運動(dòng)人體科學(xué)的體育教學(xué)研究論文
摘要：運動(dòng)人體科學(xué)類(lèi)課程是體育類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的基礎課程，隨著(zhù)高等教育教學(xué)改革的不斷深入，其重要性及實(shí)用價(jià)值日益突出。本文基于運動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科內涵和特點(diǎn)入手，就體育教學(xué)改革方案進(jìn)行研究，為運動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科建設和體育教學(xué)發(fā)展提供相應的參考資料。
關(guān)鍵詞：運動(dòng)人體科學(xué)；體育教學(xué)；改革與發(fā)展
1運動(dòng)人體科學(xué)概述
1.1運動(dòng)人體科學(xué)的內涵
運動(dòng)人體科學(xué)是高校專(zhuān)業(yè)體育的二級學(xué)科內容，其中包括運動(dòng)解剖學(xué)、運動(dòng)生理學(xué)、運動(dòng)心理學(xué)、運動(dòng)生物力學(xué)、運動(dòng)康復學(xué)、體育保健學(xué)、以及運動(dòng)康復學(xué)等具體學(xué)科內容，為國家培養掌握運動(dòng)人體科學(xué)理論，擁有實(shí)驗研究能力的競技、康復指導類(lèi)人才或者是人體運動(dòng)科學(xué)教育人才，以其他機構運動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)門(mén)人才。
1.2運動(dòng)人體科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)
1.2.1理論性與實(shí)踐性兼具
運動(dòng)人體科學(xué)作為體育學(xué)科必須熟練掌握體育運動(dòng)的基本原理，而且以運動(dòng)康復學(xué)作為基礎學(xué)科，相關(guān)的醫學(xué)知識和理論是必須要掌握的內容，因此在理論性方面，以系統專(zhuān)業(yè)的知識極具理論性；同時(shí)，由于運動(dòng)人體科學(xué)在學(xué)科屬于自然科學(xué)范疇，掌握人體運動(dòng)的技巧實(shí)際操作性強。，因此理論性與實(shí)踐性融合在一起展現運動(dòng)人體科學(xué)的最大學(xué)科特點(diǎn)。
1.2.2專(zhuān)業(yè)性強
相比體育學(xué)科的其他專(zhuān)業(yè)運動(dòng)人體科學(xué)中的醫學(xué)知識嚴謹、邏輯性強，而且專(zhuān)業(yè)知識涉及的范疇較廣，加之課程設計復雜，學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性極強，需要系統的學(xué)習，因此，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程很難自己靠閱讀和學(xué)習取得突破。
1.2.3學(xué)科跨度大
由于運動(dòng)人體科學(xué)是將體育運動(dòng)學(xué)與醫學(xué)相結合，從體育跨到醫學(xué)這樣的跨度較大，但他們又是聯(lián)系的子一起的整體學(xué)科，因此在相互交織和摩擦碰撞中融合發(fā)展，而且還產(chǎn)生了一些相關(guān)邊緣學(xué)科，創(chuàng )新性極強延展性也很明顯。
2運動(dòng)人體科學(xué)學(xué)科教學(xué)改革的必要性
運動(dòng)人體科學(xué)是全民“終身體育”思想、“健康體育”理念的體現，當代社會(huì )迅速發(fā)展，人才的身體素質(zhì)應成為必須要保障的根本問(wèn)題，因此未來(lái)適應社會(huì )的發(fā)展需求，具備運動(dòng)人體科學(xué)的專(zhuān)業(yè)人才更成為需求量大、而且供不應求的人才類(lèi)型。然而從我國普通高校體育教學(xué)人才培養的目標而言，健康教育和運動(dòng)訓練這樣的體育人才培養，并不能滿(mǎn)足我國服運動(dòng)康復學(xué)和運動(dòng)生物力學(xué)的需求。學(xué)生具備科學(xué)性和思想新，具備現代社會(huì )需要的健身知識、養生方法、傷害防御等甚至是健康復健技巧的人才才是體育教學(xué)急需培養的復合型人才。普通高校體育教學(xué)還需要培養出既要適宜做現代體育教學(xué)的優(yōu)秀運動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)教師，又要培養學(xué)生的健身意識和養生思想，了解養生健身方面的知識即作為專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習又作為學(xué)生自身素質(zhì)。培養學(xué)生積極參與精神并鍛煉養成習慣，為提高全面素質(zhì)奠定基礎。
3以運動(dòng)人體科學(xué)為基礎的教學(xué)改革策略
3.1轉變的體育教學(xué)思想，培養學(xué)生的綜合能力
目前被普遍認同的體育教學(xué)思想是以技術(shù)教學(xué)為主導，以運動(dòng)訓練為中心，傳授學(xué)生技術(shù)、提升學(xué)生的技能的實(shí)踐性教學(xué)。運動(dòng)人體科學(xué)的創(chuàng )新性為吸納帶體育教學(xué)注入了新的思想，更注重學(xué)生自我意識的培養，更關(guān)注學(xué)生的'自主性學(xué)習，強調學(xué)生綜合能力的培養。鼓勵學(xué)生運用運動(dòng)人體科學(xué)的理論知識科學(xué)合理的指導實(shí)踐，且加以具體輔導，在積極的實(shí)踐活動(dòng)中，加強學(xué)生對人體科學(xué)知識的理解和運用，提高學(xué)生對體育實(shí)踐與人體健康作用之間相互聯(lián)系的認識，從而提高學(xué)生綜合運用人體科學(xué)理論知識指導實(shí)踐的興趣和能力。
3.2提高教師的素質(zhì)，適合運動(dòng)人體科學(xué)教學(xué)
教師自身具備的文化素質(zhì)對學(xué)生來(lái)說(shuō)意義重大。能適應新世紀高素質(zhì)體育專(zhuān)業(yè)人才培養的教師首先應具備以下的基本素質(zhì)：高尚的師德素質(zhì)扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識素質(zhì)寬厚的文化素質(zhì)，過(guò)硬的教學(xué)能力。因此從事運動(dòng)人體科學(xué)教學(xué)的教師必須努力掌握各學(xué)科的知識并將其熔化在自己的知識結構之中，且一定要有長(cháng)遠的見(jiàn)識通過(guò)在職培訓、學(xué)歷進(jìn)修、自學(xué)等途徑提高自己的知識水平。同時(shí)，在理論教學(xué)中要注意收集和積累實(shí)踐經(jīng)驗總結實(shí)踐經(jīng)驗，且把它上升到理論高度撰寫(xiě)有自己觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解的有價(jià)值的論文。不斷加強和提高使自身的整體素質(zhì)得以提高才能使自己的組織教學(xué)能力、講解能力，以提高教學(xué)水平。
3.3加強運動(dòng)人體科學(xué)實(shí)驗的教學(xué)
提高學(xué)生綜合運用理論知識指導體育實(shí)踐的能力，是體育教學(xué)改革的重要內容。隨著(zhù)體育教學(xué)大綱和教學(xué)的改編，運動(dòng)人體科學(xué)的教學(xué)課時(shí)相應的增加的基礎上加強實(shí)驗教學(xué)，不僅是保證教師和學(xué)生系統地、連續地、科學(xué)地傳授和學(xué)習運動(dòng)人體科學(xué)理論知識的基礎，更是綜合運用理論知識指導體育實(shí)踐活動(dòng)，成為高素質(zhì)體育專(zhuān)業(yè)人才的重要保證。通過(guò)實(shí)驗教學(xué)可把人體結構、具體的保健康復措施、一些理化反應、運動(dòng)技巧、運動(dòng)創(chuàng )傷的急救等直接展示在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和動(dòng)手欲望，加深學(xué)生對這些方面知識的理解和記憶，培養學(xué)生的綜合運用知識實(shí)踐應用能力。這樣的教學(xué)也為終身體育和健康健身奠定基礎。
參考文獻：
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