北華大學(xué)運動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設置的研究論文
論文摘要：本文在分析我國普通高校體育系運動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)現狀的基礎上 ，對北華大學(xué)運動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設置的現狀進(jìn)行研究，并提出整體優(yōu)化對策，以促進(jìn)我校運動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)的完善與發(fā)展，從而更好地實(shí)現教學(xué)目標。
論文關(guān)鍵詞：運動(dòng)人體科學(xué) 課程設置
運動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)用性很強的、新興的邊緣交叉專(zhuān)業(yè)。由于多種原因，開(kāi)辦運動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)的各院校之間在整個(gè)專(zhuān)業(yè)的建設上交流很少，尚缺乏統一的指導，專(zhuān)業(yè)建設還不夠規范。通過(guò)對北華大學(xué)運動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設置進(jìn)行研究，可以使我們在借鑒其他院校已有經(jīng)驗的基礎上，找出專(zhuān)業(yè)建設方面的不足，提高人才培養質(zhì)量。
一、我國運動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設置現狀
首都體育學(xué)院姚鴻恩教授等曾對我國12所體育院校運動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計劃進(jìn)行了對比研究,結果表明各院校運動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設置存在著(zhù)明顯的差異�？偟膩�(lái)說(shuō)，存在以下幾方面的問(wèn)題：
1.課程設置中人文類(lèi)課程比重偏低，外語(yǔ)、計算機、科研方法等課程學(xué)時(shí)相對較少。
2.選修課的比例偏低。
3.必修技術(shù)課不夠重視。
4畢業(yè)實(shí)習的學(xué)期和周數安排不夠合理。
二、北華大學(xué)運動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設置
1.通識教育課及公共基礎課。通識教育課由必修課和選修課組成。必修課是由思想政治理論、交流與表達、健康與體育和國防教育、計算機技術(shù)四個(gè)模塊組成的。選修課是由人文社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)兩個(gè)模塊組成。公共基礎課平臺按六大板塊構建�？偣�50學(xué)分，904學(xué)時(shí)，與原培養方案比（43學(xué)分，758學(xué)時(shí)）加大了理論學(xué)時(shí)的比例，同時(shí)，也增加了形勢與政策、就業(yè)指導等課程，以拓寬學(xué)生的知識面和基礎教學(xué)的內涵，更好的適應社會(huì )需要。
2.學(xué)科基礎課。學(xué)科基礎課共61學(xué)分，其中，選修課學(xué)分占學(xué)科基礎課總學(xué)分的1/3左右，總學(xué)時(shí)為1098學(xué)時(shí)，共26門(mén)課程。比原培養方案（67學(xué)分，1206學(xué)時(shí)，22門(mén)課程）雖然在總時(shí)數上有所減少，但課程門(mén)類(lèi)增多了，增加了內科學(xué)基礎和外科學(xué)基礎、運動(dòng)訓練學(xué)、運動(dòng)心理學(xué)概論等課程，以滿(mǎn)足社會(huì )對人才多樣化的需求。
3.專(zhuān)業(yè)方向課。專(zhuān)業(yè)方向課總學(xué)時(shí)為1098，共61學(xué)分，加大了選修課比例，提供專(zhuān)業(yè)輔修平臺，增設了如細胞生物學(xué)、體能訓練法、身體鍛煉原理與方法等課程，為學(xué)生更好的實(shí)現自身價(jià)值提供了有利的條件。
4.新的培養方案還注重實(shí)踐和創(chuàng )新能力的培養，增加了實(shí)踐教學(xué)和課外創(chuàng )新與技能培養模塊。
5.運動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)實(shí)習安排在第八學(xué)期，共16周。能夠使學(xué)生在實(shí)習過(guò)程中將學(xué)過(guò)的理論、知識與技能學(xué)以致用，而且，可以有效地與畢業(yè)求職掛鉤，并有利于學(xué)生在實(shí)踐中完成畢業(yè)論文，提高論文質(zhì)量。
三、加強北華大學(xué)運動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)建設的對策
1.優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程體系。⑴加強學(xué)科的基礎理論教學(xué)，可以通過(guò)推遲學(xué)生轉入專(zhuān)業(yè)方向學(xué)習的時(shí)間和是在學(xué)分的配置上加以控制。使學(xué)生能夠對未來(lái)的學(xué)習與工作擁有較強的適應能力，減輕專(zhuān)業(yè)學(xué)習分化過(guò)早、基礎薄弱的不良影響，從“專(zhuān)才”教育向“通才”教育轉變。重視人文素質(zhì)教育。課程設置中增大人文類(lèi)課程的比重,使學(xué)生的整體綜合素質(zhì)得到加強。⑵課程結構需要有相當數量的必修課以確保學(xué)生專(zhuān)業(yè)基本理論、知識和基本技能的掌握，同時(shí)，也需要有相當數量的選修課，以便為學(xué)生知識能力的組合提供多種可能性，開(kāi)闊學(xué)生眼界與思路，并促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。⑶對于外語(yǔ)課程和計算機課程給予充分的'重視。
2.構建一個(gè)科學(xué)合理的運動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗教學(xué)體系。改變傳統的實(shí)驗教學(xué)過(guò)于依附于理論課的狀況。在教學(xué)計劃中建立與理論課相協(xié)調、相對獨立的實(shí)驗教學(xué)體系。改變過(guò)去實(shí)驗課主要限于驗證理論、單純掌握操作技術(shù)的做法，增加綜合性、設計性和自擬題目的實(shí)驗內容，以增強學(xué)生對問(wèn)題的綜合分析能力。
3.完善運動(dòng)人體科學(xué)教材體系�，F在運動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生使用的教材大多是借用醫學(xué)院校和體育院校的教材，而本專(zhuān)業(yè)的教材建設卻由于多種原因而相對滯后。由于運動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)培養目標、規格、要求和課時(shí)的限制，對學(xué)生在醫學(xué)知識方面的要求較醫學(xué)院校有所不同，教材在借用過(guò)程中，難免造成了課程的不連貫，影響教學(xué)質(zhì)量。當前，專(zhuān)業(yè)教材建設問(wèn)題已成為所有院校共同關(guān)注的問(wèn)題，所以，我院將專(zhuān)業(yè)教材建設規劃盡快提到議事日程上來(lái)，編寫(xiě)出適應本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的精品教材，以滿(mǎn)足教學(xué)的實(shí)際需要。此外，還應適當引進(jìn)國外的原版教材，組織編寫(xiě)“雙語(yǔ)”教材，以掌握國外相關(guān)專(zhuān)業(yè)的動(dòng)態(tài)，介紹國外學(xué)科研究的最新成果，使學(xué)生增長(cháng)知識、開(kāi)闊眼界，并推動(dòng)本專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展。
參考文獻：
[1]姚鴻恩：《我國運動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)（本科）辦學(xué)現狀的調查研究》《體育學(xué)刊》，2006.1。
[2]黃漢升：《體育院系課程設置國際比較》，《中國體育科技》2002.12。
[3]鄧樹(shù)勛：《全國運動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)建設研討會(huì )總結發(fā)言》，2002.12
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