新課改體育教學(xué)論文
導語(yǔ)：傳統體育教學(xué)強調以教師為中心，學(xué)生必須按照教師的要求去完成學(xué)習，極大地壓制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。以下是小編為大家整理的新課改體育教學(xué)論文，歡迎大家閱讀與借鑒！
新課改體育教學(xué)論文
摘 要：《義務(wù)教育體育與健康課程標準》中提出了這樣的教學(xué)理念：堅持健康第一的指導思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)；激發(fā)運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身體育意識；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位；關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同要求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。
關(guān)鍵詞：新課改；體育教學(xué)；教學(xué)方法
新課標下體育教學(xué)要求倡導自主、探究、合作的學(xué)習方式，這一理念向我們體育教師提出了新的要求，作為體育教師，應認真學(xué)習領(lǐng)悟新課改的精神，堅持以人為本，以促進(jìn)健康為目的，克服傳統教學(xué)模式的束縛，加大課程內容選擇與教學(xué)靈活性，實(shí)現由教師為中心向以學(xué)生為主的轉變，改變學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課的狀況，讓每一名學(xué)生從體育學(xué)習中受益。如何將體育課程標準落實(shí)到實(shí)處，使新課程標準的思想理念及本質(zhì)內涵真正貫徹到體育教學(xué)實(shí)踐中。作為一名中學(xué)體育教師，根據以往的教學(xué)經(jīng)驗和新課程的要求談?wù)勎覀�(gè)人的一些看法。
一、認真鉆研教材，精心設計教學(xué)目標
新課程標準中對體育教學(xué)內容的選擇提出了以下要求：符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡性別特征；運動(dòng)形式活潑，能激發(fā)學(xué)習興趣；具有健身性、知識性和科學(xué)性；對增強體能、增進(jìn)健康有較強的實(shí)效性；簡(jiǎn)單易于掌握。這樣體育教師對教學(xué)內容有了自主選擇的空間，同時(shí)也對體育教師提出了更高的要求，必須根據學(xué)生身心發(fā)展規律、學(xué)校場(chǎng)地器材情況對教材進(jìn)行認真研究加工，對教學(xué)內容的選擇上要符合初中學(xué)生的身體、心理特點(diǎn)，同時(shí)教師要多了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，學(xué)生喜歡才能全身心投入學(xué)習，也可以把本地區的民族傳統體育項目引入到課堂中，從而形成校園特色活動(dòng)，這樣既可以提高學(xué)生興趣，又可以高效完成教學(xué)目標。
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)
多年來(lái)流行著(zhù)“學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課”的說(shuō)法，究其原因，不外乎是“體育課內容陳舊而枯燥”“體育課上自主活動(dòng)時(shí)間少缺乏激情”，還有缺少個(gè)性發(fā)展、統一僵化的教學(xué)程序和教學(xué)模式等，與學(xué)生在社會(huì )上所看到的形形色色的、充滿(mǎn)激情色彩的體育形成極大的反差。()良好教學(xué)情境的創(chuàng )設是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、保持旺盛學(xué)習動(dòng)機的重要因素，是取得成功的重要條件。在教學(xué)內容的選擇上盡量滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習的需要，給學(xué)生留出自主練習的時(shí)間，學(xué)生可以根據自己的興趣愛(ài)好自主選擇練習項目，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高練習的趣味性和娛樂(lè )性，不斷變化練習方式，使學(xué)生的練習不再枯燥無(wú)味，組織一些小組協(xié)作比賽，培養學(xué)生的競爭精神，使學(xué)生在激烈的比賽中，運用自己的技術(shù)技能、智慧和毅力去戰勝自我、戰勝對手，品嘗成功的喜悅。只有這樣，學(xué)生才能主動(dòng)積極地參與教學(xué)。
三、轉變觀(guān)念，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位
教育家第斯多德曾經(jīng)說(shuō)：“不好的教師是傳授真理，好的教師是教學(xué)生去發(fā)現真理”，教師“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，教師要改變傳統的教學(xué)模式，做體育課堂教學(xué)的引導者，“不要一味地命令學(xué)生怎樣去做，而應該引導學(xué)生融入課堂自主學(xué)習”。新課程強調，教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，教師由居高臨下的權威轉向平等中的民主。新課程把注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展放在重要的地位，真正體現“以生為本”的教學(xué)思想，注重學(xué)生發(fā)展的差異性、持續性。初中學(xué)生由于身心發(fā)育、年齡、家庭遺傳等的差異，學(xué)生個(gè)體身體素質(zhì)差異很大，而傳統體育強調統一，統一的教材，統一的標準，統一的上課，造成對一部分學(xué)生身心的較大損害，而新課程則強調在教材允許的范圍內，積極為學(xué)生創(chuàng )造條件，放手讓學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生可以完全成為體育課的主人，這樣不僅僅能調動(dòng)他們去創(chuàng )新、去實(shí)踐，還能讓他們品嘗到成功的喜悅，體會(huì )到體育課的甘甜，使其終身受益，調動(dòng)其積極性，從而保證絕大多數學(xué)生能完成課程學(xué)習目標，使每個(gè)學(xué)生都能體驗到學(xué)習和成功的樂(lè )趣，以滿(mǎn)足自我發(fā)展的`需要。
四、師生共同融入體育活動(dòng)中，提高體育教學(xué)高效性
傳統的體育理論認為師生之間是命令與服從，教師神情嚴肅，不容置疑，這樣學(xué)生言聽(tīng)計從，根本就談不上快樂(lè )而言。我認為體育教學(xué)是雙向雙邊師生共同完成的一項復雜活動(dòng)。體育教師掌握著(zhù)教學(xué)的方向、進(jìn)度和內容。在體育課中學(xué)生們即使有了輕松愉快的音樂(lè )和豐富有趣的游戲，教師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的游戲毫無(wú)生機，學(xué)生玩一會(huì )兒就毫無(wú)興趣，只有師生融入一起，在教師的指導下一起游戲，才會(huì )帶動(dòng)課堂氣氛，更高效地完成教學(xué)目標。因此，師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè )體育的橋梁。
五、建立朋友式的師生關(guān)系，形成積極的課堂環(huán)境
良好的師生關(guān)系是教育成功的基礎，而我國長(cháng)期以來(lái)形成的傳統師生關(guān)系，實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系，很多教師始終認為學(xué)生只是“學(xué)”的主體，而自己則是“教”的主體，教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)內容的制訂者和學(xué)習成績(jì)的評判者，而且是絕對的權威者。新課程標準強調教師學(xué)生是教學(xué)主體，教師學(xué)生應該是平等的關(guān)系，在人際交往中，教師要學(xué)會(huì )尊重學(xué)生、信任學(xué)生、理解學(xué)生，要主動(dòng)接近學(xué)生，設身處地地進(jìn)入學(xué)生的內心世界，體驗他們的內心感受，善于轉變角色，站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問(wèn)題、處理問(wèn)題，拉近自己與學(xué)生之間的距離，只有這樣才能使師生關(guān)系變得更加融洽，才能充分發(fā)揮師生雙方的積極性、主動(dòng)性，而且更能取得事半功倍的效果。
總之，作為一名體育教師，要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷反思，大膽創(chuàng )新，緊緊圍繞促進(jìn)學(xué)生身心、社會(huì )適應和素質(zhì)等方面的發(fā)展需要改進(jìn)體育教學(xué)方式。在新課程標準的指導下，我們體育教師要改變觀(guān)念、解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，運用新的有用的教學(xué)方法，培養學(xué)生的能動(dòng)性、自主性、創(chuàng )造性，從而使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。我相信，只要我們通過(guò)堅持不懈的共同努力，一定能將新課程改革真正落到實(shí)處。
參考文獻：
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