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《水滸傳》課外閱讀指導課教學(xué)設計范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《水滸傳》課外閱讀指導課教學(xué)設計范文，希望對大家有所幫助。
《水滸傳》課外閱讀指導課教學(xué)設計1
教學(xué)目的：
1、通過(guò)對《水滸傳》的課外閱讀指導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )課外閱讀的方法。
2、讀《水滸傳》，了解作者寫(xiě)作背景，幫助學(xué)生理清書(shū)中脈絡(luò )，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和對中國文學(xué)的熱愛(ài)。
課前準備：
1、《水滸傳》的閱讀指導課件。
2、《水滸傳》電視劇的主題歌《好漢歌》。
3、準備好《水滸傳》。
教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設情景，導入新課：
運用多媒體播放電視連續劇《水滸傳》的主題曲《好漢歌》。
師：同學(xué)們聽(tīng)完之后是否有熱血沸騰，暢快淋漓之感？那高亢激越的氣勢，讓我們想到了那些“路見(jiàn)不平一聲吼，該出手時(shí)就出手”的豪俠之士。那么，你們知道這部連續劇是取材于我國的哪部古典名著(zhù)嗎？你們想到了其中的哪些豪俠之士？
要點(diǎn)提示：取材于《水滸傳》；可能想到的豪俠之士：逼上梁山的林沖、醉打猛虎的武松、勇猛憨直的李逵、行俠仗義的魯智深等。
師：眾多的.水滸英雄演繹了許多膾炙人口的故事，如林教頭風(fēng)雪山神廟、武松打虎景陽(yáng)岡、魯提轄拳打鎮關(guān)西等，今天，就讓我們一起走進(jìn)這部偉大的著(zhù)作，去感受那些俠義之士的精神氣概吧。
二、簡(jiǎn)介作者施耐庵和寫(xiě)作背景
1、要讀好一本名著(zhù)，首先要了解作者。你了解作者多少呢？
作家作品補充介紹：（多媒體顯示。）
施耐庵，元末明初人，一般認為是長(cháng)篇小說(shuō)《水滸傳》最早的創(chuàng )作者。祖籍蘇州。19歲中秀才，29歲中舉人，35歲中進(jìn)士。曾在錢(qián)塘一帶做過(guò)幾年官，其余時(shí)間一直以教書(shū)為業(yè)，著(zhù)名小說(shuō)家羅貫中，即為他的門(mén)生。
2、寫(xiě)作背景：（多媒體顯示。）
《水滸傳》的故事發(fā)生在北宋末年。當時(shí)的社會(huì )非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩樂(lè )，終日不理朝政。蔡京、高俅、童貫、楊戩等奸臣把持朝政，他們與地方官吏勾結、狼狽為奸，貪污受賄、橫征暴斂，再加上地主惡霸與豪強劣紳的無(wú)法無(wú)天、橫行霸道，廣大人民生活在水深火熱之中，被迫起來(lái)進(jìn)行武裝反抗。因此，整個(gè)北宋時(shí)期的農民起義此起彼伏，接連不斷。小說(shuō)中描寫(xiě)的宋江、方臘等起義，就是以北宋末年的農民起義為依據的。
三、借助前言和目錄，理清全書(shū)脈絡(luò )
當我們要讀一本書(shū)時(shí)，首先要對這本書(shū)的內容有一個(gè)大致的了解，有什么方法很快知道這本書(shū)的大致內容嗎？
1、下面請同學(xué)們快速默讀前言，說(shuō)說(shuō)從中你知道了什么？
2、除了前言，我們還可以通過(guò)目錄了解書(shū)本的主要內容。目錄的內容就是故事的高度濃縮，通過(guò)看目錄，我們就可以把書(shū)本讀薄了。請同學(xué)們?yōu)g覽一遍目錄，了解水滸有哪些故事，讀一讀你最感興趣的故事目錄。
3、目錄小結
全書(shū)故事情節可以分為三大部分，第一部分為第一至第七十一回，寫(xiě)魯智深、林沖、楊志、宋江、吳用、武松、李逵、石秀、楊雄、盧俊義等一百零八名英雄好漢被逼上梁山的經(jīng)過(guò)，是梁山好漢的個(gè)人英雄傳奇故事；第二部分從第七十二回至八十二回，寫(xiě)梁山起義軍同官軍對抗作戰，后來(lái)又合伙受招安的過(guò)程，是梁山事業(yè)發(fā)展壯大的寫(xiě)照和梁山好漢的集體傳奇故事；第三部分從八十三回至一百回（一百二十回至一百二十回）寫(xiě)梁山義軍受招安后奉命征遼、征方臘（一百二十回本包括征田虎、王慶的內容）直至最后失敗的經(jīng)過(guò)，是梁山起義的最終悲劇結局。
四、出示：走進(jìn)文本，講述故事
1、請同學(xué)們翻到《魯提轄拳打鎮關(guān)西》。
2、請同學(xué)們用速讀的方法了解這則故事的主要內容。出示：了解主要內容。這則故事有六頁(yè)，很長(cháng)，但是有很多同學(xué)對它卻有所了解，如果把已有的認識加上現在的認真閱讀，相信你會(huì )讀得又快又好。
3、看后交流，誰(shuí)來(lái)講一講這個(gè)故事？指名介紹。
同學(xué)們，魯達只是108個(gè)好漢中的一個(gè)，你還認識水滸中的哪些人物呢？多媒體示好漢的肖像卡片，讓學(xué)生說(shuō)出他們的名字，師生共議名字、綽號。
小結：108個(gè)好漢個(gè)個(gè)都有一段精彩的故事，相信在以后的閱讀中你們會(huì )深刻地認識他們，也一定會(huì )被108個(gè)忠義、勇武、善惡分明的人物所感動(dòng)。課后請同學(xué)們繼續閱讀這本書(shū)，相信這部名著(zhù)會(huì )使你收獲多多。
五、閱讀方法指導
1、請同學(xué)們聯(lián)系平時(shí)讀書(shū)的經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)我們可以用哪些方法來(lái)欣賞一篇文章的精彩之處？（圈劃批注、好詞好句摘錄、比較、朗讀、聯(lián)想、寫(xiě)讀后感……）選擇其中令你印象深刻的片段故事交流，并評價(jià)人物性格。
六、鼓勵探究拓展延伸
1、讀《水滸傳》，按下表提示，理順故事內容
2、知識點(diǎn)提要：
�。�1）《水滸傳》的作者、朝代
�。�2）《水滸傳》中梁山共先后有3位寨主，他們分別是、、。
�。�3）梁山一百單八將中第一個(gè)出場(chǎng)的是史進(jìn)，他的綽號是（）。
�。�4）在《水滸傳》中，綽號為“智多星”的人是，也被稱(chēng)為“賽諸葛”。他與一伙好漢在“黃岡泥上巧施功”，干的一件大事是智取生辰綱的七個(gè)好漢分別是。
�。�5）水滸傳中有三個(gè)女的，她們分別是綽號；綽號；綽號。
�。�6）綽號豹子頭的_______，原為東京八十萬(wàn)禁軍教頭，后被_____設計誤入白虎節堂，刺配_______，后雪夜上梁山。
(7)《水滸傳》中，號稱(chēng)“黑旋風(fēng)”的是_____,他使用的武器是_______。
3、寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記（寫(xiě)出書(shū)中的人物的特點(diǎn)，你欣賞他什么，為什么？）
4、對自己喜歡的章節可和朋友一起準備水滸故事展演。
《水滸傳》課外閱讀指導課教學(xué)設計2
一、預設目標：
1、通過(guò)閱讀《水滸傳》，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,滲透閱讀整本書(shū)的方法。
2、結合作品故事情節來(lái)理解人物形象。
二、閱讀準備：
1、學(xué)生自帶《水滸傳》。
2、課件一套。
三、閱讀過(guò)程
（一）創(chuàng )設情境，導入文本
1、書(shū)籍是知識的源泉。我們除了學(xué)好課本外還要多讀課外書(shū)。中國有四大古典名著(zhù)，你知道哪一部？
2、今天我們要閱讀的是其中的一部名著(zhù)，先請大家欣賞一首歌曲�！逗脻h歌》
3、這部名著(zhù)是？關(guān)于這部著(zhù)作，專(zhuān)家評價(jià)：
《水滸傳》是一本家喻戶(hù)曉的奇書(shū)。
（二）指導略讀，整體感知
1、學(xué)生展示手中的《水滸傳》，說(shuō)說(shuō)是什么版本？這本書(shū)由幾個(gè)部分組成？（前言、簡(jiǎn)介、目錄、正文，后記）
2、指導略讀前言或簡(jiǎn)介，想想作者吳承恩在什么情況下寫(xiě)《水滸傳》？書(shū)主要內容是什么？《水滸傳》主要寫(xiě)了哪些人物？
3、快速略讀書(shū)的目錄，說(shuō)說(shuō)你最想讀其中的哪個(gè)故事或你讀過(guò)哪個(gè)故事情節？
生交流，師適當引導個(gè)別學(xué)生介紹精彩故事的部分情節，引起閱讀興趣。
（三）精讀片段貫穿全書(shū)
1、指導精讀《三打祝家莊》精彩片段，抓題眼產(chǎn)生疑問(wèn)讀懂其中的人物和精彩的情節。
�、沤涣髅鑼�(xiě)三次攻打祝家莊的句子，穿插介紹原著(zhù)的精彩描寫(xiě)，體會(huì )原著(zhù)的`精彩，激發(fā)學(xué)生讀原著(zhù)的興趣。
�、平涣髅鑼�(xiě)“三打”的句子。指導朗讀，體會(huì )人物特點(diǎn)，體會(huì )情節描寫(xiě)精彩的特點(diǎn)。
2、體會(huì )全書(shū)反復敘事的寫(xiě)法。引導可用精讀的方法讀《水滸傳》中其它精彩故事。
四、鼓勵探究拓展延伸
1、討論：書(shū)中的人物各有特點(diǎn)，你欣賞誰(shuí)的什么特點(diǎn)？為什么？
結合理解宋江做事有恒心的特點(diǎn)。
2、介紹不同時(shí)代的不同的人對《水滸傳》不同的解讀。
3、繼續閱讀《水滸傳》，推薦閱讀書(shū)籍。
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