基于課程改革下加強體育興趣的培養的論文
常言道，興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生熱愛(ài)體育的前提、保證和動(dòng)力，培養興趣是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。一個(gè)成功的體育教師在教學(xué)中，應根據學(xué)生的心理特征，有意識地培養學(xué)生對體育的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于良好的學(xué)習狀態(tài)之中，使他們對體育樂(lè )學(xué)、善學(xué)、會(huì )學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè )此不疲。體育教師在新一輪的課程改革中，必須不斷更新課堂教學(xué)手段，采用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的身體實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)熱情，加強對學(xué)生學(xué)習體育興趣的培養。如何培養學(xué)生參與體育的興趣，完成新課程標準要求的任務(wù)，我有了實(shí)踐中的幾點(diǎn)感悟。
一、積極鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生感到有“功”。
我國古代教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂(lè )之者�！币雽W(xué)生達到“樂(lè )學(xué)”，教師必然使學(xué)生有成功感�！扒蟪晒Α笔侨祟�(lèi)共有的天性。在教學(xué)中，哪怕是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，也會(huì )使學(xué)生感到愉快，會(huì )使學(xué)生形成繼續學(xué)習的一種動(dòng)力。在學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，教師對學(xué)生的成績(jì)結予正確的評價(jià)、表?yè)P和鼓勵，會(huì )使他們感受到成功的喜悅，產(chǎn)生積極學(xué)習的動(dòng)力。在課堂上教師經(jīng)常使用一些鼓勵性語(yǔ)言，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習成功的動(dòng)機，從而培養學(xué)生的學(xué)習興趣。如在體育課堂教學(xué)中，對一些動(dòng)作技術(shù)掌握好的學(xué)生，我會(huì )說(shuō)：“你真棒”、“你真了不起，做地真好”、“老師真為你感到高興、自豪”等，有時(shí)還借助同學(xué)們的掌聲進(jìn)行鼓勵，學(xué)生聽(tīng)到這些肯定和贊揚的聲音，就會(huì )洋溢在歡樂(lè )之中，他們的大腦皮層就會(huì )處于興奮、活躍的狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習興趣也就會(huì )有效地被激發(fā)出來(lái)。但在課堂上有些“后進(jìn)學(xué)生”動(dòng)作做不起來(lái)，我們教育者不能以簡(jiǎn)單粗暴的方式對待他們，打擊學(xué)生學(xué)習的積極性，而必須從心理學(xué)的角度去認識他們、研究他們，多運用善意的能保護學(xué)生自尊心的方法教育和引導他們，對他們在學(xué)習上的錯誤要有一顆寬容的心，時(shí)常和他們交談，讓他們對體育產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生成就感，提高他們學(xué)習體育的動(dòng)力。
二、采用多種教學(xué)方法，使學(xué)生感到有“味”。
體育教學(xué)方法是多種多樣的，常用的有情景教學(xué)法、小組合作法、游戲競賽法等。在教學(xué)中我們教師應根據學(xué)生的理特征，按照興趣的產(chǎn)生、發(fā)展和深化規律，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為目的，靈活選取多樣的教學(xué)方法。我們可以采用以下一些方法：
1、游戲比賽法。好強、好勝是小學(xué)生的一大特點(diǎn)，利用游戲比賽法教學(xué)能引起學(xué)生大腦皮層的高度興奮，讓學(xué)生的潛力最大限度地迸發(fā)出來(lái)，尤其是注意力、想象力和創(chuàng )造力，它還能令學(xué)習內容變得更加生動(dòng)有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、情景教學(xué)法。根據低年級學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，我利用教材形成以主教材為主體，讓每個(gè)小朋友以小動(dòng)物的身份參加比賽，使他們克服膽怯心理，始終保持良好的興趣，在輕松愉悅的氛圍中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，認真上好每一堂課。如在教30米跑和游戲繞物賽跑時(shí)，可讓學(xué)生設想成“小鹿賽跑”；由素質(zhì)練習角力可設想成“小山羊角力”；由兔跳可設想成“小兔蹦蹦跳跳比賽”等。
3、小組合作法。在技術(shù)技能課的教學(xué)中，我以學(xué)習小組為基本組織形式，利用師生尤其是學(xué)生之間的互動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)習，共同達成教學(xué)目標。實(shí)踐表明：在合作學(xué)習中，由于學(xué)生的積極參與，高密度的交互作用，使地教學(xué)過(guò)程遠遠不只是一個(gè)認識的過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)交往、審美及自我教育的過(guò)程，能培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
學(xué)生的好玩好動(dòng)，好奇心強，對新事物都有一種強烈的求知欲望。在教學(xué)過(guò)程中可以利用學(xué)生求知欲望強的心理特點(diǎn)，把學(xué)生的潛在的學(xué)習興趣轉化為活動(dòng)狀態(tài)。從而調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，引起學(xué)生的興趣。由此可見(jiàn)，在教學(xué)時(shí)，只要激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，就會(huì )收到事半功倍的教學(xué)效果。
三、組織豐富多彩的課間體育活動(dòng)，使學(xué)生感到有“用”。
過(guò)去，學(xué)校課間活動(dòng)單一，內容枯燥乏味，時(shí)間短且時(shí)浙時(shí)續，學(xué)生覺(jué)得可做可不做，常有學(xué)生呆在教室里，沒(méi)有鍛煉的激情，師生面貌死氣沉沉。新的課程理念賦予了課間活動(dòng)新的內涵，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神及團結協(xié)作精神，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，大大培養了學(xué)生參與體育的興趣。我校堅持全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)課程改革，充分發(fā)掘農村體育資源優(yōu)勢，以課間活動(dòng)改革為切入點(diǎn)，構建具有農村特色的課間活動(dòng)模式。
1、向廣大學(xué)生征集游戲。游戲是兒童的專(zhuān)利，他們最清楚自己想要玩什么，怎么玩，課間把自主選擇活動(dòng)的權利和機會(huì )讓給學(xué)生；同時(shí)，學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力是最豐富的，應好好利用這個(gè)資源，廣泛征集他們的想法和建議，讓他們學(xué)以致用。
2、借鑒體育教學(xué)中的游戲和教學(xué)比賽項目。日常體育教學(xué)中，有許多游戲和教學(xué)比賽項目深受學(xué)生喜愛(ài)，可將其納入課間活動(dòng)之中，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，如：?jiǎn)稳�、雙人、集體跳繩；爬竿；實(shí)心球擲遠；老鷹捉小雞等等。
3、借鑒各種新聞媒體上的娛樂(lè )、健身項目。精彩紛呈的各類(lèi)體育娛樂(lè )節目更是激發(fā)了人們健身的興趣，其中一些受學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的體育項目為課間活動(dòng)提供了不少有價(jià)值的素材，如“保齡球”、長(cháng)板“靴”、“兔子舞”之類(lèi)等等的開(kāi)設，大大愉悅了學(xué)生的身心。課間活動(dòng)落實(shí)到位，強烈激發(fā)了學(xué)生的興趣，調動(dòng)了全校師生都積極投入到課間活動(dòng)中去。
在教學(xué)中讓學(xué)生積極動(dòng)腦思考，激發(fā)學(xué)生快樂(lè )的情緒，產(chǎn)生學(xué)習興趣和求知欲望，由動(dòng)而樂(lè )，在樂(lè )中運動(dòng)。教師在教學(xué)中表?yè)P，鼓勵為主，激勵學(xué)生不斷努力，語(yǔ)言要幽默、親切、有激情，有感染力，娛樂(lè )性競賽性融為一體，使學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅、體驗運動(dòng)的樂(lè )趣。
四、建立平等的師生關(guān)系，使學(xué)生感到有“情”。
教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想感情的`交流過(guò)程。師生關(guān)系直接影響和制約著(zhù)學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認知活動(dòng)。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生喜歡某位教師，其課堂氣氛就會(huì )顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習興趣就會(huì )油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛(ài)喚起學(xué)生情感的共鳴，用愛(ài)去滋潤學(xué)生的心靈寄托。教師要通過(guò)自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯誤，敢于進(jìn)行技術(shù)技能練習。重視學(xué)生情感因素對學(xué)生的影響，想方設法讓學(xué)生保持良好的心境，保護學(xué)生的自信心，這對培養和保持學(xué)生的學(xué)習興趣有很大的作用。學(xué)生初次接觸體育時(shí)都興趣盎然，但隨著(zhù)時(shí)間的推移、知識容量的增多、學(xué)習難度的加大，興趣的保持程度則會(huì )因人而異，出現差異，有的學(xué)生甚至會(huì )完全喪失興趣。針對這一自然現象，我們不能抱“天要下雨，娘要嫁人”的態(tài)度，而應該多關(guān)心鼓勵、多給予實(shí)際行動(dòng)上的幫助，從眾多方面著(zhù)手，要防微杜漸，更要亡羊補牢。
著(zhù)名作家冰心說(shuō)過(guò)“我只覺(jué)得‘師’和‘生’應當是互相尊重、相親相愛(ài)的朋友�！币獙W(xué)生對你所教的學(xué)科有濃厚的興趣，就應建立起平等的師生關(guān)系，和學(xué)生交朋友。教師在教學(xué)中處處以長(cháng)者的身份去壓學(xué)生，甚至使用諷刺、挖苦的語(yǔ)言，師生之間容易產(chǎn)生心理隔膜，學(xué)生就會(huì )討厭這樣的教師，也會(huì )討厭這個(gè)教師任教的學(xué)科，學(xué)習興趣就會(huì )因此而喪失殆盡。教師對自己的學(xué)生有親切感和信任感，多和學(xué)生在一起談心交流，參加學(xué)生的課外活動(dòng)。在他們遇到困難時(shí)，要滿(mǎn)腔熱情地幫助他們，鼓勵他們克服困難，取得成功。教師對學(xué)生的激勵，通常是運用激勵性語(yǔ)言進(jìn)行的，教師的語(yǔ)言是學(xué)生興奮和沉悶的調和劑。過(guò)去我們在課堂上傳遞給學(xué)生的語(yǔ)言信息更多地是：“你怎么跑得這么慢，快點(diǎn)！”“你真笨！學(xué)到現在還沒(méi)學(xué)會(huì )”等，這樣做會(huì )使學(xué)生漸漸失去信心，失去創(chuàng )新的品質(zhì)和學(xué)習的積極性。如果教師用“快！加把勁！”“試試看，你一定能行”“你的想法有道理，我們大家試試看”等這些充滿(mǎn)鼓勵、期望的語(yǔ)言，就會(huì )有利于激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于培養學(xué)生大膽創(chuàng )新的精神，更有利于學(xué)生告別消極、被動(dòng)、防范的心理，使其更具主動(dòng)性。
學(xué)生學(xué)習興趣的培養是多方面的，是在一定條件的影響下發(fā)展的，在發(fā)展過(guò)程中會(huì )有變化，而且影響變化的因素又十分復雜，所以興趣會(huì )出現反復，這是很自然的現象。最重要的是教師要隨時(shí)注意學(xué)生學(xué)習興趣的反復，及時(shí)采取有效措施，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習體育的興趣，讓學(xué)生從心底里愛(ài)體育，更好的參與體育活動(dòng)。
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