大學(xué)生畢業(yè)論文開(kāi)題報告
在當下這個(gè)社會(huì )中，報告使用的次數愈發(fā)增長(cháng)，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。我敢肯定，大部分人都對寫(xiě)報告很是頭疼的，下面是小編收集整理的大學(xué)生畢業(yè)論文開(kāi)題報告 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大學(xué)生畢業(yè)論文開(kāi)題報告 篇1
論文題目：論三網(wǎng)融合對我國電視產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響
1、選題的目的和意義：
“三網(wǎng)融合”徹底打破了電視的壟斷局面，電視業(yè)務(wù)及其發(fā)展模式將面臨較大的沖擊。多年的積累使電視產(chǎn)業(yè)擁有了豐富的內容資源、相對低廉的服務(wù)資源、一大批專(zhuān)業(yè)的制作團隊，以及相關(guān)牌照的發(fā)放權。在融合發(fā)展的環(huán)境下，電視媒體要想有所作為，就要抓住機遇，迎接挑戰，揚長(cháng)避短，積極制定一系列應對政策，提升自己的核心競爭力。綜上所述，研究電視產(chǎn)業(yè)面臨的生存現狀，探究其尋求發(fā)展的路徑，有著(zhù)重要的現實(shí)意義。
2、國內外研究現狀（文獻綜述）：
由于“三網(wǎng)融合”對我國電視產(chǎn)業(yè)有重大影響，所以相關(guān)的研究比較多，綜合起來(lái)主要是對“三網(wǎng)融合”背景下我國電視產(chǎn)業(yè)所面臨的機遇與挑戰以及應對策略進(jìn)行了論述。
一、對“三網(wǎng)融合”背景下電視產(chǎn)業(yè)所面臨挑戰的研究
在“三網(wǎng)融合”環(huán)境下，掌握業(yè)務(wù)優(yōu)勢和渠道優(yōu)勢的電信運營(yíng)商逐步向綜合信息服務(wù)提供商轉型，向媒體行業(yè)滲透，這必將打破現有的媒體競爭格局，將給電視媒體帶來(lái)巨大的挑戰， 因此把此項內容作為研究對象的人也比較多。
舒芳的《機遇與挑戰——論三網(wǎng)融合對電視發(fā)展的影響》一文中指出：由于電信的業(yè)務(wù)能力大大增強，電視用戶(hù)資源將受到較大沖擊，同時(shí)電視業(yè)的廣告市場(chǎng)會(huì )受到很大挑戰，傳統傳輸渠道的價(jià)值和地位降低，傳統電視業(yè)務(wù)必將受到影響。
張海軍在《談三網(wǎng)融合給電視帶來(lái)的影響》一文中說(shuō)：各部門(mén)之間的競爭不僅有體制上的競爭，還有巨大的商業(yè)利益上的競爭，原本在傳統媒體格局中處于較為有利地位的電視媒體不得不思考如何在激烈的新媒體競爭中站穩腳跟，贏(yíng)得新的增長(cháng)點(diǎn)。
崔杰在《解讀三網(wǎng)融合下電視業(yè)運行體制》中指出：“三網(wǎng)融合”直接威脅廣電企業(yè)的核心電視業(yè)務(wù)，使其在三網(wǎng)融合的競爭中處于不利地位。其次，電視傳媒缺少相應的市
場(chǎng)化運作經(jīng)驗， 絕大多數企業(yè)仍處于轉型過(guò)程中。 此外，電視網(wǎng)絡(luò )的整和程度較低，這增添了電視在
三網(wǎng)融合后市場(chǎng)化運營(yíng)體制改革的障礙。
二、對“三網(wǎng)融合”背景下電視產(chǎn)業(yè)所面臨機遇及對策研究
“三網(wǎng)融合”具有重要的戰略意義，電視業(yè)需抓住機遇，迎接挑戰，揚長(cháng)避短，積極制定一系列應對政策，來(lái)提升自己的核心競爭力，且以此作為研究對象的人也很多， 梁小兵在《三網(wǎng)融合系列舉措推出將引發(fā)電視系統變動(dòng)》中認為，電視業(yè)可借勢完成全網(wǎng)整合，在巨大的存量用戶(hù)的基礎上，各地的電視運營(yíng)商將有可能在統一的平臺上運營(yíng)數字電視增值業(yè)務(wù)，乃至開(kāi)展基礎電信業(yè)務(wù)。其次，電視行業(yè)投資力度加大，對產(chǎn)業(yè)鏈上下游帶來(lái)機會(huì )。 再次， 電視將有機會(huì )在電信業(yè)務(wù)上大展手腳。值三網(wǎng)融合之際，電視系統企業(yè)除可以繼續做互聯(lián)網(wǎng)接入外，還有可能提供IDC業(yè)務(wù)、網(wǎng)元出租業(yè)務(wù)以及VoIP業(yè)務(wù)，電視業(yè)有機會(huì )在電信業(yè)務(wù)上大展手腳。
黃升民在《三網(wǎng)融合下電視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展》中說(shuō)：我國電視產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在于加快自身網(wǎng)絡(luò )整合，并轉變運營(yíng)模式，高度重視媒體內容集成和運營(yíng)，建立完善電視媒體內容集成、分發(fā)和運營(yíng)平臺，努力打造數字媒體內容基地，建立內容合作運營(yíng)機制，逐步從網(wǎng)絡(luò )管理向媒體內容業(yè)務(wù)管理過(guò)渡，向綜合內容提供商的方向發(fā)展。
吳錚悅在《三網(wǎng)融合下電視產(chǎn)業(yè)的生存之道》中指出：目前電視的一項緊迫任務(wù)是大力發(fā)展新媒體，積極與新媒體融合發(fā)展，大力加強媒體性質(zhì)的功能和業(yè)務(wù)建設，采取不同于傳統媒體的發(fā)展思路和政策措施，促進(jìn)新媒體又好又快的發(fā)展。
吳升高在《三網(wǎng)融合下電視傳媒體制創(chuàng )新走勢》中指出了電視產(chǎn)業(yè)今后的發(fā)展方向。即事業(yè)企業(yè)并軌，逐步實(shí)行企業(yè)體制；打破地域界限，建立全國性的網(wǎng)絡(luò )體制；()加快重組并購，形成多元化的產(chǎn)權結構。超越分業(yè)管理，確立全覆蓋的監管體制和手段。 從以上研究材料可以看出，大力發(fā)展“三網(wǎng)融合”提高我國信息產(chǎn)業(yè)整體實(shí)力這一重大舉措對電視業(yè)的影響，成了傳媒、業(yè)界和各方面專(zhuān)家研究的熱點(diǎn)�！叭W(wǎng)融合”是大勢所趨，這是由多種原因所決定的，但是，電視業(yè)在以此為契機面對挑戰的具體實(shí)踐過(guò)程中的諸多困難很少有人提及，我將試圖著(zhù)力對此加以探究，為之前研究的不足做必要的補充。
3.選題研究的內容：
該論題研究的內容主要是以下幾個(gè)方面：
一、對“三網(wǎng)融合”背景下廣電產(chǎn)業(yè)所面臨挑戰的研究
�。ㄒ唬⿵V電產(chǎn)業(yè)運營(yíng)模式的'轉變
�。ǘ﹩T工配置和技術(shù)能力的提高
�。ㄈ⿵V電網(wǎng)絡(luò )業(yè)務(wù)能力的提升
二、對“三網(wǎng)融合”背景下廣電產(chǎn)業(yè)所面臨機遇及對策研究
�。ㄒ唬C遇
1、拓展電視傳播的新渠道
2、增強電視傳播的互動(dòng)性
3、擴大電視傳播受眾群體
�。ǘ⿲Σ�
1、加快廣電網(wǎng)絡(luò )的改造
2、開(kāi)辦內容新穎的節目
3、充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢
4、選題研究的技術(shù)路線(xiàn)、研究方法和要解決的主要問(wèn)題：
研究技術(shù)路線(xiàn)：首先，了解本論題的研究狀況，形成文獻綜述和開(kāi)題報告。其次，進(jìn)一
步搜集閱讀資料并研讀文本，做好相關(guān)的記錄，形成論題提綱。第三，深入研究，寫(xiě)成初稿。最后，反復修改，完成定稿。
研究方法： 運用文獻分析法、文本細讀法、比較法、綜合分析法等進(jìn)行研究。 要解決的關(guān)鍵問(wèn)題： （把自己的關(guān)鍵問(wèn)題用兩句話(huà)寫(xiě)下即可）
5、研究與寫(xiě)作計劃：
20xx年3月8日——4月15日 確定選題、收集相關(guān)資料
20xx年4月16日——4月30日 撰寫(xiě)開(kāi)題報告與開(kāi)題
20xx年5月1日——6月30日 收集資料，開(kāi)展研究，形成寫(xiě)作提綱
20xx年7月1日——9月30日 深入研究，形成論文初稿
20xx年10月1日——10月30日 論文修改、定稿、打印、答辯
6、參考文獻：
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大學(xué)生畢業(yè)論文開(kāi)題報告 篇2
1、選題意義和背景。
1.1選題背景：
攝影是一項偉大的發(fā)明，它可以將即將消逝或者己消逝的客觀(guān)事物的影像，運用物理光學(xué)技術(shù)和光的折射原理真實(shí)地保留下來(lái)�！霸跀z影術(shù)誕生的早期，當時(shí)人們是用柏油的玻璃板為感光材料，再敷以版畫(huà)，置于陽(yáng)光下曝曬成像，謂之”曬圖“,然后在薰衣草油中”顯影“一一對柏油進(jìn)行溶解。這種方法雖然能得到影像，但成像時(shí)間長(cháng)，并且影像有太陽(yáng)光照射的痕跡，質(zhì)量不高，導致早期的攝影作品看起來(lái)像是抽象藝術(shù)作品。歐洲文藝復興時(shí)期，畫(huà)家們通常使用一種叫做”繪畫(huà)暗箱“的繪畫(huà)裝置準確地再現景物的比例和透視。19世紀20年代，法國畫(huà)家、美術(shù)設計家達蓋爾開(kāi)始尋求一種能使”繪畫(huà)暗箱“中投射的影像得以固定的方法，另外法國人尼爾普斯也進(jìn)行了一項稱(chēng)之為‘舊光繪畫(huà)”的實(shí)驗，達蓋爾與之合作，便發(fā)明了“光的藝術(shù)',一一攝影。
1.2選題意義：
本文的目的在于解析繪畫(huà)與攝影的源流及相互關(guān)系，具體論證繪畫(huà)與攝影的藝術(shù)表現形式及其作品等方面的區別和聯(lián)系，從審美角度分析了攝影藝術(shù)與繪畫(huà)相互融合，在其發(fā)展過(guò)程中不斷探索和創(chuàng )新，逐步擺脫了依附于繪畫(huà)的局面，走出了一條適合自己的發(fā)展的藝術(shù)道路，并形成自身的獨特風(fēng)格。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各門(mén)學(xué)科之間交叉重疊，利用攝影與繪畫(huà)之間的互為關(guān)系依然是藝術(shù)家重要的創(chuàng )作手段。西方繪畫(huà)對攝影的影響會(huì )產(chǎn)生新的獨特性，攝影不但再現客觀(guān)世界，并且改變著(zhù)我們對世界的看法，重塑了今天的觀(guān)賞方式和視覺(jué)體驗。本文通過(guò)分析理解世界攝影大師的代表性作品，從新的角度揭示了攝影與繪畫(huà)的互為關(guān)系。攝影與繪畫(huà)之間的交流、影響、滲透，不僅創(chuàng )造出更多的藝術(shù)形式與風(fēng)格，而且對強化藝術(shù)表現力、擴大表現領(lǐng)域、提高作品的藝術(shù)深度以及拓寬審美經(jīng)驗有著(zhù)十分重要的意義和美學(xué)價(jià)值。
2、論文綜述/研究基礎。
傳統繪畫(huà)和攝影藝術(shù)作為具備文化價(jià)值和審美價(jià)值的符號，是大眾獲取藝術(shù)知識、培養美學(xué)理念的重要源泉之一。近幾十年來(lái)，隨著(zhù)文化需求的增長(cháng)，為攝影藝術(shù)提供了更加廣闊的發(fā)展空間。最初的攝影家主要對客觀(guān)世界進(jìn)行重現和描繪，之后逐漸注重對自身內在思想的剖析和探討，在轉變的過(guò)程中一些視覺(jué)表現形式也隨之發(fā)生了變化。由于最初科學(xué)技術(shù)和媒介物的落后，導致了攝影作品只能簡(jiǎn)單地模仿復制繪畫(huà)，藝術(shù)與普通大眾的嚴重脫節。人們審美需求的增長(cháng)、各種藝術(shù)流派的興起都給攝影帶來(lái)了不同程度的沖擊。隨著(zhù)攝影藝術(shù)的逐步成熟和攝影藝術(shù)理論的日臻完善，使攝影藝術(shù)真正走進(jìn)大眾生活。
3、參考文獻。
著(zhù)作：
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4、論文提綱。
緒論
一、研究背景
二、研究思路
三、研究方法及目的、意義
第一章西方繪畫(huà)與攝影的歷史淵源
一、西方繪畫(huà)的風(fēng)格
二、藝術(shù)攝影的發(fā)展歷程
�。ㄒ唬┧囆g(shù)攝影的源起
�。ǘ┧囆g(shù)攝影的發(fā)展
�。ㄈ┧囆g(shù)攝影的特點(diǎn)
第二章現代藝術(shù)中的攝影與繪畫(huà)
一、攝影與繪畫(huà)的聯(lián)系
二、攝影與繪畫(huà)的比較二
�。ㄒ唬⿺z影與繪畫(huà)的相同點(diǎn)
�。ǘ⿺z影與繪畫(huà)的不同點(diǎn)
三、攝影與繪畫(huà)的融合
�。ㄒ唬⿻r(shí)空差異的融合
�。ǘ⿲徝罉嫵刹町惖娜诤�
第三章攝影藝術(shù)的獨特性
一、繪畫(huà)表現特征
二、繪畫(huà)元素在攝影中的運用
�。ㄒ唬├L畫(huà)中的光線(xiàn)在攝影中的運用
�。ǘ├L畫(huà)中的色彩在攝影中的運用
�。ㄈ├L畫(huà)中的構圖在攝影中的運用
三、繪畫(huà)風(fēng)格在攝影中的體現
四、攝影藝術(shù)獨特的呈現方式
�。ㄒ唬⿵臄z影技術(shù)中看獨特
�。ǘ⿵臄z影造型藝術(shù)中看獨特
五、當代中國攝影的藝術(shù)考量
�。ㄒ唬⿺z影在新媒體藝術(shù)中的地位
�。ǘ⿺z影對數碼時(shí)代的影響
5、論文的理論依據、研究方法、研究?jì)热荨?/strong>
研究?jì)热荩罕疚膶z影藝術(shù)獨特審美訴求的提出是重建傳統西方繪畫(huà)的研究為理論基礎，探索攝影藝術(shù)在繪畫(huà)審美風(fēng)格影響下的意義為價(jià)值核心。以攝影術(shù)與西方繪畫(huà)的誕生、發(fā)展流派為研究起點(diǎn)，從比較、借鑒、融合審美的角度，分析研究攝影藝術(shù)在西方繪畫(huà)的審美風(fēng)格影響下所具有的獨特的審美訴求。
研究方法：中國攝影藝術(shù)吸取西方繪畫(huà)的藝術(shù)表現風(fēng)格，在攝影術(shù)發(fā)明初期，大量的攝影作品僅僅是對繪畫(huà)進(jìn)行機械摹仿。至今繪畫(huà)與攝影藝術(shù)有密切的聯(lián)系，攝影有其自身的特點(diǎn)和獨特的表現手法，區別于繪畫(huà)和其他藝術(shù)形式，從技術(shù)和藝術(shù)特征都體現出獨特魅力。因此，在寫(xiě)作過(guò)程中，參考了大量的文獻資料，相關(guān)論文的參考收集與整理。通過(guò)對藝術(shù)史、攝影史、西方繪畫(huà)史、美學(xué)等相關(guān)文獻的查閱和了解，形成了大量理論概念、攝影大師的思想、攝影作品案例以及其他相關(guān)書(shū)籍和論文資料的閱讀、整理和收集，為本文寫(xiě)作提供了比較翔實(shí)準確的資料，同時(shí)也對西方傳統繪畫(huà)藝術(shù)的源流和現狀有了初步的認識。其次，通過(guò)大量攝影大師的作品案例，對其進(jìn)行了分類(lèi)與整理，用例證對本論題進(jìn)行了補充，展示出攝影藝術(shù)在西方繪畫(huà)的影響后的獨特魅力。第三，攝影藝術(shù)研究文獻以及策展人、攝影師等評論、著(zhù)作也為本文的完成起到了一定的輔助作用。通過(guò)攝影藝術(shù)與傳統西方繪畫(huà)的對比分析，論證了攝影藝術(shù)審美所具有的獨特優(yōu)勢，從而指出了攝影藝術(shù)美好的發(fā)展前景。
6、研究條件和可能存在的問(wèn)題。
攝影從誕生初期便開(kāi)始取百家之長(cháng)，從各門(mén)類(lèi)藝術(shù)中借鑒不同的藝術(shù)表現形式，其中主要借助于繪畫(huà)的表現手法來(lái)挖掘自身獨特的審美風(fēng)格。這段時(shí)期，很多攝影師極力向畫(huà)家靠攏，照片的構圖方式、題材都模仿繪畫(huà)，希望能夠通過(guò)攝影營(yíng)造出繪畫(huà)般的藝術(shù)效果，而不是簡(jiǎn)單的影像記錄。他們致力于精心安排布景、布光和模特的姿勢，拍攝出的照片秩序感很強，給人以永恒與瞬間交織的.奇妙感受。20世紀之前，攝影流派的發(fā)展也深受繪畫(huà)的影響，從最開(kāi)始的在風(fēng)格形式上追求繪畫(huà)效果的畫(huà)意攝影，到受印象主義繪畫(huà)影響的印象主義攝影，再到提倡攝影家回到自然中去尋找靈感的自然主義攝影，都離不開(kāi)繪畫(huà)形式和風(fēng)格的影響。而隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和科技的進(jìn)步，攝影開(kāi)始尋找屬于自己的獨立風(fēng)格和表現形式，攝影本身的瞬間性和紀實(shí)性特征逐漸顯現出來(lái)。攝影藝術(shù)與繪畫(huà)藝術(shù)既有聯(lián)系也有區別。攝影開(kāi)始對現實(shí)世界的記錄，這是攝影術(shù)的進(jìn)步，是對攝影的自身語(yǔ)言進(jìn)行探索的重要成果。隨著(zhù)攝影技術(shù)的普及和發(fā)展，攝影逐漸探索出自身獨特的審美特色，但攝影的審美方式和表現自始至終都受到繪畫(huà)的影響。在一段時(shí)期內，這種影響表現為攝影藝術(shù)風(fēng)格與同時(shí)代的美術(shù)風(fēng)格有著(zhù)十分緊密的內在聯(lián)系。攝影藝術(shù)從繪畫(huà)的多各思潮、流派、風(fēng)格中汲取審美上的元素，如畫(huà)意派攝影對安格爾寫(xiě)實(shí)主義的模仿；紀實(shí)派攝影師納入現實(shí)主義畫(huà)派的再現原則等。此外，像達達主義、超現實(shí)主義、未來(lái)主義等藝術(shù)思潮的美學(xué)法則，都對攝影藝術(shù)創(chuàng )作產(chǎn)生了巨大的影響。
7、預期的結果。
數字媒體藝術(shù)及技術(shù)在攝影、電影、錄音、電視等傳播媒介中的運用，各種新工具、技術(shù)、媒介的使用使藝術(shù)傳播到了一個(gè)令人驚嘆的高科技發(fā)展階段，藝術(shù)創(chuàng )作在表現手法和技法上更加豐富。攝影藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活。在數字技術(shù)發(fā)展的今天，攝影具有了更強大的生命力，并且在媒介及表現手法上也日趨多樣化。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展攝影在技術(shù)層面會(huì )逐步發(fā)達，而繪畫(huà)的發(fā)展也將越來(lái)越趨于多樣化和多元化，攝影與繪畫(huà)的互動(dòng)還將繼續延續下去。
大學(xué)生畢業(yè)論文開(kāi)題報告 篇3
選題名稱(chēng)
南方學(xué)院校園設計——校園中心區景觀(guān)設計
研究的目的
及意義學(xué)校是育人的場(chǎng)所，景觀(guān)設計要充分體現校園的文化氣息，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，使校園景觀(guān)能對學(xué)生的行為產(chǎn)生積極地引導作用。探索空間環(huán)境的景觀(guān)文化意境完美結合的表達方式，創(chuàng )造符合校園精神特征的優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和理想的生活家園。校園的景觀(guān)規劃是校園環(huán)境建設的重要組成部分，它對于營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍起著(zhù)重要作用。學(xué)校是學(xué)生的第二家園，安靜、衛生、優(yōu)美的校園環(huán)境可以為師生提供課外休息活動(dòng)的'場(chǎng)所，能夠使師生觀(guān)賞到優(yōu)美的植物景觀(guān)，呼吸新鮮空氣，調劑大腦，消除疲勞。同時(shí)，優(yōu)美的校園環(huán)境能使學(xué)生得到美的熏陶，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，對學(xué)生的健康品質(zhì)的塑造起著(zhù)潛移默化的作用[1]。把握校園文化的特質(zhì)，深入研究校園環(huán)境特色，建立一個(gè)生態(tài)效益良好，景色優(yōu)美的中學(xué)校園具有重要的作用。
國內外同類(lèi)研究概況
我國校園景觀(guān)設計開(kāi)始朝著(zhù)強調環(huán)境景觀(guān)的文化性、藝術(shù)性、共享性和均好性、"賞心悅目+實(shí)用價(jià)值"、"鮮活風(fēng)情+建筑特色"、"植物布局+水景點(diǎn)綴"、"一步一景+季節變幻"等方面發(fā)展。
國外注重生態(tài)居住區的建設，這些居住區的生態(tài)主要體現在三個(gè)方面：第一，環(huán)境生態(tài)方面，使用可再生能源系統，保護自然維護原生環(huán)境;第三，文化生態(tài)方面，尊重不同文化，加強社區歸屬感，強調創(chuàng )造性，把藝術(shù)作為社區與外界交流的方式。
研究?jì)热菁坝媱潈热?
道路、建筑物、植物的合理規劃布局，營(yíng)造出生態(tài)環(huán)境優(yōu)越的綠色網(wǎng)絡(luò )體系，
計劃：校園中心景觀(guān)設計中園路線(xiàn)條自然流暢，主次分明創(chuàng )造一個(gè)學(xué)習、住宿、工作、有特色的校園物質(zhì)環(huán)境，校區規劃注重整體布局，各個(gè)區相互分離，同時(shí)又有緊密的聯(lián)系，實(shí)現各種設施的優(yōu)化使用。以整體的景觀(guān)空間環(huán)境設計為原則，創(chuàng )造良好校園場(chǎng)所空間。通過(guò)軸線(xiàn)控制，多層次空間滲透，融匯自然等手段，創(chuàng )造豐富活潑的校園景觀(guān)環(huán)境.
3.10-3.20選題，開(kāi)題
3.21-4.5收集資料，閱讀相關(guān)文獻，對設計理念進(jìn)行整理
4.6-4.25初步設計，相關(guān)圖紙的繪制
4.26-5.16補充完善設計，文本的制作
5.17-5.28準備答辯
特色與創(chuàng )新特色：
1）校園規劃布局合理，功能分區明確。
2）校園道路系統完善，便捷，步行空間與非步行空間關(guān)系處理得當。
3）校園內部綠化自成網(wǎng)絡(luò )系統，具備自我調節、發(fā)展、循環(huán)的功能;綠化植物豐富多彩，力求做到四季有花，四季常青，達到以點(diǎn)帶面的綠化效果。同時(shí)多采用對人體有益的植物，創(chuàng )造一個(gè)良好的校園環(huán)境。
4）校園采取先進(jìn)技術(shù)和嚴格、科學(xué)的管理方法，對校園內的空氣、噪聲污染、垃圾處理、污水排放等進(jìn)行監控，污水、垃圾等有害物質(zhì)的收集與處理符合國標。使校園內形成一個(gè)清潔、優(yōu)美、生態(tài)良性循環(huán)的學(xué)習、生活環(huán)境.
創(chuàng )新：景觀(guān)規劃上考慮以人為本，體現個(gè)性化。為滿(mǎn)足人們回歸自然的渴望，各種空間中設施的設置、材料質(zhì)感的應用，景觀(guān)的創(chuàng )造充分考慮人們鐘情于自然的心理需求。
大學(xué)生畢業(yè)論文開(kāi)題報告 篇4
一、課題名稱(chēng)：
《如何指導學(xué)生記化學(xué)方程式》
二、課題組的成員及任務(wù)分工
主持人：×××
承擔任務(wù)：課題申報、組織、指導開(kāi)展研究及結題
成員：××× ×××
承擔任務(wù)：實(shí)踐指導學(xué)生記化學(xué)方程式的不同方法、收集案例及進(jìn)行數據統計
成員：××× ××× ×××
承擔任務(wù)：實(shí)踐指導學(xué)生記化學(xué)方程式的不同方法、收集案例及整理博克專(zhuān)欄
三、課題的選定
近幾年來(lái)，學(xué)生的化學(xué)學(xué)科成績(jì)呈下降趨勢，學(xué)習化學(xué)的興趣不高，普遍感到化學(xué)難學(xué)，要記的東西太多，特別是記不住化學(xué)方程式或不懂如何去記�；瘜W(xué)方程式是化學(xué)的特殊語(yǔ)言，是物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的體現，記住了化學(xué)方程式是學(xué)習化學(xué)的基本前提，況且，在高考的答題卷上有將近百分之五十是要用化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ)去答題的，因此，如何指導學(xué)生記住化學(xué)方程式是提高化學(xué)學(xué)科成績(jì)的基本保證，所以我們將此作為一個(gè)課題，目的是想通過(guò)研究和實(shí)踐，選擇最適合學(xué)生的方式，讓學(xué)生能比較輕松地記 住化學(xué)方程式，使學(xué)生的學(xué)習興趣得到提高，成績(jì)能夠有效上升，也能提高課堂教學(xué)的效果。
四、本課題將要研究的問(wèn)題
1、詳細了解學(xué)生記不住化學(xué)方程式的原因。
2、從原因著(zhù)手去研究記化學(xué)方程式的方法。
3、從學(xué)生的角度在教師的指導下采用何種方法去記最快最有效。 微型課題研究計劃及研究策略
五、準備階段
1、申報課題，制定研究計劃。
2、召開(kāi)課題組會(huì )議，明確研究思路，落實(shí)研究任務(wù)。
3、調查現高一、高二年級的學(xué)生記不住化學(xué)方程式的原因。負責設計問(wèn)卷調查，小組成員共同完成調查及進(jìn)行方法研究。）
六、實(shí)施階段
1、課題組教師按課題方案進(jìn)行研究。
�。�1）、以杜文發(fā)老師為帶頭人進(jìn)行課題教學(xué)實(shí)踐。
�。�2）、以三位老師任教班級作為實(shí)驗班級進(jìn)行平行實(shí)驗，依據課題組研究的記化學(xué)方程式的方法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，對參與實(shí)踐的學(xué)生個(gè)案進(jìn)行記錄，最后通過(guò)成績(jì)測試，將實(shí)驗班與其他班級進(jìn)行橫向對比，利用所得成績(jì)分析獲得對比數據，以此總結出記化學(xué)方程式的.最適合方法，從而獲得課題研究結論。
微型課題研究計劃及研究策略
2、定期召開(kāi)課題組成員會(huì )議，交流獲得的調查情況及進(jìn)行對策研究，填寫(xiě)《微型課題研究實(shí)施情況記錄表》，并將研究進(jìn)展情況發(fā)布在博克專(zhuān)欄。
3、建立多個(gè)學(xué)生案例跟蹤檔案，比較不同個(gè)案進(jìn)行優(yōu)化選擇最適合學(xué)生記化學(xué)方程式的方法。
4、課題組成員寫(xiě)課題研究總結 。
微型課題研究計劃及研究策略
七、結題階段
1、資料匯總并整理分析研究結果，撰寫(xiě)結題報告。
2、將所有研究紙質(zhì)材料及電子文檔歸納整理并申請結題。
八、成果展望
1、通過(guò)調查學(xué)生記不住化學(xué)方程式的情況，剖析教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題，以此為鑒采用更好的方式、方法或思維去進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。
2、通過(guò)研究，能更加深刻去體會(huì )“授人與魚(yú)不如授人與漁”，指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，能更加提高學(xué)習的效果。
3、通過(guò)研究，反思自身存在的問(wèn)題，形成教學(xué)經(jīng)驗，撰寫(xiě)總結，完成研究報告。
大學(xué)生畢業(yè)論文開(kāi)題報告 篇5
普通本科畢業(yè)論文（設計）開(kāi)題報告及任務(wù)書(shū)
論文（設計）
我國文化旅游資源的開(kāi)發(fā)探究——以我國中部宗教文化旅游為例
題目
學(xué)生姓名仙草百搭專(zhuān)業(yè)09注會(huì )學(xué)號2090108
指導老師陳麗萍職稱(chēng)教授
一選題目的和意義：
�。ㄒ唬╊}目來(lái)源
在我國“中部崛起”的經(jīng)濟發(fā)展戰略指導下，中部地區成為我國經(jīng)濟發(fā)展的重要地區。中部六省位于中國內陸腹地，總面積102.8萬(wàn)平方公里，占全國的10.7％；人口眾多，20xx年底總人口3.53億，占全國的27.3％。這些省份自然、文化和旅游資源豐富，科教基礎較好，具有綜合區位優(yōu)勢，是重要的農產(chǎn)品、能源、原材料和裝備制造基地，為全國經(jīng)濟發(fā)展作出了重要貢獻。
目前，中部六省為加快經(jīng)濟發(fā)展，都將旅游產(chǎn)業(yè)定為本省的支柱產(chǎn)業(yè)，使得旅游產(chǎn)業(yè)具有了重要的產(chǎn)業(yè)地位。中部地區歷史上是我國佛教、道教的主要活動(dòng)地，有著(zhù)眾多的宗教遺產(chǎn)，構成了豐富的宗教旅游資源。合理開(kāi)發(fā)宗教旅游資源，發(fā)展宗教旅游是該地區旅游產(chǎn)業(yè)的重要發(fā)展方向。
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我國現代旅游業(yè)不斷發(fā)展壯大起來(lái)，而現代旅游的`一個(gè)特點(diǎn)就是文化性強。隨著(zhù)旅游的日益發(fā)展，人們的欣賞水平已不僅僅停留在原來(lái)的觀(guān)賞層面上了，人們更注重旅游產(chǎn)品的品味。宗教是人類(lèi)文化的一個(gè)不可分割的組成部分，因此宗教旅游正迎合了現代旅游者的這種需求。宗教文化資源是我國豐富歷史遺產(chǎn)和文化瑰寶。開(kāi)發(fā)及研究中部六省宗教旅游文化資源目的在于指導中部六省開(kāi)發(fā)宗教文化旅游，完善中部六省旅游產(chǎn)品結構體系，并形成中部六省旅游鏈，促進(jìn)中部地區經(jīng)濟文化等綜合競爭力的提升，加強中東西部經(jīng)濟文化交流，從而提升我國整理綜合實(shí)力。開(kāi)發(fā)利用宗教文化資源有利于擴大中部六省之間的交流；有利于提高中部旅游的知名度；有利于豐富中部六省旅游產(chǎn)品種類(lèi)；有利于構筑中部大旅游格局，提升中部六省的綜合競爭力，也是發(fā)掘中部歷史文化底蘊、展示中部六省優(yōu)秀傳統文化內涵的有效途徑�？梢哉f(shuō)，宗教文化具有巨大的旅游價(jià)值，宗教文化是寶貴的旅游資源。
大學(xué)生畢業(yè)論文開(kāi)題報告 篇6
開(kāi)題報告填寫(xiě)要求
1．開(kāi)題報告（含“文獻綜述”）作為畢業(yè)設計（論文）答辯委員會(huì )對學(xué)生答辯資格審查的依據材料之一，畢業(yè)論文的開(kāi)題報告。此報告應在指導教師指導下，由學(xué)生在畢業(yè)設計（論文）工作前期內完成，經(jīng)指導教師簽署意見(jiàn)及所在專(zhuān)業(yè)審查后生效。
2．開(kāi)題報告內容必須用黑墨水筆工整書(shū)寫(xiě)或按教務(wù)處統一設計的電子文檔標準格式（可從教務(wù)處網(wǎng)頁(yè)上下載）打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應及時(shí)交給指導教師簽署意見(jiàn)。
3．“文獻綜述”應按論文的格式成文，并直接書(shū)寫(xiě)（或打�。┰诒鹃_(kāi)題報告第一欄目?jì)�，學(xué)生寫(xiě)文獻綜述的參考文獻應不少于15篇（不包括辭典、手冊）。
4．有關(guān)年月日等日期的填寫(xiě)，應當按照國標GB/T 7408—94《數據元和交換格式、信息交換、日期和時(shí)間表示法》規定的要求，一律用阿拉伯數字書(shū)寫(xiě)。如“20xx年11月20日”或“20xx-11-30”。
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課題開(kāi)題報告的撰寫(xiě)方法
一、開(kāi)題報告，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫(xiě)的報請上級批準的選題計劃。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對課題的論證和設計。開(kāi)題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節。和研究方案相比，在包含內容上有很大的相似性，但更注重研究階段的具體日程和活動(dòng)安排
二、寫(xiě)好開(kāi)題報告應做的基礎性工作
寫(xiě)好開(kāi)題報告一方面要了解它們的基本結構與寫(xiě)法， 但“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”，寫(xiě)好開(kāi)題報告和研究方案重要還是要做好很多基礎性工作。首先，我們要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況，研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng )造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，我們才不會(huì )在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復別人走過(guò)的路，而會(huì )站在別人研究的基礎上，從事更高層次、更有價(jià)值的東西去研究;其次，我們要掌握與我們課題相關(guān)的基礎理論知識，理論基礎扎實(shí)，研究工作才能有一個(gè)堅實(shí)的基礎，否則，沒(méi)有理論基礎，你就很難研究深入進(jìn)去，很難有真正的創(chuàng )造。因此，我們進(jìn)行科學(xué)研究，一定要多方面地收集資料，要加強理論學(xué)習，這樣我們寫(xiě)報告的時(shí)候，才能更有把握一些，制定出的報告和方案才能更科學(xué)、更完善。
三、開(kāi)題報告的結構與寫(xiě)法
開(kāi)題報告主要包括以下幾個(gè)方面：
1、課題名稱(chēng)
2、課題研究的目的、意義
3、國內外研究現狀、水平和發(fā)展趨勢
4、課題研究的理論依據
5、課題主要研究?jì)热�、方�?/p>
6、研究工作的步驟
7、課題參加人員的組成和專(zhuān)長(cháng)
8、現有基礎
9、經(jīng)費估算
四、課題開(kāi)題報告各部分內容的寫(xiě)法是：
1、課題名稱(chēng)
課題名稱(chēng)如果不準確、不恰當，會(huì )影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說(shuō)的“只會(huì )生孩子，不會(huì )起名字”。那么，給課題起名稱(chēng)要注意：(1)名稱(chēng)要準確、規范。 準確就是課題的名稱(chēng)要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如有一個(gè)課題名稱(chēng)叫“寧波市教育現代化進(jìn)程研究”，這里面研究對象就是寧波市，研究的問(wèn)題就是教育現代化問(wèn)題。有時(shí)候還要把研究方法寫(xiě)出來(lái)，比如“小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗研究”，這里面研究的對象是小學(xué)生，而不是中學(xué)生或者大學(xué)生，研究的問(wèn)題的心理健康教育，研究的主要方法是實(shí)驗研究，這就說(shuō)的很清楚，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么�？傊�，課題的名稱(chēng)一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問(wèn)題概括出來(lái)。規范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的`句型不要用。因為我們是在進(jìn)行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規范的語(yǔ)言去表述我們的思想和觀(guān)點(diǎn)，開(kāi)題報告《畢業(yè)論文的開(kāi)題報告》。有個(gè)課題名稱(chēng)叫“培養學(xué)生自主學(xué)習能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗性論文，或者是一個(gè)研究報告，我覺(jué)得不錯，但作為課題的名稱(chēng)，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題正在探討，正開(kāi)始研究，不能有結論性的口氣。(2)名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔，不能太長(cháng)。 不管是論文或者課題，名稱(chēng)都不能太長(cháng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字。
2、課題研究的目的、意義
研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現實(shí)需要方面去論述，指出現實(shí)當中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號。不要都寫(xiě)成是堅持黨教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號。
3、國內外研究現狀、水平和發(fā)展趨勢
就是本課題有沒(méi)有人研究，研究達到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開(kāi)題報告寫(xiě)這些內容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，另一方面也說(shuō)明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進(jìn)行任何科學(xué)研究，必須對該問(wèn)題的研究現狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。
4、課題研究的理論依據
我們現在進(jìn)行的課題基本上都是應用研究和發(fā)展研究，這就要求 我們的研究必須有一些基本的理論依據來(lái)保證研究的科學(xué)性。比如我們要進(jìn)行活動(dòng)課實(shí)驗研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗的理論依據。我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng )新實(shí)驗，就必須以教學(xué)理論、教育實(shí)驗理論等為理論依據。
5、研究的基本內容
我們有了課題的研究目標，就要根據目標來(lái)確定我們這個(gè)課題具體要研究的內容，相對研究目標來(lái)說(shuō)，研究?jì)热菀唧w、明確。并且一個(gè)目標可能要通過(guò)幾方面的研究?jì)热輥?lái)實(shí)現，他們不一定是一一對應的關(guān)系。大家在確定研究?jì)热莸臅r(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫(xiě)出來(lái)的研究?jì)热萏貏e籠統、模糊，把研究的目的、意義當作研究?jì)热�，這對我們整個(gè)課題研究十分不利。因此，我們要學(xué)會(huì )把課題進(jìn)行分解，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。
6、課題研究的步驟
課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jì)热莸南嗷リP(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結束都要有規定。
7、課題參加人員的組成和專(zhuān)長(cháng)
主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負責人的水平怎么樣。如果參加人員和負責人既沒(méi)有理論又沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗，這個(gè)課題主無(wú)法很好地完成，也就無(wú)法批準立項。
8、現有基礎
主要是人員基礎和物質(zhì)基礎。每個(gè)課題對人員和設備方面都有不盡相同的要求，要講清開(kāi)展本項研究已經(jīng)具備的基本研究條件。
9、經(jīng)費估算 (一般可略)
就是課題在哪些方面要用錢(qián)，用多少錢(qián)，怎么管理等。
開(kāi)題報告范例
下面是一篇論文的開(kāi)題報告，雖然也存在一些不足，但也反應了開(kāi)題報告的格式和寫(xiě)法，可以吸取一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)。
一、論文題目：中國上市公司效績(jì)評價(jià)體系的探討
二、課題研究的意義 (總述)
我國上市公司對我國的經(jīng)濟發(fā)展起到越來(lái)越重要的作用，截止XX年底，我國上市公司已達到1174家，總股本超過(guò)5050億，其中國家股和國有法人股328億，市價(jià)總值高達5.55萬(wàn)億元，約占國民生產(chǎn)總值的48%，約有股民6800萬(wàn)人，約占城鎮人口的40%,資本市場(chǎng)規模越來(lái)越大。據統計，截止XX年底，我國國有控股上市公司所有者權益10547億元，實(shí)現利潤1519億元，分別占全國國有及國有控股企業(yè)的32%和63%，國有上市公司已成為我國各行業(yè)中的龍頭企業(yè)，在國有資產(chǎn)質(zhì)量上，上市公司已成為優(yōu)良資產(chǎn)的富區，同時(shí)上市公司也成為中國人投資的主要領(lǐng)域。隨著(zhù)我國資本市場(chǎng)的發(fā)展和完善，上市公司不僅會(huì )得到更大更快的發(fā)展，而且會(huì )顯示出更重要的作用。但也不可否認，在我國上市公司發(fā)展過(guò)程中，也出現了一些問(wèn)題：一是上市公司整體業(yè)績(jì)下滑，競爭力下降，據資料反映，XX年我國上市公司加權平均每股收益為0.1369元，比上年同期下降31.04%,加權平均凈資產(chǎn)收益率為5.53%,比上年同期下降22.55%,有151家公司虧損,虧損面為12.67%，較上年又進(jìn)一步擴大;二是部分上市公司內部違規現象嚴重，據了解，XX年有100家上市公司因各種違規問(wèn)題而受到證監委和其他有關(guān)部門(mén)的查處;一些上市公司會(huì )計信息嚴重失真，虛增業(yè)績(jì)，大肆“圈錢(qián)”，極大地打擊了投資者對上市公司的信心;三是二級市場(chǎng)投機行為盛行，一些機構操縱股價(jià)，牟取高利，嚴重地擾亂了市場(chǎng)秩序。為了解決我國上市公司發(fā)展中出現的問(wèn)題，就需要在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，更好地有效發(fā)揮政府的監管職能和社會(huì )的監督職能，加快建立上市公司的優(yōu)勝劣汰機制，全面凈化證券市場(chǎng)的環(huán)境。要實(shí)現這一目標，有效的手段之一是建立上市公司的效績(jì)評價(jià)體系。
目前，國家有關(guān)部門(mén)已經(jīng)對我國國有企業(yè)制定了效績(jì)評價(jià)制度，并正在逐步推開(kāi),但在我國上市公司中還沒(méi)有建立這項制度，所以本文的研究是有實(shí)際意義的。
三.本文研究的內容 (提綱)
本文擬從四個(gè)方面探討上市公司效績(jì)評價(jià)體系的建立。
第一部分主要從六個(gè)方面闡述建立我國上市公司效績(jì)評價(jià)體系的意義，這六個(gè)方面是：
(一)有利于國家對上市公司的監管
(二)有利于推動(dòng)上市公司建立科學(xué)的約束和激勵機制。
(三)有助于對上市公司經(jīng)營(yíng)者業(yè)績(jì)的全面考核。
(四)有利于引導上市公司的經(jīng)營(yíng)行為。
(五)有利于增強上市公司的形象意識。
(六)有助于投資者的理性投資。
第二部分主要從三個(gè)方面論證建立我國上市公司效績(jì)評價(jià)體系的可行性。這三個(gè)方面是;
(一) 國有企業(yè)效績(jì)評價(jià)工作的順利進(jìn)行，為上市公司開(kāi)展效績(jì)評價(jià)工作提供
大學(xué)生畢業(yè)論文開(kāi)題報告 篇7
立題意義：
愛(ài)國主義教育是學(xué)校提高青少年思想政治素質(zhì)的重要途徑，作為學(xué)校教育，擔負著(zhù)對學(xué)生實(shí)施愛(ài)國主義教育的重要責任。而中學(xué)生物學(xué)科必須充分發(fā)揮其重要作用。結合生物教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，是我們生物教師長(cháng)期而又緊迫的任務(wù)。本文詳細調查分析當前生物課堂上教師在培養學(xué)生愛(ài)國主義思想上的困惑，并為如何提高學(xué)生的愛(ài)國思想提供更多更好的方法。
主要研究?jì)热荩?/strong>
1、當前生物教學(xué)中愛(ài)國主義教育實(shí)施的幾點(diǎn)困惑
2、生物教學(xué)中滲透愛(ài)國思想教育的途徑
3、生物教學(xué)中滲透愛(ài)國思想教育的意義
4、生物教學(xué)中如何培養學(xué)生的愛(ài)國思想
要解決的關(guān)鍵性問(wèn)題：
在生物課堂上如何結合教材結合學(xué)生的心理特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行更全面的愛(ài)國思想教育，增加學(xué)生的民族自豪感，培養學(xué)生的愛(ài)國主義思想。
立論根據及研究創(chuàng )新之處
立論根據：
《生物教學(xué)大綱》明確指出，通過(guò)講述祖國豐富的動(dòng)植物資源，我國古代和現代的生物科學(xué)成就，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義思想教育。而中共中央宣傳部頒發(fā)的《愛(ài)國主義教育實(shí)施綱要》也再次強調，必須制定各學(xué)科愛(ài)國主義教育內容，分解貫徹到各相關(guān)學(xué)科的課堂教學(xué)中去。已有研究表明，當前廣大生物教師對課堂上如何結合教材培養學(xué)生的愛(ài)國思想存在很多的'疑惑，迫切需要切實(shí)可行的方法。
創(chuàng )新之處：
關(guān)于生物課堂上如何培養學(xué)生的愛(ài)國主義思想，目前國內外尚沒(méi)有太多的研究和報道。筆者結合身邊的實(shí)際和中學(xué)生的心理特點(diǎn)，提出現實(shí)生物教學(xué)中教師對愛(ài)國思想教育的方法和素材的困惑，為更好的加強學(xué)生愛(ài)國思想教育提供更多更好的方法。力圖解決廣大1線(xiàn)生物教師在這方面的困惑。
參考文獻目錄
1《大力弘揚和培育民族精神努力開(kāi)創(chuàng )中小學(xué)德育工作新局面》--周濟在全國中小學(xué)德育工作會(huì )議上的講話(huà)
2《生物教學(xué)大綱》人民教育出版社20xx年6月第21頁(yè)
3《愛(ài)國主義實(shí)施綱要》江蘇教育出版社1994年10月第56頁(yè)
4張昭群:《搞好‘4個(gè)堅持’進(jìn)行愛(ài)國主義教育》--《生物學(xué)教學(xué)》陜西師范大學(xué)雜志社1998年第2期第20-23頁(yè)。
5唐治鋒:《寓德育于《樹(shù)木學(xué)》教學(xué)中》--《生物學(xué)教學(xué)》華東師范大學(xué)出版社20xx年第2期第19-21頁(yè)。
6吳月皎:“淺析生物教學(xué)中的愛(ài)國主義教育”�！吨袑W(xué)生物教學(xué)》陜西師范大學(xué)雜志社20xx年第3期第3頁(yè)。
大學(xué)生畢業(yè)論文開(kāi)題報告 篇8
據悉，在學(xué)校期間，學(xué)生們都普遍關(guān)注學(xué)習成績(jì)而忽視了今后就業(yè)等相關(guān)問(wèn)題。對于未來(lái)需要好好把握，只有在校期間把基本知識打牢固才能在今后靈活運用，畢業(yè)開(kāi)題報告也就比較好完成。下面為大家推薦漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生畢業(yè)論文開(kāi)題報告，朋友們可以借鑒。
題目：論汪國真詩(shī)歌的特點(diǎn)
系（部）：中文系
專(zhuān)業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)
學(xué)科：中國現代文學(xué)
學(xué)生：×××
指導教師：××
一、論文研究的來(lái)源及意義
對于20世紀90年代初才紅遍大江南北的著(zhù)名詩(shī)人汪國真來(lái)說(shuō)，青年人尤其是在校的大中學(xué)生，可謂耳熟能詳，汪詩(shī)因此有一大批忠實(shí)的讀者， 汪詩(shī)不僅有青年人的生活和那種明白曉暢的表達方式，而且汪詩(shī)更有一種超然、豁達、平易、恬淡的人生態(tài)度，這種人生態(tài)度來(lái)自于詩(shī)人汪國真對中國宋元以來(lái)傳統詩(shī)歌的那種豁達、飄逸和灑脫的人生哲學(xué)的二次創(chuàng )造。詩(shī)人汪國真的這種人生態(tài)度被現今社會(huì )稱(chēng)為"汪國真式的人生態(tài)度"。毋庸置疑，它是可以激勵一代又一代人的，能夠讓廣大的青年人在復雜的生活中得到極大的啟迪，堅實(shí)理想信心。
本篇論文通過(guò)對汪國真詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行研究探索，旨在為廣大的文學(xué)研究者提供一些膚淺的價(jià)值理論，讓更多的人廣泛地認識并認同這位上世紀盛名卓越的抒情詩(shī)人及其詩(shī)歌特點(diǎn)，明確汪詩(shī)在詩(shī)壇上的地位，從而期望有更多的讀者和文學(xué)愛(ài)好者對汪國真及其詩(shī)歌添加關(guān)注的眼神。
二、國內外研究現狀
汪國真作為當代一位抒情詩(shī)人，他完全不同于聞一多、徐志摩、顧城、舒婷等這些早期中國詩(shī)壇上的領(lǐng)軍人物，汪國真的詩(shī)歌創(chuàng )作階段比較晚，將近不惑之年才功成名就。值得注意的是，在他的詩(shī)歌中沒(méi)有一絲一毫的政治色彩，用平凡的語(yǔ)言抒發(fā)著(zhù)平凡的人、事、物，樸實(shí)無(wú)華卻雋永深刻，在某種意義上來(lái)說(shuō)，他的詩(shī)風(fēng)是難能可貴的，因此其詩(shī)歌在廣大的讀者中有著(zhù)廣泛而深遠的影響。盡管如此，現今中國文學(xué)界對其詩(shī)歌的研究屈指可數，缺少廣泛而有力的學(xué)術(shù)性的研究和探索，而在國外這塊廣褒的文學(xué)土地上，依然沒(méi)有他光輝的影子。當然，這種現狀的產(chǎn)生，尤其多面原因，一是汪詩(shī)的影響力幾乎只局限于青年人這一層面上，詩(shī)歌內容通俗易懂，不需深入體味，因此在創(chuàng )作上不必進(jìn)行權威的學(xué)術(shù)解析；二是現今文學(xué)界里，詩(shī)歌這以文學(xué)形式的地位每況愈下，已經(jīng)處于文學(xué)的低潮階段，其發(fā)展受到各方面的.制約。所以，對于汪國真詩(shī)歌的研究，我覺(jué)得應該著(zhù)力加強。
三、論文研究目標
本論文研究目標是：對汪國真詩(shī)歌的特點(diǎn)進(jìn)行探究，凸現汪詩(shī)的藝術(shù)魅力，進(jìn)而弘揚詩(shī)歌在我國文學(xué)史上的價(jià)值與地位，使廣大社會(huì )認同"詩(shī)歌來(lái)源于生活，卻更深層次地反映生活"的觀(guān)點(diǎn)。
四、論文研究?jì)热?/strong>
汪國真是20世紀90年代至今蜚聲文壇的著(zhù)名中年詩(shī)人兼書(shū)畫(huà)大家。汪詩(shī)能從平凡的事理發(fā)現偉大，從普通的感受中看出永恒，主題昂揚，寓意深刻雋永，表現出詩(shī)人獨特的人格魅力和文學(xué)功力。本文研究的內容主要集中在以下幾個(gè)方面：
1、汪國真的時(shí)代背景；
2、關(guān)于汪國真創(chuàng )作高峰期的分析研究；
3、汪國真詩(shī)歌的特點(diǎn)及研究；汪詩(shī)的特點(diǎn)主要體現在：題材上較有針對性、篇幅短小、明白曉暢、精煉而富有哲理、充滿(mǎn)了音樂(lè )美、詩(shī)中小我與大我并存，等等；
4、汪國真及其詩(shī)歌在當代文學(xué)史上的價(jià)值與地位。
五、論文研究方法
分析研究、對比研究、研讀歸納研究
六、論文進(jìn)度安排
20xx年11—12月，收集材料，建立論文大致的框架模型
20xx年1月上旬，完成開(kāi)題報告并提交導師審批
20xx年1月下旬至2月，寫(xiě)作論文初稿并提交導師審閱
20xx年3—4月，根據導師的意見(jiàn)和建議，對論文進(jìn)行二次修改完善
20xx年5月，在二次修改的基礎上進(jìn)一步完善，最后定稿
七、論文參考文獻
01、《詩(shī)學(xué)原理》，徐有富著(zhù)，北大出版社
02、《詩(shī)歌美學(xué)》，謝利文著(zhù)，中國青年出版社
03、《詩(shī)論》，朱光潛著(zhù)，江蘇文藝出版社
04、《謝冕論詩(shī)歌》，謝冕著(zhù)，江蘇文藝出版社
05、《中國古代文論精選》，北京大學(xué)出版社
06、《汪國真詩(shī)文集》，汪國真著(zhù)，廣東旅游出版社
07、《從席慕容、汪國真到洛湃》，楊光治著(zhù)，百花洲文藝出版社
08、《中國現當代文學(xué)史》，高等教育出版社
大學(xué)生畢業(yè)論文開(kāi)題報告 篇9
1、選題的目的和意義：
“三網(wǎng)融合”徹底打破了電視的壟斷局面，電視業(yè)務(wù)及其發(fā)展模式將面臨較大的沖擊。
多年的積累使電視產(chǎn)業(yè)擁有了豐富的內容資源、相對低廉的服務(wù)資源、一大批專(zhuān)業(yè)的制作團隊，以及相關(guān)牌照的發(fā)放權。
在融合發(fā)展的環(huán)境下，電視媒體要想有所作為，就要抓住機遇，迎接挑戰，揚長(cháng)避短，積極制定一系列應對政策，提升自己的核心競爭力。
綜上所述，研究電視產(chǎn)業(yè)面臨的生存現狀，探究其尋求發(fā)展的路徑，有著(zhù)重要的現實(shí)意義。
2、國內外研究現狀(文獻綜述)：
由于“三網(wǎng)融合”對我國電視產(chǎn)業(yè)有重大影響，所以相關(guān)的研究比較多，綜合起來(lái)主要是對“三網(wǎng)融合”
背景下我國電視產(chǎn)業(yè)所面臨的機遇與挑戰以及應對策略進(jìn)行了論述。
一、對“三網(wǎng)融合”背景下電視產(chǎn)業(yè)所面臨挑戰的研究
在“三網(wǎng)融合”環(huán)境下，掌握業(yè)務(wù)優(yōu)勢和渠道優(yōu)勢的電信運營(yíng)商逐步向綜合信息服務(wù)提供商轉型，向媒體行業(yè)滲透，
這必將打破現有的媒體競爭格局，將給電視媒體帶來(lái)巨大的挑戰，因此把此項內容作為研究對象的人也比較多。
舒芳的《機遇與挑戰——論三網(wǎng)融合對電視發(fā)展的影響》一文中指出：由于電信的業(yè)務(wù)能力大大增強，電視用戶(hù)資源將受到較大沖擊，
同時(shí)電視業(yè)的廣告市場(chǎng)會(huì )受到很大挑戰，傳統傳輸渠道的價(jià)值和地位降低，傳統電視業(yè)務(wù)必將受到影響。
張海軍在《談三網(wǎng)融合給電視帶來(lái)的影響》一文中說(shuō)：各部門(mén)之間的`競爭不僅有體制上的競爭，還有巨大的商業(yè)利益上的競爭，
原本在傳統媒體格局中處于較為有利地位的電視媒體不得不思考如何在激烈的新媒體競爭中站穩腳跟，贏(yíng)得新的增長(cháng)點(diǎn)。
崔杰在《解讀三網(wǎng)融合下電視業(yè)運行體制》中指出：“三網(wǎng)融合”直接威脅廣電企業(yè)的核心電視業(yè)務(wù)，使其在三網(wǎng)融合的競爭中處于不利地位。
其次，電視傳媒缺少相應的市場(chǎng)化運作經(jīng)驗，絕大多數企業(yè)仍處于轉型過(guò)程中。
此外，電視網(wǎng)絡(luò )的整和程度較低，這增添了電視在
三網(wǎng)融合后市場(chǎng)化運營(yíng)體制改革的障礙。
二、對“三網(wǎng)融合”背景下電視產(chǎn)業(yè)所面臨機遇及對策研究
“三網(wǎng)融合”具有重要的戰略意義，電視業(yè)需抓住機遇，迎接挑戰，揚長(cháng)避短，積極制定一系列應對政策，來(lái)提升自己的核心競爭力，且以此作為研究對象的人也很多。
梁小兵在《三網(wǎng)融合系列舉措推出將引發(fā)電視系統變動(dòng)》中認為，電視業(yè)可借勢完成全網(wǎng)整合，在巨大的存量用戶(hù)的基礎上，
各地的電視運營(yíng)商將有可能在統一的平臺上運營(yíng)數字電視增值業(yè)務(wù)，乃至開(kāi)展基礎電信業(yè)務(wù)。
其次，電視行業(yè)投資力度加大，對產(chǎn)業(yè)鏈上下游帶來(lái)機會(huì )。
再次，電視將有機會(huì )在電信業(yè)務(wù)上大展手腳。
值三網(wǎng)融合之際，電視系統企業(yè)除可以繼續做互聯(lián)網(wǎng)接入外，還有可能提供IDC業(yè)務(wù)、網(wǎng)元出租業(yè)務(wù)以及VoIP業(yè)務(wù)，電視業(yè)有機會(huì )在電信業(yè)務(wù)上大展手腳。
黃升民在《三網(wǎng)融合下電視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展》中說(shuō)：我國電視產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在于加快自身網(wǎng)絡(luò )整合，并轉變運營(yíng)模式，
高度重視媒體內容集成和運營(yíng)，建立完善電視媒體內容集成、分發(fā)和運營(yíng)平臺，
努力打造數字媒體內容基地，建立內容合作運營(yíng)機制，逐步從網(wǎng)絡(luò )管理向媒體內容業(yè)務(wù)管理過(guò)渡，向綜合內容提供商的方向發(fā)展。
大學(xué)生畢業(yè)論文開(kāi)題報告 篇10
一、本課題選題的依據
在現代素質(zhì)教育的形勢下，建設為素質(zhì)教育服務(wù)的、現代化的、功能完善的教育教學(xué)資源系統，拓展學(xué)生自主學(xué)習的空間，發(fā)展學(xué)生的多種能力，特別是創(chuàng )新能力，已經(jīng)成為中學(xué)教育必須研究的課題。
現代信息技術(shù)特別是計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的飛速發(fā)展，使我們的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，網(wǎng)絡(luò )化教育將成為信息時(shí)代的重要標志和組成部分。探索、研究并構建適宜于在計算機網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教育教學(xué)模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責無(wú)旁貸的使命。在網(wǎng)絡(luò )教育時(shí)代，不僅需要有先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)手段、高效互動(dòng)的教學(xué)方式，更需要有豐富實(shí)用的教學(xué)資源、完備的教學(xué)體系。在網(wǎng)絡(luò )化教育的大環(huán)境下，教師應該成為網(wǎng)絡(luò )教育的主導力量。而目前，我們的教師對信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )教育尚不熟悉，利用網(wǎng)絡(luò )實(shí)施教育教學(xué)尚有距離，尤其是建立“在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教育教學(xué)新模式”還有待起步，基于此，我們提出了本課題的研究。
二、本課題研究的條件
開(kāi)展本課題研究具有以下有利條件：
背景條件：國家教育部大力推進(jìn)信息技術(shù)教育，虛擬學(xué)校、遠程教育等應運而生；重慶市教委大力普及信息技術(shù)教育，通過(guò)評選信息技術(shù)示范校加大力度；渝中區率先建立局域網(wǎng)，并通過(guò)已經(jīng)實(shí)施了三年的“雙創(chuàng )課題”研究，使教師的教學(xué)理念有了極大改觀(guān)；隨著(zhù)課改的進(jìn)一步深入，現代技術(shù)特別是信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應用。 基礎條件：我校通過(guò)一年多的艱苦奮斗，信息技術(shù)無(wú)論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅實(shí)的基礎：
硬件上：我校建成了以光纖為網(wǎng)絡(luò )骨干，采用千兆高速以太網(wǎng)，集視頻教學(xué)、監控、信息服務(wù)、學(xué)校管理于一體的校園網(wǎng)絡(luò )，實(shí)現了“班班通”；全校所有的教室都安裝了數字投影機、實(shí)物展示臺、100英寸電動(dòng)玻珠屏幕、多功能講臺、監控攝像機、29英寸電視機，上課教師人手一臺筆記本電腦。
軟件上：我校初步建成了具有求精特色的 “教育信息資源庫”，包括《k12學(xué)科資源庫》、《數字圖書(shū)館》（近兩萬(wàn)冊電子書(shū)籍）、《信息技術(shù)與課程整合》電子期刊等大型教育數據庫、試題庫、資料庫，涵蓋國情教育、心理咨詢(xún)、青春期教育、健康教育、藝術(shù)教育、升學(xué)指南、教育法規等教育信息庫，能充分滿(mǎn)足現代教育管理和一線(xiàn)教學(xué)的需要。 人員上：我校成立了信息技術(shù)中心，配備了專(zhuān)業(yè)人員，無(wú)論從理論上，還是實(shí)踐上，都有相當造詣。信息技術(shù)中心，對全校教職員工進(jìn)行了信息技術(shù)素質(zhì)修養和實(shí)際操作的'培訓，全校教職員工基本掌握信息技術(shù)教育，能滿(mǎn)足在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下進(jìn)行教育教學(xué)的需要。
三、本課題研究要解決的問(wèn)題
1、觀(guān)念問(wèn)題：有了好的硬件環(huán)境，如果觀(guān)念不更新，只是“換湯不換藥”，那就失去了研究?jì)r(jià)值。本課題必須著(zhù)力解決教師教育觀(guān)念更新的問(wèn)題。
2、理論問(wèn)題：目前網(wǎng)絡(luò )教育缺乏科學(xué)、系統的教育理論作指導，本課題應在實(shí)踐中創(chuàng )造性地應用現有的理論，不斷探索、總結、歸納、概括，形成適用于網(wǎng)絡(luò )教育的理念、原則、策略。
3、技術(shù)問(wèn)題：信息技術(shù)，顧名思義，技術(shù)性是很強的。如何使教師技術(shù)精湛，使精湛技術(shù)與優(yōu)質(zhì)教育緊密結合，培養適應知識經(jīng)濟時(shí)代需要的人才，是一個(gè)值得認真探討的問(wèn)題。本課題希望在這方面能作出一點(diǎn)貢獻。
4、實(shí)踐問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)新環(huán)境，如何在這個(gè)平臺上，創(chuàng )造出符合自己實(shí)際的教育教
學(xué)模式，需要從實(shí)踐中不斷總結，不切實(shí)際地模仿別人，拷貝別人，是不可取的。本課題倡導教師努力進(jìn)行實(shí)踐。
四、本課題研究的目標、內容和創(chuàng )新之處
1、本課題研究的目標是：建立一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò )平臺的符合當代教育理念、具有現代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學(xué)模式。
2、本課題研究的內容是：
�。�1）21世紀的教師應該思考自己的角色定位問(wèn)題：
�、僭诰W(wǎng)絡(luò )環(huán)境中教師應該采用什么樣的教育教學(xué)模式實(shí)施教育教學(xué)。
�、谠诰W(wǎng)絡(luò )環(huán)境中，教師應該采取什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新鮮活力，促成教育教學(xué)可持續發(fā)展。
�、圻m應現代教育的新趨勢——網(wǎng)絡(luò )教育，對教師素質(zhì)到底有哪些新的要求。
�。�2）21世紀的學(xué)生應該
思考自己的學(xué)習問(wèn)題：
�、僭诰W(wǎng)絡(luò )環(huán)境中，如何變更傳統學(xué)習模式，建立新的學(xué)習方式。
�、谠诰W(wǎng)絡(luò )環(huán)境中，如何學(xué)會(huì )學(xué)習。
�、墼诰W(wǎng)絡(luò )環(huán)境中，如何培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。
�。�3）21世紀的學(xué)校應該思考建設新型師資隊伍，培養新型學(xué)生的關(guān)鍵途徑；加強資源庫的建設，為網(wǎng)絡(luò )教育提供堅實(shí)保障等問(wèn)題：
�、偃绾芜M(jìn)行資源庫結構的建設。
�、谌绾螐娀處熀蛯W(xué)生的網(wǎng)絡(luò )意識。
�、酆侠淼爻浞值厥褂觅Y源庫，實(shí)現新的教育教學(xué)目標。
3、本課題研究的創(chuàng )新之處是：
�。�1）選題富有挑戰性。本選題基于信息化大發(fā)展。傳統教育與新型教育大更替的階段，具有承上啟下的作用。
�。�2）大膽打破傳統的教學(xué)模式。課題研究中，必須以全新的教育教學(xué)理念為指導，采用生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò )課堂教學(xué)與豐富多彩的課外教育相結合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。
�。�3）手段先進(jìn)。利用校園網(wǎng)絡(luò )和個(gè)人主頁(yè)資料，給學(xué)生一個(gè)充分自主的學(xué)習空間和積極思維的素材，強化培養學(xué)生“自我”意識的目的性。
五、本課題的前期準備工作
XX年3月至XX年2月，對全校教師進(jìn)行了12輪培訓，從計算機的基本操作，到簡(jiǎn)單課件制作、網(wǎng)絡(luò )課件制作，以及網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教學(xué)的基本方式，進(jìn)行了一系列的系統培訓，組織課題組成員參加國家、市、區各級的技能競賽，多人獲獎，從而推動(dòng)了教師個(gè)人素質(zhì)的進(jìn)一步提高。
六、本課題的研究方法
本課題研究的理論基礎是建構主義理論、多元智力論、現代教育學(xué)、現代心理學(xué)和科學(xué)研究方法論等。
本課題的主要研究方法為文獻索引法、行動(dòng)研究法。以網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、人工智能、多媒體技術(shù)為基礎的信息技術(shù)作為研究手段，采用觀(guān)察、文卷調查、經(jīng)驗總結、實(shí)驗、對比分析等方法和手段，進(jìn)行多個(gè)輪回的研究。
七、本課題研究的成果
1、論文集：本課題研究的報告、總結、論文、案例、教案精編（內部印行，爭取正式出版）。
2、專(zhuān)著(zhù)：《扣開(kāi)未來(lái)之門(mén)——在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教育模式研究》（正式出版）
3、電子出版物：《求精中學(xué)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò )課件選》（若干輯）
八、本課題研究的進(jìn)度計劃
�。ㄒ唬┭芯恐芷�
三年，即XX年2月至XX年1月
�。ǘ┭芯坎襟E分三個(gè)階段
1、XX年2月——5月為準備階段
宣傳發(fā)動(dòng)，組成課題組，醞釀?wù)n題實(shí)施方案及相關(guān)措施等。
2、XX年6月——XX年8月為實(shí)施階段
第一輪（XX年6月——8月），主要工作：課題組統一認識；申報課題。確定子課題，各分課題組分別開(kāi)展研究工作；積累資料；統計分析，寫(xiě)出可行性研究報告。
第二輪（XX年9月——XX年8月），主要工作：完善方案措施；繼續開(kāi)展研究。爭取有一定的成果，并寫(xiě)出第二期研究報告，接受中期檢查。
第三輪（XX年9月——XX年8月），主要工作：繼續開(kāi)展研究，并爭取在某些學(xué)科實(shí)現質(zhì)的跨越。爭取每人有一篇論文；寫(xiě)出第三期研究報告并接受中期檢查。
第四輪（XX年9月——XX年12月），主要工作：繼續開(kāi)展研究；出論文集；寫(xiě)出高質(zhì)量的研究報告；申請結題。
為了使課題研究順利進(jìn)行，我們將本課題分為四個(gè)研究小組，分別在信息技術(shù)、文科類(lèi)、理科類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)四個(gè)方面開(kāi)展研究，逐步互相滲透、融合，最終形成一個(gè)開(kāi)放的、立體的學(xué)生自主學(xué)習的空間。
3、XX年12月——XX年1月，結題驗收，主要工作：接受專(zhuān)家組審查鑒定；根據成果獎勵優(yōu)秀參研人員。
大學(xué)生畢業(yè)論文開(kāi)題報告 篇11
（一） 題目來(lái)源
在我國“中部崛起”的經(jīng)濟發(fā)展戰略指導下，中部地區成為我國經(jīng)濟發(fā)展的重要地區。中部六省位于中國內陸腹地，總面積102.8萬(wàn)平方公里，占全國的10.7％；人口眾多，2006年底總人口3.53億，占全國的27.3％。這些省份自然、文化和旅游資源豐富，科教基礎較好，具有綜合區位優(yōu)勢，是重要的農產(chǎn)品、能源、原材料和裝備制造基地，為全國經(jīng)濟發(fā)展作出了重要貢獻。
目前，中部六省為加快經(jīng)濟發(fā)展，都將旅游產(chǎn)業(yè)定為本省的支柱產(chǎn)業(yè)，使得旅游產(chǎn)業(yè)具有了重要的產(chǎn)業(yè)地位。中部地區歷史上是我國佛教、道教的主要活動(dòng)地，有著(zhù)眾多的宗教遺產(chǎn)，構成了豐富的宗教旅游資源。合理開(kāi)發(fā)宗教旅游資源，發(fā)展宗教旅游是該地區旅游產(chǎn)業(yè)的重要發(fā)展方向。
（二）探究目的和意義
我國現代旅游業(yè)不斷發(fā)展壯大起來(lái)，而現代旅游的一個(gè)特點(diǎn)就是文化性強。隨著(zhù)旅游的日益發(fā)展，人們的欣賞水平已不僅僅停留在原來(lái)的觀(guān)賞層面上了，人們更注重旅游產(chǎn)品的品味。宗教是人類(lèi)文化的一個(gè)不可分割的組成部分，因此宗教旅游正迎合了現代旅游者的這種需求。宗教文化資源是我國豐富歷史遺產(chǎn)和文化瑰寶。開(kāi)發(fā)及研究中部六省宗教旅游文化資源目的在于指導中部六省開(kāi)發(fā)宗教文化旅游，完善中部六省旅游產(chǎn)品結構體系，并形成中部六省旅游鏈，促進(jìn)中部地區經(jīng)濟文化等綜合競爭力的.提升，加強中東西部經(jīng)濟文化交流，從而提升我國整理綜合實(shí)力。開(kāi)發(fā)利用宗教文化資源有利于擴大中部六省之間的交流；有利于提高中部旅游的知名度；有利于豐富中部六省旅游產(chǎn)品種類(lèi)；有利于構筑中部大旅游格局，提升中部六省的綜合競爭力，也是發(fā)掘中部歷史文化底蘊、展示中部六省優(yōu)秀傳統文化內涵的有效途徑�？梢哉f(shuō)，宗教文化具有巨大的旅游價(jià)值，宗教文化是寶貴的旅游資源
1、宗教旅游的基本概念
�。�1）宗教
�。�2）宗教旅游
�。�3）宗教旅游資源
2、中部宗教旅游資源開(kāi)發(fā)現狀
�。�1）中部宗教旅游資源狀況
�。�2）宗教旅游資源開(kāi)發(fā)現狀分析
3、中部宗教旅游資源開(kāi)發(fā)現存問(wèn)題
�。�1）各宗教文化景點(diǎn)間缺乏整體規劃
�。�2）宗教文化產(chǎn)品較為單一
�。�3）宗教旅游資源整體分布相對密集，但是局部分散
�。�4）宗教旅游資源主要停留在淺層次，缺乏深度開(kāi)發(fā)
�。�5）旅游設施不完善
�。�6）對外宣傳不足，市場(chǎng)開(kāi)拓乏力
�。�7）從業(yè)人員專(zhuān)業(yè)化程度不夠
4、中部六省宗教旅游資源深度開(kāi)發(fā)的建議及對策
�。�1）指導思想
�。�2）開(kāi)發(fā)利用的基本原則
�。�3）深度開(kāi)發(fā)中部六省宗教旅游資源的建議
三、完成論文（設計）的條件、方法及措施，包括實(shí)驗設計、調研計劃、資料收集、參考文獻等內容：
1、理論分析法：通過(guò)查閱大量圖書(shū)館、電子期刊、網(wǎng)絡(luò )等一切可以利用和參考的文獻資料，經(jīng)過(guò)對文獻資料歸納、整理，分析比較各種學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)，并提出自己的一些見(jiàn)解，最大限度的提高論文的準確性、嚴謹性、客觀(guān)性和全面性。
2、理論與實(shí)踐相結合：分析目前我國宗教旅游資源開(kāi)發(fā)模式，把實(shí)證分析和規范分析相結合，列出事實(shí)和依據，用真實(shí)案例來(lái)分析和證明論點(diǎn)。
3、與指導老師經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，保證論文的方向與質(zhì)量。
4.論文（設計）的進(jìn)程安排：
2012年12月以前確定論文題目 ；
2012年12月—2013年1月，撰寫(xiě)開(kāi)題報告；
2013年1月—2月，完成文獻綜述；
2013年2月—3月，完成論文初稿；
2013年3月—4月，完成論文二稿；
2013年4月—5月，修改論文，最終定稿。
5.指導老師意見(jiàn)及建議：
是否同意開(kāi)題：
指導老師簽字： 年 月 日
大學(xué)生畢業(yè)論文開(kāi)題報告 篇12
一、選題的背景與意義：
1.選題的背景
產(chǎn)業(yè)集群，是指在有限地域的特定產(chǎn)業(yè)或產(chǎn)品生產(chǎn)中（通常以一個(gè)主導產(chǎn)業(yè)為核心），大量企業(yè)及其相關(guān)支撐機構（包括供應商、生產(chǎn)商、顧客、地方政府、中介組織、知識生產(chǎn)機構等），依靠比較穩定的分工協(xié)作和縱橫交錯的網(wǎng)絡(luò )關(guān)系形成有利于產(chǎn)業(yè)組織協(xié)調的空間集聚，代表著(zhù)介于市場(chǎng)和等級制之間的一種新的空間經(jīng)濟組織形式。產(chǎn)業(yè)集群的形式多樣，也遍及各個(gè)領(lǐng)域，我們經(jīng)常聽(tīng)到人們用“皮革城”、“海鮮谷”、“襪都”等，或者諸如“一條街”、“行業(yè)圈”、“園區”等來(lái)稱(chēng)呼這種企業(yè)“扎堆”的現象。
但是這種轉移和擴散的趨勢并非經(jīng)濟活動(dòng)的全部，在擴散中，企業(yè)和要素又會(huì )基于“回流效應”在一些區域重新集聚，特別是在發(fā)達地區和一些被認為是“增長(cháng)極”的地區，這些具有“極化效應”的區域在產(chǎn)業(yè)集群規模不斷擴大的基礎上獲得了不斷提升的競爭力和不斷遞增的收益，成為國內其他區域發(fā)展的模范，在區域內部甚至全球范圍內的經(jīng)濟發(fā)展中占據著(zhù)非常重要的位置。就如波特所說(shuō)，一個(gè)國家或地區競爭優(yōu)勢的獲得，關(guān)鍵在于產(chǎn)業(yè)的競爭優(yōu)勢，而產(chǎn)業(yè)的發(fā)展往往會(huì )集中在幾個(gè)關(guān)鍵區域。
他們知道，塑品牌、創(chuàng )優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品才是溫州鞋業(yè)長(cháng)久發(fā)展的前提，于是出現了奧康、紅蜻蜓、康奈、吉爾達等優(yōu)秀本土企業(yè)，溫州也在20xx年被譽(yù)為“中國鞋都”。
溫州鞋類(lèi)企業(yè)創(chuàng )新和集群化發(fā)展己經(jīng)迫在眉睫，鞋類(lèi)升級的.路徑和方法很多，但是本文講的路徑有三條：首先從企業(yè)層面看，就是要不斷提升企業(yè)的技術(shù)創(chuàng )新能力；其次從集群內部角度看，就是要通過(guò)培育和創(chuàng )建區域創(chuàng )新體系實(shí)現升級；最后從集群外部角度看，就是要嵌入全球價(jià)值鏈，以創(chuàng )新為內力，積極開(kāi)拓和合理利用外部聯(lián)系，正確運用好集群與其他集群之間不同的治理方式，促進(jìn)集群實(shí)現產(chǎn)品升級、過(guò)程升級和功能升級。而且，研究溫州鞋業(yè)集群化發(fā)展，不僅對于鞋業(yè)本身的集群化發(fā)展，而且對于溫州其他勞動(dòng)密集型的傳統產(chǎn)業(yè)，如服裝、玩具、燈具、家具等的集群化發(fā)展都具有重要意義。
二、研究的基本內容與擬解決的主要問(wèn)題：
研究的基本內容
本文共分為以下五個(gè)部分：
1、引言：介紹論文的研究背景及研究意義。
2、文獻述評：回顧綜述了國內外關(guān)于中小企業(yè)產(chǎn)業(yè)集群的研究現狀。
3、產(chǎn)業(yè)集群的相關(guān)概念概述
4、溫州鞋業(yè)中小企業(yè)集群SWOT分析，對溫州鞋業(yè)集群的現狀進(jìn)行SWOT分析，尤其針對溫州鞋業(yè)集群的劣勢和面臨的障礙指出溫州鞋業(yè)集群升級的動(dòng)因，溫州鞋業(yè)集群的創(chuàng )新能力和價(jià)值獲取能力都迫切地需要提升，以實(shí)現升級。
5、溫州鞋業(yè)中小企業(yè)集群化發(fā)展的動(dòng)因。
6、溫州鞋業(yè)中小企業(yè)集群化發(fā)展存在的問(wèn)題。
7、在前面幾章對溫州鞋業(yè)集群的現狀、動(dòng)因、及存在問(wèn)題的基礎上，找出促進(jìn)溫州鞋業(yè)集群化發(fā)展的對策。
擬解決的主要問(wèn)題
1、溫州鞋業(yè)中小企業(yè)集群SWOT分析，對溫州鞋業(yè)集群的現狀進(jìn)行SWOT分析，尤其針對溫州鞋業(yè)集群的劣勢和面臨的障礙指出溫州鞋業(yè)集群化發(fā)展的動(dòng)因，溫州鞋業(yè)集群的創(chuàng )新能力和價(jià)值獲取能力都迫切地需要提升，以實(shí)現升級。
2、促進(jìn)溫州鞋業(yè)中小企業(yè)集群化發(fā)展的對策。
三、研究的方法與技術(shù)路線(xiàn)：
研究的方法
�。�1）文獻整理和實(shí)地調研相結合
文獻整理是指對與本研究所涉及理論觀(guān)點(diǎn)相關(guān)的已有研究成果進(jìn)行收集、整理、閱讀、評判及引用。經(jīng)濟全球化背景下產(chǎn)業(yè)集群嵌入全球價(jià)值鏈問(wèn)題是許多學(xué)科和研究領(lǐng)域共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，相關(guān)文獻數量龐大并且觀(guān)點(diǎn)迥異，其中亦不乏矛盾和對立之處。筆者在經(jīng)過(guò)大量的文獻分析和比較研究之后，確定將產(chǎn)業(yè)集群作為研究對象，以全球價(jià)值鏈理論和權變理論作為本研究的主要理論視角。在此基礎上筆者先后進(jìn)行了大量的文獻研究和梳理，逐步形成了本研究的理論構思。
�。�2）定性分析和定量分析相結合
定性分析是指根據研究者的理論基礎、認識和經(jīng)驗，確定研究對象是否具有某種性質(zhì)、某種變化規律或某種因果聯(lián)系；定量分析是指通過(guò)運用隨機抽樣、計量經(jīng)濟模型、統計預測模型等數學(xué)方法對研究對象進(jìn)行科學(xué)量化分析、預測及驗證。定性分析由于側重于主觀(guān)推斷而使研究受主觀(guān)影響較大，定量分析由于側重于前提條件限定下的數理建模而使研究受約束太多。兩者有機結合、互為補充，能夠較好地保證分析研究的科學(xué)性。
技術(shù)路線(xiàn)
本文從產(chǎn)業(yè)集群的定義與特征出發(fā)，在對溫州鞋業(yè)中小企業(yè)集群進(jìn)行SWOT分析，在此基礎上對溫州鞋業(yè)中小企業(yè)集群化發(fā)展的動(dòng)因、問(wèn)題，并從企業(yè)自身、政府以及行業(yè)協(xié)會(huì )三個(gè)角度對促進(jìn)溫州鞋業(yè)中小企業(yè)集群化發(fā)展提出對策。
四、研究的總體安排與進(jìn)度：
5. 20xx年4月30日，向指導教師提交論文三稿（定稿），指導教師對論文成績(jì)進(jìn)行評定。
7.20xx年5月5日，進(jìn)行論文答辯。
大學(xué)生畢業(yè)論文開(kāi)題報告 篇13
一、課題的提出
緊張、 繁忙、 競爭的氣氛也同樣籠罩中小學(xué)校園。 家長(cháng)的 “望子成龍”、“望女成鳳”；教師不科學(xué)的教育教學(xué)方法，片面追求分數；學(xué)生自身能力、水平的限制致使那些臉上寫(xiě)滿(mǎn)稚氣和青春的孩子們，背負著(zhù)成年人的沉重期望，在本該悠閑的雙休日， 奔波于各種為他們特設的學(xué)習場(chǎng)所。 經(jīng)過(guò)了一天的學(xué)校生活， 疲憊不堪地回到家中，大人們都在悠閑自在地欣賞電視節目，而小小的孩子還要伏案對付那似乎永遠也做不完的習題， 電視中精彩的節目對他們來(lái)說(shuō)只是周末晚上的奢侈享受孩子們的負擔實(shí)在太重了。于是，有些孩子開(kāi)始厭學(xué)，有些孩子因為不堪忍受而 逃學(xué)拒學(xué)，有些孩子甚至以自殺的方式來(lái)逃避煩惱。 我們是二十一世紀的起跑線(xiàn)上的教師， 擺在我們面前的問(wèn)題急需解決，我們肩負的任務(wù)重如泰山。我們刻不容緩的任務(wù)就是 對學(xué)生中出現的厭學(xué)情緒要及時(shí)的分析與研究，找出問(wèn)題的根源，尋求有效的解決途徑，在學(xué)生最需要幫助的時(shí)候伸出援助之手，給他們一片蔚藍的天空。
二、研究的目的和意義
目的：厭學(xué)是目前中小學(xué)生諸多學(xué)習障礙中最普遍、最具有危險性的問(wèn)題，是青少年最為常見(jiàn)的心理疾病之一，是導致輟學(xué) 的最主要的因素。如果不加以有效引導和控制，就會(huì )發(fā)展為厭學(xué)癥�；加袇拰W(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習目的不明確，對學(xué)習失去興趣。 不認真聽(tīng)課，不完成作業(yè)，怕考試，甚至恨書(shū)、恨老師、恨學(xué)校， 曠課逃學(xué)。嚴重者一提到學(xué)習就惡心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學(xué)癥對青少年的生理、心理健康具有極大的危害性。
本課題研究的目的是通過(guò)各種渠道對小學(xué)生厭學(xué)現象進(jìn)行分析與研究，探尋其厭學(xué)原因，針對不同的原因作出不同的決策，以最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量。 希望通過(guò)實(shí)踐和研究，取得如下效果：
1、學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性及學(xué)習效率有所提高。
2、班主任工作更加細致、合理、有效，師生之間、生生之間有更多的溝通，關(guān)系更加和諧、融洽。
3、家長(cháng)的教育方法更得當，與子女之間的交流更密切。
4、教師的課堂教學(xué)能力有所提高。
意義：通過(guò)對本課題的研究，幫助學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習方法，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，盡快從厭學(xué)情緒中掙脫出來(lái)。
三、研究?jì)热?/strong>
本課題以研究本校厭學(xué)學(xué)生為主，以研究家長(cháng)的.教育方式、 教師的教學(xué)方法、班主任的育人之道為輔，多渠道、全方位地去了解學(xué)生的厭學(xué)原因，尋求更加有效的方法幫助厭學(xué)學(xué)生更好地學(xué)習，健康全面地發(fā)展。
四、研究的原則
1、系統性原則
系統性原則要求教師在對學(xué)生厭學(xué)現象的分析與研究中樹(shù)立系統觀(guān)、整體現，對研究對象進(jìn)行全面分析，包括學(xué)生的生理 特點(diǎn)和心理特點(diǎn)以及學(xué)校、家庭、社會(huì )等各方面因素，透過(guò)各種 錯綜復雜的現象從中找出主導性的因素與線(xiàn)索， 從而作出更有效的決策。
2、教育性原則
教育性原則要求教師在研究過(guò)程中始終要注重培養學(xué)生積 極進(jìn)取的精神，尊重學(xué)生的人格，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、 價(jià)值觀(guān)。
3、動(dòng)態(tài)性原則
這一原則要求教師運用發(fā)展的眼光看待小學(xué)生， 力求通過(guò)動(dòng)態(tài)考查把握學(xué)生出現厭學(xué)情況的來(lái)龍去脈和問(wèn)題癥結， 不能靜止地看待某些表面現象或行為表現，應由果溯因，以動(dòng)態(tài)的視野尋求其心理機制的運行和外部影響的發(fā)展脈絡(luò )， 防止用僵化的模式去分析研究。
4、綜合性原則
綜合性原則要求教師在分析與研究中， 既要重視心理學(xué)方法和技術(shù)的使用，又要綜合運用多種學(xué)科的方法和技術(shù)，以利于發(fā)現厭學(xué)的根源，采用有效的措施。
5、指導性原則
教師在找到學(xué)生厭學(xué)的真正原因，作出正確的判斷之后，要組織力量予以糾正。
大學(xué)生畢業(yè)論文開(kāi)題報告 篇14
內容摘要：
隨著(zhù)人們物質(zhì)文化生活水平的不斷提高，旅游消費心態(tài)的日益成熟，我國旅游業(yè)已經(jīng)出現了由較低層次的"觀(guān)光旅游"向更為高級的消費模式"體驗旅游"逐步過(guò)渡的趨勢。本文通過(guò)對體驗旅游和我國導游現狀的分析，提出了適應體驗旅游發(fā)展的導游發(fā)展方向。
關(guān)鍵詞：
體驗旅游 導游 新型要求
隨著(zhù)人們物質(zhì)文化生活水平的不斷提高，旅游消費心態(tài)的日益成熟，在經(jīng)歷了多年"黃金周"的培育之后，我國旅游業(yè)已經(jīng)出現了由較低層次的"觀(guān)光旅游"向更為高級的消費模式—以情景化、體驗化為特征，融高品味吃、住、行、游、購、娛活動(dòng)為一體的"體驗旅游"逐步過(guò)渡的趨勢。美國兩位著(zhù)名學(xué)者約瑟夫派恩和詹姆斯吉爾姆在《體驗經(jīng)濟》中認為，當前世界經(jīng)濟已經(jīng)步入"體驗經(jīng)濟"時(shí)代。所謂"體驗"是以服務(wù)為舞臺，以商品為道具，圍繞消費者創(chuàng )造出值得消費者回憶的活動(dòng)。"體驗旅游"是在體驗經(jīng)濟規模不斷膨脹的大背景下產(chǎn)生的一種嶄新旅游產(chǎn)品，其最大的特征是注重旅游者的體驗效能，本質(zhì)是"以人為本"，終極目標是快樂(lè )感、親切感、自我價(jià)值。因此，"體驗旅游"特別強調游客自身的積極參與和自身體驗，使游客真正感受到旅游中的樂(lè )趣。
旅游從本質(zhì)上講就是人們離開(kāi)常住地到異地去尋求某種體驗的一種活動(dòng)。"體驗旅游"將"體驗"的概念單獨提煉出來(lái)，意在突出"體驗"的強烈性。從旅游業(yè)的發(fā)展表明，近年來(lái)隨著(zhù)人們旅游觀(guān)念的提高，越來(lái)越多的人認為現代旅游更多的是一種旅游心情的分享，一種生活方式的體驗，一種自我價(jià)值的實(shí)現。體驗旅游，已成為現代旅游最具開(kāi)發(fā)潛力的部分，它強調游客對旅游地文化的、生活的、歷史的體驗，強調參與性與融入性。體驗旅游將是體驗經(jīng)濟時(shí)代旅游消費的必然需求。
體驗旅游同觀(guān)光旅游的比較
體驗旅游與觀(guān)光旅游是在體驗經(jīng)濟和服務(wù)經(jīng)濟兩種不同的經(jīng)濟形態(tài)下的產(chǎn)物，二者在產(chǎn)品形態(tài)、消費心理、旅游經(jīng)營(yíng)者和旅游者之間的關(guān)系等諸多方面都有著(zhù)不同。體驗旅游用個(gè)性化旅游產(chǎn)品代替原來(lái)的標準化旅游產(chǎn)品。面對同樣的景區景點(diǎn)或娛樂(lè )設施，不同的游客亦可能有完全不同的體驗；即使為了同樣的一種體驗（如同樣的道教旅游的體驗），不同的游客也會(huì )選擇不同的實(shí)現方式、地點(diǎn)等。因此，體驗旅游時(shí)代，旅游者將不再滿(mǎn)足被動(dòng)接受設計好的、標準化的旅游產(chǎn)品，而是希望能親自參與設計自己的旅游線(xiàn)路，和旅游經(jīng)銷(xiāo)商共同完成其所需旅游產(chǎn)品的生產(chǎn)。個(gè)性化特征由此凸現。
從游客追求的價(jià)值目標看，體驗旅游不僅重視旅游結果，更重視旅游過(guò)程。觀(guān)光旅游階段，游客的旅游觀(guān)念尚處于較低水平，基本是"白天看廟，晚上睡覺(jué)，走到景點(diǎn)拍拍照"，旅游體驗不深，重游率不高。體驗旅游時(shí)期的旅游者不僅關(guān)注得到什么樣的旅游產(chǎn)品，而是更加重視在哪里、如何得到這一產(chǎn)品。
在體驗旅游中，旅游消費心理轉向更高級的情感需要、自我實(shí)現的需要。馬斯洛需要層次中提出，"自我價(jià)值的實(shí)現"是人類(lèi)的最高需要。注重以人為本的體驗旅游將使人們的旅游消費心理從消極的逃避轉向積極的追求自我價(jià)值的實(shí)現。
體驗旅游更加強調與旅游者的溝通，并以此觸動(dòng)其內在情感，加強旅游體驗。體驗旅游的第二個(gè)終極目標是使游客產(chǎn)生親切感，而親切感產(chǎn)生的首要條件就是與旅游者的溝通。只有導游與游客之間有了良好的互相溝通，才能使游客全身心的放松，充分融入到景物中，情景交融，從而加強旅游體驗。
我國導游行業(yè)發(fā)展現狀
導游行業(yè)現在是一個(gè)頗有爭議的行業(yè)，由于諸多方面的原因，現在導游的社會(huì )聲譽(yù)不佳，普遍印象是"素質(zhì)不高"，工作雷同。根據國家旅游局人教司對全國導游隊伍人力資源狀況的'調查，截止xx年8月底，全國已有197375人取得導游人員資格證書(shū)，但導游隊伍內部結構不合理。從等級結構來(lái)看，低等級（資格和初級）導游人員占導游隊伍的絕大多數，為96。3%；中、高、特級導游員人數尚不到4%。從學(xué)歷結構來(lái)看，我國導游人員的學(xué)歷普遍偏低，其中高中、中職、中專(zhuān)學(xué)歷者占41。7%，大專(zhuān)學(xué)歷者占39。4%，本科以上學(xué)歷者占18。9%。外語(yǔ)類(lèi)導游人員的學(xué)歷比中文導游員稍高，但大專(zhuān)及以下學(xué)歷仍占52%。此種現狀直接導致的后果是"導游就是導購"，以及宰客、甩團、強行索要小費等不文明行為屢見(jiàn)不鮮。而千篇一律的導游辭、線(xiàn)路安排、游玩項目等等，使得游客在旅游過(guò)后，對導游工作的認同更無(wú)從談起。
盡管如此，不論導游自身或旅行社對體驗旅游時(shí)代導游環(huán)節都未引起充分重視。導游作為連接旅游主體和旅游客體的中介因素，是旅游目的地、旅行社、旅游者三者之間的橋梁和紐帶。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，體驗旅游時(shí)代的到來(lái)，導游的作用會(huì )越來(lái)越重要，對高素質(zhì)的新型導游的需求也會(huì )越來(lái)越大。
體驗旅游對導游的具體要求
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從景區景點(diǎn)的層面看，體驗旅游是觀(guān)光游更深層次的挖掘和更廣層面的拓展；從游客的層面看，日益成熟的游客消費心態(tài)以及日益提高的游客文化品味是"體驗旅游"迅速發(fā)展的主要原因。在體驗旅游階段，導游應該讓游客體會(huì )到美在其中，樂(lè )在其中，輕松在其中，感悟在其中。由此，導游就必須針對景區景點(diǎn)所需要、所能夠傳遞給游客的體驗，自己先進(jìn)行的深入思考，并揣摩不同游客的審美特點(diǎn)、心理習慣、消費觀(guān)念乃至身體狀況，來(lái)"量身定做"旅游產(chǎn)品（包括景點(diǎn)選擇、導游辭的選擇、線(xiàn)路的選擇、景點(diǎn)停留時(shí)間的選擇，景區內互動(dòng)項目參與程度的選擇，甚至導游自己組織開(kāi)展的小活動(dòng)的選擇等等）。 "體驗旅游"呼喚高素質(zhì)的導游，也只有高素質(zhì)導游能夠讓游客深刻理解旅游景區的文化內涵，使"體驗"更深。
�。ǘ┳陨硭刭|(zhì)專(zhuān)業(yè)化
傳統觀(guān)光旅游階段，旅游者還未擺脫"眼睛旅游"的方式，體驗旅游階段，隨著(zhù)旅游者對個(gè)性化旅游產(chǎn)品的購買(mǎi)，對高品質(zhì)旅游體驗的需求，他們希望通過(guò)導游的穿針引線(xiàn)來(lái)深刻了解、感受旅游區的人文環(huán)境和歷史脈絡(luò )，從而加深對景點(diǎn)的印象，提高旅游體驗層次。有學(xué)者提出，"一流的導游應該是博士水平"。但是，目前我國大多數的導游只能千篇一律的復述相同的導游詞，真正能深入了解旅游目的地風(fēng)俗習慣、文化淵源的高素質(zhì)導游極少。這些現象的出現直接導致了游客感觸不深，更別說(shuō)獲得某種終身難忘的體驗。其實(shí)，不論從景區景點(diǎn)的角度還是從游客的角度，都希望導游能夠在深入了解、發(fā)掘景區特色的基礎上，將景區景點(diǎn)的優(yōu)勢貫穿旅游過(guò)程的始終，并不斷發(fā)揮到極致。因此，培育專(zhuān)業(yè)化導游的時(shí)機已經(jīng)成熟，如專(zhuān)業(yè)的紅色旅游導游，專(zhuān)業(yè)的宗教旅游導游。知識的專(zhuān)業(yè)化會(huì )使導游對某一類(lèi)旅游資源、某些旅游景點(diǎn)有更深層次的理解，甚至有創(chuàng )新的見(jiàn)解，這樣就克服了傳統導游什么景點(diǎn)都講但都講解不深，不能給游客留下深刻旅游體驗的缺點(diǎn)。因此，可以設想，在不久的將來(lái)，熟知中國革命史的紅色導游將大量出現在井岡山、延安，熟讀道教、佛教經(jīng)典的宗教導游將帶領(lǐng)游客領(lǐng)略武當山、普陀山的道義、佛文化；而九寨溝、張家界是山水導游大顯身手的地方。同時(shí)，景區自身也應培養一批高素質(zhì)的定點(diǎn)導游，并把此納入旅游景區規劃中，這樣便可以在最快的時(shí)間以最高水平的講解來(lái)向旅行社、旅游者宣傳本景區，并以此擴大景區的知名度。
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這主要是從游客的社會(huì )角色來(lái)考慮。前面已經(jīng)提到，體驗旅游時(shí)代，游客要求個(gè)性化，那么具有不同的社會(huì )角色的游客參與其中時(shí)，即使針對同一旅游項目，也應有不同的服務(wù)側重點(diǎn)。比如，同樣的山水旅游，對于一群老年朋友來(lái)說(shuō)，在游玩過(guò)程中，就應該多留些時(shí)間給他們靜靜的品味、欣賞；而對于一群青少年而言，導游則應充分調動(dòng)他們的感觀(guān)和四肢，與大自然"親密接觸"，這樣才讓他們真正體會(huì )到放松的感覺(jué)。同樣，即使是同一個(gè)人重游同一個(gè)景點(diǎn)，導游也要因其扮演的具體的社會(huì )角色而采用不同的講解。
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體驗旅游階段，從"走馬觀(guān)花"到"下馬看花"，個(gè)性化旅游產(chǎn)品要求導游更多的親身參與，身體力行的引導游客融入景物中并和他們一起體驗。導游只有在和游客一起經(jīng)歷的過(guò)程中，才能激發(fā)游客的興致，并在思想上達到共鳴，使兩者之間產(chǎn)生信任感，產(chǎn)生如同朋友之間的友誼，最終實(shí)現體驗旅游的第二個(gè)目的——親切感。
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