體操教學(xué)對學(xué)生社會(huì )適應能力的培養論文
1體操教學(xué)內容與目的任務(wù)決定學(xué)生社會(huì )適應能力的特殊性
體操教學(xué)內容與目的任務(wù)決定著(zhù)學(xué)生社會(huì )適應能力培養的方向。比如，規矩服從的隊列隊形練習、徒手操練習可以使學(xué)生在社會(huì )環(huán)境中服從命令，聽(tīng)從指揮；難度優(yōu)美的技巧運動(dòng)及藝術(shù)體操可以培養學(xué)生自信勇敢，審美創(chuàng )新能力；教學(xué)中廣泛采用保護幫助可以培養學(xué)生團結協(xié)作，人際交往能力。體操教學(xué)可以使學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生存，培養良好的社會(huì )適應能力。這些能力在現實(shí)社會(huì )中尤為珍貴。體操教學(xué)內容與目的任務(wù)決定著(zhù)學(xué)生社會(huì )適應能力的特殊性。正所謂有什么樣的指導思想就會(huì )有什么樣的實(shí)踐形態(tài)。
2體操教學(xué)促進(jìn)大學(xué)生社會(huì )適應能力的成因
2.1提供一定人與人的交往空間
當代社會(huì )是人與人交流的社會(huì )，無(wú)論在社會(huì )的哪一個(gè)角落都要與他人構建起相應的關(guān)系。和諧的人際關(guān)系可以帶給人力量，并且滿(mǎn)足人的安全感和自尊等多種的心理需要。體操教學(xué)一個(gè)顯著(zhù)的特點(diǎn)就是保護與幫助，大多數高難、危險動(dòng)作都是在相互保護與幫助下完成的，所以學(xué)生學(xué)習體操后，頭腦中形成保護幫助意識，在現實(shí)社會(huì )生活中，當他人遇到困難和需要幫助時(shí)，他們就會(huì )伸出熱情的雙手去保護幫助別人，人與人之關(guān)的交流也就多了起來(lái)，體操教學(xué)在培養學(xué)生交流、交際能力方面起著(zhù)不可替代的作用。
2.2建立社會(huì )角色場(chǎng)景
高校體操教學(xué)改革后，動(dòng)作難度有所降低，但是對大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其難度還是存在的。因此，體操教學(xué)中常采用保護與幫助這種必要的安全措施和特有的教學(xué)手段，在保護與幫助中保護者常常有主次之分，并相互交換角色，他們各盡其職共同完成任務(wù)，為學(xué)生提供換位思考的重要場(chǎng)景。體操教學(xué)中對難度動(dòng)作常采用娛樂(lè )性和趣味性較強的游戲進(jìn)行輔助練習，學(xué)生要以在不同的游戲中扮演不同的角色，同時(shí)對不同角色進(jìn)行體驗，掌握角色的心理，同時(shí)加快學(xué)生社會(huì )化過(guò)程。游戲規則也規約著(zhù)學(xué)生的任性，使他學(xué)會(huì )與他人配合，并調整自己的行為和認識去適應游戲規則，適應游戲環(huán)境。
2.3培養抗挫折能力
心理學(xué)家把需要不能實(shí)現時(shí)的心理沖突稱(chēng)為挫折�？勾煺勰芰κ巧鐣�(huì )適應能力的重要方面，在體操訓練時(shí)傷痛與淚水、欣喜與惱怒并存；體操競賽中成功與失敗、贊揚與批評共生。體育以成敗論英雄，沒(méi)有誰(shuí)會(huì )是常勝冠軍，失敗也是不可避免的，學(xué)生在比賽中一定會(huì )受到失敗的打擊，那么，怎樣才能將失敗轉變成成功就要經(jīng)歷挫折的體驗，而這一種體系對于學(xué)生而言，是一種心理的調節過(guò)程，更是提升社會(huì )適應力的過(guò)程。
2.4培養服從心理
在體育教學(xué)中，各類(lèi)不同的游戲、比賽都有自己的特定要求、規則。這類(lèi)特殊的并就讓學(xué)生在活動(dòng)中慢慢學(xué)會(huì )對紀律服從，并且學(xué)會(huì )自我約束的能力，服從體育道德，進(jìn)行俊美的競爭。這些特殊的規定與約束都可以讓學(xué)生潛移默化地形成順應服從的意念，在外環(huán)境激勵的競爭中更能以穩定平和的心態(tài)發(fā)展自己，贏(yíng)得最后勝利。
3體操教學(xué)中學(xué)生社會(huì )適應能力培養的途徑
3.1重視對學(xué)生自信心的培養
伴隨現代生活節奏的不斷加快，來(lái)自社會(huì )的各類(lèi)挑戰、機會(huì )也不斷增加，如果一個(gè)人沒(méi)有強而有力的自信心則無(wú)法面對生活與工作的各種問(wèn)題，讓自己無(wú)法得到理想發(fā)展。體操教學(xué)活動(dòng)遵循循序漸進(jìn)原則和因材施教原則。這樣針對不同難度動(dòng)作和不同學(xué)習個(gè)體，將復雜動(dòng)作簡(jiǎn)單化，由易到難，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中體驗成功的機會(huì )多了，因而他們幾乎都充滿(mǎn)著(zhù)自信心。因此體操教學(xué)中要盡可能為學(xué)生創(chuàng )造取得成功的條件和機會(huì )，以培養學(xué)生的自信心。對能優(yōu)美完成高難動(dòng)作者，會(huì )得到他人的贊揚、教師的期望，因而學(xué)生在完成基本教學(xué)任務(wù)的同時(shí)欲求發(fā)展高難動(dòng)作，在克服一定的困難，完成一定的任務(wù)之后，當自己的表演和無(wú)人超越最終贏(yíng)得了他人的贊賞時(shí)，學(xué)生可以感受到成功的快樂(lè )，而當這種快樂(lè )慢慢積累后就會(huì )轉變成自信心，從而帶動(dòng)自己綜合素質(zhì)及其他方面的一起提升，最后達到提升社會(huì )適應能力的目的。
3.2注重對學(xué)生團結、協(xié)作意識培養
因為當前的大學(xué)生基本都是獨生子，同時(shí)因為社會(huì )、家庭等不良因素影響，導致很多學(xué)生在教育過(guò)程中缺少互幫互助的意識。體操教學(xué)動(dòng)作的難度性和危險性，在教學(xué)中決定教師廣泛采用保護與幫助的教學(xué)方法，就需要同學(xué)間進(jìn)行傳幫帶，最終才能順利完成教學(xué)任務(wù)。由于學(xué)生各方面原因造成學(xué)習技能差異，課上課下要求學(xué)生相互指導，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，優(yōu)勢互補，達到共同進(jìn)步；專(zhuān)門(mén)器械練習時(shí)，器械傍邊必須有保護者才能練習；比賽時(shí)，要有場(chǎng)外的指導才能幫助隊員看清自己的不足；團體比賽是要大家形成合力，這樣才可最大限度提升戰斗能力，并得到最后的勝利。所以體操運動(dòng)的保護、幫助的特點(diǎn)有利于培養學(xué)生合作能力、團隊精神的培養。在未來(lái)的社會(huì )，是需要有團結、合作的意識的工作人員，不管是何種事業(yè)，其成功都無(wú)法離開(kāi)團結、合作。因此培養大學(xué)生團結意識是社會(huì )發(fā)展的需求。所以在體操教學(xué)過(guò)程中學(xué)生可以發(fā)現自己的優(yōu)勢及不足所在，同時(shí)決定運用哪種方式來(lái)提升自己的優(yōu)勢并彌補自己的'不足。這樣的是促進(jìn)人不斷形成自我認識，進(jìn)行自我優(yōu)化，同時(shí)也可通過(guò)體操鍛煉讓人形成及發(fā)展個(gè)性和實(shí)現人社會(huì )化的過(guò)程。
3.3優(yōu)化對學(xué)生意志品質(zhì)培養
堅強意志品質(zhì)就是克服困難、并且完成各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)的條件。堅強的意志品質(zhì)包括了自制力、果敢、獨立等。根據意志的特點(diǎn)及學(xué)生意志的特點(diǎn)，教師需要在體操教學(xué)過(guò)程中合理、科學(xué)設置一定的困難，具有針對性地對學(xué)生品質(zhì)進(jìn)行磨練。同時(shí)，還要袦學(xué)生當前水平以及發(fā)展水平間差異性，以此來(lái)引導學(xué)生意志朝著(zhù)正確的方向發(fā)展，讓學(xué)生可以通過(guò)自己的努力來(lái)完成任務(wù)，培養學(xué)生堅強的意志與品質(zhì)。比如說(shuō)在目前的高校體操教學(xué)當中可試著(zhù)融入現代舞蹈或是各類(lèi)器械組合的成套動(dòng)作，以此來(lái)提升教學(xué)賓難度。當學(xué)生在遇到困難或是受到挫折的時(shí)候，教師一定要注意指導，例如方法的指導、適當降低練習的難度等，并且鼓勵學(xué)生戰勝困難，讓學(xué)生獲得成功的體驗，以此增加學(xué)生克服困難的勇氣，促使其持之以恒，從而磨練其意志。要讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的辛勤努力并克服各種各樣的困難之后才能把教學(xué)任務(wù)完成，進(jìn)而促進(jìn)其意志品質(zhì)的發(fā)展。
3.4加強對學(xué)生創(chuàng )新意識培養
如今社會(huì )是機遇與挑戰并存的時(shí)代，創(chuàng )新的重要性已經(jīng)越來(lái)越受到人們的重視。因此創(chuàng )新能力的培養也被列為新時(shí)代人才所必需的基本能力。所以培養大學(xué)生的創(chuàng )新意識，是我們國家當前高等教育的一個(gè)非常重要的任務(wù)。體操教師需要依靠體操教學(xué)的優(yōu)勢、特點(diǎn)，在體操教學(xué)中合理設備激發(fā)起學(xué)生創(chuàng )造性的情景，培養學(xué)生創(chuàng )造思維。在體操教學(xué)當中，教師對學(xué)生提出獨立的創(chuàng )新技術(shù)組合，包括表演的形式等，同時(shí)還要在教學(xué)的過(guò)程中運用啟發(fā)式教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生根據自己身體條件以及知識儲備對所學(xué)知識和技術(shù)進(jìn)行再次的思考，分析動(dòng)作的合理性等。只有這樣的慢慢積極，才能有效發(fā)展大學(xué)生的創(chuàng )造性思維，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
4結語(yǔ)
學(xué)生在體操實(shí)踐活動(dòng)中形成的吃苦耐勞、交往合作、保護幫助、遵守規則的意識和行為會(huì )遷移到日常社會(huì )生活、學(xué)習、工作中去，有利于大學(xué)生社會(huì )適應能力的培養。良好的社會(huì )適應能力是大學(xué)生學(xué)業(yè)和事業(yè)的基礎。因此，大學(xué)生社會(huì )適應能力的培養應貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中。所以，體操教學(xué)工作者必須尋找各種方法培養學(xué)生的這種能力。它的培養和獲得必須經(jīng)歷一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，教學(xué)實(shí)踐表明，采取多樣化和有針對性的教學(xué)措施，以學(xué)生發(fā)展為中心，讓學(xué)生在體操教學(xué)中，身心愉悅地接受訓練，主動(dòng)積極地參與練習，可以使學(xué)生各項技能得到均衡發(fā)展，提高社會(huì )適應能力，從而增強其社會(huì )競爭力，在社會(huì )中處于不敗之地。
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