高校體育足球運動(dòng)投入及教學(xué)研究論文

　　摘要：足球運動(dòng)的落寞為高校足球敲響了警鐘，本文就高校足球運動(dòng)員在賽場(chǎng)上的表現，提出加大高校體育教學(xué)對足球運動(dòng)投入的觀(guān)點(diǎn)。

　　關(guān)鍵詞：高校體育；足球運動(dòng)；加大投入

　　足球運動(dòng)在我國的發(fā)展由來(lái)已久，在高校也深受學(xué)生的喜愛(ài)。然而足球運動(dòng)受到足球比賽中黑哨、踢咬等不文明行為的惡劣影響，曾讓國人在一定時(shí)期內對足球運動(dòng)極具批判，足球事業(yè)的發(fā)展受到了阻礙。中國足球在國際賽事上的表現差強人意，技術(shù)和體能等多方面不足，也讓我國足球運動(dòng)加大投入成了迫在眉睫的事情。在今年，國務(wù)院足球改革發(fā)展部際聯(lián)席會(huì )議表示，在做好頂層設計的同時(shí)，將研究制定足球場(chǎng)地設施建設規劃并加大投入支持足球場(chǎng)地設施建設，這一政策的出臺，無(wú)疑讓中國足球看到了新的曙光。

　　一、高校足球運動(dòng)員在比賽中表現出的不足及人員流失

　�。ㄒ唬╆P(guān)于速度

　　筆者在研究了多場(chǎng)高校足球比賽及國際賽事中中國運動(dòng)員及學(xué)生的跑步速度、場(chǎng)地活動(dòng)范圍等數據：中國足球運動(dòng)員被稱(chēng)為‘占著(zhù)守，走著(zhù)攻’，是說(shuō)運動(dòng)員在場(chǎng)上跑動(dòng)少，反應不靈活，體能素質(zhì)低。世界級球員每場(chǎng)比賽的運動(dòng)量在8000米~15000米之間，我國運動(dòng)員在5000米~8000米，足足比別國隊員少了30%的運動(dòng)量，但即使這樣，在后半場(chǎng)的比賽中，無(wú)論是男隊還是女隊，無(wú)論高校聯(lián)誼還是職業(yè)聯(lián)賽，運動(dòng)員出現抽筋的現象不在少數。在世錦賽上，我國球員的抽筋現象被國外媒體戲稱(chēng)為：他們不是來(lái)比賽的，他們是來(lái)表演打滾的。足球運動(dòng)是體能的比拼，跑動(dòng)是最基本的能力，然而我國足球隊員在跑動(dòng)少的情況下依然頻繁出現抽筋，到底是什么原因呢？筆者認為，是隊員的體能差，專(zhuān)項能力跟不上，這在高校的足球聯(lián)誼賽上也屢見(jiàn)不鮮。高校足球教學(xué)必須重視這一不足，加大體能訓練。

　�。ǘ�）關(guān)于對抗和攻擊力

　　足球是一個(gè)對抗性項目，在比賽中會(huì )有身體的沖撞、頭球的爭奪以及鏟球、斷球等，據統計，一場(chǎng)比賽中每個(gè)隊員的平均搶截為124.8次，爭奪球20.6次，鏟球17.4次，斷球37.2次，身體接觸和沖撞為102.5次，占比為42.9%，而中國球員的搶斷、鏟球、等都低于其他國家近30%左右。這樣一組數據表明，我國足球比賽中隊員表現出的拼搶不積極、對抗能力不足、應戰技術(shù)不過(guò)關(guān)的這些缺陷，究其原因是中國足球后備力量不足，隊員輸入出現了斷層，訓練不系統。

　�。ㄈ�）足球人才嚴重流失，基礎設施配備不足

　　足球后備人才的嚴重流失，使得我國足球運動(dòng)后備無(wú)力，從鼎盛時(shí)期的65萬(wàn)人后備，下降至18萬(wàn)、5萬(wàn)，這一數字刺痛著(zhù)我們的神經(jīng)，也明確的表示了中國足球后繼無(wú)人，且下降速度之快，銳減人數之多，都超出了大眾的心理預期。據報道，足球強國德國，其職業(yè)球員是從5000人當中選擇其一，阿根廷是從243人中選擇一名職業(yè)球員，而中國是從30人中選一人。由此可見(jiàn)，德國的足球后備力人數是我國的33倍！而造成這一原因的是我國對足球運動(dòng)的投入不足，基礎設施及師資力量都比較薄弱，青少年對足球的認識僅限于教師的課堂講解和體育課。

　　二、加大足球運動(dòng)在高校體育教學(xué)的投入是必要的

　�。ㄒ唬┘哟髮π�園足球場(chǎng)地的建設

　　缺少場(chǎng)地是開(kāi)展大學(xué)校園足球的瓶頸之一，要建設更多便捷實(shí)用的足球場(chǎng)，體育部門(mén)要把高校足球聯(lián)賽列入授予運動(dòng)員等級的競賽計劃，讓更多大學(xué)生體驗足球生活、熱愛(ài)足球運動(dòng)、享受足球快樂(lè )。據調查，多數足球場(chǎng)地質(zhì)量不達標的高校，實(shí)際情況是資金不足，從而導致足球教學(xué)嚴重受阻，教學(xué)質(zhì)量也無(wú)法提升�！凹哟笸度肓Χ取币�求加強校園足球經(jīng)費的管理，確保專(zhuān)款專(zhuān)用，鼓勵學(xué)校依法創(chuàng )建足球俱樂(lè )部，引導企事業(yè)單位、社會(huì )團體和個(gè)人通過(guò)多種形式捐贈和贊助。國家體育總局也將每年對校園足球的撥款將從4000萬(wàn)元增至5600萬(wàn)元，但分攤到全國幾千所學(xué)校依然杯水車(chē)薪，因此引進(jìn)社會(huì )資金是大勢所趨。好在近年來(lái)不斷涌現出足球明星捐贈足球場(chǎng)這樣的事情發(fā)生，也讓我國足球產(chǎn)業(yè)看到了曙光，高校應積極與社會(huì )各界積極合作，爭取到更多的教學(xué)設備投入。

　�。ǘ�）加大資金投入聘請有經(jīng)驗、懂技術(shù)的足球教練

　　現在校園里踢球的學(xué)生在質(zhì)量上基本都是停滯不前的。對于很多教練來(lái)說(shuō)，高校培養出的學(xué)生基本上都達不到專(zhuān)業(yè)教練的選材標準，原因就是學(xué)校里的很多老師根本就不懂足球，所以給學(xué)生們打下的基礎也不牢靠。如果校園足球要真正地走上正軌，還是要加大投入，聘請一些專(zhuān)業(yè)球員出身的人去給學(xué)生們做教練，打好扎實(shí)的基礎。學(xué)校要積極創(chuàng )造條件，開(kāi)設足球選修課程，全校要有不少于５０％的學(xué)生參與足球活動(dòng)并掌握相應的足球基本知識和技能，并爭�。持粒的曛鸩铰鋵�(shí)每１所學(xué)校中至少有１名足球專(zhuān)業(yè)教師。培訓更多的.退役足球運動(dòng)員充實(shí)到校園足球教師隊伍，為退役運動(dòng)員轉崗為足球教師或兼職足球教學(xué)創(chuàng )造條件。據悉，全國各地都加大了足球建設的投入，桂林市教育局表示截止2017年，該市將投入1.1億元對本市足球場(chǎng)地、足球器材以及專(zhuān)業(yè)足球教練的配備投入。

　�。ㄈ�）深化足球教學(xué)改革，健全學(xué)生參與足球激勵機制

　　建設全國青少年校園足球教學(xué)資源庫，鼓勵各地各校因地制宜采取多種方式開(kāi)發(fā)共享高質(zhì)量的足球教學(xué)資源，逐步實(shí)現優(yōu)質(zhì)足球教學(xué)資源全覆蓋。依托有條件的單位建立校園足球運動(dòng)研究基地，加強理論與實(shí)踐研究，提升校園足球運動(dòng)發(fā)展的科學(xué)化水平。鼓勵引導廣大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò )、走出宿舍、走向操場(chǎng)”，積極參加校外足球運動(dòng)。構建包括校內競賽、校際聯(lián)賽、區域選拔在內的青少年校園足球競賽體系。研究完善高校高水平足球隊管理辦法和招生政策，增加高校高水平足球運動(dòng)隊數量，適度擴大招生規模，重點(diǎn)建設200個(gè)左右高等學(xué)校高水平足球運動(dòng)隊。

　�。ㄋ模└母镒闱蚩荚u制度，激發(fā)學(xué)生的興趣

　　在評價(jià)過(guò)程中，評價(jià)采用的手段和方法相對單一、落后。評價(jià)的標準不同，不利于學(xué)校間的橫向比較。對學(xué)生綜合能力和情感態(tài)度等方面的培養不夠重視。普通高校學(xué)生對體育教學(xué)評價(jià)工作認識有偏差，沒(méi)有充分認識到評價(jià)的目的是反饋，是為了發(fā)現問(wèn)題改進(jìn)學(xué)習，普遍是為評價(jià)而評價(jià)，使教學(xué)評價(jià)喪失了自身的功能。高校體育教育專(zhuān)業(yè)對學(xué)生學(xué)習成績(jì)的評價(jià)，注重運動(dòng)技能、技術(shù)達標的評價(jià)，對學(xué)生理論知識和進(jìn)步幅度的評價(jià)也很重視，同時(shí)注重對學(xué)生課上的及時(shí)評價(jià)和課后的小結，不再把體能評價(jià)放在很重要的位置上，但還是沒(méi)有重視對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、習慣養成、情感、個(gè)性、合作等情意表現的評價(jià)，注重量的評價(jià)缺乏質(zhì)性評價(jià)。面對這樣的教學(xué)目標，學(xué)生很難真正有興趣，改革考評制度，讓’快樂(lè )足球’走進(jìn)校園，注重學(xué)生的素質(zhì)培養，逐步減輕考核對學(xué)生的壓力.

　　參考文獻：

　　[1]董峰.普通高校足球教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題及對策研究[J].當代體育科技，2014（28）.

　　[2]何亮.當前高校足球教學(xué)與訓練工作的優(yōu)化創(chuàng )新探討[J].體育時(shí)空，2014.

　　[3]李奕.對北京市高等藝術(shù)院校足球運動(dòng)發(fā)展現狀的調查研究[J].北京體育大學(xué)，2014.

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