和諧、高效課堂教學(xué)的實(shí)施論文
新課改實(shí)施以來(lái)，初中化學(xué)教學(xué)無(wú)論是觀(guān)念還是實(shí)踐都發(fā)生了前所未有的改變，全新的教育理念，全新的教學(xué)方法，全新的教育模式，全新的人才觀(guān)，無(wú)不沖擊著(zhù)初中化學(xué)教學(xué)�？v觀(guān)近幾年的中考試題，創(chuàng )設情境、注重探究、聯(lián)系實(shí)際、發(fā)展潛能，突出化學(xué)新觀(guān)念和主干知識，這些突出的特點(diǎn)，充分體現了素質(zhì)教育對課堂教學(xué)的要求。作為一名一直戰斗在教學(xué)第一線(xiàn)的初中化學(xué)教師，我深刻地認識到：實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，全面提高學(xué)生素質(zhì)，綜合培養學(xué)生的各種能力，關(guān)鍵是課堂教學(xué)。如何創(chuàng )設和諧、高效的課堂教學(xué)，并有效實(shí)施，是我近幾年教學(xué)工作中潛心思考、研究的重要課題，并且取得了良好的教學(xué)效果，教學(xué)成績(jì)連年優(yōu)異。
一、大力激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習的興趣，最大限度調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，是建立和諧、高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。
初三的學(xué)生，正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期。對于新增的化學(xué)學(xué)科，他們有著(zhù)無(wú)限的幻想和希望�！芭d趣是最好的老師”，要大力激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習的興趣，最大限度調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情。如在學(xué)習《水分子的運動(dòng)》一課時(shí)，我給學(xué)生創(chuàng )設出一個(gè)問(wèn)題情境：在一次野外生存中，若沒(méi)有飲用水，只有泥坑里的少許臟水，你怎么辦？啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，熱烈地討論。接著(zhù)進(jìn)一步設問(wèn)：你知道家里的自來(lái)水是怎么來(lái)的嗎？學(xué)生這時(shí)就迫切想學(xué)習凈化水的知識了，效果自然好。
二、以學(xué)生為本，創(chuàng )造性地使用教材，是建立高效課堂的基礎。
魯教版化學(xué)新教材，它最顯著(zhù)的變化是不再追求學(xué)科本身的完備性和知識的覆蓋面，而是變成一種使師生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生獲得體驗和形成價(jià)值觀(guān)的教學(xué)資源。因此，教師在課堂教學(xué)設計中，要創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)新教材，準確地理解和把握新教材的宗旨，領(lǐng)會(huì )新教材的編寫(xiě)意圖。只有這樣，教師才能根據學(xué)生的實(shí)際需要和教學(xué)的實(shí)際進(jìn)程，在教學(xué)設計中結合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，靈活地選擇具體的教學(xué)內容，深入分析和挖掘教材內容的多重價(jià)值，合理調整教材體系，以學(xué)生的發(fā)展為中心，為學(xué)生提供開(kāi)放的、面向實(shí)際的、主動(dòng)探究的學(xué)習環(huán)境。
例如在講魯教版下冊第六單元第二節“固體物質(zhì)在水中的溶解度”時(shí)，考慮到“溶解度”的概念比較抽象，而教材上概念的引出比較簡(jiǎn)單、直接，學(xué)生肯定難于理解，因此我創(chuàng )設了四組小實(shí)驗（如圖所示）：
同時(shí)創(chuàng )設問(wèn)題，引發(fā)思考：①哪組實(shí)驗能快速、準確地比較A、B兩物質(zhì)溶解性的強弱？②為什么其他幾組不能準確判斷？③由這四組實(shí)驗，你能總結出準確比較物質(zhì)溶解性必須具備的`幾個(gè)要素嗎？在此基礎上，再來(lái)引出溶解度的概念，學(xué)生就很容易理解了。
三、以科學(xué)探究為突破口，精心設計探究活動(dòng)，創(chuàng )設學(xué)習情境，實(shí)現教學(xué)方法的更新，是實(shí)施高效課堂教學(xué)的重要手段。
1.創(chuàng )設和諧情境，培養學(xué)生的問(wèn)題意識。
和諧的學(xué)習環(huán)境是學(xué)生迸發(fā)學(xué)習激情、增強學(xué)習動(dòng)力的基本條件。在教學(xué)中，學(xué)生的一個(gè)想法、一個(gè)做法有時(shí)可能是不符合邏輯的，甚至是荒謬的，但我們一定不要急于否定他們，因為這是由學(xué)生的身心特點(diǎn)、認知水平?jīng)Q定的。另外，教師還要積極、主動(dòng)、平等地參與教學(xué)活動(dòng)，全面感覺(jué)學(xué)生的興奮點(diǎn)、閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，信任每一個(gè)學(xué)生都會(huì )在原有的基礎上得到提高和發(fā)展，并且不斷地鼓勵他們去嘗試、去努力，才能使學(xué)生有所發(fā)現、有所創(chuàng )新。
2.重視科學(xué)探究，加強合作，體驗成功的樂(lè )趣。
例如：在學(xué)完魯教版新教材第四單元之后復習整理的活動(dòng)課上，我要求學(xué)生根據所學(xué)知識，利用實(shí)驗室現有儀器或有關(guān)廢棄物品，設計組裝可以隨時(shí)令反應停止或進(jìn)行的改進(jìn)型的制二氧化碳氣體的實(shí)驗，畫(huà)出實(shí)驗裝置圖。為了讓學(xué)生有所啟發(fā)，我先展示了一個(gè)改進(jìn)型裝置，請學(xué)生合作，討論分析裝置的原理，然后讓學(xué)生模擬創(chuàng )新。這時(shí)學(xué)生的思維非�；钴S，大膽聯(lián)想，組成的一些方便實(shí)用的實(shí)驗裝置具有鮮明的個(gè)性，透出了創(chuàng )造的靈氣。
3.轉變學(xué)生學(xué)習方式，加強學(xué)法指導，是實(shí)施高效課堂教學(xué)不可缺少的。
教師教育觀(guān)念，教學(xué)方式的轉變最終都要落實(shí)到學(xué)生學(xué)習方式的轉變上，學(xué)生學(xué)習方式的轉變將會(huì )牽引出思想方式、生活方式甚至生存方式的轉變，學(xué)生的自主性、獨立性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性將得到真正的張揚和提升。
實(shí)施和諧、高效的課堂教學(xué)，是減輕學(xué)生課業(yè)負擔、把他們從繁重的升學(xué)壓力中解放出來(lái)的唯一途徑。只有靠課堂吸引住學(xué)生，緊緊抓住學(xué)生的心，學(xué)生才會(huì )產(chǎn)生極大的學(xué)習熱情，丑小鴨也會(huì )變成白天鵝。近幾年的教學(xué)成果使我堅信這一點(diǎn)，而且，我會(huì )在這條道路上不斷探索下去。
參考文獻
1.新課程實(shí)施過(guò)程中培訓問(wèn)題研究課題組編寫(xiě)教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心組織《新課程與學(xué)習方式的變革》.北京師范大學(xué)出版社。
2.畢華林等編著(zhù)《化學(xué)新教材的開(kāi)發(fā)與使用》.高等教育出版社。
3.裴新寧主編《化學(xué)課程與教學(xué)論》.浙江教育出版社。
4.中華人民共和國教育部制訂全日制義務(wù)教育《化學(xué)課程標準》（實(shí)驗稿）.北京師范大學(xué)出版社。
【和諧、高效課堂教學(xué)的實(shí)施論文】相關(guān)文章：
實(shí)施分層教學(xué)，促進(jìn)和諧發(fā)展論文01-20
中學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)論文07-21
對課堂教學(xué)實(shí)效、有效、高效的思考論文07-07
實(shí)施科學(xué)管理 構建高效課堂論文12-30
初中課堂教學(xué)中導與學(xué)的和諧發(fā)展論文01-23
師德建設與和諧課堂教學(xué)氛圍的創(chuàng )設論文07-06