物理教學(xué)中學(xué)生自主探究能力的培養論文
摘要：物理教課書(shū)中的基礎理論知識內容繁雜，在應試教育模式下，老師只能將所有的知識點(diǎn)和物理公式傳授給學(xué)生，以此來(lái)完成物理試題的標準答案，這樣的教學(xué)方法嚴重影響了學(xué)生學(xué)習物理的積極性和學(xué)習興趣，也無(wú)法培養學(xué)生在物理學(xué)領(lǐng)域的理解能力和探究能力。而新時(shí)期的素質(zhì)教育要求學(xué)生不僅要掌握理論知識還要有不斷地探究和創(chuàng )新的能力，才能適應科技日新月異的現代化社會(huì )的需要，本文從物理教學(xué)中學(xué)生自主能力培養的必要性，以及如何培養學(xué)生自主探究能力兩個(gè)方面進(jìn)行分析，闡述在物理教學(xué)中學(xué)生自主探究能力的培養在教學(xué)成果上收到事半功倍的成效。
關(guān)鍵詞：物理課程；自主探究能力；能力培養
一、引言
以學(xué)生唯分論的應試教育模式，照本宣科的課堂講課方法，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣和積極性，也不能培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐探究能力，無(wú)法滿(mǎn)足新時(shí)期素質(zhì)教育的改革要求。物理課程是一門(mén)與實(shí)際生產(chǎn)、生活緊密相關(guān)的學(xué)科，融會(huì )貫通了我們日常生活的方方面面，課堂上學(xué)生在掌握基礎的物理知識的前提下，針對知識點(diǎn)進(jìn)行有意義的思考與探究，提出問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的辦法，從而培養學(xué)生不斷地探究物理學(xué)領(lǐng)域的奧秘與規律，在不斷地探究中拓展物理學(xué)理論的實(shí)際應用，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習自主探究的能力，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習物理的積極性和興趣，提高物理課程的教學(xué)效果與質(zhì)量。
二、學(xué)生自主探究能力培養的必要性
1、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習物理的積極性和興趣
物理學(xué)理論知識在現實(shí)中有非常廣泛的應用，老師在教學(xué)過(guò)程中將自主探究能力的培養融入教學(xué)內容，在學(xué)生知識儲備范圍內，根據學(xué)生感興趣的現象或內容，設置探究的問(wèn)題，引導學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行思考與深入地探究，可以有效地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習物理的積極性和興趣，學(xué)生更加愿意主動(dòng)地參與探究過(guò)程中，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力和自我價(jià)值的實(shí)現，在探究物理問(wèn)題的過(guò)程中不斷的開(kāi)拓思維，創(chuàng )新意識，極大的參與感可以能使學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習。
2、新時(shí)期素質(zhì)教育改革要求培養學(xué)生的探究能力
在新時(shí)期素質(zhì)教育改革的大背景下，物理教學(xué)改革非常重視學(xué)生自主探究能力的培養。學(xué)生在學(xué)習基礎的理論知識的前提下，要不斷地提高自身的綜合素質(zhì)，包括實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力、探究能力，自主學(xué)習的能力以及語(yǔ)言表達能力等等。物理學(xué)理論知識與實(shí)際生產(chǎn)和生活是緊密相關(guān)的，非常適合進(jìn)行自主探究式教學(xué)的改革，物理課程內容可以通過(guò)實(shí)驗參與方式、問(wèn)題探究方式等來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)參與，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主思考和探究解決問(wèn)題的方法，從而更加深入的理解理論知識和總結知識點(diǎn)、物理規律。學(xué)生在積極思考與探究的過(guò)程中不僅提高了學(xué)習效率和學(xué)習成果，而且提高了實(shí)踐技能和自主探究能力，為將來(lái)更好的學(xué)習物理知識打下堅實(shí)的基礎。
3、培養學(xué)生學(xué)習物理的方式和方法
物理學(xué)課程的理論知識都是在實(shí)踐中總結出來(lái)的規律，其中的知識點(diǎn)和物理公式都具有非常具體和嚴密的邏輯推理，要想深入地理解和掌握這些知識點(diǎn)以及物理公式，實(shí)踐和探究是必不可少的。讓學(xué)生充分地參與實(shí)踐，通過(guò)做物理實(shí)驗，交流實(shí)驗心得，提出實(shí)驗過(guò)程中遇到的問(wèn)題和現象，探究物理學(xué)中的規律和相關(guān)聯(lián)的因素，不斷地發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，將理論知識和實(shí)際問(wèn)題相結合，使物理知識的應用變得更加具體與現實(shí)，才能更加深刻的理解物理學(xué)理論，從而應用物理學(xué)知識來(lái)解決實(shí)際中的問(wèn)題，實(shí)現物理科學(xué)知識和科學(xué)過(guò)程、方法的統一。
三、如何在物理教學(xué)中培養學(xué)生自主探究能力
1、參與物理實(shí)驗
實(shí)驗是探索物理學(xué)規律和研究物理學(xué)理論的重要方法，在物理課程教學(xué)中實(shí)驗是非常重要的教學(xué)方式，因此老師要加大實(shí)驗課程的比重，使學(xué)生都能參與到實(shí)驗中來(lái)。根據課程內容設置具有探究性的實(shí)驗課題，讓學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗，結合所掌握的理論知識，自主設計實(shí)驗方案和實(shí)驗步驟并親自操作，在實(shí)驗過(guò)程中要認真地觀(guān)察和詳細地記錄實(shí)驗所得的數據，通過(guò)分析這些數據總結出相關(guān)的結果，將實(shí)驗結果與理論假設相對比，找出其中的關(guān)聯(lián)，提出新的問(wèn)題，思考解決問(wèn)題的方法，重新設計實(shí)驗方案，反復進(jìn)行實(shí)驗對比，探究物理學(xué)規律，構建物理學(xué)知識結構，使學(xué)生真正掌握學(xué)習物理學(xué)的方式方法，培養學(xué)生自主探究的能力。
2、參與課外探究調查
為了調動(dòng)學(xué)生學(xué)習物理學(xué)的興趣，并且應用所學(xué)到的`物理學(xué)知識來(lái)解決實(shí)際中的問(wèn)題和了解物理學(xué)在現實(shí)中的應用，老師可以根據物理學(xué)課程中的知識點(diǎn)，結合現實(shí)中的應用確定課外探究調查題目，為學(xué)生提供可以查找資料信息的方向和范圍，引導學(xué)生按照題目查找相關(guān)資料，收集信息，并將信息進(jìn)行整合加工，提煉出有價(jià)值的內容來(lái)論證自己的猜想和假設，從而得出相應的結論。學(xué)生通過(guò)課外的自主探究調查，培養了自主學(xué)習的能力，有目標的調查研究的能力。
3、參與探究課題討論
課題討論式的教學(xué)方法可以充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與性，老師根據知識點(diǎn)結合學(xué)生遇到的問(wèn)題提出探究討論課題，引導學(xué)生積極思考，自主探究解決辦法，學(xué)生在自由的討論過(guò)程中，真實(shí)地表達自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，通過(guò)交流與討論得到解決問(wèn)題的辦法。探究課題討論還可以利用學(xué)生對物理現象的好奇心，為學(xué)生提供探究討論活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極地參與課題的探究與討論，多角度、多方面地開(kāi)拓思維，提高自主探究能力。
四、結語(yǔ)
總而言之，素質(zhì)教育改革的重點(diǎn)是確定學(xué)生的學(xué)習主體地位，增強學(xué)生自主學(xué)習意識，培養學(xué)生實(shí)踐能力和自主探究能力。在物理教學(xué)中，讓學(xué)生積極參與實(shí)驗、課外調研和課題討論，通過(guò)各種豐富的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理學(xué)的興趣，在實(shí)踐中培養學(xué)生的探究意識和探究能力，使學(xué)生成為適應新時(shí)期科技發(fā)展的高素質(zhì)人才。
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