《信得過(guò)商店》說(shuō)課稿

　　《信得過(guò)商店》是二年級第一學(xué)期第四單元“說(shuō)的與做的”開(kāi)篇，要求通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生懂得說(shuō)真話(huà)能得到別人信任，說(shuō)謊話(huà)害人害己的做人道理，從這個(gè)教學(xué)目標上看，已經(jīng)鮮明地體現出品德與社會(huì )學(xué)科學(xué)科德育的特征——講道理明是非。但值得注意的是今天我們所說(shuō)的“講道理”，并不是在知識性?xún)热葜v完之后總結提升一個(gè)需要努力探索卻無(wú)方法指導的空道理。而是運用各種方式、方法有意識地指導學(xué)生達成道德目標。

　　今天我的這節同課異構的研究課就主要是通過(guò)兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)達成預設教學(xué)目標，力圖在明確目標的活動(dòng)體驗中，學(xué)生意識上有認識，行動(dòng)上有方法。

　　活動(dòng)一：

　　擴編故事，明白道理。課堂教學(xué)中以課本故事為藍本，但并不拘泥于原故事，特意把原故事中狐貍與小鹿進(jìn)行角色對換，小鹿成了說(shuō)謊騙人的反面角色，狐貍成了講誠信的正面角色，有意顛覆，以消除學(xué)生先入為主的主觀(guān)情感，更客觀(guān)地看問(wèn)題、想問(wèn)題，同時(shí)也有意識地告訴學(xué)生不要被事物的表象所迷惑。

　　擴編故事，也是對原故事的一種改編，根據預先設定的教學(xué)目標，將“說(shuō)謊話(huà)害人——誠實(shí)守信得信任——說(shuō)謊話(huà)最終害自己”作為三個(gè)認知層次，把原先完整的故事有意識地分成三個(gè)相互聯(lián)系的分故事，在擴編故事的同時(shí)引導學(xué)生加入自身的生活經(jīng)驗，更深切體會(huì )故事所蘊涵的道理，積極邀請學(xué)生參與到故事中來(lái)，在擴編中不知不覺(jué)了解落實(shí)道德認知：誠實(shí)守信得信任，說(shuō)謊騙人害人更害己，同時(shí)自然而然得出道德認識的方法：誠實(shí)守信就是要做到講真話(huà)、講信用。

　　俗話(huà)說(shuō)：“條條大陸通羅馬�！碑斎�，我們的'教學(xué)目標也可以通過(guò)不同的活動(dòng)設計來(lái)達成，但并不是隨意的設計行為。如我在最初的幾次活動(dòng)設計中曾經(jīng)以現場(chǎng)游戲體驗作為課堂引入環(huán)節，旨在讓全體學(xué)生在短時(shí)間內達成道德認知——不誠信害人的道理，書(shū)面設計給人眼前一新之感，設想讓學(xué)生通過(guò)現場(chǎng)體驗全員參與得出感受，既適合低年齡段的學(xué)生又能寓教寓樂(lè )，教學(xué)目標應該很容易達成。但在實(shí)際操作中，發(fā)現效果并不理想，發(fā)現游戲要求學(xué)生不僅僅是相互講誠信，還需要齊心合力，同時(shí)現場(chǎng)活動(dòng)中需要學(xué)生體味失敗的后果即道德認知目標——不誠信害人，可是活動(dòng)中所有的學(xué)生都成功了，請他們再設想失敗后果，體會(huì )不深，偏離了預設，可以說(shuō)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)失敗。因此我想在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應該首要考慮到幾個(gè)重要的教學(xué)問(wèn)題：設計的教學(xué)活動(dòng)最終要達成的教學(xué)目標是什么？如何通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)達成目標？……以此驗證活動(dòng)，設計出更有效的教學(xué)活動(dòng)來(lái)。

　　活動(dòng)二：

　　聯(lián)系生活實(shí)際，正確對待問(wèn)題。虛擬故事中得來(lái)的道德認知和行動(dòng)方法最終應該在實(shí)際生活中有實(shí)踐，換句話(huà)說(shuō)，品社學(xué)科作為學(xué)科德育的顯型課程在實(shí)際生活中具有可操作性。將學(xué)生生活中出現的實(shí)例作為辨析內容，辨析中體味到道德認知的多層次性：真正做到誠實(shí)守信并不是件容易的事；誠實(shí)守信可以從身邊的小事做起；每天我們都在做著(zhù)誠實(shí)守信的事，有時(shí)誠信也很容易……等等這些新認知，引導著(zhù)學(xué)生課后再進(jìn)行探索。

　　我們的品社課堂教學(xué)應該采取切實(shí)有效的教學(xué)活動(dòng)讓道德認知充滿(mǎn)活力，真正讓學(xué)生收益，體現了真正的學(xué)科德育觀(guān)。

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