件，你發(fā)現了什么？小組討論匯報。
讓學(xué)生說(shuō)出個(gè)、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系，并知道各自所在的數位�？梢詮�10個(gè)一是十；10個(gè)十是百；10個(gè)一百是一千進(jìn)行觀(guān)察得出結果。
3、認識計數器上的千
先提出問(wèn)題在356的后面連續數出5個(gè)數。首先讓學(xué)生拿出準備好的計數器，提出操作要求：
同桌兩人合作，看哪桌撥得又快又準？教師巡視全班各小組的撥珠子情況。然后老師手拿計數器演示，重點(diǎn)引導學(xué)生數“拐彎處”的數。課件演示從359數到360讓學(xué)生邊看邊數。
這樣的設計的目的是通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、猜測、動(dòng)手操作，發(fā)展學(xué)生的數感，培養學(xué)生合作、交流的意識和能力。同時(shí)進(jìn)一步理解相鄰計數單位間的十進(jìn)關(guān)系，接近整百、整千的“拐彎處”的數數這一難點(diǎn)也得到了很好的突破。
充分體現了新課標要求的以學(xué)生為主體以教師為主導。本環(huán)節我充分利用了課件直觀(guān)演示突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，大約需要20分鐘。
第三環(huán)節：鞏固練習，拓展延伸。
這一環(huán)節我設計了數數方面內容的練習。 首先完成p75的“做一做”。
接下來(lái)設計了青蛙跳臺階（一步臺階代表一個(gè)數）的游戲來(lái)進(jìn)行數數練習。
這些練習題我都以課件的形式展示給學(xué)生，非常直觀(guān)，形象。 最后我讓學(xué)生估一估我校有多少學(xué)生？。（學(xué)生任意估，提供每班約20人，有5個(gè)班的信息，最后教師指出準確人數：100人。）
這樣設計的練習，既反饋學(xué)生的學(xué)習情況，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對1000以?xún)葦档恼J識，提升學(xué)習的成就感，又使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切練習，增強學(xué)習數學(xué)的興趣。這一環(huán)節大約需要12分鐘 第四環(huán)節：回顧整理，反思提升
這一環(huán)節我讓學(xué)生匯報自己一節課的收獲引導學(xué)生梳理本節課的知識，回歸生活加強對數的體驗。大約需要3分鐘。
六、板書(shū)設計
1000以?xún)葦档恼J識 10個(gè)一是
�。ㄊ� 10個(gè)十是（一百） 10個(gè)一百是（一千）
由于發(fā)現每?jì)蓚�(gè)相鄰的計數單位之間都是十進(jìn)制的關(guān)系是本課的重點(diǎn)，而且是比較抽象的概括，所以我設計了這樣的板書(shū)，并且把10寫(xiě)成了紅色，有意識的引導學(xué)生去發(fā)現他們之間的關(guān)系，突出了本課的重點(diǎn)。
《1000以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿 篇5
說(shuō)教學(xué)目標：
知識與技能目標：使學(xué)生掌握數數的方法，會(huì )數1000以?xún)鹊臄�，體驗數的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認識計數單位“百、千”初步體會(huì )兩個(gè)相鄰計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
過(guò)程與方法目標：
在具體情境中感受大數的意義，培養學(xué)生的數感和估計意識。經(jīng)歷觀(guān)察、猜想、操作及與同伴合作交流等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )有條理的思考和解決問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
進(jìn)一步體驗數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗學(xué)習的成功與快樂(lè )，培養學(xué)習數學(xué)的興趣與自信心，并能正確評價(jià)自己與他人。
說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
正確數1000以?xún)鹊臄�，體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
說(shuō)教學(xué)準備：
多媒體課件。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們，今天這節課我請來(lái)了一位動(dòng)畫(huà)片里的好朋友喜羊羊和大家一起學(xué)習，你們高興嗎？不過(guò)灰太狼卻給我們帶來(lái)了一些挑戰性的題目，你們有信心接受挑戰嗎？
2、主動(dòng)探究，合作交流
活動(dòng)一 認一認
課件出示人民幣圖片學(xué)生認識（夸獎學(xué)生）
其實(shí)在生活還有很多地方要用一個(gè)比100大得多的數來(lái)表示。
活動(dòng)二：猜一猜 課件出示體育館圖片。
師：這是哪里？
首都北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？ （生猜的各不相同）
師：對!這個(gè)體育館能坐好多好多的人,也要用一個(gè)比100大得多的數來(lái)表示,今天我們就來(lái)認識1000以?xún)鹊臄怠?板書(shū)課題：1000以?xún)鹊臄档恼J識
活動(dòng)三：數一數
�。ㄒ唬�、多媒體演示，進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。
師：俗話(huà)說(shuō)積少成多，其實(shí)大的數也都是由一些小的數組成的，咱們看看它們是怎樣組成的（電腦演示。）
1、課件演示一個(gè)一個(gè)地數，并得出10個(gè)一是一十。（板書(shū)）
2、課件演示十個(gè)十個(gè)地數，并得出10個(gè)十是一百，（板書(shū)）師：如果要數更大的數，你想怎么數？為什么？
3、課件出示很多小正方體，（出現1000塊的凌亂方塊）估一估，現在有多少個(gè)小正方體？學(xué)生隨意估計，到底有多少個(gè)？怎樣數得速度快、數得準？
師：看看現在灰太狼把它變成了什么形狀？（課件變成10×10×10立方體方塊圖），讓學(xué)生回答，了解掌握情況，如一百為一層，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？5個(gè)百再添一個(gè)百是多少？誰(shuí)能繼續一百一百地數？重點(diǎn)強調9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（ ）。板書(shū)：10個(gè)一百是一千。
師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計數單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計數單位呢？（個(gè)、十、百、千） 師：為什么千位前面用省略號？
師：關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？觀(guān)察板書(shū)后小組討論。（讓學(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，并知道各自所在的數位。） 師引領(lǐng)生從188數到204。（課件演示） 師小結：灰太狼看大家表現的這么好，想給大家一個(gè)自我表現的機會(huì )。讓大家自己在組內練一練。
活動(dòng)四：練一練 小組學(xué)習任務(wù)： 你來(lái)數一數
一個(gè)一個(gè)地數，從三百九十八數到四百零七。（課件演示）同桌用計數器一個(gè)撥數一個(gè)說(shuō)（集體一邊看課件演示一邊說(shuō)）
1、找出你認為最難數的地方，說(shuō)說(shuō)為什么？如何解決這些困難？ 針對難點(diǎn)，進(jìn)行計數器演示。
2、請出數朋友師：讓咱們再一起請出數朋友來(lái)吧（課件）
3、摘蘋(píng)果
大家可能都覺(jué)得灰太狼壞，其實(shí)灰太狼也有可愛(ài)的'地方，它給我們帶來(lái)了一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？
地球爺爺有一雙無(wú)形而強大的手，還有一個(gè)大大的肚子，可以吃得下很多的東西，同學(xué)們你們相信嗎？你知道蘋(píng)果成熟了往哪里掉��？其實(shí)是地球爺爺那雙無(wú)形的手給摘了，你知道是什么嗎？地球爺爺已經(jīng)吃了989個(gè)，往后每多吃一個(gè)就在原來(lái)的基礎上加1，你能幫他數一數嗎？
�。ㄕn件出示：蘋(píng)果落地的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生從989數到1000。）
師：你能不看地球爺爺吃蘋(píng)果的圖，自己從989數到1000嗎？學(xué)生自由數，再集體數。拍手數數，使數數抽象化
三、多層練習，鞏固新知
1、森林運動(dòng)會(huì )師：灰太狼看大家表現的這樣好，想帶大家一起到喜羊羊課堂去。想參加嗎？誰(shuí)就請舉手，這么多人都想去，那一定要認真聽(tīng)要求。
2、按要求數數 師：哎呦，同學(xué)們表現得很不錯嘛，喜羊羊很高興有你們這樣的朋友，這不它又給出了一些題目，請看
3、掀起紅蓋頭（猜一猜，五角星后面藏著(zhù)哪個(gè)數字？）
4、我說(shuō)你猜
5、尋找幸運兒
6、激流勇進(jìn)
師：同學(xué)們真的表現得很棒！喜羊羊就向大家發(fā)來(lái)了祝賀（課件）看來(lái)喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒(méi)有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰嗎？要不咱們不看了吧。
___ ___ 800 ___ ___（答案不唯一） 師：這道題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)很難哦，大家先在小組內討論討論吧。
學(xué)生小組討論，教師巡視。 全班交流。
師：通過(guò)數數這個(gè)題我們發(fā)現，數的方法不同，數的順序不同，數數找的規律不同，得到的結果呢？（也不一樣），只要我們同學(xué)們善于觀(guān)察，善于思考，相信你們會(huì )有更大的收獲，看二師兄給你們的評價(jià)——你真棒，你們都是非常棒的�？磥�(lái)喜羊羊真的難不倒大家，它乖乖地認輸了。同學(xué)們獲得了勝利，你們高興嗎？
四、總結提高，拓展延伸
1、今天的學(xué)習愉快嗎？
2、有什么收獲？
3、想到了什么問(wèn)題？
4、畫(huà)珠子
板書(shū)設計： 10個(gè)一是一十
10個(gè)十是一百 10個(gè)一百是一千
《1000以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿 篇6
教學(xué)目標：
1、在具體情境中感受（體驗）比100大的數，認識計數單位“千”，了解十進(jìn)制計數法。
2、經(jīng)歷數數的過(guò)程，能合理選擇數數和計數方法，進(jìn)一步發(fā)展數感。
3、進(jìn)一步培養學(xué)生認真觀(guān)察、規范操作、積極思考的數學(xué)學(xué)習習慣，體驗自主探究、合作交流探索數學(xué)知識的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在具體情境中經(jīng)歷數數的過(guò)程，認識計數單位“千”。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)對不同計數單位比較，初步認識“十進(jìn)制”的意義。
教學(xué)準備：
紅豆種子若干；容器若干；四位計數器教具；西沃平板課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、學(xué)生觀(guān)看萬(wàn)人閱兵視頻，估一估人數？
預設生：100，1000，10000等.
2、引導同學(xué)們回顧之前已經(jīng)認識的“100”，這個(gè)數和100比，你有什么感受？
預設生：比100多得多。
3、介紹還存在很多比100大的數。板書(shū)課題：1000以?xún)葦档恼J識（數數）。
設計意圖：小學(xué)低段兒童對數學(xué)的探索依賴(lài)直觀(guān)，特別是“數”“計數單位”這些抽象的概念，教學(xué)中必須把握好直觀(guān)和抽象的關(guān)系。萬(wàn)人閱兵視頻，拉近數學(xué)知識和學(xué)生生活的距離，激發(fā)學(xué)習熱情，喚起同學(xué)們感受身邊數學(xué)的意識。通過(guò)1000和100的直觀(guān)對比，很好幫助學(xué)生建立較大數的概念，為繼續培養和發(fā)展數感埋下伏筆。
二、新知探究
�。ㄒ唬� 回顧計數單位“個(gè)”“十”“百”
1、出示“溫故知新”，培植數學(xué)學(xué)習方法。展臺出示10粒紅豆，你能數出來(lái)嗎？
預設生：一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是十（板書(shū)）�！绢A設評價(jià)語(yǔ)言：你能做到不重復、不遺漏的數數，很快的就數清楚了，真好】
2、展臺出示100粒紅豆，你打算怎樣數？ 你為什么不一個(gè)一個(gè)地數？
預設生：一十一十地數，10個(gè)十是一百（板書(shū)）�！绢A設評價(jià)語(yǔ)言：你能合理的選擇計數單位，十個(gè)十個(gè)地數，讓數數變得更加簡(jiǎn)單、快捷，你真能學(xué)以致用】
3、看來(lái)，選擇幾個(gè)幾個(gè)地數，需要根據實(shí)際情況來(lái)決定。
設計意圖：兒童對數學(xué)知識的學(xué)習，應當充分考慮已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。通過(guò)兩次數數活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生熱情參與的學(xué)習態(tài)度，回顧了已學(xué)過(guò)的三個(gè)計數單位，并通過(guò)板書(shū)直觀(guān)的呈現三者的關(guān)系。
�。ǘ� 學(xué)習新的計數單位“千”
1、請同學(xué)們估一估老師手上這杯紅豆大約有多少粒？
預設生：500，1000，2000，10000等
2、你們覺(jué)得能爭辯出結果嗎？數學(xué)講究有理有據，才能有說(shuō)服力。同學(xué)們想想辦法，這一次我們該怎么數？（把紅豆倒進(jìn)來(lái)比比高矮，就能給我們估計提供線(xiàn)索）
預設生：一個(gè)一個(gè)地數，一十一十地數，一百一百地數。師：你們可以商量一下，看看哪種數數的方法比較簡(jiǎn)便（可相機指導學(xué)生）？
3、組織十名學(xué)生將手中的'紅豆倒入杯中，便操作全班一起數。師板書(shū)：一百一百地數，10個(gè)一百十一千�！绢A設評價(jià)語(yǔ)言：遇見(jiàn)了新的問(wèn)題，我們要尋求新的方案，找到新的方法，讓我們的聰明智慧讓數學(xué)更有趣，讓生活更有趣】
3、組織學(xué)生觀(guān)察和比較，把板書(shū)的計數單位圈一圈，讀一讀板書(shū)內容，介紹“十進(jìn)制”。
4、在數位順序表里面添上“千”，找到計數器上面的“千”。
設計意圖：估數是培養數感必不可少的形式，通過(guò)學(xué)生估出的不同結果產(chǎn)生“矛盾”為突破口，組織學(xué)生有條理思考，擇優(yōu)嘗試，通過(guò)實(shí)驗的方法解決“矛盾”，在解決問(wèn)題中學(xué)習基本知識，形成基本技能，掌握基本思想方法，積累基本活動(dòng)經(jīng)驗。
三、鞏固練習
1、師生數數互動(dòng)，邊撥計數器邊數：從98起，一個(gè)一個(gè)地數，數到120；從198起，一個(gè)一個(gè)地數，數到203；從304起，一個(gè)一個(gè)地倒著(zhù)數，數到295；從220起，一十一十地數，數到310；請同學(xué)們給老師提一個(gè)數數的要求，老師來(lái)數；請同學(xué)們給同桌提一個(gè)數數的要求，相互數數。
2、千字文。把千字文按每一百字為一大塊，每十字為一行排列，在其中找字游戲。
設計意圖：數是數出來(lái)的。引導學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，理解計數單位間的關(guān)系，更好的突破本節課初步認識“十進(jìn)制”的概念。第二題不僅體現了數形結合的幾何直觀(guān)策略，還能讓學(xué)生感受到數與形的具體對應，同時(shí)體驗祖國傳統文化的文明傳承。
四、課堂總結
1、請同學(xué)們談?wù)勥@節課的收獲，提煉方法，升華思想？
2、對于數數，你還想知道什么？【預設評價(jià)語(yǔ)言：從1個(gè)，到一十，到一百，再到一千，我們認數的范圍不斷擴大，數數的本領(lǐng)不斷增強，真為大家的進(jìn)步感到高興。今天新的知識到了明天又變成舊的知識，明天又會(huì )有新的知識，明天的新知識到了后天又變成了舊知識。但我相信你們已經(jīng)學(xué)會(huì )了用學(xué)過(guò)的舊知識去探索新知識，你們都是勇敢的探路者】
設計意圖：全面回顧課堂，構建知識體系。通過(guò)談感受提煉思想，培養學(xué)生運用已有知識繼續探索的意識，授之于魚(yú)，更授之以漁。
《1000以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿 篇7
說(shuō)學(xué)習目標：
1．經(jīng)歷數數的過(guò)程，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認識計數單位“千”。
2.認識1000以?xún)鹊臄�，并�?huì )數1000以?xún)鹊臄怠?/p>
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
1.認識計數單位“千”，知道“個(gè)、十、百、千”計算單位之間的聯(lián)系，進(jìn)一步掌握十進(jìn)制。
2.學(xué)會(huì )千以?xún)葦底值臄捣ā?/p>
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
正確數千以?xún)鹊臄�，掌握十進(jìn)制關(guān)系。
說(shuō)教學(xué)準備：
課件、計數器
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1.口答。
最大的一位數是( )，最小的兩位數是( )，它們相差( )。
2.數一數。
(1)10個(gè)10個(gè)地數，從10數到100。
(2)1個(gè)1個(gè)地數，從91數到99。
(3)五個(gè)五個(gè)地數，從50數到90。
3.今天我們開(kāi)始學(xué)習更大的數。
二、共學(xué)探究，解決疑難
�。ㄒ唬┣榫皩�
師：同學(xué)們，你們去過(guò)舉行重大體育比賽的體育館嗎？體育館有多大？能坐多少人呢？請大家先來(lái)看一看。課件展示教材第74頁(yè)在體育館舉行運動(dòng)會(huì )的主題圖。
師：這是北京體育館。你有什么感受？那你能猜一猜，體育館大約能坐多少人嗎？
師：對，這個(gè)體育館能坐很多很多的人，要用一個(gè)比100大得多的數來(lái)表示。這些大數有1000、10000等。今天，我們就先來(lái)認識1000以?xún)鹊臄�。（出示課題）
�。ǘ⿲W(xué)習新課
1．自學(xué)指導
看課本75頁(yè)的例1，思考：
一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是（ ）；
一十一十地數，10個(gè)十是（ ）；
一百一百地數，10個(gè)一百是（ ）。
2.先學(xué)
學(xué)生獨立看書(shū)思考，完成書(shū)中的'內容。
3.后教
引導學(xué)生認識計數單位“千”。
�。�1）出示由1000個(gè)小正方體組成的大正方體。引導學(xué)生數數，并闡述數數的方法。
師：這個(gè)大正方體是由很多小正方體組成的。其中像這樣的一豎排（出
示由10個(gè)小正方體組成的長(cháng)方體）有10個(gè)小正方體，這樣的一層（出示由100個(gè)小正方體組成的一層長(cháng)方體）由100個(gè)小正方體組成。
�。�2）怎么數有多少個(gè)小正方體呢？
�。�3）小組交流，匯報。
一個(gè)一個(gè)地數，1000個(gè)一是1000，一共1000個(gè)小正方體。
一十一十地數，100個(gè)十是1000，所以有1000個(gè)小正方體。
一百一百地數，10個(gè)一百是一千，一共有1000個(gè)小正方體。
板書(shū)：10個(gè)一百是一千。
�。�4）誰(shuí)的方法數得最快？為什么？
一百一百地數比較快。同學(xué)們說(shuō)得不錯，（指黑板）數數時(shí)可以一個(gè)一個(gè)地數，可以一十一十地數，還可以一百一百地數。10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千。
4.小結：通過(guò)剛才數小正方體的活動(dòng)，你們有什么發(fā)現？
數小正方體可以一個(gè)一個(gè)地數、十個(gè)十個(gè)地數，小正方體太多時(shí)，可以一百一百地數，這樣比較快。
5.在計算數器上表示1000，明確“千”的位置及含義。
6.檢測：做一做
�、賹W(xué)生獨立數數。
�、谌嗉袛�。
�。▽W(xué)生數到一百九十九、九百九十九后可能接下去會(huì )數一百或其他數，這是數數的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生容易出錯，教師須注意指導。）
三、當堂訓練
1.填空題。
�。�1）10個(gè)一是（ ）， 10個(gè)十是（ ）， 10個(gè)一百是（ ）。
�。�2）九百七十七后面的第五個(gè)數是（ ）。
�。�3） 六百八十九的相鄰數是（ ）和（ ）。
�。�4）最大的三位數和最小的四位數相差（ ）。
四、拓展訓練
1.學(xué)過(guò)的計數單位有個(gè)、十、百、千、萬(wàn) 。
2.一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是(十)；十個(gè)十個(gè)地數，10個(gè)十是(一百)；一百一百地數，10個(gè)一百是(一千)。
五、作業(yè)布置
練習十六 第1、2、3題
板書(shū)設計
1000以?xún)葦档恼J識
數數：一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是十
一十一十地數，10個(gè)十是一百
一百一百地數，10個(gè)百是一千
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