新課改時(shí)期的英語(yǔ)課文教學(xué)探索教育論文
課文教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。英語(yǔ)語(yǔ)言知識的獲得以及言語(yǔ)能力的訓練和提高，無(wú)不在課文教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行。課文教學(xué)實(shí)際上是培養學(xué)生閱讀理解的解題思路和方法的一個(gè)有效途徑。在多年的英語(yǔ)教學(xué)中，筆者總結摸索出了課文教學(xué)應注意的六個(gè)問(wèn)題：
一、一定要搞好預習
教育學(xué)家布魯姆認為：“任何一門(mén)課程的準備工作遠比教師的講授重要得多�！鳖A習是一種課前準備，又是一種自學(xué)形式。每種課型進(jìn)行之前都要讓學(xué)生預習。通讀理解課之前的預習就是看看每篇課文的活動(dòng)理解題，以便帶著(zhù)問(wèn)題通讀，做到有目的地閱讀。聽(tīng)說(shuō)復述和精要講練課的課前預習就是翻譯課文，劃出重點(diǎn)詞組，歸納重點(diǎn)句型和語(yǔ)法要點(diǎn)。綜合練習課的課前預習則要求學(xué)生回顧前面一個(gè)或幾個(gè)單元課文的內容，梳理前面所學(xué)知識，使之系統化，并對一些重要內容進(jìn)行有意識的強化記憶。這一系列的預習活動(dòng)都要讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手認認真真地做，教師決不可越俎代庖，通過(guò)這些預習活動(dòng)，培養學(xué)生的自學(xué)能力，從而把學(xué)生領(lǐng)上自主學(xué)習、主動(dòng)發(fā)展之路。要想讓學(xué)生搞好預習，教師必須對此有周詳的考慮，設計高效的預習提綱，每次課后有布置、課前有檢查，對做得好的及時(shí)表?yè)P，對存在的問(wèn)題及時(shí)解決，使之不流于形式。
二、一定要引入競爭機制
競爭是激發(fā)興趣、調動(dòng)積極性最有效的手段，能夠為各種活動(dòng)提供動(dòng)力，使學(xué)習充滿(mǎn)刺激感、勝利感、成功感和吸引力。因此要把競爭機制貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，把傳授知識、提高技能、發(fā)展能力融入生動(dòng)活潑、熱烈有趣的課堂氣氛之中。教學(xué)活動(dòng)中的競爭主要是通過(guò)一些游戲和比賽，給獲勝者當場(chǎng)計分，階段累計，到期末考試時(shí)按不同檔次加分。每次游戲都要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)設計得活潑有趣。這些活動(dòng)有時(shí)是以個(gè)人為單位，有時(shí)是以小組為單位進(jìn)行的，以小組為單位還可以促進(jìn)學(xué)生之間的互相幫助和互相提高。
三、常規訓練要堅持不懈
在課文教學(xué)過(guò)程中，一些常規的訓練不可偏廢。
�。�1）每天的說(shuō)話(huà)訓練，即學(xué)生輪流每天1人上臺用英語(yǔ)說(shuō)一段話(huà)�？墒紫冉榻B自己的姓名、年齡、班級，再說(shuō)當天的日期、星期幾、天氣等等，一般2—3分鐘。學(xué)生采取輪值的方式，人人都有機會(huì )上臺說(shuō)，無(wú)論說(shuō)得好或差，教師都給以鼓勵，引導學(xué)生大膽開(kāi)口講英語(yǔ)，并逐漸成為習慣。
�。�2）倆倆對話(huà)。每節課都要開(kāi)展5—10分鐘的倆倆對話(huà)。開(kāi)始先全班同時(shí)進(jìn)行同桌間的對話(huà)，然后叫幾組進(jìn)行比賽。
比賽的方式可以在規定的時(shí)間內比誰(shuí)說(shuō)的句子多，也可以規定句子的數目看誰(shuí)用的時(shí)間少，還可以即席命題看誰(shuí)說(shuō)得好，還可以讓一組說(shuō)完讓另一組復述，看誰(shuí)復述得完整等等。通過(guò)倆倆對話(huà)的訓練，能不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。
�。�3）循環(huán)復習單詞。復習可用大卡片在班上進(jìn)行，也可用小卡片讓學(xué)生在課后進(jìn)行，但最好的做法是在班上用競賽的形式讓每一個(gè)學(xué)生都復習一遍。通過(guò)這樣堅持不懈的循環(huán)復習，能使集中識詞的成果不斷鞏固。 四、要堅持異步教學(xué)，也就是因材施教
素質(zhì)教育中的面向全體，正是面向有差異的每一個(gè)個(gè)體，根據不同學(xué)生的實(shí)際情況，提出不同的要求，并根據不同的要求設計不同的教學(xué)方案，這是使學(xué)生全面發(fā)展的最切實(shí)際的措施。我們的做法是在班上根據學(xué)生的實(shí)際水平分A、B組，A為加快組，B為基礎組。在教學(xué)中，在基本進(jìn)度不變的前提下，對A、B組提出不同的教學(xué)目標和實(shí)施手段。如通讀理解課，對A組來(lái)說(shuō)能理解課文的95%即為達到目標，而B(niǎo)組則要求80%以上；A組的要做有一定難度的問(wèn)答題和理解填空題，而B(niǎo)組只做正誤判斷題即可。聽(tīng)說(shuō)復述課，A組要求背誦課文、默寫(xiě)課文和改寫(xiě)課文，B組只要求復述課文大意。精要講練課，A組要求能造出結構正確、含義新穎的句子來(lái)，并能口說(shuō)和筆寫(xiě)一段段文，B組則要求能翻譯教師提出的漢語(yǔ)句子即可。綜合練習課，對A組的學(xué)生要增加題量和題的難度等等。
五、在英語(yǔ)教學(xué)中，尤其要改進(jìn)教學(xué)方法
要加強對學(xué)生在學(xué)法方面的`指導，使學(xué)生掌握語(yǔ)言學(xué)習規律，形成有效的學(xué)習策略，養成良好的學(xué)習習慣。要盡可能創(chuàng )設一個(gè)適宜于英語(yǔ)情景交際的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力得到提高，使素質(zhì)教育落實(shí)到日常教學(xué)之中。我們認為課堂教學(xué)說(shuō)到底應該是學(xué)生自己進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習，凡是學(xué)生自己能夠學(xué)會(huì )的，一定要讓學(xué)生自己去學(xué)。眾所周知，興趣是最好的老師。要想取得好的教學(xué)效果，老師就應該盡可能地提高學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習中。當學(xué)生自己用學(xué)過(guò)的單詞、語(yǔ)法知識指導自己讀懂一篇文章時(shí)，其成功感會(huì )使之無(wú)比興奮，從而體會(huì )到前面所學(xué)知識的有用性。這樣，學(xué)生的學(xué)習興趣就演變成了學(xué)習動(dòng)力，提高了學(xué)生的學(xué)習自信心，為以后的自主學(xué)習打下了良好的思想基礎，并對以后研究自學(xué)方法、提高自學(xué)效果是十分有利的。
六、在教學(xué)實(shí)際活動(dòng)中，教師應當營(yíng)造、創(chuàng )設一個(gè)基本接近于說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的交際環(huán)境
大自然的千姿百態(tài)、多姿多彩的民俗風(fēng)情、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲、勇于探索創(chuàng )新的人物形象以及現代教育技術(shù)在語(yǔ)言教學(xué)中的運用等無(wú)不給語(yǔ)言教師提供了豐富的交際素材，如問(wèn)候、指路、購物、看病、打電話(huà)、邀請親友、日常生活及學(xué)習活動(dòng)等題材。教師可通過(guò)實(shí)物及教具演示、看圖及投影會(huì )話(huà)、扮演角色形象、詩(shī)歌故事演講、日常生活小事對話(huà)等課堂活動(dòng)，運用聽(tīng)錄音、放錄像、繪制簡(jiǎn)筆畫(huà)等手段，組織英語(yǔ)演說(shuō)競賽、課外英語(yǔ)角交流等活動(dòng)，創(chuàng )設語(yǔ)言交際情境，通過(guò)動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦組織大量聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等交際活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的綜合技能。
【新課改時(shí)期的英語(yǔ)課文教學(xué)探索教育論文】相關(guān)文章：
新課改下高中英語(yǔ)教學(xué)的探索與實(shí)踐論文02-17
新課改下的英語(yǔ)教學(xué)論文07-23
新課改中課堂開(kāi)拓訓練的思考和探索(教學(xué)論文)12-06
新時(shí)期家園互動(dòng)有效策略的探索論文07-01
新課改體育教學(xué)論文03-29
新課改教育教學(xué)反思11-24
新課改教學(xué)實(shí)踐與探索心得體會(huì )10-20