如何加強對小學(xué)生課外閱讀的指導論文

　　閱讀是學(xué)好語(yǔ)文的法寶。歌德也說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)�！� “新課程標準”也十分強調學(xué)生的課外閱讀，重視語(yǔ)言積累，對學(xué)生的閱讀量還做了明確的規定�？墒乾F在小學(xué)生的課外閱讀情況很不樂(lè )觀(guān)，作為小學(xué)語(yǔ)文教師的我們可以嘗試從以下幾個(gè)方面入手：

　　一、溝通好家長(cháng)，讓家長(cháng)支持閱讀

　　利用家長(cháng)會(huì )的時(shí)間，向學(xué)生家長(cháng)介紹課外閱讀的重要性要求家長(cháng)為學(xué)生創(chuàng )設優(yōu)良的讀書(shū)環(huán)境，做到“三個(gè)一”--每天陪學(xué)生讀一會(huì )兒書(shū)，為學(xué)生提供一個(gè)安靜的讀書(shū)環(huán)境，為學(xué)生挑選一批可讀性強的書(shū)。讓家長(cháng)努力創(chuàng )設條件，鼓勵子女加強課外閱讀，并能及時(shí)與學(xué)校取得聯(lián)系，共同營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境，使家長(cháng)明白：“變聰明的辦法是閱讀、閱讀、再閱讀�！� 通過(guò)學(xué)校與家庭的運作，學(xué)生有書(shū)可讀，天天可讀，閱讀習慣才能逐步得到培養。

　　二、培養學(xué)生興趣，讓學(xué)生樂(lè )讀

　　蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“只有能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！� 課外閱讀指導要從“興趣”入手。因為興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，只有當學(xué)生在頭腦中樹(shù)立了強烈的課外閱讀意識，才能積極主動(dòng)地去閱讀課外書(shū)籍。特別對于那些初學(xué)閱讀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師尤其應該激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機，使他們在頭腦中將閱讀和樂(lè )趣相聯(lián)系。用“興趣”“樂(lè )趣”這兩把“金鑰匙”去開(kāi)啟學(xué)生的心扉，引導他們步入知識的殿堂。

　　培養學(xué)生閱讀興趣，我們要積極創(chuàng )設有利條件。

　　首先要給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間。雖說(shuō)是課外閱讀，其實(shí)教師也可以用每周一節課作為閱讀時(shí)間。另外，教師不要布置過(guò)重的課業(yè)負擔，否則學(xué)生根本無(wú)暇去課外閱讀。相信很多語(yǔ)文老師都嘗試過(guò)，難的是堅持到底�？梢�(jiàn)，要培養學(xué)生閱讀興趣，必須具有長(cháng)遠的目光和持之以恒的精神。

　　其次，要給學(xué)生課外閱讀提供空間。在學(xué)校中，最重要的就是教師與圖書(shū)。學(xué)校提供一個(gè)讀書(shū)的空間，一個(gè)學(xué)生在教師的指導下讀書(shū)的空間。這個(gè)空間有軟硬之分。軟空間是每個(gè)教師都應該寬容學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，硬空間是一個(gè)學(xué)校應該要有一個(gè)好的圖書(shū)館。我們學(xué)校就有很好的圖書(shū)館，好的圖書(shū)館應該吸引學(xué)生自己去看書(shū)，而不是硬性規定每個(gè)學(xué)生每個(gè)學(xué)期要借幾本書(shū)。

　　第三，老師在課堂上講授課本知識時(shí)，做到知識的遷移，把課外的知識與課本知識聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生了解課外知識的渴望。比如在學(xué)古詩(shī)的時(shí)候，可以向學(xué)生介紹唐朝詩(shī)詞的發(fā)展史，及一些著(zhù)名的詩(shī)人和相應的作品，在學(xué)生閱讀過(guò)一些書(shū)籍、文章之后，請他們向別的同學(xué)講授自己最喜愛(ài)、理解最深的文章或其他知識。這對擴展學(xué)生知識面、培養課外閱讀興趣、轉變觀(guān)念是有很大作用的。

　　三、做好讀物推薦，擴大閱讀范圍

　　教師要打破學(xué)生課外書(shū)等同于“作文選”的錯誤觀(guān)念。在擴大學(xué)生閱讀范圍的同時(shí)，做好讀物推薦工作。積極向學(xué)生推薦課外書(shū)籍。魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友：“只看一個(gè)人的著(zhù)作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了�！彼�還說(shuō)：“專(zhuān)看文學(xué)書(shū)，也不好的，會(huì )變成連常識也沒(méi)有的糊涂蟲(chóng)，研究文學(xué)固然不明白，自己做文章來(lái)也糊涂�！边@富有哲理的話(huà)，正是我們語(yǔ)文教師指導學(xué)生選擇課外讀物的“金玉良言”。因此，我們在指導學(xué)生選擇課外讀物時(shí)，選擇的內容應較廣泛，可涉及兒童生活、歷史故事、科學(xué)常識等；也可以是小說(shuō)、童話(huà)、寓言，不拘一格，只要是思想內容健康，有教育性，對兒童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學(xué)作品，都可以推薦給學(xué)生閱讀，這樣學(xué)生才能博覽群書(shū)。同時(shí)也根據學(xué)生的實(shí)際情況向他們推薦適合的書(shū)籍。如上完了《三顧茅廬》可向學(xué)生介紹《三國演義》等等。我還向學(xué)生推薦一些適合中年級閱讀書(shū)目：如：《皮皮魯傳》、《小兵張嘎》、《草房子》、《木偶奇遇記》、《伊索寓言》、《愛(ài)的教育》、《青銅葵花》等。

　　四、制定閱讀計劃，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

　　班級定期舉辦“讀書(shū)博覽會(huì )”，以“名人名言”、格言、諺語(yǔ)、經(jīng)典名句、“我最喜歡的——”、“好書(shū)推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)、及書(shū)中的部分內容，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì )，讓學(xué)生暢談閱讀收獲。它不僅有利于鞏固、提高閱讀效果，培養良好的思維習慣和說(shuō)寫(xiě)能力，還利于相互啟迪，共同提高，還組織了一次“好書(shū)伴我成長(cháng)”主題隊會(huì )。

　　讀書(shū)對一個(gè)人一生的發(fā)展非常重要，葉圣陶詩(shī)云：“天地閱覽室，萬(wàn)物皆書(shū)卷”。課外閱讀作為課內閱讀的延續和補充，極大地開(kāi)拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識，培養了學(xué)生的語(yǔ)文能力。作為一名語(yǔ)文教師，我們要積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護航。讓學(xué)生徜徉在書(shū)海中，在書(shū)的海洋中去積累語(yǔ)言，親近母語(yǔ)，陶冶情操。

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