中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率提升策略研究論文
內容摘要：國家時(shí)刻在進(jìn)步，我國的教育水平也隨著(zhù)不斷地改革創(chuàng )新，以便達到高效、最佳的教學(xué)目的。但是由于我國的應試教育影響極深，中學(xué)的學(xué)生面對家長(cháng)以及自身的多方面壓力，學(xué)生根本無(wú)法專(zhuān)心致志地學(xué)習，而且學(xué)生對于課堂上有意注意的教學(xué)方法不感興趣，從而導致教師的教學(xué)效率大大降低，因此教師要重視無(wú)意注意和有意注意相互結合，積極地運用無(wú)意注意，有效地為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，這樣才能夠提高課堂教學(xué)效率，更好地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。
關(guān)鍵詞：無(wú)意注意；中學(xué)語(yǔ)文；研究與策略
無(wú)意注意這種教學(xué)方法，有這樣理解：在課堂上，教師充分巧妙地運用注意的規律，無(wú)意進(jìn)行的、沒(méi)有提前備課的一些思維活動(dòng)。通過(guò)大量的實(shí)驗證明，處于精神放松、心神寧靜的狀態(tài)下，人們的思維處于高度靈活，如此一來(lái)，人們在輕松愉快的空間中，感知能力會(huì )逐漸增強，進(jìn)而人們的才智也會(huì )提高，那么就能夠更有效地學(xué)習內容。因此，中學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中運用無(wú)意注意的教學(xué)方式，能夠達到最佳的課堂效果。
一、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的嚴重情況
1.中學(xué)語(yǔ)文課堂的現狀
當今社會(huì )，中學(xué)生的學(xué)習壓力是難以想象，他們每天“三點(diǎn)一線(xiàn)”的學(xué)習生活，并且學(xué)生需要學(xué)習的內容雜亂無(wú)章，時(shí)刻都處在于精神緊繃的狀態(tài)。長(cháng)期以來(lái)，學(xué)生就會(huì )忍受不了，他們便開(kāi)始尋找可以稍微休息的時(shí)刻，由于語(yǔ)文課的枯燥，中學(xué)生覺(jué)得可以在語(yǔ)文課堂放松自己，偶爾還會(huì )在課堂上睡覺(jué)。久而久之，中學(xué)生的語(yǔ)文課堂只屬于教師一個(gè)人的舞臺，根本沒(méi)有學(xué)生積極參與到其中。所以語(yǔ)文課的地位慢慢下降，教師的教學(xué)效率也一直呈下滑趨勢。
2.中學(xué)語(yǔ)文教師的低素養
素養是一名優(yōu)秀教師必須必備，一方面是個(gè)人素養，教師這一職業(yè)是神圣不可侵犯，在教學(xué)過(guò)程中，教師必須以德服人，并以身作則，教育學(xué)生的同時(shí)教會(huì )學(xué)生如何做人；另一方面是專(zhuān)業(yè)素養，有著(zhù)專(zhuān)業(yè)化知識的教師才能夠準確地將知識教給學(xué)生，古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也”，隨著(zhù)教育的不斷改革，教師要與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代的潮流，無(wú)時(shí)無(wú)刻地完善自身的專(zhuān)業(yè)知識。然而，現實(shí)生活中的部分教師墨守成規，專(zhuān)業(yè)知識落后，個(gè)人素質(zhì)低，在教學(xué)的時(shí)候容易導致學(xué)生走入學(xué)習的誤區，甚至還會(huì )造成更嚴重的后果，這樣語(yǔ)文的教學(xué)效率肯定不會(huì )提高。
二、運用無(wú)意注意方法提高教學(xué)效率的策略
1.營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的課堂學(xué)習氛圍
如今，高效的教學(xué)課堂最重要的一個(gè)組成部分是課堂環(huán)境。有人曾認為，若一個(gè)人真正地想學(xué)知識，根本不會(huì )在乎身邊周?chē)沫h(huán)境，但是這個(gè)觀(guān)點(diǎn)很快被否決，由于大量的調查可知，中學(xué)生在良好的課堂氛圍里，他們會(huì )更加專(zhuān)注學(xué)習，這樣教學(xué)效率才會(huì )真正地提高。教師可以這樣營(yíng)造氛圍：第一，教室內的衛生情況必須合格，教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每周組織學(xué)生一起打掃教室衛生；第二，在課堂上，中學(xué)生特別容易受教師的感染，師生之間的一切都是相互影響，對于語(yǔ)文課更加如此，因此語(yǔ)文教師在講課時(shí)，始終保持積極向上的情緒，激情昂揚地教授知識，使得課堂時(shí)刻充滿(mǎn)生機與活力；第三，課下閑暇時(shí)間舉行一些有趣的活動(dòng)，這樣學(xué)生時(shí)而放松一下，最終保證上課飽滿(mǎn)的精氣神。
2.無(wú)意注意的教學(xué)方式
在當今社會(huì )生活中，其實(shí)有許多方面都涉及到無(wú)意注意的方法，中學(xué)生在學(xué)習時(shí)的無(wú)意注意和有意注意的學(xué)習效果是具有極大的差別，一旦集中注意時(shí)，人的大腦中只有一個(gè)學(xué)習的興奮點(diǎn)，但是一旦學(xué)習不專(zhuān)心，注意力分散，不會(huì )集中在一個(gè)方面，那么學(xué)習的最終結果會(huì )更好。例如，一位著(zhù)名的高級翻譯官，一次，上司分配給他一個(gè)實(shí)習生，實(shí)習生在高級翻譯官眼里只是一個(gè)不完美的.翻譯官，他根本不會(huì )有意注意地去訓練這個(gè)實(shí)習生，一開(kāi)始他就無(wú)意注意地傳遞翻譯技巧。實(shí)習生自己研究出高級翻譯官的一個(gè)方法，每天上班不會(huì )坐電梯，邊聽(tīng)法語(yǔ)新聞聽(tīng)力邊數自己所走過(guò)的樓梯階層數，久而久之，實(shí)習生攻破了之前難以攻克的翻譯難點(diǎn)，最后實(shí)習生也成為一名高級翻譯。所以說(shuō)，無(wú)意注意的方法會(huì )提高效率。比如語(yǔ)文課的教學(xué)，課堂上教師檢查背誦古詩(shī)詞，課上肯定有聽(tīng)課與不聽(tīng)課的學(xué)生，最后有這樣的結果，十分專(zhuān)注背誦的學(xué)生背誦好多遍，依舊沒(méi)有完成背誦。然而，那些沒(méi)有認真聽(tīng)課的學(xué)生，他不知道自己需要專(zhuān)注哪個(gè)內容，并不會(huì )要求自己背誦的程度，所以他們不會(huì )刻意去注意，不一會(huì )兒，他們就能很好地完成背誦。
3.有意注意與無(wú)意注意相互變換
任何一種教學(xué)手段都不是完美，所以中學(xué)語(yǔ)文教師一定要注意正確地運用無(wú)意注意的方式，一旦使用不當，就會(huì )適得其反。中學(xué)的語(yǔ)文知識并不會(huì )都吸引學(xué)生的注意力，在學(xué)習過(guò)程中，中學(xué)生必然會(huì )遇到各種各樣的困難，如果一味地無(wú)意注意教學(xué)，那么學(xué)生就會(huì )厭倦教學(xué)方法。所以，教師講課時(shí)要細心觀(guān)察學(xué)生，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，然后依照學(xué)生不同的興趣來(lái)轉換注意的兩種方法，減輕學(xué)生學(xué)習的疲倦，更有效地提高中學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)效率。
三、結語(yǔ)
總而言之，中學(xué)語(yǔ)文課堂運用無(wú)意注意的方法，教師必須重視注意的轉換，達到最佳的教學(xué)效果，在這種新的教學(xué)方式下，中學(xué)生面對新穎的教學(xué)方式，激發(fā)心中隱藏的斗志，最終提高課堂教學(xué)效率，中學(xué)生能夠完善自己，全面培養素養，做一個(gè)素質(zhì)高的人。
參考文獻:
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