淺析高校鋼琴教學(xué)方式探討論文
論文關(guān)鍵詞：音樂(lè )教學(xué)；鋼琴課程；方式
論文摘要：高等院校音樂(lè )教學(xué)，與其他科目相比,培養目標、教學(xué)內容都有所不同，所以在教學(xué)方式上也會(huì )有所不同，高等院校音樂(lè )課程教學(xué)不僅僅只延續了專(zhuān)業(yè)音樂(lè )院校一對一上課的方式，還在此基礎上進(jìn)行了改革，增設了小組集體課、即興伴奏課以及重奏課等教學(xué)方式。本文進(jìn)行了探討。
1要上好集體小組課
在高等院校特別是音樂(lè )專(zhuān)業(yè)，鋼琴課是學(xué)生必修的專(zhuān)業(yè)基礎課，通過(guò)教學(xué)不是要解決學(xué)生在鋼琴上的“個(gè)性”問(wèn)題，而是要解決學(xué)生掌握鋼琴正確、科學(xué)的演奏方法，具備在中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)和音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中的教學(xué)與伴奏的能力。在高等院校鋼琴教學(xué)中，正確而有效地運用集體小組課這種教學(xué)形式是完全可能而且是非常必要的。鋼琴小組課的基本特征是幾名鋼琴學(xué)習程度相近的學(xué)生共上一堂課，每次課有基本統一的教學(xué)計劃、教學(xué)內容、教學(xué)進(jìn)度和要求，教師對統一的教學(xué)內容做一次性集中的示范和講授。而目前高等院校音樂(lè )系鋼琴小組課大都是“流水式”的教學(xué)方式，也就是說(shuō)幾名學(xué)生一堂課，每個(gè)學(xué)生上十幾分鐘的課，一個(gè)接一個(gè)的上課，這種教學(xué)方式造成學(xué)生上課時(shí)間短，曲目單一，教學(xué)進(jìn)度慢，學(xué)生回課效果不好等弊病，應對這種教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)。具體做法是新生入學(xué)后，由基本上沒(méi)有鋼琴基礎的四名學(xué)生組成一個(gè)鋼琴集體課教學(xué)小組，每周上一次課，每次上一課時(shí)，第一次課留下四首樂(lè )曲，下次課抽查，每人彈一首不許重復，再下次課再抽查其他的沒(méi)有回過(guò)課的曲目。每次課先用二十分鐘抽查作業(yè)，十五分鐘對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行認真總結，有目的有針對性地找出彈奏時(shí)有毛病或優(yōu)點(diǎn)比較突出的小節，進(jìn)行示范性彈奏，讓學(xué)生進(jìn)行討論，找出優(yōu)、缺點(diǎn)問(wèn)題所在，并在教師的指導下找出克服缺點(diǎn)、解決問(wèn)題的方法和途徑。
2要上好個(gè)別課
鋼琴演奏的技藝性特別強，而每個(gè)學(xué)生掌握演奏技藝的能力各有差異。同時(shí)，藝術(shù)有其本身的特點(diǎn)，在藝術(shù)見(jiàn)解，藝術(shù)趣味、音樂(lè )處理或彈奏等方面，允許百花齊放，可以有一個(gè)相當大的變化范圍和幅度。樂(lè )曲的處理只要不違背音樂(lè )的性質(zhì)，這樣或那樣的設計都是被允許的。教師對不同的學(xué)生不僅可以用不同的教材來(lái)進(jìn)行教學(xué)，即使用相同的教材，也必須根據學(xué)生的情況和特點(diǎn)，有不同的要求和處理，采用不同的教學(xué)方法。因此，我認為對鋼琴演奏有一定程度的學(xué)生以個(gè)別課作為主要教學(xué)方式，是有很大優(yōu)點(diǎn)的。教學(xué)方法，一般學(xué)校常用的有講授法，問(wèn)答法，演示法；讀書(shū)指導，參觀(guān)、實(shí)習、練習等等。 在鋼琴教學(xué)中，教師都必須系統地向學(xué)生講授以上的內容；教師要根據學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，向學(xué)生提問(wèn)，并引導學(xué)生對所提問(wèn)題得出結論，從而獲得新的知識的一種教學(xué)方法。它的作用是能充分地激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)獨立思考或自覺(jué)學(xué)習來(lái)獲得知識；也使學(xué)生的邏輯思維能力有較大的`提高。對程度較淺的學(xué)生，可以提問(wèn)教師講授的內容，看他們理解，掌握的程度；對程度較深的學(xué)生，則可以留下題目讓學(xué)生準備，看他們對作家、作品了解，掌握的情況；鋼琴演奏是藝術(shù)的創(chuàng )造，示范演奏有助于發(fā)展學(xué)生對音樂(lè )的創(chuàng )造能力及對音樂(lè )意境的想象力，使學(xué)生更好地表現音樂(lè )內容。示范演奏對教師的要求是很高的，要真正起到示范作用，主要從理解，認識出發(fā)，使他們逐漸具有獨立學(xué)習和獨立工作的能力，但任何教學(xué)方法都不是萬(wàn)能的，在實(shí)際教學(xué)中，也絕不只限于以上幾種教學(xué)方法。為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師必須從實(shí)際出發(fā)，認真鉆研，將各種教學(xué)方法配合起來(lái)靈活運用，并創(chuàng )造出自己別具一格的教學(xué)方法。使學(xué)生逐步向全面的方向發(fā)展。
3要開(kāi)設即興伴奏課及重奏課
即興伴奏課及重奏課是培養學(xué)生獨立工作能力和積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)最有效的途徑。這種教學(xué)方式不僅可以擴展視野，增加音樂(lè )修養，而且對學(xué)生的鋼琴演奏及培養獨立學(xué)習的能力都有很大的幫助。通過(guò)彈伴奏，學(xué)生可以學(xué)到與別人合作的本領(lǐng)，演奏中更注意傾聽(tīng)及思考，同時(shí)也增加向他人學(xué)習的機會(huì )，提高理解力，欣賞力及表現力。鋼琴以其特有的優(yōu)越性，被人們稱(chēng)之為“樂(lè )器之王”，但也有其薄弱點(diǎn)，不能像弦樂(lè )那樣容易表現優(yōu)美的連奏，也無(wú)法像管樂(lè )似的在長(cháng)音上自如地做出漸強漸弱，更難以超越人聲那細致豐富的情感變化。通過(guò)伴奏、合奏這種教學(xué)方式，有利于培養演奏的歌唱感，也有助于體會(huì )及模仿更多音色的變化。同時(shí)也大大地提高了視奏能力，獲得更多舞臺藝術(shù)實(shí)踐的機會(huì )，對培養學(xué)生獨立學(xué)習、工作的能力大有幫助。
通過(guò)以上幾種教學(xué)方式，逐步把學(xué)生培養成多才能、具有實(shí)際工作能力的人才，最終實(shí)現高等院校的培養目標。
參考文獻
1吳蓉.音樂(lè )文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展及其主體調適[J].德州學(xué)院學(xué)報,2001,(03)
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