如何指導課外閱讀論文
培養學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力,僅僅依賴(lài)教材是不行的。教材固然是培養學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力的一個(gè)重要途徑,但它并不是唯一的途徑。如果沒(méi)有課外閱讀這一途徑作補充,學(xué)生的讀寫(xiě)能力是難以提高的。隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深入,中考試題逐漸能力化、課外化,重視課外閱讀已嚴肅的擺在語(yǔ)文老師面前,那么,如何指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呢?在此談一孔之見(jiàn)。
一、生活中吸取課外閱讀的甘甜
俗話(huà)說(shuō):“處處留心皆學(xué)問(wèn)”。語(yǔ)文尤其如此,新課標明確指出:“生活的外延有多大,語(yǔ)文的外延就有多大”。因此,電視、廣播、電影、戲曲、廣告、電話(huà)、書(shū)信等,無(wú)一不是語(yǔ)文課外讀物。面對減負的呼聲,我們要將課外閱讀置于整個(gè)社會(huì )的大環(huán)境中,引導學(xué)生用心去感受生活,做生活的有心人。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò):“美就是生活”。教師要引導學(xué)生認真觀(guān)察生活,善于發(fā)現生活的美,也可結合寫(xiě)作,從生活中的點(diǎn)滴小事寫(xiě)起,去發(fā)掘其中的意義,養成向生活學(xué)習的好習慣。
二、新課標、新教材,加強指導,讓學(xué)生得到益處
1.抓單元指導,切實(shí)提高學(xué)生的自學(xué)能力
新教材的一個(gè)很大的特點(diǎn)就是將閱讀能力訓練重點(diǎn)分散安排于不同的分冊和單元中,形成閱讀的序列。教師可結合這些重點(diǎn),概括要點(diǎn)、理清思路、把握文意、揣摩語(yǔ)言、篩選信息、融匯貫通、創(chuàng )新感悟、質(zhì)疑問(wèn)難……
利用課堂教學(xué),盡可能做到“一課一得”,讓學(xué)生學(xué)到閱讀的方法并能將這些方法延伸到課外閱讀中去,不斷培養學(xué)生的自學(xué)能力,讓學(xué)生真正“得法于課內”,才能最終“得益于課外”。
2.以教科書(shū)和《語(yǔ)文課外閱讀》為綱,落實(shí)訓練重點(diǎn)
與課本配套發(fā)行的《課外閱讀》是一本很不錯的閱讀材料,教師可指導學(xué)生結合單元教學(xué)重點(diǎn)把課內學(xué)到的方法遷移到《課外閱讀》中去,更易起到舉一反三、觸類(lèi)旁通的作用。學(xué)生通過(guò)閱讀大量的作品,就可以提高閱讀和寫(xiě)作能力。當然,看《課外閱讀》也可以結合聽(tīng)說(shuō)訓練來(lái)進(jìn)行。例如,課前三分鐘學(xué)生談讀書(shū)體會(huì ),要求學(xué)生結合單元教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行評析,使《課外閱讀》的文章和單元教學(xué)重點(diǎn)真正落到實(shí)處。
3.分階段、有步驟地指導學(xué)生由閱讀節選向閱讀原著(zhù)或由閱讀課文向相關(guān)篇目擴展 例如:學(xué)了魯迅的《風(fēng)箏》一文,可以讓學(xué)生讀他的《朝花夕拾》;學(xué)了《金色花》一詩(shī)可以推薦學(xué)生讀泰戈爾的'《新月集》、《飛鳥(niǎo)集》;讀了冰心的《紙船》,推薦學(xué)生讀《繁星春水》;學(xué)了老舍的《濟南的冬天》,可以推薦學(xué)生讀他的《駱駝樣子》等。閱讀長(cháng)篇文學(xué)名著(zhù)可以“不求甚解”,隨著(zhù)年齡和知識的閱歷的增長(cháng),到了適當的時(shí)候學(xué)生就會(huì )豁然開(kāi)朗,它對學(xué)生的人文素養、生活情趣、思想品德產(chǎn)生的是潛移默化的效果。文學(xué)名著(zhù)正是以其博大精深的思想底蘊和精湛卓絕的藝術(shù)特色經(jīng)久不衰的。擴展閱讀可以讓學(xué)生由“窺一斑而知全豹”,由學(xué)節選到閱讀整部經(jīng)典名著(zhù)及相關(guān)作品,如:《西游記》《水滸傳》《愛(ài)的教育》《魯濱遜漂流記》《名人傳》等。小學(xué)一二年級,可以指導學(xué)生讀一些文字較淺。故事情節較強的作品,如《伊索寓言》《愛(ài)的教育》《繁星·春水》《格列佛游記》等。小學(xué)三四年級,可根據鑒賞能力的要求,將讀作品和提高欣賞水平結合起來(lái),指導安排閱讀《水滸傳》《名人傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。小學(xué)六年級,學(xué)生理解能力提高了,但面臨中考的壓力,可指導學(xué)生閱讀一些短小精悍的美文。
4.充分利用各種媒體,開(kāi)展形式多樣的文學(xué)鑒賞活動(dòng),讓學(xué)生領(lǐng)略文學(xué)藝術(shù)的精妙
教師指導的同時(shí),可以借助電視、廣播、電影、網(wǎng)絡(luò )等媒體,開(kāi)展諸多讀書(shū)報告會(huì )、演講辯論會(huì )、朗誦比賽、征文比賽、辦報刊的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,往往可以收到事半功倍的效果。
讀書(shū)能益智,讀書(shū)能養性。新時(shí)期的語(yǔ)文教師在指導學(xué)生課外閱讀時(shí),要配合新課標和新教材,狠抓《課外閱讀》和課程標準中推薦書(shū)目的落實(shí),遵循由易到難、由近及遠的規律。學(xué)生在六年中該讀哪些書(shū),教師要做到心中有數。要根據教材的需要,本著(zhù)立足課內注目課外,由課外拓展課內的宗旨,不失時(shí)機地引導學(xué)生讀書(shū)。只有改變隨意、無(wú)序、低效的閱讀狀態(tài),才能開(kāi)闊視野、陶冶性情、砥礪思想,促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展。
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