學(xué)前班數學(xué)課《認識6》說(shuō)課稿
在游戲活動(dòng)中引導幼兒學(xué)習6的形成，認識數字6，理解6的實(shí)際意義。下面是小編為大家整理的學(xué)前班數學(xué)課《認識6》，歡迎閱讀。
一、說(shuō)教材分析：
1.教材內容分析
認識 6是學(xué)前班教材上冊第20頁(yè)的一個(gè)內容。數字的認識是幼兒學(xué)習數學(xué)的第一階段，幼兒在前面的教學(xué)活動(dòng)中認識了5以?xún)鹊臄�，本次活�?dòng)是通過(guò)組織幼兒開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)擴展、整理幼兒在生活中獲得有關(guān)書(shū)寫(xiě)方面的經(jīng)驗，掌握粗淺的數學(xué)知識，培養幼兒對數學(xué)的興趣和初步運用數學(xué)知識認識事物的能力，為入小學(xué)學(xué)習打好必要的基礎。
2.教學(xué)目標：
�。�1）孩子經(jīng)歷認識6的過(guò)程，初步建立6的數感。
�。�2）在具體情景中產(chǎn)生數數的欲望，學(xué)會(huì )6的數數、認數、讀數、寫(xiě)數、對6的數概念獲得全面認識和掌握。
�。�3）引導孩子感受數6與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達能力。
3.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )點(diǎn)數6以?xún)鹊臄�，認識6和正確書(shū)寫(xiě)6.
4 .教學(xué)難點(diǎn)：了解6的意義及6與5的關(guān)系，體驗數學(xué)在身邊。
二、說(shuō)學(xué)情分析：
作為剛進(jìn)校不久的學(xué)前孩子，雖大多數或多或少的接受了數的初步認識，但對數的概念未必都很清楚，對數的順序、大小比較、數的組成還很陌生。再加上學(xué)前孩子思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主要形式。因此，根據我班孩子年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)出發(fā)，教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)、操作達到讓孩子自主參與，主動(dòng)探究新知的目的，讓孩子真正成為數學(xué)學(xué)習的主人。
三、說(shuō)教學(xué)策略：
使用多種教學(xué)方法，有游戲的方法、引導發(fā)現發(fā)、直觀(guān)演示法、動(dòng)手操作法等。為了講清重難點(diǎn)實(shí)現教學(xué)目標，在教學(xué)過(guò)程中主要采用直觀(guān)教學(xué)法。從孩子熟悉的生活中找數量，多媒體直觀(guān)演示，讓孩子在具體的實(shí)物中認識6,建立數感。根據孩子心理發(fā)展和認識規律，本課的教學(xué)，從直觀(guān)到數學(xué)抽象，從生活到數學(xué)，再從數學(xué)回到生活，使學(xué)生感受數的意義，體會(huì )數的作用。注意為孩子提供積極思考空間，讓孩子在觀(guān)察、操作、交流中，體驗知識的形成過(guò)程，培養孩子解決問(wèn)題的意識和能力。
四、說(shuō)教學(xué)準備
1.教師準備實(shí)物口哨一個(gè)，點(diǎn)子卡，小黑板。
2. 學(xué)生準備彩筆
五、說(shuō)教學(xué)流程：
教學(xué)程序設計遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)程序，首先以游戲導入，引出問(wèn)題，讓幼兒對問(wèn)題產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒參與的愿望。其次讓幼兒探索嘗試、發(fā)揮想象，從而找到解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)猜測討論的'方法尋找問(wèn)題的規律性。最后引導幼兒將找出的規律性和獲得的知識經(jīng)驗去解決新的問(wèn)題�；顒�(dòng)因此自然而然進(jìn)入、開(kāi)展、結束。
�。ㄒ唬�、復習舊知：
1.課前唱數 課前我是通過(guò)0——5的數順數倒數一遍，然后任意說(shuō)數讓學(xué)生快速伸出相應手指，這樣做的目的是快速集中學(xué)生注意力，激起學(xué)習興趣。
2.談話(huà)激趣：小朋友們，今天老師把前面學(xué)過(guò)的數字寶寶帶來(lái)了，你們還記得嗎（出示數字卡片）？讓學(xué)生根據數字的出示練習認數、讀數。
瞧，這些數字寶寶多粗心呀！連隊伍都沒(méi)有排好，誰(shuí)能幫它們從小到大排排隊呢？引導學(xué)生復習認讀數及5以?xún)葦档呐帕小?/p>
3.出示卡片口答
這樣通過(guò)復習喚起學(xué)生對舊知識的記憶，為學(xué)習新知識做好鋪墊。
�。ǘ�、學(xué)習新知
1.認識6的含義。
在學(xué)習新課時(shí)，我首先告訴學(xué)生，認真聽(tīng)課，積極動(dòng)手動(dòng)腦回答問(wèn)題的同學(xué)獎勵小紅旗，激起學(xué)生學(xué)習和表現的欲望。
�。�1）然后請同學(xué)們觀(guān)察主題圖，想一想老師和同學(xué)們都在干什么？回答后及時(shí)進(jìn)行思想教育：這幅圖上的老師和同學(xué)們都在認真地打掃衛生，我們小朋友也應該向他們一樣講衛生、愛(ài)勞動(dòng)，把自己的教室打扮得更漂亮。請小朋友數一數，這幅圖上有幾個(gè)人？幾張桌子？
教師歸納：6個(gè)人，6張桌子，6把椅子，它們的數量都是6,我們就可以用數字6來(lái)表示。
板書(shū)課題：認識6
引導學(xué)生觀(guān)察6的形狀， 6像哨子，電腦出現哨子的實(shí)物，幫助學(xué)生記憶字形，教6的讀音 ,注意正音。
�。�2）及時(shí)鞏固。 （黑板畫(huà)）6朵花上飛有6只蝴蝶，請同學(xué)們數一數。
�。�3）請學(xué)生在實(shí)際生活中找一找，哪些物體的數量可以用6來(lái)表示？
教師小結：不論是6本書(shū)，6個(gè)人，還是6只鉛筆……只要它們的數量是6,就可以用數字6來(lái)表示。
�。�4）游戲《搶椅子》
將5把小椅子擺成圓圈，請6個(gè)小朋友出來(lái)玩游戲。老師快速拍手，小朋友圍著(zhù)椅子走，當老師停止拍手時(shí)，小朋友立即找一把椅子坐下，沒(méi)坐上椅子著(zhù)為輸。重復玩幾次后請小朋友想一想，為什么總有一個(gè)小朋友沒(méi)有椅子坐？
啟發(fā)學(xué)生數一數有幾把椅子？幾個(gè)小朋友？從而知道有6個(gè)小朋友只有5把椅子，6比5多1,5比6少1.
問(wèn)學(xué)生：要使6個(gè)小朋友都有椅子坐，應該怎么辦呢？添上一把椅子，再玩游戲，每一個(gè)人都坐上一把椅子，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)知道5添上1就是6,6里面有6個(gè)1.
以上環(huán)節的設計目的是引導學(xué)生聯(lián)系身邊具體有趣的事物，通過(guò)觀(guān)察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數的意義，體會(huì )用數表示事物和數在交流中的作用，初步建立數感。感悟數與生活的聯(lián)系，體會(huì )到數學(xué)就在身邊，就在生活中。
2.認識6以?xún)葦档捻樞颉?/p>
前面數字寶寶都排好隊了，新認識的數字寶寶6該排在那里呢？
電腦展示：6排在5的后面
3.學(xué)習6的寫(xiě)法
�。�1）。老師邊示范寫(xiě)邊說(shuō)："6"是一筆寫(xiě)成，上線(xiàn)靠右點(diǎn)，左下右半圓。
�。�2）。出示小黑板
樹(shù)上有幾個(gè)桃子，請你再添畫(huà)一個(gè)后再數數有幾個(gè)桃子，將數字填在方格里。
4.作業(yè)：讓學(xué)生在書(shū)上虛線(xiàn)上描寫(xiě)2至3個(gè)6,然后自己獨立書(shū)寫(xiě)6.
�。ㄈ�、鞏固練習的設想是：
在學(xué)習中邊學(xué)邊練，每個(gè)知識點(diǎn)都設計了針對性練習，既突出了重點(diǎn)，也及時(shí)突破了難點(diǎn)。為調動(dòng)學(xué)生積極性，還通過(guò)排排隊、猜一猜、玩游戲來(lái)鞏固新知識。
總之，在這節課中，我力圖通過(guò)直觀(guān)演示，觀(guān)察啟發(fā)學(xué)生初步認識6.教學(xué)中，想方設法激起學(xué)生的學(xué)習興趣和強烈的求知欲望，培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力、發(fā)散思維能力、口頭表達能力和想像能力。另外，我還在課堂中及時(shí)運用表?yè)P和獎勵這種激勵競爭機制，極大地調了學(xué)生的積極性，增強了學(xué)生的自信心。
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